Pàgina 2 d

 

1. INFOP

La inform

http://w

El web d

program

We

Informa

Programacadèm

Profess

Matrícu

Altres ed’interè(part infe

eStudy (part sup

 

 

 

de 32 

FORMAPERATIU

mació públic

www.salle.url

de La Salle m

mes formatius

b La Salle 

ació general 

ma mic 

sorat 

ula i beques 

enllaços ès  erior dreta) 

La Salle perior dreta) 

ACIÓ PÚU DEL P

a sobre el pr

l.edu/enginy

mostra de for

s que impart

Accés als

Pla d’estu

Pla d’estu

Planificaccurs 

Professor

Accés als

Matrícula

Planificaccurs 

Accés als

Programe

Pràctiqueexternes/

Treballs f

Matrícula

Planificaccurs 

ÚBLICA PROGR

rograma form

yeriaigestio/g

rma homogè

teix, seguint 

Dimensió 

 estudis 

udis 

udis 

ció operativa

rat 

 estudis 

a 

ció operativa

 estudis 

es de mobilit

es /professiona

final grau/mà

a 

ció operativa

SOBRERAMA FO

matiu es trob

grau‐enginye

ènia la inform

l’estructura 

ObPerNoCri

DeTítoDu

Est

a del GuRecl’es

ProPerInf

Inf

Per

a del PlaCalRecRec

PerNo

tat ObNoAva

als 

ObNoDeAssAvaprà

àster  No

Ses

a del  Reccom

E EL DESORMAT

ba disponible

eria‐organitz

mació públic

següent: 

bjectius de larfil d’ingrés.ombre de plateris de sele

nominació dol en superarada mínima

tructura del p

ia docent. cursos d’aprstudiant. 

ofessorat de rfil acadèmicormació de c

ormació sob

ríode i proce

a d’acció tutolendari acadcursos d’aprcursos d’apr

rfil de sortidormativa de t

bjectius. ormativa genançament d’

bjectius.  ormativa genfinició sobresignatures a ançament d’àctiques. 

ormativa i ma

ssions d’acol

cursos d’aprmunicació. 

SENVOIU

e a l’adreça s

zacio‐TIC‐bar

ca de les sev

Conti

titulació. 

ces ofertes. cció (només 

dels estudis. r els estudis a dels estudis

pla d’estudis

enentatge: m

la titulació. c. contacte. 

re preinscrip

ediment de m

orial. èmic. enentatge: lenentatge: b

a. trasllats. 

eral. institucions 

eral. e si són obligales quals vaninstitucions 

arc general. 

lida i tutoritz

enentatge: e

OLUPAM

següent: 

rcelona 

ves titulacion

inguts 

 màsters). 

de grau/màs i crèdits EC

s. 

material reco

pció i admiss

matriculació.

aboratoris. biblioteca. 

amb conven

atòries o optn lligades leson es poden

zació. 

espais virtua

MENT

ns per a tots 

ster. CTS. 

omanat a 

sió. 

 

nis signats. 

tatives. s pràctiques.n fer les 

ls de 

 

els 

 Pe

ind

Un

we

htt

 

De

lin

 

Seg

Sis

el 

OT

inc

OT

d’a

 

 

 l que fa a la 

dicadors  cor

niversitat, on

eb de la URL.

tps://seguim

es de la web 

k “Indicador

guint les ind

stemes Audio

IST del curs 

TIC‐1314‐02)

completa (M

TIC‐1314‐04)

aquest inform

   informació p

rresponents,

n es troba aq

.  

mentto.url.ed

del títol tam

s de Program

dicacions dels

ovisuals i Gra

2012‐2013 

;  ii)  complet

MILLORA‐OTIC

.  El resultat

me de seguim

 pública dispo

  s’informa 

uesta inform

du/ 

mbé es pot ac

ma” es troba

s informes d

au en Enginy

per tal de:  i

tar  la  inform

C‐1314‐03); 

 assolit d’aq

ment. 

   onible del de

que  es  trob

mació agrega

ccedir directa

 a l’apartat “

d’avaluació d

yeria de Telec

)  incorporar 

mació  refere

iii) fer més a

uestes millo

esenvolupam

ba  disponibl

da de tots e

ament a aqu

“Altres enllaç

del seguimen

comunicació

  la guia doce

ent  al  perfil 

accessible  l’a

ores ha estat

ment operatiu

le  a  través 

ls títols de la

esta aplicaci

ços d’interès

nt de les titu

ó del 29/11/2

ent sobre el

d’alguns  pr

apartat “altr

 satisfactori,

u de l’enseny

de  l’aplicac

a Universitat,

ió transversa

s (part dreta de

lacions de G

2013, es van 

 Treball de f

rofessors  qu

es enllaços d

, tal com es 

Pàg

yament, així 

ció  transvers

, i d’accés a 

al de la Unive

e la finestra)”. 

Grau en Engin

proposar m

fi de grau (M

e  estava  en

d’interès” (M

detalla en l’

 gina 3 de 32 

com dels 

sal  de  la 

partir del 

ersitat. El 

nyeria de 

illores en 

MILLORA‐

n  blanc  o 

MILLORA‐

apartat 3 

 

Pàgina 4 d

2. INFL’E

 

Ac

mat

Caracteríl'alu

Profe

Mètode

Es

Campu

Avaluaaprene

Pràctexte

mob

Actid'orie

Satis

 

de 32 

FORMAENSENY

 

ccés i  rícula 

No

Rà

Es

% 

% cr

ístiques de umnat 

% d'

% pr

% 

essorat % 

% 

es docents  % 

pais Utre

us virtual Utd'

ació dels entatges 

M

tiques ernes  i  bilitat 

% sa

% un

% un

% m

vitats entació 

Pe

Pe

sfacció 

Sa

Sa

Sa

Ta

ACIÓ PÚYAMENT

ombre de place

àtio demanda d

studiants matric

estudiants mat

d'estudiants drèdits ordinaris 

d'estudiants destudis dels pa

d'estudiants serocedència 

d'estudiants se

hores de docè

hores de docè

hores per mod

tilització d'aulaecursos materia

tilització del caaccessos, volum

Mètodes d'avalu

estudiants de atisfactòriamen

estudiants queniversitat 

estudiants queniversitat 

estudiants proobilitat 

er a la professió

er a la inserció l

atisfacció dels e

atisfacció dels t

atisfacció del pr

axa d'intenció d

 

ÚBLICA T

es ofertes de no

de places/oferta

culats 

triculats de nou

e nou ingrés mmatriculats 

e nou ingrés seres 

egons les comu

egons comarca 

ncia impartida 

ncia impartida 

dalitat docent 

ri. Laboratoris, als de suport a l

mpus virtual (vm de descàrreg

ació emprats (t

la cohort que ht les pràctiques

e realitzen pràc

e realitzen pràc

opis que particip

ó 

laboral 

estudiants amb 

itulats amb la f

rofessorat amb 

de repetir estud

SOBRE

ou ingrés 

a 

u ingrés segons

atriculats per in

egons el nivell m

unitats autònom

 de procedènci

per professors 

segons categor

biblioteques i l'aprenentatge

volum compartigues…) 

treballs, exàme

han completat s externes 

ctiques externes

ctiques externes

pen en program

el programa fo

formació rebud

 el programa fo

dis 

E ELS IN

2

s via d'accés 

ntervals de 

màxim 

mes de 

a 

doctors 

ria docent 

altres 

t, nombre 

ens…) 

s a la 

s fora de la 

mes de 

ormatiu 

a 

ormatiu 

NDICADO

V

2009‐2010 20

70 

7/70 

7 

(1) 

(2) 

(3) 

(4) 

(4) 

 

43% 

(5) 

(6) 

 

  

  

  

  

  

  

  

  

7,18 

 

 

  

ORS DE

Verificació 22.0

010‐2011  201

70 

22/70   

17 

(1) 

(2) 

(3) 

(4) 

(4) 

45% 

(5) 

(6) 

  

  

  

  

  

  

  

  

  

7,29 

 

 

  

E

02.2010

11‐2012  2012

 40  32

19/40 100

 16  10

(1) 

(2) 

(3) 

(4) 

(4) 

 

45%  4

(5) 

(6) 

(7)  (

 (8) 

    (8

   10

   27

    72

    4

 (9) 

 (10)  (

7,23  7

 

 

 

 

2‐2013 

20 (*) 

0/320 (*) 

00 (*) 

(a) 

(a) 

(b) 

(b) 

(b) 

 

43% 

(5) 

(6) 

(7)  

(8) 

8bis) 

00%  

7,5%  

2,5% 

4,2% 

(9) 

10) 

7,5 

9  

‐‐‐ 

‐‐‐ 

 

Re

 

(*) 

alu

els 

refe

no 

(1):

PAU

CFG

Est

(2):

200

 

201

 

201

 

(3):

 

Rendiment  acadèmic 

esultats person

Inserció laboral 

Aquest curs ha

mnes de nou in

alumnes  de n

erent als alumn

són contempla

: 

U 

GS 

udis universitar

: 

09‐2010 

0 a 15 cr 

16 a 30 cr 

31 a 45 cr  22

46 a 60 cr  77

> 60 cr 

10‐2011 

0 a 30 cr 

31 a 50 cr 

51 a 60 cr  8

> 60 cr 

11‐2012 

0 a 30 cr 

31 a 50 cr  1

51 a 60 cr  8

> 60 cr 

: 

   

Taxa de re

Taxa de re

Taxa d'ab

Taxa d'ab

Taxa de g

Taxa d'efi

Duració m

nals Assolimenvaloracion

Taxa d'ocu

Taxa d'ad

a canviat la form

ngrés. Així, els 

ou  ingrés  per 

nes matriculats

ats com pertany

 

ris (parcials o a

0% 

0% 

2,22% 

7,78% 

0% 

0% 

6% 

88% 

6% 

 

16% 

84% 

‐‐‐ 

 

endiment a prim

endiment 

andonament a 

andonament 

raduació en t o

ciència (sup. al 

mitja dels estud

nt de competènns auto percebu

upació(EIL) 

equació de la fe

ma en que, seg

indicadors tene

titulació  com 

s de nou ingrés 

yents al tronc co

2009

66,

11,

cabats)  22,

   

mer curs 

primer curs 

o t+1 

100%) 

is per cohort 

ncies transversaudes, enquesta

eina als estudis

uint directrius 

en en compte t

constava  fins  a

no recull aque

omú. 

9‐2010  2010‐

,67%  89

,11%  ‐‐

,22%  11

als (treballs finaa inserció labora

s(EIL) 

de l’AQU, el re

tots els alumne

ara  en  les  dad

lls alumnes que

‐2011  2011‐2

9%  93%

‐‐  ‐‐‐

1%  7%

57,14%

  

12%

  

  

  

  

als i al) 

  

  

  

ectorat de la UR

es de nou ingré

es  dels  cursos 

e per motius es

2012 

% 

% 

%  44% 

57% 

6% 

  

  

  

  

  

  

  

RL ha calculat e

és per tronc com

anteriors. A m

specials de mat

Pàg

46%  

 61% 

 15% 

  

  

  

  

  

  

  

els indicadors re

mú d’Enginyeri

més,  el nombre

trícula (convalid

 gina 5 de 32 

56% 

71% 

(11) 

  

100%  

4 

(12)  

100%  

100%   

eferents als 

es TIC, i no 

e  de  dades 

dacions, ...) 

 

Pàgina 6 d

2009‐2010

 

Sense e

Estudis

Batxille

Batxille

Estudis

Estudis

2010‐2011

 

Màxim 

Mare m

Pare m

Pare i m

2011‐2012

 

Màxim 

Mare m

Pare m

Pare i m

(4): 

2009‐2010

 

Nacion

CCAA 

Comarc

2010‐2011

 

CCAA 

Comarc

2011‐2012

 

CCAA 

Comarc

 

(5): 

Les catego

fins  l’octu

seguit  en 

d’ajustar  t

categories

2012‐13:  

de 32 

0 

estudis 

s primaris 

erat elemental 

erat superior 

s universitaris c

s universitaris c

1 

estudis secund

màxim estudis s

àxim estudis se

mare estudis su

2 

estudis secund

màxim estudis s

àxim estudis se

mare estudis su

0 

alitat  Espany

Catalu

ca  Anoia: 

Vallès 

1 

Catalu

ca 

Anoia: 

58,82%

Orient

2 

Canàri

ca 

Alt  Pe

Barcelo

6,06 (%

ories acadèmiq

bre del curs 20

l’assignació  de

tot aquest  tem

s existents dura

57% Associat 3

icle curt 

icle llarg 

daris pare i mar

secundaris i par

ecundaris i mar

uperiors 

daris pare i mar

secundaris i par

ecundaris i mar

uperiors 

yols: 98,70%; Es

nya: 91,30%; B

 4,76%; Baix Llo

Occidental: 4,7

nya: 94,44%; B

 1,96%; Baix Ca

%;  Cerdanya:  1

al: 1,96% 

es 5,5%  Cantàb

nedès:  1,52  An

onès: 59,09 Ce

%) 

ues dels profes

011‐12. En aqu

e  categories  i 

ma. És per aque

ant el curs 2011

30% Contractat 

5

2

2

re 

re superiors 

e superiors 

re 

re superiors 

e superiors 

strangers: 14,8

alears: 4,35%; C

obregat: 9,52%

76% 

alears: 1,85%; C

amp: 3,92%; Ba

1,96%;  Garraf: 

bria 5,5% Catal

noia:  1,52  Baix

rdanya: 1,52 Ga

ssors, no han e

uesta data es v

quins  eren  els

est motiu que n

1‐12. 

