1. identificaciÓn de la asignatura: nombre de...

FORMACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE PPROMOCION DE LA SALUD PROGRAMACIÓN TEMÁTICA ASIGNATURA

Código: FOA-FR-07

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Versión: 4

Vigente a partir de:2011-01-18

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

NOMBRE DE DOCENTES:

ISABEL CRISTINA CERON SOUZA

MARGARITA CHAVES CERON

LYDIA MIRANDA GAMEZ

MARIA ANGELICA RIASCOS MARTINEZ

ARSENIO HIDALGO TROYA

IDENTIFICACIÓN

No. 29770023

No. 59.814.049

No. 29.433.083

No. 30.742.175

No. 12.9611.79

Email : [email protected]

Email: [email protected]




NOMBRE DE LA ASIGNATURA O CURSO: PROYECTO FORMATIVO III

Código de Asignatura: 8492

Semestre(s) a los cuales se ofrece: III

Intensidad Horaria

Semanal: 8

Número de

Créditos:5

Teórica: 4 Práctica: 4 Adicionales: Trabajo

independiente : 8

Horas Totales AD: 128

Horas TI: 128

mailto:[email protected]







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METODOLOGÍA DE CLASE: (Marque con una X la Opción u Opciones que Usted emplea principalmente en la

Metodología)

Clase Magistral: Taller: X Seminario: X Práctica: X Investigación: Laboratorio: Proyectos: X

Fecha Última Actualización del programa

temático: Enero 2014

Revisión realizada por: DIRECTORA DE PROGRAMA: ELENA

CERON S

2. JUSTIFICACIÓN CURRICULAR: La Estadística y la Demografía se constituyen en herramientas fundamentales para

interpretar el comportamiento de las enfermedades en una población, para determinar su frecuencia e identificar los factores de

riesgo asociados con las mismas. Debido al avance tecnológico de la informática en los últimos años la utilización de paquetes

estadísticos para el procesamiento de datos, ha permitido la aplicación de técnicas, fundamentalmente Modelos Estadísticos, en

muchos campos del saber científico de una manera más ágil y fácil, trayendo como consecuencia el desarrollo de muchas

ciencias.

El Proyecto Formativo III integra los componentes anteriores con los métodos y técnicas de investigación social para conocer

más a fondo los determinantes sociales de la salud en una población y priorizar las necesidades que sirvan de base para proponer

acciones tendientes a mejorar sus condiciones de vida.



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3. COMPETENCIA ESPECIFICA: Aplica métodos, técnicas y procedimientos de investigación social en la comunidad

seleccionada apoyado en herramientas informáticas, estadísticas, demográficas y epidemiológicas con el fin de fomentar

la capacidad de análisis científico de los datos sobre la realidad social en el marco de los determinantes sociales y formula

problemas o necesidades que condicionan la calidad de vida de grupos, comunidades o poblaciones.

3.1 ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

3.1.1 Comprende los conocimientos básicos sobre los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales y la construcción e

interpretación de indicadores para el análisis demográfico, con sus aplicaciones a situaciones practicas relacionadas

con problemas de la Promoción de la Salud y basadas en el análisis científico de los datos.

3.1.2 Elabora y ejecuta un plan de Análisis Estadístico a partir de la identificación de las variables, el planteamiento de

hipótesis y los objetivos de un proyecto de investigación científica, aplicando los métodos apropiados con el apoyo

de un paquete estadístico.

3.1.3 Reconoce la importancia del abordaje de los determinantes sociales a través de los métodos de investigación social

para adquirir habilidad en el análisis de la realidad social según los procedimientos de cada una de ellos.

3.1.4 Diseña y aplica técnicas de investigación social para adquirir habilidad en la recolección y sistematización de

información de la realidad social según los procedimientos de cada una de ellas y bajo el enfoque de determinantes

sociales.



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3.1.5 Aplica herramientas informáticas, estadísticas y epidemiológicas con el fin de orientar el análisis de la realidad social

del grupo.

3.1.6 Formula problemas o necesidades que condicionan la calidad de vida de los grupos, las poblaciones o comunidades

para direccionar propuestas de intervención, según técnicas de priorización.

