RESUELVE 2 PROBLEMAS CADA DÍA

1) La pista de un circuito consta de dos partes. La primera mide 1.690 metros, y la segunda, 2 kilometros y 85 metros. ¿Cuantos kilometros recorrera una atleta que da ocho vueltas a la pista?

2) Tres obreros trabajan juntos. El primero gana 900 €, el segundo 70 € mas y el tercero, la mitad que los otros dos juntos. ¿Cuanto gana cada uno?

3) Un supermercado compra 6 barriles de 120 litros de aceite cada uno, por 1.440 €. Vende cada litro a 3 €. ¿Que beneficio final obtuvo?

4) Para asistir a la final de un partido de baloncesto, han fletado 107 autocares con 50 plazas cada uno. Si el precio de cada plaza es de 28 euros, ¿cuanto dinero obtienen si llenan todos los autocares?

5) Marisa ha comprado un coche nuevo que cuesta 11.300 €. Para pagarlo, da una entrada de 2.300 €, y abona el resto en mensualidades de 150 €. ¿Cuanto tiempo tardara en saldar su deuda?

6) La familia Gutierrez ha comprado un televisor (916 €) y una lavadora (578 €). Entregan 600 euros y el resto lo pagan en seis meses. ¿Cual es el importe de cada mensualidad?

7) Una chocolatina cuesta lo mismo que tres bollos. Si la chocolatina vale 75 centimos, ¿cuanto costaran 5 chocolatinas y 12 bollos?

8) Jorge sale con 10 € y gasta las tres cuartes partes del dinero en un album de cromos y la mitad de lo que le quedaba en el billete del autobus. ¿Con cuanto dinero vuelve a casa?

a b c

mí - el

tú - de

mi - él

tu - dé

!

1. Completa este crucigrama con palabras derivadas de las siguientes palabras primitivas.

HORIZONTALES

d

1

2

3

4

2. Completa cada oración con la pareja de monosílabos adecuada.

• ¿ te acuerdas cómo se hacía aquel truco de magia? • amiga ya le ha escrito a una nota. • Mario, te apetece, sirvo otro plato de sopa. • Espero que regalo les una gran sorpresa.

• A me gusta mucho último disco de este grupo.

3. Completa el texto con pronombres del tipo que se indica entre paréntesis. Este dibujo (personal) ha hecho mi hermana Ruth. A (personal) le encanta dibujar dragones. Y (demostrativo) de la pared lo ha hecho su amigo Javier. Ruth siempre decora nuestra habitación con sus dibujos. Seguro que Javier también decora la (posesivo) con sus pinturas favoritas. ¡Quedará tan bonita como la (personal)!

4. Escribe un texto sobre tus aficiones evitando repetir palabras.

B

Z

I

D

L

F I

1. caballo

2. frío

3. genio 4. color

VERTICALES a. brillo b. café c. valor d. carro

Lunes 11 de mayo

Win7

Texto tecleado

1

FICHA DE LECTURA

TRADICIONES Texto: Enrique Calduch (1.986) Fotos : Renzo Palanca

El trikitixa es como llaman los vas- cos a un pequeño acordeón que, junto con alguna pandereta, ha servido y sir- ve para hacer música popular en las fiestas y en los bailes de los pueblos. La tradición de hacer este tipo de mú- sica se estaba perdiendo, pero desde hace poco tiempo algunos expertos lo están enseñando para que no se olvide, y, curiosamente, los principales alum- nos son los niños pequeños.

Kepa Junkera es ya un auténtico profesional del trikitixa. Estudiante en el conservatorio de música de Bilbao, se reúne habitualmente con dos amigos más y participa con su instrumento en fiestas populares, bailes, bodas y todo tipo de festejos, tocando siempre me- lodías tradicionales. Ahora, además, en Galdácano y Durango, en Vizcaya, da clases a niños pequeños entusiasmados por aprender canciones populares.

“El trikitixa realmente es un acor-

deón diatónico muy sencillo que se cree que trajeron a Euskadi los marine- ros a principio de siglo”, explica Kepa, “y como sólo funciona con una fila de botones, resultaba muy fácil para aprender e interpretar canciones”.

Saber tocar este instrumento está muy considerado, y los padres de cerca de los 50 alumnos que tiene el joven maestro se entusiasmaron con la posi- bilidad de que sus hijos aprendieran para poder transmitir la tradición. To- das las tardes Kepa les da clases.