Doctor 13% Tit

0% 

0% 

55,56% 

0% 

22,22% 

22,22% 

35% 

18% 

6% 

41% 

33% 

11% 

6% 

50% 

1% 

Canàries: 4,35%

%; Baix Penedès

Canàries: 1,85%

aix Empordà: 1,

1,96%;  Mares

unya 89% 

x  Camp:  3,03  B

arraf: 1,52 Mar

estat adaptade

va  fer una noti

s  nomenament

no es poden do

tular Universita

% 

s: 4,76%; Barce

%; Cantàbria: 1,

96%; Baix Llobr

sme:  5,88%;  S

Baix  Empordà: 

resme: 4,55 Urg

s al que marca

ficació al Secre

s  resultants  pr

onar dades de

at. 

lonès: 61,90%; 

85% 

regat: 11,76%; 

egrià:  1,96%;  V

1,52  Baix  Llob

gell: 1,52 Vallès

 els nous estat

etari de  la Univ

rovisionals.  Al 

l  tot  fidedignes

 Garraf: 4,76%

Baix Penedès: 

Vallès  Occiden

bregat:  10,61  B

s Occidental: 6,

tuts de  la Univ

versitat dels cr

llarg  d’aquest 

s sobre aquest 

; Maresme: 9,5

1,96%; Barcelo

ntal:  5,88%;  Va

Baix  Penedès: 

,06 Vallès Orien

ersitat Ramon 

riteris que  s’ha

curs  es  va  aca

indicador amb

 

52%; 

nès: 

allès 

1,52 

ntal: 

Llull 

vien 

abar 

b  les 

  

(6):

Ma

Ma

Ma

 

(7):

Es d

JH1

titu

jorn

alu

pro

Per

d’a

sol∙

de 

d’a

d’a

Cam

Tam

Es s

 

(8):

Tot

alu

deb

 

(8b

Els 

de 

prà

en 

púb

pro

 

 

 

: 

atèries molt teò

atèries totalmen

atèries que com

: 

disposa de dive

1.1,  JH1.2,  JH1.

ulacions. El sist

nada  lectiva  la

mnes les pugu

ograma formati

r  fer  les pràctiq

ltres  titulacion

∙licitud del títol

les  competènc

quests  laborat

lumnes que el

mpus Barcelona

mbé comparteix

segueix el “Rea

: 

tes les assignat

mnes/professo

bats, preguntes

bis): 

processos d’av

les  diferents  a

àctics, exàmens

ordinador, proj

blica a  la web s

océs d’avaluació

   

 

òriques 

nt pràctiques 

mbinen coneixem

erses aules per 

3  i  JH1.6). En  f

ema de reserv

 majoria  de  le

in fer servir co

u. 

ques  i  treballs 

ns.  La  descripc

l. L’ús dels labo

cies de  treball 

oris és  lliure q

s  fan  servir pe

a detalla els die

xen altres serve

l Decreto 557/1

ures de la carr

ors comparteixe

s, enquestes, pe

valuació que es 

assignatures.  E

s per ordinador

jectes, present

sobre el progra

ó per cadascuna

 

ments teòrics i 

diferents mide

funció de  les a

es d’espais del

es  aules  està  o

m a espai de tr

es disposa de 

ió  d’aquests  la

oratoris ha reve

pràctic en equ

uan no hi ha u

er  repassar els 

es i l’horari d’ob

eis com la biblio

1991, de 12 de 

rera disposen d

en material i po

enjar treballs, r

fan servir al lla

ls  processos  d

, exàmens tipu

tacions, particip

ama formatiu, d

a de les assigna

 

   

200

5

pràctics  4

es de grup, amb

ssignatures  tria

 centre mostra

ocupada,  però 

reball. No s’ha 

diferents  labor

aboratoris  està

elat que la seva

uip. A més, per

una  sessió  regla

treballs pràctic

bertura dels lab

oteca, centre d

abril, sobre cre

’un espai virtu

oden fer servir t

epositori de do

rg de la carrera

’avaluació  imp

s test, treballs 

pació en classe,

dins de  la  infor

atures. 

9‐2010  2010

55%  60

5%  8

40%  32

b capacitat des

ades, es compa

a que  l’ocupaci

hi  ha  alguna  a

detectat cap m

ratoris, que en 

à  al  capítol  7 

a capacitat i eq

r afavorir  l’asso

ada que el  fac

cs  realitzats a 

boratoris i sales

e serveis inform

eación y recono

al anomenat e

totes les eines v

ocuments, etcèt

a són diferents 

plantats  són  els

realitzats a cas

, informes de la

rmació associa

0‐2011  2011‐

0%  57

8%  10

2%  33

 de 30 fins a 60

arteixen aques

ó de  les aules 

aula  desocupad

mancança d’aul

funció d’horar

“Recursos mat

uipament són a

oliment d’aque

i  servir,  i  s’ha 

les  sessions de

 d’estudi. 

màtics, reprogr

ocimiento de U

Study (platafor

virtuals per a e

tera). 

i s’adapten a le

s  següents:  exà

sa, informes/tre

aboratori i part

da al programa

2012  2012‐2

%  57%

%  10%

%  33%

0 alumnes, per 

tes o altres au

és adequada, d

da,  per  permet

es per al corre

ris  i curs es com

teriales  y  serv

adequats pel co

estes  competèn

observat que q

e  laboratori.  La

afia i edicions, 

niversidades y C

rma Moodle). E

nriquir l’assigna

es competèncie

àmens  orals,  e

eballs realitzats

ticipació en el la

a acadèmic, s’e

Pàg

2013 

% 

% 

% 

 a cada curs de

ules amb alumn

doncs  la major

tre  imprevistos

ecte desenvolup

mparteixen am

vicios”  de  la m

orrecte desenv

ncies,  l’accés a

quasi  sempre h

a web general 

restaurant,.... 

Centros Univer

En aquesta plat

atura (notícies,

es a avaluar i a 

exàmens  escrits

s en grup, treba

aboratori. A la 

especifica  la uti

 gina 7 de 32 

el grau (e.g. 

nes d’altres 

r part de  la 

s  o  que  els 

pament del 

mb alumnes 

memòria  de 

volupament 

la majoria 

hi ha grups 

de  La Salle 

rsitarios”. 

taforma els 

, fòrums de 

la tipologia 

s,  exàmens 

alls pràctics 

informació 

ilització del 

 

Pàgina 8 d

 (9) i (10): 

Al  llarg de

Aquests àm

convidant 

com fer cu

Cal remarc

taula sinte

Assessora

Portal de f

Recomana

Informes d

Presentac

Talent Fair

 

(11): 

L’abandon

hauríem d

blanc en l’

 

(12):  

La finalitza

que s’han 

les compe

 

 

 

 

 

 

 

 

de 32 

e  la  carrera, de

mbits poden se

els col∙legis pr

urrículums, o s’

car que dins de

etitza l’activitat 

Serv

ment Professio

feina La Salle Jo

ació personalitz

de mercat i com

ió d’empreses 

r 

nament a prime

de mirar amb la

’informe IST 20

ació dels estud

assolit totes le

etències és difer

es de diferents

er el Career Ser

rofessionals. So

intenta fer sem

el Career Servic

del Career Serv

veis 

onal 

obs 

zada 

mpetències prof

er es calcula se

a cohort del 20

12‐13. 

is amb l’obtenc

es competèncie

rent en cada al

 

s àmbits  s’orga

rvices Departam

ota aquest para

minaris/conferè

es Departamen

vices Departam

Se3156

3661

20

fessionals  9 i

33

20

empre amb  la 

11 en la qual n

ció de la titulac

es transversals 

umne i queda r

anitzen diferent

ment, l’associac

aigua se’ls infor

ncies amb exal

nt es disposa d’

ment durant el c

A nive

ervei ofert a 51418 alumnes han61 convenis de 

613 ofertes labo17 ofertes de pr

060 recomanac

informes 

3 presentacions

0 empreses, 350

cohort anterio

o s’havia defin

ció de Graduat 

especificades a

reflectit en el se

ts actes per or

ció d’antics alum

rma d’aspectes 

umnes perquè 

’una borsa de t

curs 2012‐2013

ell de Campus L

4 alumnes i antn trobat feina a pràctiques en e

orals  ràctiques 

ions personalit

s 

0 alumnes univ

r al curs del qu

it encara el tro

o Graduada en

a la memòria v

eu expedient ac

rientar a  l’alum

mnes, o xerrad

tant variats co

els hi expliquin

treball de prime

3. 

La Salle‐BCN (Cu

tics alumnes detravés de la unempresa 

zades 

ersitaris, 800 e

ual s’informa. S

nc comú. Per t

n Enginyeria en

erificada de la 

cadèmic. 

mne en el  seu 

es que s’organ

om quina és la 

n la seva experiè

era i segona oc

urs 2012‐2013)

e grau i màster oniversitat. 

entrevistes pers

Si  informem de

tant, aquest ind

n organització d

titulació. El gra

futur professio

itzen a la instit

seva vida labor

ència laboral. 

cupació. La segü

oficial. 

sonals 

el curs 2012‐13

dicador quedarà

de les TIC garan

au d’assolimen

 

onal. 

ució 

ral o 

üent 

3 ho 

à en 

nteix 

t de 

 (a) 

 

           

Pàg 

gina 9 de 32 

 

 

Pàgina 10 

(b) 

de 32 

 

 

 

 

m

Pr

M

Sa

Rea

I

 

 

El 

de

a) 

90

2,6

6,2

0,9

 

(0)

 

 

 

Accés i  

matrícula 

Nom

Dem

Estu

% evia 

Nom

Mit

ofessorat 

% hdoc

% hdoc

Mobilitat % dde 

atisfacció 

Satform

Sat

Satform

Tax

endiment  cadèmic 

Tax

Tax

Tax

Tax

Tax

Tax

Dur

Inserció laboral 

Tax

Tax

Tonc  Comú

terminada d

,3% PAU 

6% CFGS 

2% Estudis u

9% Majors de

) 58% Associa

   

mbre de places

manda de place

udiants matricu

estudiants matrd'accés 

mbre total d’es

tjana de crèdits

hores de docèncctors 

hores de docènccent 

d’estudiants promobilitat 

isfacció dels esmatiu 

isfacció dels tit

isfacció del promatiu 

xa d'intenció de

xa de rendimen

xa de rendimen

xa d'abandonam

xa d'abandonam

xa de graduació

xa d'eficiència 

ració mitjana de

xa d'ocupació (E

xa d'adequació 

ú  (TC)  no  t

de la qual no 

niversitaris i

e 25 anys 

at 29% Contr

 

s ofertes de nou

es 

ulats de nou ing

riculats de nou 

studiants matric

s matriculats pe

cia impartida p

cia impartida se

opis que surten

tudiants amb e

ulats amb la fo

ofessorat amb e

e repetir estudis

t a primer curs 

t 

ment a primer c

ment 

ó en t i t+1 

els estudis per 

EIL) 

de la feina als e

é  directame

s’informa fin

niciats 

ractat Docto

   

u accés 

grés 

ingrés segons 

culats 

er estudiant 

er professors 

egons categoria

 en programes 

el programa 

rmació rebuda

el programa 

s 

curs 

cohort 

estudis (EIL) 

ent  demand

ns que surte

or 13% Titula

2013‐14

250 (TC) 

113 

113 

(a) 

88* 

52 

 

48% 

a (0) 

 

 1,9% 

 

7,5/10 

8,8/10 

10/10 

81,8% 

 

50% 

68% 

23% 

17% 

42% 

113,8% 

4,9 anys 

 

100% 

100% 

da  ja  que  e

n del TC. 

r Universitat

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

els  alumnes 

t. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

s’inscriuen 

Pàgin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

en  una  es

 na 11 de 32 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

pecialitat 

 

Pàgina 12 

S’acorda

primera 

que  va  c

2014‐15

 

 

*Notes: 

ACCÉS I 

El nomb

RENDIM

Les taxes

S’acorda

primera 

que va c

ni l’actua

La taxa d

alumnes

definit tr

La  taxa 

alumnes

La durad

 

 

 

 

 

 

de 32 

a  definir  la  t

matriculació

començar TC

. 

MATRÍCULA 

re total d’est

ENT ACADÈM

s de rendime

a  definir  la  t

matriculació

començar  Tr

al 2014‐15. 

d’abandonam

s que  inicien

ronc comú i 

d’eficiència 

s titulats el 2

da mitja dels 

taxa  d’aband

ó, ni el següe

C el 2012‐13

tudiants mat

MIC 

ent fan refer

taxa  d’aband

ó, ni el següe

ronc Comú (T

ment així co

n els estudis

per tant qua

mesura  els

013‐14. 

estudis es re

 

donament  a

ent fan matr

3  i  comprov

triculats no t

rència al quo

donament  a

ent fan matr

TC)  el 2012‐

m taxa de g

 a primer. H

alsevol canvi 

s  crèdits  cur

eferencia als

a  primer  cur

rícula. Per ta

em aquells 

té en compte

ocient entre c

a  primer  cur

rícula. Per ta

‐13 i compro

graduació en

Hem de  teni

d’especialita

rsats  en  rela

s alumnes tit

rs  com  aque

ant al fer  l’in

que no han 

e els estudia

crèdits ordin

rs  com  aque

ant al fer  l’in

ovem aquells

t  i t+1 es ca

ir present q

at queda ref

ació  als  crèd

tulats durant

ells  alumnes 

nforme de 20

fet matrícu

nts que es tr

naris superat

ells  alumnes 

nforme de 20

s que no han

alculen amb 

ue el  curs 2

lectit com un

dits  del  pla 

t el curs 2013

s  que  ni  l’an

013‐14 agaf

ula ni el 201

roben a TC (T

s i crèdits m

s  que  ni  l’an

013‐14 agaf

n fet matrícu

la cohort de

2009‐10 no h

n abandonam

d’estudis  p

3‐14. 

ny  següent  a

aríem  la coh

3‐14 ni  l’act

Tronc Comú)

atriculats. 

ny  següent  a

aríem  la coh

la ni el 2013

el 2009‐10 a

hi havia enc

ment. 

per  tots  aqu

 

a  la 

hort 

tual 

). 

a  la 

hort 

3‐14 

mb 

cara 

ells 

 

3.