3.1.7 Comprende la realidad social del grupo o comunidad para apropiarse del conocimiento y la sistematiza considerando

los modelos de determinantes sociales de la salud.

3. 2 COMPETENCIAS GENERICAS O TRASVERSALES

3.2.1 Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con entendimiento en contextos sociales y culturales variados

empleando diversos códigos y herramientas.

3.2.2 Asume el trabajo en equipo, con el fin de desarrollar capacidades de actuar en conjunto, mediante la comunicación asertiva,

la concertación, respeto por la diferencia y la asunción de responsabilidades individuales que el trabajo implique.

3.2.3 Ejerce liderazgo para establecer la dirección en busca de los fines propuestos a través de la motivación y la

corresponsabilidad.

3.2.4 Plantea propuestas innovadoras de una forma original, adaptables y contextualizadas para resolver diversos problemas en

los ámbitos personal y profesional con la intencionalidad clara y la consecución de objetivos concretos.

3.2.5 Actúa en los escenarios personales, ciudadanos y profesionales bajo principios axiológicos mediante la adecuación ética, re



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flexibilidad, deliberación, comportamiento orientado al contexto común y asunción normativa para contribuir al bienestar

individual y colectivo.

3.2.6 Procesa la información mediante el empleo de las tecnologías digitales para realizar actividades y resolver problemas en

diferentes contextos, con responsabilidad, pertinencia, interpretación, argumentación, en el marco de la generación del

conocimiento.

4. METODOLOGÍA

El programa de proyecto formativo III se orienta bajo los fundamenta del enfoque socioformativo, el cual se define como un

marco de reflexión-acción educativo que pretende generar las condiciones pedagógicas esenciales para facilitar la formación de

personas integras, integrales y competentes para afrontar los retos y problemas del desarrollo personal, la vida en sociedad, el

equilibrio ecológico, la creación cultural-artística y la actuación profesional-empresarial, a partir de la articulación de la

educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en los

cuales viven las personas, implementando actividades formativas con sentido.

El enfoque socioformativo tiene como propósito esencial facilitar el establecimiento de recursos y espacios para promover la

formación humana integral, y dentro de ésta, la preparación de personas con competencias para actuar con idoneidad en diversos

contextos, tomando como base la construcción de proyectos éticos de vida, al aprender a emprender y la vivencia cultural,

considerando las dinámicas sociales y económicas.

Para ello establece estrategias pedagógicas y didácticas orientadas a garantizar una formación profesional integral y de alta



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calidad, para lo cual los programas, en consonancia con la Visión y Misión de la Universidad, habrán de dimensionarse y tener

como eje de su desarrollo el campo de la formación científica específica y la formación integral.

El programa orienta su formación a través de estrategias didácticas participativas, el aprendizaje colaborativo, la diversificación

de experiencias de aprendizaje, la confrontación teoría – práctica, diseño de situaciones de aprendizaje, el aprendizaje basado en

equipos y el debate activo.

Debate activo: Método para estimular la capacidad argumentativa y promover la reflexión induciendo al estudiante a adoptar una

posición contraria a la esperada. Esta técnica agiliza la confrontación de ideas y la comprensión de los contenidos, por sobre la

carga socio-afectiva con que sean presentados.

Aprendizaje basado en equipos: Es una estrategia que posiciona a los estudiantes en roles de mayor responsabilidad para la

adquisición y uso de la información. El objetivo central de esta estrategia es cambiar el uso del tiempo de clase, desde la

transmisión de conceptos por parte del profesor, hacia trabajo en equipos de los estudiantes, para aplicar los conceptos del curso.

Por su parte, el aprendizaje basado en equipo, fomenta el nivel de exigencia en los estudiantes, puesto que estimula no sólo el

trabajo en equipo, sino, el desempeño individual, con una retroalimentación frecuente y oportuna, tanto de sus pares, como del

docente.

En las sesiones teóricas se plantearán los conceptos básicos y fundamentales para el tratamiento de las actividades prácticas,

documentales y elaboración de ejercicios de aplicación.



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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para la evaluación de la asignatura se tendrá en cuenta lo estipulado en Capítulo II de Estatuto Estudiantil de pregrado y

los criterios de desempeño y las evidencias requeridas para cada uno de ellos en la programación.