Oláiz Zabala tiene 11 años y es de Berliz; a ella, que es una de las mayo- . res de la clase, le gusta tocar y apren- der simplemente porque el sonido es muy bonito. Quiere ser como Kepa, que a los 14 años aprendió solo y que lleva hechas hasta ahora más de 130 actuaciones. “Para ellos aprender es como jugar”, comenta el joven profe- sor. “Es como si fueran a practicar pe- lota o algo así. Lo llevan dentro y no piensan que están en una clase; se limi- tan a divertirse”.

Lo que saben, porque se lo han con- tado, es que están recuperando un ins- trumento y con él unas canciones po- pulares. Se ha pasado de que sólo lo toquen los muy mayores a que lo aprendan los niños. Lo que se conside- raba un instrumento de viejos acaba de coger el relevo.

Kepa Junkera - 2007)

OBSERVO Y CONTESTO:

1. ¿Cómo llaman los vascos a este pequeño acordeón?

2. ¿Qué tipo de música se toca con él?

3. ¿Cómo aprenden los niños las melodías?

4. ¿Cómo se llama el profesor?

5. ¿Cuántos alumnos asisten a las clases?

6. ¿Por qué le gusta tocar a Oláiz Zabala?

Martes 12 de mayo

1

10

100

1000

10000

100000

1000000

1005300102500

549

13025

1112213

21523

8100

1000009

Con la ayuda de la clave escribe en tu cuaderno cual es el valor de cada grupo de numeros egipcios, busca los resultados en el dibujo y pinta de color marron, los

resultados que no encuentres colorealos de celeste.

Numeracion egipcia

1030201200000

33300

3000540

90901

678000

1510001

113909

7007706

192

8504

851320

4550

1. Analiza los siguientes verbos de la forma más completa que puedas:

Ejemplo: Ellos vivirán- Tercera persona del plural del futuro simple de indicativo del verbo vivir. Tercera conjugación.

Ellos eran:

Tú habrás ido:

Nosotros seamos:

Yo hubiera o hubiese cantado:

Vosotros habíais comido:

2. Escribe las formas verbales correspondientes: Gerundio del verbo comer: Segunda persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo del verbo cantar: Primera persona del singular del condicional simple del verbo cantar: Tercera persona del singular del futuro compuesto del verbo comer: Segunda persona del plural del pretérito perfecto compuesto del verbo vivir:

Miércoles 13 de mayo

IGNACIO CUESTA CABAL

LA TIERRA SE MUEVE

RealizamlomsemtempidemenmelmPlanisferiom

e t r o n x o f s d r o d a u c e c

y h p l n o i c a l s a r t s e x u

j g f x o d s o l s t i c i o f s a

r n g h i o q a e q u i n o c c i o

n o p a h d i y g o p g m p g a n b

a i m r b f k r b b r k d t i t v r

p c o z i o t n e i m i v o m i i f

e a b w z m z x t f s n s m r b e o

w t e r q r a u p w s i o c x r r t

b o v j a i g v v g j i e c n o n o

s r k j y j s a e t l j m s h j o n

q l i e j e n j y r f c r e t e h o

s e n o i c a t s e a n v o h o t i

v c d r c v x e o q k p v e r a n o Contestamlamsopamdemletrasm

ROT6CIONSOLSTICIOTR6SL6CIONORBIT6EQUINOCCIOHEMISFERIOECU6DORBISIESTOEJE

PRIM6VER6NORTEVER6NOMOVIMIENTOOTONODI6INVIERNONOCHEEST6CIONES

Mtro. Jesús González Molinag o n z a l e z _ m o l i n a 7 9@ h o t m a i l . c omactiludiswcom

AwmTrazam elm ecuadorm conm colorm rojom m Nwm Identificam elm hemisferiom nortem ym surm m Swm Localizam losm siguientesmpaísesm ymescribemsusmnombresJmEspañajmBrasiljmIndiajmVenezuelamymChinajmcoloreamconmunmcolormdistintomBwmImaginamquemesmelmSOmdemoctubrem¿Enmquémestacionesmsemencuentranmlosmpaísesmquemlocalizaste0mEscríbelomenmtumcuadernom¿YmsimfueramelmAUmdemjulio0m¿Sonmlasmmismasmestaciones0m¿Pormqué0m

Por una Pedagogía Humana, sin exámenes, sin miedo. Construyendo aprendizajes con significado.

Jueves 15 de mayo

IGNACIO CUESTA CABAL