3.

En 

pe

co

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Ex

Ev

 

Id

Tí

P

D

M

 

. ANÀLISMILLO

1. SEGUIMANTER

aquest apar

r  al  període

ntinuació s’a

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació det

vidències de

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

   

SI VALOORA

MENT DERIORS

rtat s’analitz

e  2013‐2014

analitza cada

iu 

ació 

ntació 

lit 

tallada 

el resultat 

iu 

 

ORATIV

E LES ACC

zen els result

4,  les  quals 

ascuna d’aqu

MILLORA‐OT

Comunicació

Alta 

Actualment mitjançant les pot millorla titulació. A  tal  efectemecanismescom entre e

El fet del’alumnalínia. 

Punt febdelegat 

Punt  febopinió sels alum

No substanc

Guiomar Co

Inici: 01‐09‐2Final: 01‐09‐

Satisfactori 

S’han  escollinformat alsles personesla  titulació. seminaris i x

Els correus ecom les actede l’Escola.  

MILLORA‐OT

Elaboració G

Alta 

Cal  facilitar Grau mitjanç

El  fet de noGrau (MILLOla guia doce

   

VA DE L’

CIONS DE

tats de  la  im

es  van  defi

estes de for

TIC‐1314‐01

ó interna am

ja  es  dispoes enquesterar i intensif

e  es  preténs de comunicls alumnes d

e no implantaat  (MILLORA

ble URL‐5 (A)i participar e

ble  LS‐6  (D)empre valor

mnes de la tit

cial 

rral 

2013 ‐2014 

lit  dos  alums alumnes  i as escollides. Periòdicam

xerrades que

electrònics aes de les reu

TIC‐1314‐02

Guia Docent d

a  l’alumnatçant l’elabor

o  implantar‐sORA‐OTIC‐12ent del TFG. 

’ENSEN

E MILLOR

mplantació d

nir  al  IST  20

ma individua

mb l’alumnat 

osa  d’una  cs, les tutorieficar la comu

n  crear  la  ficació amb ede tota la titu

ar‐se totalmA‐OTIC‐1213‐

): Enguany hen reunions d

:  La  interacrada. Tanmatulació poden

mnes  com  a als professorS’han fet re

ment  s’enviee puguin ser d

mb els alumnions estan 

 

del Treball d

t  l’organitzacració de la gu

se  totalment213‐01) ha pTanmateix, 

NYAMEN

RA IDENT

e  les accions

012‐2013.  A

al. 

de la titulaci

comunicació es i el contacnicació trans

igura  de  dels delegats i ulació i el coo

ent la millor‐02)  requere

hi ha hagut pde millora de

cció  amb  elsteix, més men ser útils pe

delegat  i  srs de  la titulaeunions de cn  als  alumndel seu inter

nes, professemmagatzem

de Fi de Grau

ció  i  desenvuia docent d’

t  la millora droduït un enals  informe

NT I ACC

IFICADES

s de millora 

A  les  taules 

ió 

interna  flute amb els asversal amb 

legat  de  la coordinadorordinador de

a de fomenteix  seguir  tre

oc interès pe la qualitat d

s  alumnes  éecanismes der seguir millo

ubdelegat  dació sobre  laoordinació anes  notíciesrès. 

ors i delegatmats en el si

 

olupament  d’aquesta ass

de  l’entorn dndarrerimens d’avaluació

Pàgin

CIONS

S EN INFO

que es van 

que  es  pre

uida  amb  l’aalumnes. Tantots els alum

  titulació  i r de la titulae la titulació.

tar la participeballant en 

er l’alumnatdocent. 

és  elevada  i e comunicacorant les rela

de  la  titulaca figura de damb els deles,  ofertes  de

ts de la titulaistema d’info

del  treball  dsignatura. 

de Treballs t en  l’elaboró del  seguim

 na 13 de 32 

DE

ORMES

preveure 

senten  a 

alumnat nmateix, mnes de 

establir ació, així . 

pació de aquesta 

t per ser 

la  seva ió entre acions. 

ió.  S’ha delegat  i egats de e  feina, 

ació, així ormació 

de  Fi  de 

Final de ració de ment de 

 

Pàgina 14 

Tipus m

Respon

Data d’

Resulta

Explica

Evidènc

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

Resulta

Explica

Evidènc

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

de 32 

modificació 

nsable 

’implantació 

at assolit 

ció detallada

cies del resu

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

at assolit 

ció detallada

cies del resu

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

titulaccom ade fi d

No su

Rosa M

Inici: 0Final: 

Satisfa

a 

S’ha  eapartaconeixcontincomp

ltat La  Gutitulactitulac

MILLO

Compdel ce

Alta 

A  la wcontainform

L’AQUGraducentreprofes

No su

Guiom

Inici: 0Final: 

Satisfa

a S’ha rCV o e

ltat  La tot

MILLO

Millorcentre

Baixa 

A  l’apenllaçdegutrestenaques

L’AQUGraduGradudata 2d’inte

ció  realitzat a punt feble,de grau. 

bstancial 

Maria Alsina

01‐02‐201430‐06‐2014

actori  

elaborat  la  Gats  següentsxements  prengut, metodlementari. 

uia  Docent  dció,  juntameció. 

ORA‐OTIC‐13

pletar la inforentre 

web del  centcte del profmació o està 

U  Catalunya,uat o Graduae amb data 2ssorat, atès q

bstancial 

mar Corral 

01‐03‐201430‐06‐2014

actori 

evisat aquesera millorabl

alitat dels CV

ORA‐OTIC‐13

ra  en  l’accese 

partat  “altreços a diferent al nombre n amagats. Csts enllaços. 

U  Catalunya,uat/da en enuat/da  en  en29/11/2013, rès”, mostra

per  l’AQU  a, la manca de

 

Guia  Docents:  prerequisevis,  descripdologia,  aval

del  Treball  dent  amb  les

314‐03 

rmació públ

tre es pot  cfessorat de  lincompleta.

,  en  l’informada en engin29/11/2013,que en algun

st apartat dee, se’ls ha re

Vs dels profe

314‐04 

ssibilitat  de 

es  enllaços  dnts  informacid’enllaços, Cal millorar 

,  en  l’informnginyeria denginyeria  de recomana mant el conju

a  altres  titue desplegam

t  del  Trebalsits  recomanpció  de  l’asuació,  criter

de  Final  de s  guies  doce

ica disponibl

consultar un la  titulació,  Cal complet

me  d’avaluacyeria de sist anima a la tns casos man

e la web i a tequerit la sev

essors estan 

l’apartat  “a

d’interès”  dions públiquno es podenl’accessibilit

me  d’avaluac  sistemes dee  sistemes  amillorar l’accnt d’enllaço

lacions  del ment de la gu

l  de  Fi  de  Gnables,  coresignatura,  oris  d’avaluac

Grau  està  pents  de  la  r

le en el perf

petit  curricperò en  algtar aquesta i

ció  del  seguemes de teletitulació a conca part de la

ots els profeva integració

visibles a la w

ltres  enllaço

e  la  web  des relacionan visualitzar tat a  tots els

ció  del  segue  telecomunaudiovisuals cessibilitat des que hi  for

nostre  centuia docent so

Grau.  La  guiequisits,  incoobjectius  i  cció,  bibliogra

publicada  a resta  d’assig

fil del profes

ulum vitae  iuns  casos minformació. 

uiment  de  lecomunicaciompletar el a informació

essors que mó o modificac

web. 

os  d’interès”

el  centre  hades amb  la tots directas apartats  re

uiment  de  lnicació  i de en  el  nostre l’apartat “rmen part en

re  es  detectobre el Treb

ia  consta  deompatibilitatconeixementafia  i mater

la web  de gnatures  de 

sorat a la we

i  les dades dmanca  aques

a  titulació  dió en el nostperfil de tot ó. 

mancava el seció. 

”  a  la web  d

i  ha  diferentitulació, peament,  i algueferenciats e

a  titulació  dla  titulació dre  centre  amaltres enllaçn una prime

 

ta, all 

els ts, ts, ial 

la la 

eb 

de sta 

de tre el 

eu 

del 

nts rò un en 

de de mb os era 

 

T

R

D

R

Ex

Ev

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Ex

Ev

 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació det

vidències de

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació det

vidències de

   

ació 

ntació 

lit 

tallada 

el resultat 

iu 

ació 

ntació 

lit 

tallada 

el resultat 

 

visualització

No substanc

Adrià López 

Inici: 01‐03‐2Final: 30‐06‐

Satisfactori 

S’ha  revisatseguir  la recenllaços d’aqS’ha milloradirecte  als Serveis  alumSessions d'A

Informació d

MILLORA‐OT

Augment deand Enginee

Alta 

L’assignaturtreballs, exàen  anglès. comunicacio

En  les assignser  un  fre corresponende l’anàlisi dA més,  segoCatalunya, écurs 2013‐2el títol de grTambé es vo

LS‐3: Un

LS‐5: Represents

El  coneixemfonamental l’expressió  olaboral. 

No substanc

Professora L

Inici: 01‐09‐2Final: 30‐06‐

Satisfactori 

A  l’inici  de d’anglès,  a anteriors. AqAquells alumde  reforç  i sessions  a Catalunya (C

Les  proves personalitza

   

. 

cial 

2014 ‐2014 

  aquest  apacomanació dquest apartat  la usabilitasegüents  apmnes,  LaboAcollida i Tuto

disponible a 

TIC‐1314‐05

el nivell exigiering 

a Business amens i preseEs  demana ons orals sigu

natures de cper  a  l’ad

nts. Aquesta de la millora ons  l’Article és necessari 014 acreditiau. olen reforçar

na bona i ràp

ealisme en  las i futures dement  d’una  t

en  les  ofeoral  són  com

cial 

Lisa Kinnear

2013 ‐2014 

curs  de  l’amés  de  la questa provamnes que nomaterial espla  preparacCLUC) d’anglè

de  nivell  s’des  i  un 

artat  de  la de  l’AQU Catat. at del marc partats:  Indiratoris,  Nororització, Pro

la web 

 

it d’anglès o

nd Engineerentacions quque  el  niv

ui més alt. 

cursos superdquisició  deproposta deMILLORA‐OT181 de  la  Lque els alun el coneixe

r els objectiu

ida adaptaci

a confecció de l’empresatercera  llenertes  laborampetències 

assignatura prova  escrita avalua la coo han superapecífic de prció  del  certès. 

’han  realitzaexamen  es

web  i  s’ha talunya de m

“Altres enllaicadors  de rmativa  TFGogrames de 

oral a  l’assign

ing de primeue realitzen vell  d’anglès

iors  impartidels  coneixeme millora és TIC‐1213‐04.Llei d’Acompmnes que hement d’una

us següents:

ió al món lab

dels program

gua,  especiaals  presentsnecessàries

s’ha  incorpta  de  nivell omprensió i at  les provesreparació. Tatificat  de  lle

at  a  l’inici  dscrit.  Els  a

modificat  comillorar  l’acc

aços d’interèPrograma,  CG  i  TFM,  PlMobilitat, Pe

natura de pr

er curs s’impels alumnes de  compre

des en anglèments  i  de una de  les c anyament dagin  comentercera  llen

boral 

mes d’acord 

alment  l’angs  i  futures.per  accedi

orat  una  prd’anglès  ja l’expressió os de nivell dambé  s’han engües  de 

de  curs  mitalumnes  ha

Pàgin

onvenientmcessibilitat a 

ès”, creant uCalendari  i la  d'Acció  Terfil de Sortid

rimer curs: B

parteix en an s’han de feensió  oral  i

ès  l’idioma n  les  compeconclusions e

de  la Generaçat  la  carrengua per aco

amb  les ex

glès,  és  un .  La  comprr  amb  èxit 

rova  oral  dexistent  en

oral a nivell Bisposen de sdedicat parles  universi

tjançant  entan  disposat 

 na 15 de 32 

ent  per tots els 

un accés Horaris, Tutorial, da GT. 