Se valorará en el estudiante los siguientes aspectos :

- Claridad expositiva

- Estructuración de las ideas

- Espíritu crítico en la presentación de las ideas

- Originalidad del trabajo y criterio propio

- Aspectos formales y gramaticales del trabajo: redacción, lenguaje, ortografía

- Puntualidad en la entrega de trabajos y pruebas

- Capacidad de búsqueda de información y uso de bibliografía actualizada y variada, más allá de las obligatorias.

- Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo

- Desempeño ético

Advertencia sobre el plagio: No se permitirá por ninguna circunstancia o motivo cualquier tipo de plagio o copia en cualquiera

de las actividades propuestas para la asignatura. Se considera copia o plagio cualquier reproducción que haga el estudiante de

párrafos que no sean de su completa autoría y que no cuenten con la respectiva cita de la fuente original de donde provienen. En



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el caso de detectarse este tipo de situación se comunicará a la dirección y se aplicará lo correspondiente estipulado en el Título

VI Régimen disciplinario del Estatuto Estudiantil.

Por tal motivo es obligatorio y necesario el uso correcto de citas y referencias bibliográficas. En este caso se empleará el sistema

Vancouver.

Mediante las actividades de retroalimentación se realizan evaluaciones formativas individuales o grupales cuando el rendimiento

de los estudiantes no es el esperado y para la contribución a que logre el desempeño estratégico de la competencia.

La evaluación del componente de Estadística tendrá dos aspectos básicos y tendrá un valor del 50% del valor total del Proyecto

Formativo y contará con :

Realización de al menos tres pruebas parciales con un valor ponderado total del 80%.

Las fechas de parciales se concertarán oportunamente con los estudiantes. Esta nota tendrá un valor del 50% del total del

proyecto formativo.

La evaluación del otro componente o sea el práctico tendrá un valor del 50% del proyecto formativo y se realizará a través de:

Unidad 2 Ponderado 15% Mapa conceptual 25%

Prueba parcial 50%

Bitácora 25%



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Unidad 3 Ponderado 15% Prueba parcial 50%

Instrumento validado 25%

Bitácora 25%

Unidad 4: Ponderado 20% Recolección y procesamiento de información taller 50%

Bitácora 50%

Unidad 5: Ponderado 50% Taller de priorización 20%

Informe escrito final 50%

Presentación oral 20%

Bitácora 10%



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6. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

Horas ó

Créditos

Tema ó Capitulo

1. COMPONENTES DE LA ESTADÍSTICA

La estadística y el análisis de datos con EPIDAT

El análisis estadístico de datos

Los métodos Estadísticos

Variable

s estadísticas, clasificación.

Conceptos básicos

Elementos para el diseño de una Muestra

La captura de información Bases de datos (EpiInfo, Excel)

El procesamiento electrónico de datos (paquete Epidat)

2. COMPONENTES DE LA ESTADÍSTICA

La estadística y el análisis de datos con EPIDAT



Variables estadísticas, clasificación.



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Conceptos básicos

Elementos para el diseño de una Muestra

La captura de información Bases de datos (EpiInfo, Excel)

El procesamiento electrónico de datos (paquete Epidat)

Métodos descriptivos univariados

Métodos gráficos

Medidas de localización

Medidas de dispersión

Medidas de distribución

Medidas de frecuencia de la enfermedad

Métodos descriptivos bivariados

Asociación entre variables cualitativas: tablas de contingencia, barras compuestas, medidas de asociación

Asociación entre variables cuantitativas: diagrama de dispersión, análisis de regresión y correlación.

Asociación entre variables cuantitativa (dependiente) y cualitativa (independiente): diagramas de cajas y

medias, coeficiente eta.

Asociación entre variables cualitativa (dependiente) y cuantitativa (independiente): Análisis de Regresión

logística



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Elementos de demografía con EPIDAT

Demografía conceptos y evolución

Herramientas básicas de demografía

Estructura poblacional, Pirámides

Mortalidad

Morbilidad

Ajuste de tasas

Tablas de vida y conceptos asociados

Herramientas computacionales

Manejo de procedimientos básicos del paquete EPI INFO y EPIDAT

Aplicaciones de EPIDAT en el análisis estadístico y demográfico de datos.