Business 

glès. Els r també   en  les 

o ha de etències extretes 

alitat de ra en el onseguir 

igències 

requisit rensió  i al  món 

e  nivell n  cursos B2.  sessions t de  les itats  de 

trevistes de  la 

 

Pàgina 16 

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

Resulta

Explica

Evidènc

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

de 32 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

at assolit 

ció detallada

cies del resu

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

documintran

MILLO

Increm

Alta 

S’increamb alumn

Aquesxifres de noEs  connombcomú 

No su

Jaume

Inici: 0Final: 

Satisfa

a 

S’han a mésl’equirealitzparticles sede l’Enamb e

ltat 

L’assisObertPortesmatricrespe

MILLO

Millor

Mitja 

Durangrau. assignl’indicexcessantericonsidque aanàlisconse

La mil

Pu

No su

Guiom

Inici: 0

mentació addnet de La Sall

ORA‐OTIC‐13

ment d’alum

ementaran  lmàrqueting nes. 

sta millora vindiquen quu ingrés. nsidera necebre  d’alumnei, conseqüen

bstancial 

e Abella 

01‐03‐201430‐06‐2014

actori 

realitzat difes estudiants p  de màrquzat 3  Jornadipat activamssions  informnsenyamentels candidats

stència  de  ptes  va  suposs  Obertes  dculats de Trocte el curs 20

ORA‐OTIC‐13

ra de la coord

nt el curs 20Es  posarà  e

natures  i el  scador extret siva.  Aquestiors, però dodera adient sgregui    la  ini per cada cqüència,  du

lora està rel

unt feble LS‐

bstancial 

mar Corral 

01.09.2013

dicional de ple (estudy).

314‐06 

nes nous al t

les accions ci  promoció 

ve motivada ue queden p

essari  contines  nous  i  pentment, de l

erents acciode nou  ingr

ueting,  el  coes de Portes

ment el coordmatives ment i s’han realis a les diferen

possibles  casar més del del  curs  anonc Comú aq013‐2014.  

314‐07 

dinació del c

13‐2014 es cespecial  èmseu ajust al de  les enqut  objectiu  jaonat que encseguir trebanformació deurs amb  la fur a terme la 

acionada am

‐4: Cal coord

preparació a

tronc comú

conjuntes deper  tal  de 

pels  indicadlaces dispon

nuar  fent  eser  tant  garaa titulació. 

ns de promorés. Aquesteoordinador  i s Obertes  (udinador  i el nsuals. Tambitzat entrevisnts titulacion

ndidats  a  ledoble d’assnterior.  El quest curs 20

calendari de 

continuarà mfasi  en  la  ccreditatge, 

uestes docena  estava  precara no s’ha llant‐hi. L’obe  totes  les afinalitat de dcorresponen

mb: 

inar la càrreg

a  la carpeta d

l coordinadocaptar  l’inte

ors d’accés ibles en el tr

forços per  antir  la  viabi

oció dels graues accions hael  professo

una més queprofessorat bé s’ha augmstes personans. 

es  dues  primistència quenombre  d’e014‐2015 ha 

pràctiques d

millorant la coordinació  dsobretot ennts mostri quesent  en  elsarribat a un bjectiu final éassignatures detectar possnt modificac

ga global de 

de  l’assignat

or de grau  i erès  dels  po

i matrícula, ronc comú p

aconseguir  inlitat  econòm

us d’Enginyean estat cooorat  de  la  tie el curs antde  la titulac

mentat  la prealitzades dels

meres  Jornade  a  la primeestudiants  daugmentat p

de cada curs.

coordinació ade  la  càrregn aquelles asue  la càrregas  informes nivell prou sés disposar amb pràctiqsibles dates ció. 

pràctiques 

tura dins de 

el professorotencials  no

donat que  lpels estudian

ncrementar mica  del  tro

eria per arribordinades amitulació.  S’haterior), on hació, així comesència al Sas coordinado

des  de  Portra  Jornada dde  nou  accprop d’un 20

. 

acadèmica dga  real  de  lssignatures oa segueix sede  seguimesatisfactori, d’un calendaques  i  fer uncrítiques  i, e

 

la 

rat us 

es nts 

el nc 

bar mb an an 

m a aló ors 

es de és 0% 

del es on nt nt es ari na en 

 

R

Ex

Ev

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Ex

Ev

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

 

esultat asso

xplicació det

vidències de

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació det

vidències de

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

   

lit 

tallada 

el resultat 

iu 

ació 

ntació 

lit 

tallada 

el resultat 

iu 

ació 

 

Final: 01.09.

Millora no im

Aquesta milcurs  s’ha esMILLORA‐OTeina  durantmillorar  el MILLORA‐OT

No hi ha eviel curs 2014

MILLORA‐OT

Actualització

Alta 

Es migrarà ealgunes  de professorat versió. 

La versió actmillorar. Per

No substanc

Juan Pérez 

Inici: 01‐9‐20Final: 30‐09‐

Satisfactori 

S’ha migrat millora aspecertes  funciincorporacióper exempleversió  permactuals, i s’h

Es pot accedversió de Mtot  el  profeestudy2013.l’antiga vers

MILLORA‐OT

Reducció de

Alta 

Tot  i  que  jaaccions de tun  risc  mésprogrés acad

Preocupaciópuguin  assoorganitzaciódel seguimeper a la millo

No substanc

Equip de tut

   

2014 

mplantada 

lora no ha estat  implemeTIC‐1314‐10.t  el  curs  20calendari  deTIC‐1415‐09.

dències d’aq‐2015. 

TIC‐1314‐08

ó del campus

el campus virles  funcionaun manual p

tual del camr exemple, el

cial 

013 ‐2013 

el  campus ectes d’usabonalitats,  coó de documee, “arrosegarmet  importara facilitat als

dir al nou caoodle a travessorat  el  d.pdf” amb exió de Moodl

TIC‐1314‐09

 la taxa d’ab

a  es  treballatutoria als als  elevat  d’adèmic. 

ó  de  l’escolaolir  les  comó de  les   TICent a altres  tora d’aquest

cial 

tors de prime

stat implantentant  l’eina. Donat que 013‐2014,  ne  pràctiques.  

questa millor

s virtual 

rtual a una nalitats  de  laper  importa

pus virtual tl sistema d’e

virtual  a  unilitat respectom  ara  la  crentació  a  ler i desar” desr  fàcilment  es professor u

ampus virtuavés de l’adreçdocument  “Mxplicacions de a un curs s

bandonamen

a  aquest  pulumnes de pbandoname

a  per  què  tompetències  d. Tanmateix,titulacions dt indicador. 

er curs 

ada en la tota de calendano s’ha pogo  ha  estat s.  És  per  a

ra ja que est

nova versió da  versió  actur el contingu

té alguns aspexportació d’

na  nova  verte de  la versreació de  tass  carpetes ds d’una carpeel  contingut un manual de

al en  funcioça http://estManual  Migde com fer  lasobre la nova

t a primer cu

unt,  cal milloprimer curs, ent  per  orie

ots  els  alumde  graduat ,  l’AQU Catael nostre ce

talitat, donatrització,  tal gut posar enpossible  poixò  que  es 

à pendent d

del Moodle qual.  Es  posaut de cursos 

pectes d’usabarxius per pa

sió  de Moodsió anterior sques,  l’expode  les  assigneta local de de  cursos  ae com fer aq

nament bastudy.salleurlració  Contina  importacióa versió. 

urs 

orar  i  fer  undetectant aqntar‐los  i  aj

mnes  que  coo  graduadaalunya, en  l’ientre  recoma

Pàgin

t que durantcom es detan producció oder  empraproposa  la 

e ser implan

que permeti arà  a  disposs anteriors a 

bilitat que eart del profe

dle.  La  novai simplifica ortació d’arxnatures, perl’ordinador. anteriors  alsquesta impor

at en aques.edu. S’ha fangut  Curs  eó d’un curs b

n  seguimentquells alumnjudar‐los  en

mencen  els a  en  enginyinforme d’avana encetar 

 na 17 de 32 

t aquest alla a  la aquesta r‐la  per millora 

ntada en 

millorar sició  del la nova 

s poden essor. 

a  versió i  facilita xius  i  la metent, La nova s  cursos rtació. 

sta nova acilitat a study  a basat en 

t  de  les nes amb n  el  seu 

estudis yeria  en valuació accions 

 

Pàgina 18 

Data d’

Resulta

Explica

Evidènc

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

Resulta

Explica

Evidènc

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

de 32 

’implantació 

at assolit 

ció detallada

cies del resu

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

at assolit 

ció detallada

cies del resu

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

Inici: 0Final: 

Satisfa

a 

En elsun protutor rendimseguimtutorstal deassign

El  prodedicacurs. 

ltat A  l’apentrevrealitz

MILLO

Calen

Mitja 

ImpladifereAquesfàcilmcurs. A

Dispo1314‐ En aqal  prol’hora

No su

David

Inici: 0Final: 

Millor

a 

S’ha coordResta l’esco

ltat  Memò

MILLO

Millor

Alta 

Es volprecis

Les dala    imdotar‐tutori

01‐03‐201430‐06‐2014

actori 

s Graus del cofessor‐tutoés evitar  l’ament acadèmment  acurats han pogut poder‐los aj

natures. 

ocediment  hació  del  pro

plicació  de  nvistes realitzzades. 

ORA‐OTIC‐13

dari de pràct

ntació  d’unaents  assignasta  eina  perment com tenAixò els ajud

sar  d’una  e07 (Millora d

uest sentit, ofessorat,  te de definir ll

bstancial 

Vernet 

01.09.201330.06.2014

rable 

dissenyat,  iinadors  docpendent la la. Per això e

òria de l’aplic

ORA‐OTIC‐13

ra en l’eina d

 revisar les fsió en el segu

ades reflectidportància de‐los d’una eia actual i es

campus univor. Una de  leabandonamemic. Es dispt del  rendimentrevistar‐judar en una

ha  estat  satiofessor‐tutor

notes  que  uzades amb e

314‐10 

tiques 

a  nova  einatures  i  evitrmetrà  que nen distribuïdarà a planifi

ina  digital  qde la coordin

l’eina que eenir  una  visiiuraments a

mplementatcents  del  Grposada en pes proposa la

cació disseny

314‐11  

de tutoria de

funcionalitatuiment i tuto

des de taxa de donar mésina de tutoris crearan nov

ersitari La Saes funcions pent d’aquellsosa d’una a

ment dels  aluse amb aqua millor orga

sfactori  peròr  per millora

utilitzen  els ls alumnes e

a  digital  quetar  solapamels  alumnesda la feina dcar‐se millor

que  ens  ajunació del cale

s vol desenvió més  globl llarg del cu

t  i  testejat rau  així  comproducció dea MILLORA‐O

yada i imple

 primer curs

ts de l’eina doria de l’alum

de rendimens rellevànciaia millorada.ves funciona

alle, cada claprincipals ques  alumnes qplicació  infoumnes  i  gràcells alumnesnització i pla

ò  encara  calar  la  taxa  d

professors en perill d’ab

e  permeti  inments  de  lli,  un  cop  es e les diferenr de manera 

di  a  desenvendari de prà

volupar permbal  entre  lesrs. 

aquesta  eim  per  profese l’eina integOTIC‐1415‐02

mentada. 

e tutoria pemne de prime

nt referides a al paper de En aquest salitats que pe

asse de prime té assignaue no han  aormàtica percies  a  això  es amb baix ranificació de 

l  augmentard’abandonam

queda  l’evibandonamen

ntegrar  la  curaments  d matriculin, nts assignatuglobal. 

volupar  la Màctiques de c

metrà tant a s  diferents  a

ina  digital  pssors  i  alumgrant‐la en el2. 

r tal d’introder curs 

a primer cursels tutors desentit es revermetin al tu

mer té assignt el professoassolit un bor poder  fer uels professorrendiment pl’estudi de l

r  les  hores  dment  a  prim

dència  de  lnt i les accio

càrrega  de  lde  pràctiquepuguin  veu

ures al llarg d

MILLORA‐OTIcada curs). 

l’alumne coassignatures 

per  part  denes  finalistels servidors d

duir una mill

s ens indiquee primer curvisarà l’eina dutor poder f

 

nat or‐on un rs‐per es 

de er 

es ns 

es es. re del 

C‐

om a 

els es. de 

or 

en s  i de fer 

 

T

R

D

R

Ex

Ev

 

 

 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació det

vidències de

   

ació 

ntació 

lit 

tallada 

el resultat 

 

un seguimen

No substanc

Juan Pérez 

Inici: 01.09.2Final: 30.06.

Satisfactori 

S’han avaluamillorat algu

‐ La  fd’un

‐ La fualumobti

‐ La  fd’un6 tipd’ab

‐ S’haseguperm

L’aplicació in

   

nt més acura

cial 

2013 2014 

at les funcionunes i s’han i

funcionalitat na nota parciuncionalitat mnes d’un dngut) tambéfuncionalitat n determinatpus: oficial, pbandonamena creat una nuiment  pel meten l’acom

nformàtica d

at de cadascu

nalitats de l’implementat

que  calculaial que s’ha oque calcula 

determinat  gé s’ha millorade  coment

t alumne) s’hparcial, obsent). nova funcionprofessor  tmpanyament

de notes parc

un dels alum

’aplicació ant de noves:

a  les  estadísobtingut en uels rànquing

grup  a partirat. taris  (permeha millorat, ervacions, ac

alitat que petutor  amb  tt dels alumn

cials. 

nes. 

omenada ‘n

stiques  (mosuna assignatgs (mostra ur de  les note

t  consultar permetent accions, respo

ermet generatota  una  sèes. 

Pàgin

otes parcials

stra  una  esttura) s’ha miuna classificaes parcials q

i  afegir  comara classificaosta  i catego

ar un fitxer eèrie  de  cam

 na 19 de 32 

s’, s’han 

tadística llorat. ació dels que han 

mentaris ar‐los en oria (risc 

excel de mps  que 

 

Pàgina 20 

3.2. AN

En  aque

efectuat

Accés i m

Com  ja e

rectorat 

compte 

titulació 

compara

alumnes

(convalid

calcular 

places e

comú) i n

Respecte

comú. D

compte 

pugui se

realitzar

tal de fo

d’actuac

col∙labor

marketin

per tal d

que pug

En relaci

segueixe

d’alumn

similars 

Aquest c

que hi h

són prin

d’uns 30

per al tip

L’indicad

anual de

només e

 

Professo

L’indicad

5 punts i

 

de 32 

NÀLISI VA

est  apartat  s

t. 

matrícula 

es comenta 

de  la  URL 

tots els alum

com  consta

atives amb le

s  matriculats

dacions,  ...) 

els  indicado

nvers l’ofert

no tots els q

e  el  curs 20

Donada  la  sit

que no  s’ar

eguir increme

 accions de 

omentar  les 

ció.  La MILL

ració més  e

ng i promoci

de seguir treb

ui arribar a t

ió amb la via

en a gran dis

es provinent

als dels curs

curs s’afegei

a al grau, ex

cipalment e

0 alumnes pe

pus d’estudis

dor de  la mi

e 60 ECTS. A 

es matriculen

orat 

dor referent 

i està molt a

ALORATIVA

s’observen  i 

a  l’apartat 2

calcula  els 

mnes de nou 

ava  en  les  d

es dades de 

s  de  nou  in

no  són  cont

ors  fa que es

ta es compta

ue demande

012‐2013, el 

tuació  globa

riben a cobr

entar el nom

promoció de

vocacions e

ORA‐OTIC‐13

estreta  entre

ió, ha de seg

ballant en aq

traduir‐se en

a d’accés, els

stància els a

ts de CF/CFG

os anteriors

ix  l’indicador

ceptuant els

ls alumnes q

er curs, que é

s teòric‐pràc

itjana de crè

més, cal ten

n del TFG i le

al percentat

 prop de les 

A DE DAD

s’analitzen 

2, el curs pa

indicadors  r

ingrés pel tr

dades  dels  c

cursos ante

ngrés  no  rec

templats  com

s perdi el no

abilitzen els 

en plaça. 

nivell d’alum

al de  crisi,  e

rir  totes  les 

mbre d’alum

e  les enginye

n estudis tec

314‐06  prop

e  la  coordin

guir‐se poten

questa línia. 

n un major no

s alumnes qu

alumnes amb

GS/FP  (2,6%

. 

r nombre  to

s alumnes de

que estan cu

és un valor q

tics que s’im

èdits matric

nir en compt

s assignature

tge d’hores d

ràtios desitj

DES I INDIC

els  indicado

assat va canv

referents  als

ronc comú d

cursos  anter

riors al curs 

cull  aquells 

m pertanyen

ombre de pl

alumnes rea

mnes de no

es poden  con

places ofert

nes de nou 

eries a  l’ESO

cnològics. Es

posada  en  e

nació  del  gra

nciant. És pe

Aquest treb

ombre d’alu

ue provenen

b estudis un

%)  i d’alumne

otal d’estudi

e tronc comú

ursant assign

que des del p

mparteixen.

ulats  (52) es

te que hi ha

es que els hi

de docència 

ables.  

CADORS

ors  de  l’apar

viar  la  forma

s  alumnes  d

’Enginyeries

riors.  Aquest

passat, més

alumnes  qu

nts al  tronc 

laces deman

als que finalm

ou  ingrés és 

nsiderar  valo

tes. Per això

ingrés. Actua

O  i Batxillerat

s vol continu

el  IST  del  cu

au  i  el  claus

er això que e

ball conjunt h

mnes en un 

 de les PAU s

niversitaris  in

es majors de

iants matric

ú. El valor d’a

natures de 2

punt de vista

s considera 

 un conjunt 

i falten per c

impartida p

rtat  2.  A  co

a en que, se

e  nou  ingré

s TIC, i no els

t  canvi  fa  q

s quan el nom

ue  per  mot

comú. Tam

ndades,  ja qu

ment formal

un 13%  sup

ors  acceptab

ò,  l’objectiu 

alment ja s’e

t d’escoles p

uar en aques

urs  anterior,

stre  de  prof

es proposarà 

ha d’ajudar a

futur.  

segueixen es

niciats  (6%), 

e 25 anys  (1%

ulats, que  in

aquest indica

2n a 4t curs. 

a docent i me

adequat, do

d’alumnes a

ompletar‐lo.

er professor

ontinuació  s’

eguit directri

és.  Els  indica

s alumnes de

ue  sigui  com

mbre de dad

tius  especial

bé aquesta 

ue al  ratio d

itzen la mat

perior  consi

bles, però  s’

és que en  c

estan inverti

públiques  i c

st camí  i afe

,  per  tal  de

fessorat  am

 la MILLORA

a una millor 

ssent la gran

hi ha un pe

%). Els valor

ndica el nom

ador és de 8

En mitjana 

etodològic é

oncs és prop

a punt d’aca

. 

rs doctors ha

exposa  l’anà

us de  l’AQU

adors  tenen 

e nou ingrés 

mplicat  esta

des referent 

s  de  matríc

nova  forma

de demanda

rícula (en tro

derant el  tro

’ha de  tenir 

cursos  futurs

int esforços 

concertades 

egir noves  lín

  fomentar  u

b  les  àrees 

A‐OTIC‐1415‐

difusió del g

n majoria (90

etit percenta

rs es manten

mbre d’alum

8 alumnes, q

podríem pa

és molt adeq

per a  la càrre

bar el grau q

a augmentat

 

àlisi 

, el 

en 

per 

blir 

 als 

cula 

 de 

 de 

onc 

onc 

en 

s es 

per 

per 

nies 

una 

de 

‐03, 

grau 

0%), 

atge 

nen 

nes 

que 

rlar 

uat 

ega 

que 

t en 

  

Mo

El 

an

l’e

 

Sat

L’in

pa

l’ac

im

L’in

de

i n

d’i

tor

Ate

for

pro

 

Re

La 

ret

(M

el v

La 

da

me

To

en

la 

int

qu

14

La 

qu

pre

de

tax

jun

 

obilitat 

percentatge

terior. En aq

ntitat intern

tisfacció 

ndicador  de 

ssats  i es ma

companyam

plementade

ndicador sob

l’alumnat m

o només una

ntenció de r

rnarien a est

eses les reco

rmatiu.  La  p

ograma form

ndiment aca

taxa de rend

trocés passa

MILLORA‐OTIC

valor anterio

taxa de ren

rrers  cursos

etodologia d

t  i haver pre

s trobem am

titulació no 

terna fan que

e  influeixen

15‐05. Aque

taxa d’aban

al encara no

evist a la me

totes les tit

xa  d’abando

ntament a l’a

   

e d’estudiant

quest curs se

a responsab

  satisfacció 

anté en un 

ent que  es 

s durant la im

bre la satisfa

mentre està e

a part, amb 

repetir estud

tudiar la mat

omanacions d

puntuació m

matiu, tenint 

adèmic 

diment acad

nt del 56% a

C‐1314‐11), 

or. És per aix

diment glob

s.  Per  això  c

ocent, tutor

evist una mil

mb una xifra e

s’adapta  a 

e l’alumne n

  en  els  alum

esta millora s

ndonament g

o estava  inc

emòria de la 

tulacions d’e

onament  i  pe

adreçada de 

 

ts propis qu

e segueixen 

le de progra

dels  estudi

nivell molt b

fa de  l’alum

mplantació d

acció dels tit

estudiant; aix

una nota mo

dis és del 81

teixa titulació

de l’AQU s’h

màxima  de  1

en compte l

èmic a prime

al 50%. Tot 

cal seguir fe

xò que es pro

bal ha sofert 

cal  seguir  tr

ia, equilibrar

llora per red

elevada (23%

les expectat

o pugui cont

mnes de prim

serà compart

global es cal

corporat el T

titulació que

enginyeria de

er  tant  es  p

forma espec

   

ue  surten en

intensifican

mes de mob

ants  amb  e

bo  (7,5),  igua

mnat durant 

del grau es p

ulats amb la

xò és bona s

olt elevada (8

1,8%. Això vo

ó, valor molt

a incorporat

10/10 mostr

a seva persp

er curs va mi

i haver millo

ent esforços 

oposa la millo

una petita d

reballant  en

r les càrregue

duir  la taxa d

%). Les dues 

tives o per m

tinuar els est

mer, que qu

tida amb la r

lcula amb al

Tronc Comú.

e estimava q

e  la EUETT. T

proposa  una

cífica als alum

n programes

nt  les xerrad

bilitat i progr

l  programa 

al que el de

tota  la  titul

percep de for

a formació re

senyal, donat

8,8), valor m

ol dir que la 

t significatiu.

t l’indicador 

ra  un  grau 

pectiva. 

illorar el curs

orat  les eine

d’acompany

ora MILLORA

disminució, p

n  les  línies  d

es de les ass

d’abandonam

causes princ

motius de b

tudis. Per tan

ueden  reflec

resta de titul

lumnes que 

. Aquest  val

que estaria a

Tot i així, s’h

  nova  acció

mnes de prim

s de mobilit

es d’informa

rames ERASM

formatiu  ha

l curs 2012‐

lació,  juntam

rma satisfact

ebuda encara

t que estan v

molt similar a

gran majoria

 

Satisfacció d

de  satisfacc

s anterior, pe

es disponible

yament als a

A‐OTIC‐1415

però segueix

d’actuació  d

signatures am

ment a prime

cipals d’aban

baix  rendime

nt, cal contin

tits  en  la m

acions que f

van començ

or és un 17

l voltant del 

ha de continu

  de  reforç  t

mer (MILLOR

tat ha dismin

ació per als 

MUS de la fac

a  augmentat

2013. Aques

ment  amb  le

tòria pels est

a és més ele

valorant la to

l del curs an

a dels alumn

del professo

ió  total  del

erò aquest in

es per a  la tu

alumnes de p

‐05. 

x amb uns va

dutes  a  term

mb els seus c

er curs (MILL

ndonament a

ent  acadèmic

nuar treballa

illora propo

ormen part d

çar el grau e

7%,  valor mo

15%. A més

uar treballan

tutorial  (MIL

RA‐OTIC‐1415

Pàgin

nuït  respect

alumnes pe

cultat. 

t  respecte  e

st resultat  in

es  accions d

tudiants. 

evat que la sa

otalitat del p

nterior. A mé

nes que han 

orat amb el p

s  professors

ndicador ha 

utoria de pri

primer per r

alors similar

me  en  aspec

crèdits, etc. 

LORA‐OTIC‐1

a primer curs

c que per n

ant diferents 

osada MILLO

del Tronc Co

el curs 2009

olt proper  a

s, és el valor 

nt per reduir

LLORA‐OTIC‐

5‐05).   

 na 21 de 32 

te el  curs 

r part de 

els  cursos 

ndica que 

e millora 

atisfacció 

programa 

és, la taxa 

finalitzat 

programa 

s  amb  el 

sofert un 

mer curs 

recuperar 

s als dels 

ctes  com  

1314‐09), 

s són que 

ormativa 

aspectes 

RA‐OTIC‐

omú. 

‐10 en el 

l  resultat 

més baix 

r aquesta 

‐1415‐04) 

 

Pàgina 22 

La Taxa 

arribés a

EUETT. A

mateix p

Si ens  fi

alumnes

és de 4,9

crèdits d

memòria

Les enqu

mostren

pròpies a

valorade

mitja de

d’assigna

 

Inserció 

La borsa

de 32 

de graduaci

al 50%, i l’ind

A l’igual que 

problema a l’

xem en els 

s que s’han t

9 anys. La ta

dels 240 crèd

a que era d’u

uestes docen

n uns resultat

assignatures

es globalmen

e  4.  Pel que 

atures com a

laboral 

a de treball d

ió en  t  i  t+1

dicador té u

la taxa d’aba

’hora d’extre

dos darrers 

itulat durant

axa d’eficièn

dits obligato

un màxim de

nts realitzad

ts molt satis

s i sobre els p

nt en mitja 

fa  a  les  ass

a nivell de pr

e l’escola no

1 presenta u

n valor del 4

andonament

eure conclus

indicadors d

t el curs 201

ncia és del 11

oris. Per  tant

e 60 crèdits m

es pels alum

factoris en le

professors qu

amb una no

signatures d

rofessorat. 

o disposa de 

un valor pro

42%, també 

t, s’ha calcul

ions rellevan

d’aquest ap

3‐14, veiem 

13,8%, és a 

t  la taxa d’e

més (125%).

mnes sobre  l

es diferents 

ue les impar

ota de 3,6  i 

de  l’àmbit de

dades de ca

per al desitj

el valor més

at amb la co

nts, quan no 

artat que  s’

uns valors p

dir que en m

ficiència obt

es assignatu

assignatures

rteixen. Per e

el professor

e  gestió,  les

p alumne tit

at. Segons  l

s alt de tots e

hort del 200

estava conte

han  calculat

positius. La d

mitjana han r

té un resulta

ures cursade

s, respecte la

exemple, les 

rat de prime

valoracions

ulat sobre la

la memòria 

els graus d’E

09‐10, i per ta

emplat el Tro

t a partir de

uració mitja

repetit o fet

at millor que

s durant el c

a seva satisfa

assignature

er és valorat

s  són  similar

a seva inserc

es preveia q

Enginyeria de

ant, presenta

onc Comú. 

  les dades d

ana dels estu

de més uns

e el previst a

curs 2013‐20

acció envers

s de primer s

 amb una n

rs,  tant  a niv

ió laboral. 

 

que 

e la 

a el 

dels 

udis 

s 30 

a  la 

014 

 les 

són 

ota 

vell 

 

3.3

En 

am

de

(LS

de

O

G

P

P

 

O

G

P

P

 

O

G

P

P

 

3. ANÀLISA LA M

aquest apar

mb els object

les TIC resu

S) ) i els prop

forma indiv

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

   

SI DEL GREMÒRIA V

rtat s’analitz

tius de qualit

ultants de la 

pis del Grau (

idual.  