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3. DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

SOCIAL

- Concepto

- Modelos

- Componentes

Concepto de investigación, características y componentes

- Enfoques: Cualitativo y cuantitativo

28/28

4. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

- Técnicas e instrumentos de recolección de datos cuantitativos:

a. Encuesta

b. Entrevista estructurada

- Técnicas e instrumentos de recolección de datos cualitativos

a. Observación

b. Entrevista en profundidad

c. Grupo focal

Cartografía social



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5. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS Y

CUALITATIVOS

a. Trabajo de campo

b. Técnicas de procesamiento de información cualitativa y cuantitativa

c. Métodos de análisis

d. EPI-INFO, EPIDAT ( Estadística)

e. ATLAS.TI

4/4

6. MÉTODOS DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

- Epidemiológico

- Árbol de problemas

- Lluvia de ideas

- Mapa parlante

- La ética en salud pública

128/128



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7. PUNTO ADICIONAL Y OPCIONAL QUE APLICA A AQUELLOS PROGRAMAS QUE UTILIZAN

OTROS FACTORES EN LA PROGRAMACIÓN TEMATICA POR ASIGNATURA, Ej. Competencias,

habilidades, etc.

7.1. EVALUACIÓN DE ENTRADA

PRECONCEPTO

PRECATEORIA PROPÓSITO INICIAL

CRITERIO DE

EVALUACIÓN RESULTADO

ENFASIS

Alto Medio Bajo

PROMOCION DE

LA SALUD

Determina el manejo teórico del

concepto de Promoción de la salud,

sus componentes y escenarios de

actuación.

Utiliza correctamente los

conceptos de Promoción de la

Salud, e interpreta la agenda de

Promoción de la Salud a través

de la aplicación de una prueba

escrita.

Optimo X

PLAN NACIONAL

DE SALUD

PUBLICA

Identifica sus objetivos, estrategias,

planes, programas y prioridades.

Elabora un diagrama con las

prioridades, fines y premisas

del Plan Decenal de Salud

Pública.

Medio X

DETERMINANTES

SOCIALES DE LA

Distingue el concepto de

determinantes sociales de la salud y

Ilustra el concepto de

determinantes al proceso de

Optimo X



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SALUD lo relaciona con el proceso salud-

enfermedad.

salud- enfermedad.

SALUD FAMILIAR

Identifica las herramientas que le

permiten acercarse al conocimiento

de las diversas construcciones de

familia y su relación con el contexto.

Relaciona correctamente las

herramientas de diagnóstico de

salud familiar con la

aplicabilidad de cada una en

Promoción de la Salud.

Medio X

ENTORNOS

SALUDABLES Y

SANEAMIENTO

AMBIENTAL

Identifica los principales factores de

riesgo y factores protectores

existentes en la vivienda.

Clasifica los principales

factores de riesgo y factores

protectores existentes en la

vivienda.

Optimo X



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7.2 PLAN OPERATIVO UNIDAD N° 1 La estadística y el análisis de datos

TITULO DE LA UNIDAD: Elemento de competencia 1 : Comprende los conocimientos básicos sobre los métodos

estadísticos descriptivos e inferenciales y la construcción e interpretación de indicadores para el análisis demográfico, con sus

aplicaciones a situaciones practicas relacionadas con problemas de la Promoción de la Salud y basadas en el análisis científico

de los datos.

Elemento de competencia 2: Elabora y ejecuta un plan de Análisis Estadístico a partir de la identificación de las variables, el

planteamiento de hipótesis y los objetivos de un proyecto de investigación científica, aplicando los métodos apropiados con el

apoyo de un paquete estadístico.

CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y

COMPRENSION

EVIDENCIA

ACTIVIDADES

Comprendo y aplico adecuadamente los

fundamentos teóricos de la Estadística

Descriptiva en el análisis de datos

Establezco el tipo de medidas estadísticas

que son necesarias para alcanzar los

objetivos de una investigación o un

proceso que implica un análisis de datos.

La estadística y el análisis de

datos con EPIDAT



Variables estadísticas,

clasificación.

Conceptos básicos

Tres exámenes parciales

Talleres y trabajos en grupo

Trabajo final escrito en grupo

Clases magistrales

Talleres en aula

de informática

Pruebas

Informes



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Determino los diferentes componentes del

diseño muestral según el tipo y alcance de

una investigación científica.

Construyo bases de datos mediante

programas electrónicos (Excel, EpiInfo)

para el procesamiento y análisis de datos.

Utilizo los procedimientos básicos de un

paquete estadístico en el procesamiento y

análisis de datos de una o más variables

para describir su comportamiento y sus

niveles de asociación (EPIDAT).

Elementos para el diseño de

una Muestra

La captura de información

Bases de datos (EpiInfo, Excel)

El procesamiento electrónico

de datos (paquete Epidat)

Métodos descriptivos

univariados

Métodos gráficos

Medidas de localización

Medidas de dispersión

Medidas de distribución

Medidas de frecuencia de la

enfermedad



Código: FOA-FR-07

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Métodos descriptivos

bivariados

Asociación entre variables

cualitativas: tablas de

contingencia, barras

compuestas, medidas de

asociación


cuantitativas: diagrama de

dispersión, análisis de regresión

y correlación.


cuantitativa (dependiente) y

cualitativa (independiente):

diagramas de cajas y medias,

coeficiente eta.


cualitativa (dependiente) y

cuantitativa (independiente):

Análisis de Regresión logística



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Elementos de demografía con

EPIDAT

Demografía conceptos y

evolución

Herramientas básicas de

demografía

Estructura poblacional,

Pirámides

Mortalidad

Morbilidad

Ajuste de tasas

Tablas de vida y conceptos

asociados

Herramientas

computacionales

Manejo de procedimientos

básicos del paquete EPI INFO

y EPIDAT

Aplicaciones de EPIDAT en el

análisis estadístico y

demográfico de datos.



Código: FOA-FR-07

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7.2 PLAN OPERATIVO UNIDAD N° 2 DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD y

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

TITULO DE LA UNIDAD: Elemento de competencia 3: Reconoce la importancia del abordaje de los determinantes sociales a

través de los métodos de investigación social para adquirir habilidad en el análisis de la realidad social según los procedimientos

de cada una de ellos.


COMPRENSION

EVIDENCIA

ACTIVIDADES

Comprendo el concepto de determinantes

sociales de la salud identificado los

modelos y los componentes.

Determinantes sociales de la

salud

- Concepto

- Modelos

- Componentes

Mapa conceptual sobre

componentes del enfoque de

determinantes. 25%

- Lecturas

complementarias

- Trabajo de

grupo – Discusión



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Diferencio los métodos y enfoques de

investigación social con base en sus

características.

Cumplo con responsabilidad las

actividades asignadas por el grupo.

Demuestro creatividad y entusiasmo en las

actividades emprendidas.

Métodos de investigación social

Concepto de investigación,

características y componentes

- Enfoques:

Cualitativo y

cuantitativo

En una prueba escrita distingo

cada una de las características

de los métodos y enfoques de

investigación. 40%

Taller sobre métodos 10%

Registro en la bitácora del

cumplimiento de mis

compromisos y actividades

frente al grupo.25%

Realizo propuestas para

fortalecer el trabajo en grupo y

su desempeño.

- Exposición

docente

- Prueba escrita

- Aprendizaje

basado en equipos

- Debate activo

-

Diligenciamiento

de la bitácora



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7.3 PLAN OPERATIVO UNIDAD N° 3 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

TITULO DE LA UNIDAD: Elemento de competencia 4: Diseña y aplica técnicas de investigación social para adquirir

habilidad en la recolección y sistematización de información de la realidad social según los procedimientos de cada una de ellas

y bajo el enfoque de determinantes sociales.


COMPRENSION

EVIDENCIA

ACTIVIDADES

Defino técnicas e instrumentos de

investigación social para la recolección de

información según características de la

población.

Identifico las características y

procedimientos de las técnicas e

instrumentos de obtención de información

cuantitativa.

Construyo, diseño y pruebo instrumentos

para recolección de información confiable

y válida.