(U

pliment  Sa

A 

de

re

Le

d’

(A

ge

Pe

(U

sa

pliment  Sa

D

el

es

as

El

co

pe

S’

sa

Ta

aj

de

Ca

(U

pr

un

pliment  Sa

El

po

co

Ca

 

RAU D’ASSVERIFICAD

za el grau d’a

tat especifica

combinació 

(OTIC).  A les

URL ‐ 1) Dese

atisfactori 

més de con

e  professors

econeguts  a 

earning”,  qu

’altres temes

A) Cal unifica

eneral d’eine

er això es pr

URL  ‐  2)  Pro

atisfacció de 

atisfactori 

ins  el  marc

lements del 

s mesura  la 

ssignatures i

ls  resultats 

onsultats per

er detectar p

’ha  dissenya

atisfacció  de

ambé s’ha d

judi a impuls

etallar a la M

ap a destaca

URL  ‐ 3) Pro

rofessorat  q

niversitat. 

atisfactori 

l  coordinado

ossibles  pro

ol∙laboració. 

ap a destaca

   

SOLIMENTDA

acompliment

ats al capítol

dels fixats p

s taules que 

envolupar, am

solidar inicia

s  investigan

l’escola  és 

ue  treballa  e

s relacionats

ar esforços e

es de coordin

oposa l’acció

oporcionar  u

l’actuació de

  del  sistem

programa D

satisfacció d

en relació a

de  les  enq

r la direcció, 

possibles ma

at  i  implem

els  alumnes 

issenyat i im

sar la millora

MILLORA‐ OT

r 

porcionar el

que  no  acom

or  acadèmic

oblemes  pe

r 

T DE LES

t dels difere

l 9 de la mem

per la Univer

es presenten

mpliar i estim

atives ja pro

nt  sobre  nov

el  “GRETEL‐

en  temes  d’

s amb la capa

n quant a do

nació i supor

ó de MILLOR

un  sistema  o

el professora

ma  de  garan

Docentia per

dels alumne

l conjunt de

questes  de 

 pels coordin

ancances i es

mentat  un  n

en  relació  a

mplementat u

a continuada

TIC‐2010‐03.

s mecanism

mpleixi  els  n

c  fa  un  segu

er  corregir 

ESPECIF

nts objectius

mòria del Gr

rsitat Ramon

n a continua

mular la capa

posades d’in

ves  iniciativ

‐Grup de Re

’innovació  d

acitat docent

otar a la titul

rt pel que fa 

RA‐OTIC‐1415

objectiu  de 

at. 

tia  de  la  q

r a  l’avaluaci

es en  relació

l programa f

satisfacció 

nadors dels d

tablir accion

nou  sistema

a  l’activitat  d

un nou marc

a en els prog

es necessar

nivells mínim

uiment  de  t

les  possibl

ICACIONS

s del program

au en Enginy

n Llull (URL), 

ció s’analitza

acitat docent

nnovació doc

es.  Un  dels

cerca  en  Te

ocent, meto

t del profess

lació en part

a la innovac

5‐10. 

valoració  de

ualitat  (AUD

ó de  l’actua

 a  l’activitat

ormatiu qua

es  distribu

diferents gra

s de millora.

a  d’enqueste

docent  i  el  p

c de distribuc

grames form

is per millor

ms  de  qualita

tots  els  pro

es  deficièn

Pàgin

S ESTABL

ma formatiu

yeria en Org

els propis d

a cadascun d

t del profess

cent tenim u

s  grups  de 

echnology  En

odologies  do

sorat. 

ticular i a l’es

ió docent. 

e  la  qualitat

DIT)  i  com 

ació del prof

t docent a  t

an finalitzen 

eixen  i  pod

aus i pels pro

. 

es  per  mes

programa  fo

ció de result

matius, tal co

rar  les habili

at  que  gara

ofessors  i  tra

cies  amb 

 na 23 de 32 

LERTES

u, d’acord 

ganització 

el centre 

d’aquests 

sorat. 

un equip 

recerca 

nhanced 

ocents  i 

scola en 

  i  de  la 

un  dels 

fessorat, 

otes  les 

el grau. 

den  ser 

ofessors, 

surar  la 

ormatiu. 

tats que 

m es va 

itats del 

nteix  la 

acta  els 

la  seva 

 

Pàgina 24 

 

Objecti

Grau d’

Punts f

Punts f 

Objecti

Grau d’

Punts f

Punts f 

Objecti

Grau d’

Punts f

Punts f

 

Objecti

Grau d’

de 32 

iu 

’acomplimen

orts 

ebles 

iu 

’acomplimen

orts 

ebles 

iu 

’acomplimen

orts 

ebles 

iu 

’acomplimen

(URL  ‐ 

profess

nt  Satisfac

El  resident

El segprofeforts per p

S’idenmillor

Cap a d

(URL – 

qualitat

nt  Millora

La prde pa

Els tudel  sefuncio

El direseva o

(A) Cap

(LS  –  1

persona

nt  Satisfac

La  psegu

La imde l’

Prog(gru

Reatal  dnutr

(A)  El  p

siguin r

conting

(B) Actu

tutoria 

aquests

Aquests

MILLOR

(LS – 2) 

nt  Satisfac

4)  Identifica

orat. 

ctori 

sultat de  lesifiquen els p

guiment quessor, sobre i  febles,  feliroblemes de

ntifiquen  borar l’activitat

estacar 

5) Potenciar

t docent. 

ble 

oximitat delarticipació es

utors, especieu  grup  i  reonament i la

ector de l’esopinió. 

a destacar. 

1)  Una  atenc

alitzada. 

ctori 

proximitat  duiment de le

mplantació d’evolució i ne

grama  d’inteup en castellà

lització de  sde  formar  arició, etc. 

perfil  tecnolò

receptius i pa

guts de forma

ualment el c

amb els alu

s rols a perso

s  punts  feb

RA‐OTIC‐141

La promoció

ctori 

ar  els  punts 

s enquestes unts forts i f

e fa el coordla seva activcitar  la bonae planificació

ones  pràctiqut docent. 

r  la participa

s professorss dugui a term

alment en eeben  informa qualitat doc

scola es reun

Veure l’anàl

ció  preferen

dels  professes necessitats

de l’avaluacióecessitats de

egració  proà, assignatur

seminaris  amal  alumne  en

ògic  dels  alu

articipatius e

ació humaní

coordinador 

umnes. En se

ones diferent

bles  motiven

5‐04 (punt B

ó del treball 

forts  i  els  p

realitzades afebles d’aque

inador acadvitat docent a  feina o poó o altres. 

ues  i  casos 

ació dels est

s als alumneme per vies i

els primers cació directa cent del grau

neix periòdic

isi de MILLO

nt  a  la  form

ors  als  alums de cada alu

ó continuadae l’alumne.

gressiva  d’ares en anglès

mb  contingun  altres  asp

umnes  que 

en els semin

ística.  

del program

er  funcions d

ts.  

n  la  millora

B). 

en equip. 

punts  febles

als alumnes esta activitat

èmic, de forpermet, a msar remei si 

d’èxit  que  s

tudiants en e

s  facilita  i prndividuals, p

cursos, parlei  suggerimeu. 

cament amb 

RA‐OTIC‐131

mació  integra

mnes  i  la  figumne. 

a permet fer

alumnes  pros). 

ts  complemectes  com  l

cursen  la  tit

naris i activita

ma formatiu t

diferents, es

a  MILLORA‐

s  en  l’activit

en  totes  let. 

rma personamés d’identif no és prou 

serveixen  pe

el procés de

romou que personalitzad

en sovint aments d’aques

els delegats

14‐01. 

al  de  la  per

gura  del  tut

r un seguime

ocedents  d’a

entaris  als  ala  planificac

tulació  fa  qu

ats complem

també realit

s creu conve

OTIC‐1415‐0

tat  docent  d

s assignatur

alitzada a cadficar els punbona,  ja sig

er  incentivar

e millora de 

aquest procdes. 

b els alumnsts  respecte 

s per copsar 

rsona,  atenc

tor  permet 

ent més acur

altres  cultur

acadèmics pió,  la  salut, 

ue  no  semp

mentàries am

tza tasques d

nient assign

01  (punt  A)

 

del 

res 

da nts gui 

r  i 

la 

és 

es el 

la 

ció 

el 

rat 

es 

per la 

pre 

mb 

de 

nar 

)  i 

 

P

P 

 

O

G

P

P 

O

G

P

P

 

O

G

P

P 

O

G

P

 

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

   

Ca

(L

pliment  Sa

Ca

(L

pliment  M

(A

as

(B

as

Aq

O

(L

pr

pliment  Sa

Ca

(L

pr

hu

pliment  Sa

 

D’acord  atenen con

També  esCooperati

ap a destaca

LS – 3) Una b

atisfactori 

En  el  grau adaptada a 

En  el  progaquesta ada

Existeixen processamediferents as

Es promou els  grups deexternes. 

ap a destaca

LS – 4) Uns es

Millorable 

En  el  discomplememolt efect

La càrrega

A)  Caldrà  a

ssignatures a

B)  Caldrà  de

ssignatura qu

quests  punt

TIC‐1415‐09

LS  –  5)  Real

resents i futu

atisfactori 

En  la  impvinculat a

Millora  dcontingut

ap a destaca

LS  –  6)  Incre

rofessors  i  p

umana. 

atisfactori. 

El tarannàalumne – 

   

amb  la  visió ntinguts pràc

s  potencia  eiu en algunes

r. 

ona i ràpida 

hi  participel’àmbit labo

rama  del  tíaptació. 

pràctiques ent digital designatures, d

i es facilita ae  recerca  i  t

r 

studis ben eq

sseny  de  lesenti amb la tiva per tal d

a de les pràct

ugmentar  la

a fi que unes

finir mecani

uedi perfecta

t  febles  mot

, juntament 

isme  en  la 

ures de l’em

partició  dels empresa. 

e  la  relaciós de les matè

r 

ement  de  la

personal  col

à de La Salleprofessor i t

pràctica  dectics, en la m

el  treball  ens assignature

adaptació a

en  diversos ral. 

ítol  estan  p

transversael senyal  i pdes de prime

als alumnes transferènci

quilibrats en

s  assignaturpràctica. Aqd’assimilar i c

tiques de les

a  coordinac

s no repercut

ismes  perqu

ament defin

tiven  les  m

amb les mill

confecció  d

presa. 

s  graus  hi  p

ó  amb  la  Boèries amb la

a  quantitat 

l∙laborador, 

e promou protambé amb p

e  La  Salle, mmajoria de cas

n  equip  aplies 

l món labora

professors 

revistes  prà

ls  a  més roject manaer curs lligad

la possibilitaa de  tecnolo

ntre teoria i p

res  s’ha  prouesta combicomplement

s diferents as

ció  entre  le

teixin sobre 

uè  la  planific

ida a princip

illores  MILL

lores propos

els  program

articipen  ta

orsa  de  trebinformació d

i  qualitat  d

amb  la  fina

ocessos infopersonal col∙

moltes  assignsos en equip

cant  tècniqu

al. 

externs  qu

àctiques  exte

d’una  assgement,    i des amb el ro

at de treballaogia del Cen

pràctiques. 

ocurat  que nació de teotar els conce

ssignatures e

es  pràctique

les altres. 

cació  i  calen

i de curs. 

LORA‐OTIC‐14

ades el curs 

mes  d’acord 

nt  personal 

ball  que  perde la deman

e  les  relacio

alitat  de  pot

rmals i persolaborador. 