1. Técnicas de investigación

social

- Técnicas e instrumentos de

recolección de datos

cuantitativos:

a. Encuesta

b. Entrevista estructurada

c. Observación

En una prueba escrita

reconozco técnicas e

instrumentos de investigación

social para la recolección de

información y explicó las

características y procedimientos

para su construcción.

Presento el instrumento

validado para la recolección de

información.

-Lecturas

complementarias

Exposición

docente

Prueba escrita

Aprendizaje

basado en equipos

Debate activo

Diligenciamiento

de la bitácora.



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Defino técnicas e instrumentos de

investigación social para la recolección de

información según características de la

población.

Identifico las características y

procedimientos de las técnicas e

instrumentos de obtención de información

cualitativa.

Construyo y diseño instrumentos para

recolección de información cualitativa

Técnicas e instrumentos de

recolección de datos

cualitativos:

a. Observación

b. Entrevista en

profundidad

c. Grupo focal

d. Cartografía social


cumplimiento de mis


frente al grupo.



su desempeño.

En una prueba escrita

reconozco técnicas e

instrumentos de investigación

social para la recolección de

información y explicó las

características y procedimientos

para su construcción.

Presento el instrumento y

procedimiento para la

recolección de información

cualitativa.

Lecturas

complementarias

Exposición

docente

Prueba escrita

Aprendizaje

basado en equipos

Debate activo

Diligenciamiento

de la bitácora



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cumplimiento de mis


frente al grupo.



su desempeño.



Código: FOA-FR-07

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7.3PLAN OPERATIVO UNIDAD N°4 TITULO DE LA UNIDAD: RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Y

ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Elemento de competencia 5: Aplica herramientas informáticas, estadísticas y epidemiológicas con el fin de orientar el análisis

de la realidad social del grupo.


COMPRENSION

EVIDENCIA

ACTIVIDADES

Planeo la recolección de información

según la técnica seleccionada.

Analizo los datos según el enfoque, en el

marco de los determinantes sociales,

aplicando herramientas estadísticas e

informáticas.

Proceso datos aplicando los criterios éticos

que garantizan la fiabilidad de la

información.

Aplico los principios éticos en mi

desempeño individual y grupal.

Recolección de información y

análisis de datos cuantitativos

Recolección de información y

análisis de datos cualitativos

Técnicas de procesamiento de

información cuantitativa y

cualitativa:

EPI-INFO, EPIDAT

(Estadística)

ATLAS.TI

Informe escrito resultado de un

taller.

Entrego en el tiempo estipulado

los productos del taller.

Entrego por escrito el informe

que contiene: descripción del

área de trabajo, técnicas y

procedimientos empleados para

recolección de información,

procesamiento y análisis de los

datos en el marco de los

determinantes sociales, con

soportes bibliográficos o

Lecturas

complementarias

Exposición

docente

Aprendizaje

basado en equipos

Diligenciamiento

de la bitácora



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Versión: 4


Respeto derechos de autor al registrar el

crédito correspondiente.





Proceso la información mediante el

empleo de las tecnologías digitales para

realizar actividades y resolver problemas

en diferentes contextos, con

responsabilidad, pertinencia,

interpretación, argumentación, en el marco

de la generación del conocimiento.

cibergráficos según norma, en

la fecha concertada en el

cronograma.


cumplimiento de mis


frente al grupo.



su desempeño.



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7.3PLAN OPERATIVO UNIDAD N°5TITULO DE LA UNIDAD: MÉTODOS DE PRIORIZACIÓN DE

PROBLEMAS

Elemento de competencia 6: Formula problemas o necesidades que condicionan la calidad de vida de los grupos, las

poblaciones o comunidades para direccionar propuestas de intervención, según técnicas de priorización.

Elemento de competencia 7:Comprende la realidad social del grupo o comunidad para apropiarse del conocimiento y la

sistematiza considerando los modelos de determinantes sociales de la salud y métodos de priorización


COMPRENSION

EVIDENCIA

ACTIVIDADES

Identifico las características de los

métodos de priorización

Aplico los procedimientos para la

priorización de problemas con la

comunidad o grupo.