Pàgin

natures  han p.  

ues  d’Apren

ue  donen  un

ernes  que 

signatura  (de  les pràctiqobot LS Make

ar com a bentre o  en  em

la  visió  teòoria amb pràptes. 

està coordin

es  de  les  d

ndarització  d

415‐02  i  M

anterior. 

amb  les  ex

intern  com

rmet  actualinda laboral 

ons  entre  a

tenciar  la  d

onalitzats de

 na 25 de 32 

tingut  i 

entatge 

na  visió 

faciliten 

cas  de ques de er) 

caris en mpreses 

òrica  es àctica és 

ada. 

diferents 

de  cada 

ILLORA‐

igències 

m  extern 

tzar  els 

lumnes, 

imensió 

e relació 

 

Pàgina 26 

Punts f 

 

 

Si ho com

de que le

‐

‐ T

Cal desta

material

provoca

forma q

seguime

Gràcies 

mobilita

En la ver

a incorpo

En gene

prevista.

pretès i e

Objectiu

Grau d’a

Punts fo

Punts fe

de 32 

ebles 

mparem amb

es coses van

Han desapar

Tot  i que UR

propostes de

acar que a la

ls necessaris

nt que la de

ue els recurs

ent de la imp

a  l’àrea  de 

t dels nostre

rificació del C

orar en l’info

ral, el desen

. Així doncs,

els objectius

u 

acompliment

rts 

bles 

S’hamil

Cap a d

b l’informe d

 evolucionan

regut els pun

RL‐1  i LS‐1 só

e millora.  

a memòria d

s per a la sev

manda d’aq

sos del Cent

lantació no h

relacions  in

es estudiants

Consejo de u

orme de segu

volupament

  la valoració

s definits a la

OTIC‐1. especialiempresagestió,  i drets fonles perso

t  Satisfact

Totesl’exer

Els prl’àmb

En  elfacilit

Es proels  grexter

El  cosectosectoalumnpart d

Cap a de

a  creat  el  Clorant la rela

estacar. . Ve

del curs ante

nt: 

nts febles de

ón objectius 

dels estudis e

a posada en

uesta titulac

tre també s’h

ha detectat c

nternacionals

s. 

universidade

uiment de tit

t del grau en

ó global és q

a memòria qu

Proporciontzades en ea  perquè  pupugui  ser  cnamentals i dones amb dis

ori 

s  les competrcici professi

rofessors extbit laboral, es

  programa  dten aquesta a

omou i es farups  de  recenes. 

ntacte  constr també perr, de forma nes, ja sigui dels professo

stacar 

Consell  d’Estació entre els

eure l’anàlisi 

rior, els pun

ls objectius U

satisfactoris

es van estab

 marxa. Mal

ció sigui men

han adaptat 

cap mancanç

s  es  garante

es amb data 

tulació. 

n Enginyeria 

que estem e

ue es va pres

nar  als  egnginyeria deugui  treballacapaç  d’assud’igualtat enscapacitat. 

tències del Gonal. 

terns que paspecialment 

del  títol  s’inadaptació. 

cilita als aluerca  i  transf

tant  del  prormet conèixeque les ofervia la borsa ors. 

udiants  orgas alumnes. 

de MILLORA

ts febles han

URL‐5 i LS‐6.

s, es proposa

blir un seguit

auradament

nor a l’espera

a la deman

ça ni de prof

eix  una  bona

de 22 de feb

en Organitz

n el camí co

sentar per a 

ressats  unae  les TIC, coar  en  l’inteumir  posicionntre homes i

Grau estan e

articipen en en els darre

nclouen  pràc

mnes la possferència  de 

ofessorat  deer de primertes laborals de treball o

anitzat  pels 

A‐OTIC‐1314‐

n anat canvia

  

a seguir avan

t de recurso

t, la situació s

ada, tal com

da actual co

fessorat ni de

a  informació

brer de 2010

zació de les T

orrecte per a

l’aprovació d

a  formació mplementadrface  entre ns  de  respondones, i d’ig

enfocades a 

el grau donrs cursos de 

ctiques  exte

sibilitat de trtecnologia  d

e  la  titulacióra mà  les nepuguin arriba partir de 

propis  alum

‐01. 

ant, i això és 

nçant en aq

os de profess

socioeconòm

m mostren els

orresponent.

e recursos m

ó  sobre  les 

0 no figura ca

TIC s’ajusta 

assolir el per

del títol.  

basada  edes per altretecnologia/

nsabilitat,  regualtat d’op

preparar  l’a

nen una visióla titulació. 

ernes,  al  qua

reballar comdel  Centre  o

ó  amb  les  ecessitats de bar de formala informaci

mnes  que  es

simptomàtic

uesta  línia a

sorat i recur

mica actual e

s indicadors,

Actualment

materials. 

possibilitats 

ap recomana

a la planifica

rfil de  forma

en  matèriees de gestió /enginyeria espectant  elortunitats de

alumne per a

ó adaptada a

art  curs,  que

m a becaris eno  d’emprese

empreses  depersonal de

a contínua aló rebuda pe

 

stà 

c 

mb 

rsos 

està 

, de 

t, el 

de 

ació 

ació 

ació 

s i i s e 

a 

a 

e 

n s 

el el s er 

 

3.4

Fru

20

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

 

Id

Tí

P

 

4. ACCION

uit de  l’anàli

14‐2015. 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

   

NS DE MIL

isi valorativa

MIL

iu  For

Mit

Durel p

S’hamil

 Tamalumen hum

ació  No 

Xav

ntació  InicFina

MIL

iu  Cale

Mit

Pos

201

sola

Des

cal 

pro

MIL

l’ob

ació  No 

Xav

ntació  Inic

Fina

MIL

iu  Incr

Alta

 

LLORA PR

a anterior es

LLORA‐OTIC‐

mació huma

tja 

rant el curs 1pla d’estudis.

a detectat  lalora l’assolim

Versatil

Capacitcreativi

Respon

Valorac

Treball 

mbé  es  vol mmnes que cuels  semina

manística. 

substancial 

vier Senmartí

ci: 01.10.201al: 01.08.201

LLORA‐OTIC‐

endari de pr

tja 

sada en prod

13‐14  que  p

apaments de

sprés de   dis

posar en pro

oposta  de  m

LLORA‐OTIC‐

bjectiu LS‐4. 

substancial 

vier Canaleta

ci: 01.09.201

al: 30.06.201

LLORA‐OTIC‐

rement d’alu

a 

   

ROPOSAD

 proposen a

‐1415‐01  

anística 

14‐15 s’estud. 

a necessitat ment de les c

litat per adap

tat  de  resoltat 

sabilitat ètic

ció sobre l’im

en equip en 

millorar  el  pursen  la tituris  i  activit

í 

4 15 

‐1415‐02 

àctiques 

ducció de l’ei

permet  integ

e lliuraments

ssenyar,  imp

oducció aque

millora  inicia

‐1314‐10)  i 

 

4 

15 

‐1415‐03 

umnes nous 

DES PER A

accions de m

diarà com im

d’oferir mécompetèncie

ptar‐se a les 

dre  problem

ca i professio

mpacte social

 grups multi

punt  feble  dlació fa que tats  comple

ina digital dis

grar  la  càrre

s de pràctiqu

plementar  i  t

esta eina dur

ada  en  el  I

també  don

al tronc com

AL PERÍOD

millora per se

mplementar m

és  contingutses transversa

noves situac

mes  amb  in

onal 

l i mediambi

disciplinaris 

detectat  LS‐1no sempre mentàries  a

ssenyada i im

ega  de  les  d

ues. 

testejar  l’apl

rant el prese

IST  2013‐20

ant  respost

mú 

DE 2014-2

er  implantad

més contingu

s  transversals del Grau: 

cions 

iciativa,  pre

ental de les s

i en un ento

1  (A):  El  persiguin recepamb  conting

mplementad

diferents  ass

licatiu duran

ent curs acad

14  (MILLOR

a  als  punts 

Pàgin

015

des durant e

uts humanís

ls humanísti

esa  de  decis

solucions 

rn multilingü

rfil  tecnològptius  i particguts  de  for

a el curs aca

signatures  i 

nt el curs 20

dèmic per tan

RA‐OTIC‐131

s  febles  A  i

 na 27 de 32 

l període 

tics en 

ics per 

sions  i 

üe 

ic  dels ipatius rmació 

adèmic 

evitar 

013‐14, 

ncar la 

4‐07  i 

B  de 

 

Pàgina 28 

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

de 32 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

Es continamb  màalumnes.

Aquesta xifres  indde  nou  ianterior, continua1314‐06. d’alumneIgualmenincremendel tronc 

No substa

Guiomar 

Inici: 01‐1Final: 30‐

MILLORA

Millora e

Alta 

Es volen seguimen

Es  vol mprogramafuncions A  primerprofessorcoordinadtutoria,  edonar  sucoordinadcoordinac

No substa

Xavier Se

Inici: 01.0Final: 30.

MILLORA

Reducció

Alta 

Continua

Cal millorprimer cuper orienL’escola tassolir leles TIC. Aanteriorsla millora

No substa

Equip de 

ua treballanrqueting  i  p 

millora  ve mdiquen que qingrés.  Tot encara  que

r reforçant  lEl  seu  resu

es al tronc cont,  es  consntar el nombcomú i, con

ancial 

Corral 

10‐2014 ‐06‐2015 

A‐OTIC‐1415‐

n el servei d’

revisar els mnt i tutoria al

millorar  el  pua  formatiu  tdiferents, esr  curs  existers. A partir ddor del proges  creu  convuport  a  les dor  de  titució del grau.

ancial 

enmartí 

09.2014 06.2015 

A‐OTIC‐1415‐

 de la taxa d

ció de MILLO

rar i continuaurs, detectantar‐los i ajudté la inquietus competèncA més, l’AQU  d’altres titua d’aquest in

ancial 

professors t

nt conjuntampromoció  pe

motivada pequeden placi  que  ha  meden  placesa  línia de trultat  va  seromú. idera  necesbre d’alumneseqüentmen

‐04  

’acció tutori

mecanismes ils alumnes d

unt  feble  detambé  realits creu conveeix  un  tutorde  segon  cugrama formavenient  disptutories  la 

ulació  que  

‐05  

’abandonam

ORA‐OTIC‐13

ar fent un sent aquells aldar‐los en el ud de què tocies de gradu Catalunya, eulacions del dicador. 

tutors de 1r

ment entre eler  tal  de  ca

els  indicadores disponibl

millorat  el  nos  disponibleeball que  ja r  satisfactori

ssari  contines nous i, pernt, de la titul

al 

i trobar solue la titulació

etectat  LS‐1 tza  tasques nient assignar  específic  purs,  la  tasca atiu. Donat qposar  d’un  eresta  de  cs’encarregu

ment a prime

314‐09 

eguiment de umnes amb seu progrés ots els alumnuat o graduaen l’informenostre centr

 coordinadoaptar  l’interè

s d’accés  i mes en el  troombre  d’inges  al  tronc es va presei  doncs  s’ha

uar  fent  er tant, garantació. 

cions per a dó de segon cu

(B):  Actualmde  tutoria  aar aquests ropels  alumnede  seguimeue s’estan pequip  de  tutcursos,  a  mi  de  les  ta

r curs 

les accions dun risc mésacadèmic. nes que comada en Engind’avaluació re recomana

or de grau i eès  dels  pot

matrícula, donc comú pegressos  respcomú.  Per 

entar a  la MIa  augmenta

esforços  pertir la viabilita

donar un miurs endavant

ment  el  cooamb  els  alumols a personees,  que  és  uent  i  tutoria potenciant letors  que  s’emés  de  comasques  asso

de tutoria alss elevat d’ab

mencen els esnyeria en Org del seguimeava encetar a

el professoraencials  nou

onat que  leels estudiantpecte  el  curaixò  es  voLLORA‐OTICt  el  nombre

r  aconseguiat econòmica

llor servei det. 

ordinador  demnes.  En  sees diferents.un  dels  seula  realitza ees tasques dencarregui  deptar  amb  eociades  a  la

s alumnes deandonamen

studis puguinganització deent de cursoaccions per a

 

t s 

s s s ol C‐e 

r a 

e 

el r 

s el e e el a 

e t 

n e s a 

 

D

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

 

Id

Tí

P

D

M

 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

   

ntació InicFina

MIL

iu  Mil

Alta

Disscond’acom

L’asdefmilde G

ació  No 

Gab

ntació InicFina

MIL

iu  Mil

Alta

DissAquforml’as

L’asdefnecacti

ació  No 

Javi

ntació InicFina

MIL

iu Per

“Or

Alta

Es v

3r c

El  p

per

s’im

com

a  l’

cur

ass

 

ci: 01‐09‐201al: 30‐06‐201

LLORA‐OTIC‐

lora de l’assi

a 

seny  de  les nsistent.  Aqprenentatgempetències r

ssignatura  dfinida i relacilora MILLORGrau, es creu

substancial 

briel Fernánd

ci: 01‐09‐201al: 30‐09‐201

LLORA‐OTIC‐

lora de l’assi

a 

seny  de  les uestes s’han matives  i  sissignatura. 

ssignatura  dfinida i relacicessari  definivitats forma

substancial 

ier de Diego 

ci: 01‐09‐201al: 15‐09‐201

LLORA‐OTIC‐

rmuta  tempo

rganizational

a 

vol impartir 

curs i la matè

professorat 

rmuta  serà 

mparteixen 

mprensió  i as

assignatura 

sin  aquesta

ignatures  es

   

14 15 

‐1415‐06  

ignatura de T

rúbriques  dquestes  s’he, activitats  feals de l’ass

de  Treball  Fionada amb RA‐OTIC‐1314u necessari d

dez 

14 14 

‐1415‐07  

ignatura de P

rúbriques d’adequar astema  d’ava

de  Pràctiqueonada amb enir  les  rúbratives.    

14 14 

‐1415‐08 

oral en  la  im

l Manageme

la matèria de

èria de ‘Proje

implicat  en 

beneficiosa

a  l’assigna

ssimilació de

“Project Ma

  darrera  de

stan  en  dife

TFG 

d’avaluació  dhan  d’adeformatives  i ignatura. 

Final  de  Graels resultats4‐02, on s’hadefinir les rú

Pràctiques e

d’avaluació a les competaluació  de  l’

es  externesels resultats riques  d’ava

mpartició de 

ent” 

e ‘Organizat

ect Managem

la  impartic

a  pels  alum

atura  “Org

e conceptes 

anagement”

esprés  de  “

erents  mòdu

de  l’assignatquar  a  lesistema d’a

au  no  dispos d’aprenenta elaborat  labriques d’av

xternes 

de  l’assignaències, resu’adquisició  d

s  no  disposd’aprenenta

aluació  de  l

les assignat

ional Manag

ment’ en el 2

ció  d’aqueste

mnes  doncs

ganizational 

de context e

. Per  això és

“Organizatio

uls:  “Project

tura  de  Trebes  competvaluació de 

osa  d’una  rúatge associaa Guia Docenaluació de l’

atura  de  Pràltats d’aprende  les  comp

sa  d’una  rúatge associat’assignatura

tures  “Projec

gement’ en e

2n semestre 

es matèries 

s  part  dels

Manageme

empresarial 

s  convenient

onal  Manage

Manageme

Pàgin

ball  Final  detències,  rel’adquisició 

úbrica  d’avaats. Seguint ant del Trebaassignatura.