Analizo la realidad de un grupo o

comunidad empleando el enfoque de

determinantes sociales

Elaboro informe escrito con el proceso

desarrollado

Métodos y criterios de

priorización

- Epidemiológico

- Árbol de problemas

- Lluvia de ideas

- Mapa parlante

La ética en salud pública

Entrego en el tiempo

estipulado los productos del

taller.

Entrego por escrito el informe

que contiene: descripción del

área de trabajo, técnicas y

procedimientos empleados

para recolección de

información, procesamiento y

análisis de los datos en el

marco de los determinantes

Lecturas

complementarias

Exposición

docente

Aprendizaje

basado en

equipos

Diligenciamiento

de la bitácora

Seminario de

ética



Código: FOA-FR-07

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Actúa en los escenarios personales,

ciudadanos y profesionales bajo

principios axiológicos mediante la

adecuación ética, re flexibilidad,

deliberación, comportamiento orientado

al contexto común y asunción normativa

para contribuir al bienestar individual y

colectivo.



Demuestro creatividad y entusiasmo en

las actividades emprendidas.

Demuestro fluidez verbal y dominio del

tema durante la presentación oral del

informe.

sociales y la priorización de

problemas o necesidades con

soportes bibliográficos o

cibergráficos según norma, en

la fecha concertada en el

cronograma.


cumplimiento de mis


frente al grupo.



su desempeño.

Presentación oral del informe

con argumentos, fluidez verbal

y dominio del tema, apoyados

en ayudas audiovisuales.



Código: FOA-FR-07

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7 BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

APC. Territorio y cartografía social. Proyecto: Fortalecimiento de las organizaciones pertenecientes a las asociaciones de

proyectos comunitarios APC, Popayán, 2005. Disponible en http://es.scribd.com/doc/154270274/Territorio-y-Cartografia-Social-

Modulo-0

Andrade Helena, Santamaría Guillermo. Cartografía social, el mapa como instrumento y metodología de la planeación

participativa. Fundación La Minga. Disponible en http://fundaaldeas.org/web/index.php/articulos2/49-cartografia-social-el-

mapa-como-instrumento-y-metodologia-de-la-planeacion-participativa.

Rodríguez, Duque, Laura. Guía para el desarrollo de la competencia en lectura profunda. Editorial Universidad del Rosario. 2011

Pardinas, Felipe. Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales. Siglo Veintiuno Editores SA. México, 1970

De Ferranti, David y col. La desigualdad en América Latina. ¿Rompiendo con la historia? Estudio del Banco Mundial sobre

América Latina. Banco Mundial, Editorial Alfaomega Colombiana S. A. Bogotá, 2005 (Capítulo 1)

Hanchett, Effie. Salud de la comunidad. Conceptos y evaluación) Editorial Limusa. México, 1.988 ( Capítulos 1 y 2)

Pressat, Roland. El análisis demográfico. Conceptos, métodos y resultados. Fondo de Cultura Económica. México, 1.993

Blanco; Jorge Humberto y otros. Epidemiología básica y principios de investigación. Corporación para investigaciones

biológicas. Medellín, 1999

Mayorga, Carolina. Metodología de la investigación. Editorial Panamericana. Colombia, 2008

OPS/OMS. Pellegrini, Alberto. Ciencia en pro de la salud. Publicación Científica y Técnica No. 578, Washington-2000

http://es.scribd.com/doc/154270274/Territorio-y-Cartografia-Social-Modulo-0

http://es.scribd.com/doc/154270274/Territorio-y-Cartografia-Social-Modulo-0

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http://fundaaldeas.org/web/index.php/articulos2/49-cartografia-social-el-mapa-como-instrumento-y-metodologia-de-la-planeacion-participativa

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equipamientos, tecnología de los alimentos, vigilancia sanitaria. http://www.bvs.br/php/index.php

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DOCENTES

_________________________ _____________________________

Mag. CRISTINA CERÓN S. Mag. MARGARITA CHAVES C.

_________________________ ___________________________________

Mag. LYDIA MIRANDA G. Esp. MARIA ANGELICA RIASCOS M.

___________________________

Mag. ARSENIO HIDALGO T.

Enero 21 de 2014

1. identificaciÓn de la asignatura: nombre de...

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