àctiques  extnentatge, actpetències  re

úbrica  d’avats. Per això ea  i  actualitz

ct Managem

el 1er semes

del 3r curs 

considera 

s  contingut

ent”  facilit

que s’impar

t que els  al

ement”.  Aq

ent”  està  di

 na 29 de 32 

e  Grau sultats de  les 

aluació amb la ll Final     

ternes. tivitats eals  de 

aluació es creu zar  les 

ment”  i 

tre del 

que  la 

s  que 

en  la 

rteixen 

umnes 

uestes 

ns  del 

 

Pàgina 30 

Tipus m

Respon

Data d’

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

de 32 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

mòdul  d

Managem

desplega

al  contin

distribuci

No substa

Sonia Lue

Inici: 01.0

Final: 30.

MILLORA

Millora d

Mitja 

Utilització

informac

curs. 

Aquest  ja

1314‐07)

finalitzad

les assign

detectar 

correspo

2013‐14, 

Aquesta m

No substa

Guiomar 

Inici: 01.0

Final: 30.

MILLORA

Àrea de M

Alta 

Creació Ordenaci

A partir ddirecció dDocent  qmetodolòEnginyeriMàster. 

No substa

e  “Gestió  d

ment”  està 

ment tempo

ngut  ni  a  le

ió de crèdits 

ancial 

engo 

09.2014 

06.2015 

A‐OTIC‐1415‐

e la coordina

ó  de  l’eina 

ió  de  totes 

a  era  un  ob

.  Degut  a  q

a, no va ser 

natures amb

possibles 

nent modific

es continua 

millora tamb

ancial 

Corral 

09.2014 

06.2015 

A‐OTIC‐1415‐

Metodologia

de  l’Àrea  dó i política A

del punt feblde  l’Escola pque  tingui  coògiques  queia  en Organ

ancial 

de  projectes 

dins  del  m

oral d’aquest

s  activitats 

 per curs i/o

‐09 

ació del cale

de  coordina

les  assignat

bjectiu  de  l’i

que  l’eina  in

 possible fer

 pràctiques 

dates  crítiq

cació. Donat

 proposant c

bé dóna resp

‐10 

a i Innovació 

de  MetodoloAcadèmica de

le (A)  de l’oprocedir a  laom  objectiu  es  dissenyeització  de  le

i  emprened

òdul  de  “D

tes assignatu

formatives 

semestre. 

ndari de prà

ació  de  cale

tures  amb  p

informe  de 

nformàtica 

r un calenda

i fer una anà

ques  i,  en 

 que la millo

com a millora

posta als pun

Docent 

ogia  i  Innove La Salle. 

objectiu URL‐a creació d’uu  estructuraren  i  s’implanes  TIC  com 

doria”,  men

irecció  estra

ures no afect

i  no  suposa

ctiques de ca

ndari  de  prà

pràctiques  i  f

seguiment  a

d’agregació 

ri que agreg

àlisi per cada

conseqüèn

ora no ha est

a pel curs 20

ts febles de 

vació  Docen

‐1 s’ha consina Àrea de r,  alinear  i  cnten  tant  a a  la  resta  d

ntre  que  “O

atègica”.  El 

ta a la carga

a  cap  modif

ada curs. 

àctiques  per

fer  una  anà

anterior  (MI

d’informaci

gui la informa

a curs amb l

cia,    dur 

tat implanta

014‐15.  

l’objectiu LS

nt  dins  del 

iderat prioritMetodologicoordinar  lela  titulació 

de  titulacion

rganizationa

canvi  en  e

 creditícia, n

ficació  de  la

r  agregar    la

àlisi  per  cada

LLORA‐OTIC

ó  no  estava

ació de tote

a finalitat de

a  terme  la

da en el cur

S‐4. 

Deganat  de

tari des de laa  i  Innovaciós  estratègiedel Grau  en

ns  de  Grau  o

 

al 

el 

ni 

a 

a 

a 

C‐

a 

s 

e 

a 

s 

e 

a ó s n o 

 

R

D

 

4.

4.

El 

am

rev

pro

La 

de

Un

ba

seg

UR

Pe

seg

D’a

Fin

Du

me

pro

4.2

L’e

l’IS

les

Aix

dir

4.3

AN

An

req

En 

dis

 

esponsable 

Data d’implan

. IDONEL’ENSE

1. AGENT

responsable

mb  la col∙labo

visió definits

ograma al qu

taula amb e

ls responsab

niversitat Ram

ses de dade

guint un est

RL augmenta

r altra band

guiment  que

aquesta man

nalment, l’ap

urant el proc

etodològic  i 

ogrames form

2. RESPO

equip directiu

ST al respons

s accions de m

xí, en el cas d

recció de l’Es

3. VALORPROGR

NTECEDENT

nys enrere, c

quisits del sis

la convocat

sseny  seguin

   

Fra

ntació InicFina

EÏTAT DENYAM

TS IMPLICA

e de program

oració del di

s  al procedim

ue correspon

el recull d’ind

bles de progr

mon Llull. Els

es del rector

àndard com

 encara més

da, el  rectora

e  publica  e

nera s’establ

provació del 

cés d’elabora

és  respons

matius. 

ONSABILIT

u del centre,

sable del pro

millora deta

del present t

scola. 

RACIÓ SORAMES FO

TS

adascuna de

stema de ga

òria 2010 La

nt  les  bones 

 

ncesc Miralle

ci: 01.09.201al: 30.06.201

EL SGIQMENT

ATS EN L’

ma formatiu 

irector de fa

ment del  SG

n aquest IST 

dicadors que

rama per sec

s centres de 

at,  i és aque

ú. Aquesta  t

 la garantia d

at de  la URL

ls  indicador

eix un meca

IST pertany a

ació dels  info

sable  de  fer

TATS EN L

, a través de 

ograma form

llades en l’ap

títol, l’execuc

OBRE L’AORMATIUS

e les titulacio

rantia de la q

a Salle va evo

pràctiques 

   

es 

4 15 

Q PER A

’ELABORA

té  l’encàrrec

amília de pro

GIQ  “Revisió 

és la Dra. Gu

es presenta

cretaria acad

la URL introd

est qui calcu

transversalit

de fiabilitat i

L  i  les  secret

rs  i  informa

nisme de gar

a la direcció 

ormes de se

r  la  valorac

L’EXECUC

l’aval del Di

matiu. Aquest

partat 3.4 d’a

ció correspo

DEQUACIS

ons de la no

qualitat defin

olucionar el 

del  program

AL SEG

ACIÓ DE L

c d’elaborar 

ogrames. A t

dels progra

uiomar Corra

a a l’apartat 2

dèmica, qui a

dueixen les d

ula els  indica

tat atorgada

i homogeneï

taries acadè

ació  de  tots

rantia de la c

de l’Escola, p

eguiment,  l’à

ció  sobre  l’a

CIÓ DEL IS

rector d’Esco

ta execució e

aquest infor

on Dra. Guiom

Ó DEL S

stra instituc

nits en el cap

seu sistema 

ma  AUDIT  (c

GUIMEN

L’IST

el present  i

tal efecte, es

ames  format

al. 

2 del present

a la seva vega

dades corres

adors per a  t

 per secreta

ïtat dels indic

èmiques dels

s  els  progra

consistència 

presidida Dr

àrea de qual

adequació  d

ST

ola, delega la

es centra de

me. 

mar Corral, q

SGIQ PER

ió ha garant

pítol 9 de les

de gestió in

concretades 

T DE

nforme de s

s tenen en c

tius”.  El  resp

t informe és 

ada rep aque

sponents als 

tots els cent

aria acadèmi

cadors. 

s  centres ad

mes  impart

de tots els in

. Xavier Senm

itat de La Sa

el  SGIQ  pe

a responsabi

forma majo

qui es recolza

R AL SEG

it la seva qu

s memòries v

terna de la q

en  les  seve

Pàgin

seguiment, c

compte els c

ponsable de

s proveïda a c

ests del recto

seus progra

tres de  la Un

ica  i el recto

dministren e

tits  a  la  Un

ndicadors pú

martí. 

alle URL don

er  al  seguim

ilitat de l’exe

oritària en l’i

arà àmpliam

GUIMENT

ualitat tot ap

verificades. 

qualitat a tra

es  directrius)

 na 31 de 32 

comptant 

riteris de 

l present 

cadascun 

orat de la 

mes a les 

niversitat 

orat de  la 

l web de 

niversitat. 

úblics.  

na suport 

ment  dels 

ecució de 

mpuls de 

ment en la 

T DELS

plicant els 

avés d’un 

).  Així,  la 

 

Pàgina 32 

direcció 

a  la  inst

SGIQ. 

VALORA

En línies

i  entene

titulacio

seguime

ampli: 

‐ C

‐ G

‐

‐

‐

‐ A

‐

4.4. VA

Des  de 

processo

titulació

Enginyer

La  impla

inquietu

efecte  d

entrevist

els deleg

acadèmi

dels estu

les millo

a més d

titulació

En  resum

d’elles é

implanta

treballan

Així donc

que es r

en  Engin

accedeix

de 32 

del centre fe

titució. A  fin

ACIÓ

 generals, i a

em  que  el  S

ns. Es detall

ent de  les  tit

Catàleg de p

Gestació, ma

Disseny i apr

Revisió de p

Modificació 

Acreditació d

Extinció de p

ALORACIÓ

la  coordinac

os que es po

. A més, pro

ria en Organ

antació de  le

ds. D’aquest

d’incorporar 

tes personal

gats/des de l

ica del grau. 

udiants amb 

ores relaciona

de permetre 

.  

m,  de  les  11

és millorable 

at parcialme

nt en algune

cs, l’informe

ealitza dia a

nyeria  en  O

xin al mercat

eia una apos

als de  l’any 

atenent al de

SGIQ  dóna  u

en a continu

tulacions, aix

programes fo

aduració i ap

rovació exte

rogrames fo

de programe

de programe

programes fo

Ó DEL RES

ció  del  Grau

orten a  term

porciona ein

ització de les

es millores  r

ta  forma  s’h

diferents m

litzades i les 

la titulació aj

Aquestes m

el programa

ades amb el

realitzar un

1 millores  p

i només 1 n

nt. Tot i que

s d’elles, de 

e de seguime

 dia i des de

Organització 

t laboral amb

sta clara per 

2010,  l’AQU

esplegament

una  bona  co

uació els pro

xí com altres

ormatius. 

provació inte

rna de nous 

rmatius. 

es formatius

es formatius.

ormatius. 

SPONSAB

u  en  Enginy

me dins del S

nes útils per 

s TIC i a segu

elacionades 

han pogut  tr

millores  prog

tutories am

juden a que 

millores qued

a formatiu, q

 professorat

na  coordinac

roposades  e

no s’ha impla

e la gran maj

forma que s

ent de la titul

els diferents 

de  les  TIC 

b les màxime

la qualitat, s

U va emetre

t actual dels 

obertura  a  l

ocediments q

s que  impac

erna de nous

programes f

s. 

. 

BLE DE L’E

yeria  en  Org

SGIQ de La S

tal de garan

uir avançant 

amb  l’alum

ractar  tant e

gressivament

mb els diferen

la comunica

den evidencia

que mostra u

t, aquestes h

ció  interna m

el  curs  anter

antat, degut 

oria s’han im

’han introdu

lació esdevé

àmbits relac

s’assoleixin 

es garanties p

situant‐la co

e una valora

procedimen

les  activitats

que  impacte

cten en activ

 programes f

formatius. 

ELABORAC

ganització  de

Salle – URL 

ntir la consec

en el camí d

nat han per

els  seus  sugg

t  i,  així,  ana

nts alumnes,

ació sigui mé

ades  amb e

una tendènc

han ajudat ta

més acurada

rior,  9  d’elle

a que depe

mplantat sat

uït com a nov

 una eina im

cionats, per t

amb  el  niv

possibles. 

m a element

ció global po

nts, es fa una

s  necessàrie

en en  les act

vitats del ma

formatius. 

CIÓ DEL IS

e  les  TIC,  es

i que perme

cució dels ob

e la millora c

mès conèixe

geriments co

r millorant  e

, juntament 

és fluida entr

ls resultats d

ia alcista. Pe

ambé a millo

  tant a nive

es  s’han  imp

nia de l’exec

isfactòriame

ves millores p

mportant per 

tal que els o

vell  de  qual

t encara mé

ositiva del d

a valoració g

es  per  al  seg

tivitats relac

arc VSMA en

ST

s  valoren  po

eten  fer el  s

bjectius asso

contínua.  

er de primer

om  les  seves

el  programa

amb la relac

re l’alumnat 

de l’indicado

el que fa a la 

orar la comu

ell de  curs,  c

plantat  satisf

cució de la m

ent, es creu n

per al prope

reflectir l’ev

objectius def

litat  adient 

s estratègic 

disseny del n

general posit

guiment  de 

ionades amb

n un sentit m

ositivament 

eguiment de

ciats al Grau

ra mà  les se

s queixes, a 

a  dia  a  dia. 

ció estreta a

i la coordina

or de satisfac

implantació

nicació inter

com a nivell 

factòriament

millora que s

necessari seg

r curs. 

volució i la fe

finits en el G

i  els  egress

 

per 

nou 

iva, 

les 

b el 

més 

els 

e  la 

u en 

eves 

fi  i 

Les 

mb 

ació 

cció 

ó de 

rna, 

de 

t,  1 

s’ha 

guir 

eina 

rau 

sats