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Cuarto periodo
Guía 7
GRADO CUARTO
1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA: Septiembre 20 de 2021
2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA: Noviembre 10 de 2021
3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA: El trabajo se enviará tareas de Teams y
siguiendo las indicaciones dadas por la docente en cada actividad.
HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE:
✓ Encuentra atributos en los polígonos que permitan diferenciarlos.
✓ Clasifica polígonos de acuerdo con el número de lados y los representa
gráficamente.
✓ Reconoce el uso del área de una figura para separar predios, identificar gasto de
material en construcción, establecer espacios de ubicación entre otros.
✓ Identifica el perímetro y el área de polígonos resolviendo problemas de la vida
cotidiana
✓ Identifica algunas técnicas útiles para preparar y realizar una exposición oral.
✓ Encuentra nuevas palabras a partir de sufijos y prefijos para mejorar el léxico.
✓ Conoce las características del periodo de la independencia y su incidencia en la
actualidad.
✓ Explica a nivel ecosistémico, las funciones, factores e interacciones que se presentan
para comprender la importancia del equilibrio en el planeta.
✓ Practica los valores en la vida cotidiana para establecer unas mejores relaciones.
✓ Encuentra en la parábola del Hijo pródigo una enseñanza de amor y perdón.
✓ Identifica las ventajas y desventajas de los videojuegos para los niños en la
actualidad.
✓ Identifica vocabulario relacionado con la temática
“Nationalities and professions” e interpreta lecturas cortas de la ciudad con sus
lugares, sobre las diferentes personas que trabajan allí y su nacionalidad.
✓ Reconoce los diferentes estilos musicales y danzas tradicionales del mundo como una
forma de expresión social y cultural.
Fecha límite de entrega: Noviembre 10
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401 Olga Robayo 4A Arelis Vega
402 Maricela Diaz 4B Guadalupe de la Rosa
403 Eutimia Leyton 4C Alexandra Salinas
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Guía 7
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD #1 “LAS FIGURAS Y SUS MEDIDAS”
¿Qué es un polígono?
Un polígono es una figura plana que está conformada por segmentos, estos se
denominan lados del polígono y los puntos donde se encuentran los segmentos se
denominan vértices.
Tipos de polígonos según el número de lados
Triángulo: 3 lados.
Cuadrilátero: 4 lados.
Pentágono: 5 lados.
Hexágono: 6 lados.
Heptágono: 7 lados.
Octógono: 8 lados
Eneágono: 9 lados.
Decágono: 10 lados.
Los polígonos se pueden dividir en:
1. Polígonos regulares: Son aquellos que tienen todos sus lados y ángulos iguales.
2. Polígonos irregulares: Son aquellos que no tienen todos sus lados y ángulos
iguales.
Videos de apoyo
https://youtu.be/AwdOocKn6m0
https://youtu.be/-suHvhrijfA
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https://youtu.be/gFge7ZMxtKc
El Tangram
El Tangram es un rompecabezas que está compuesto por 7
piezas: un paralelogramo (romboide), un cuadrado y 5
triángulos. El objetivo de este juego es crear figuras
utilizando las 7 piezas.
¿Cuántas figuras se pueden hacer con el Tangram?
Con esas siete piezas se pueden construir hasta 1600 figuras reconocibles, que
representan animales, objetos, personas, signos, etc. La única condición es que nunca
se puede superponer una pieza con otra.
Utilizando cartulina, cartón o el material que se te facilite, crea tu propio
TANGRAM, y en la próxima clase tu profesora te pedirá que construyas figuras con
las piezas que lo conforman.
1. Utilizando cartulina, cartón o el material que se te facilite, crea tu propio
TANGRAM, y en la próxima clase tu profesora te pedirá que construyas figuras
con las piezas que lo conforman.
2. Observa la imagen y responde
¿Qué polígonos se puedes observar en la imagen?:
a.
b.
c.
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d.
e.
3. Dibuja los polígonos que observas en la imagen
4. Escribe el nombre de cada polígono según el número de lados y después
colorea.
El tamaño de sus lados:
Si todos sus lados y ángulos del polígono son iguales, entonces se dice que es un
POLÍGONO REGULAR.
Si los lados son desiguales, entonces es un POLÍGONO IRREGULAR.
5. Recorta los polígonos que se ven en la imagen y clasificarlos en la tabla según
sean regulares o irregulares.
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PERIMETRO
¿QUE ES EL PERIMETRO?
El perímetro de un polígono es la longitud de un contorno ...... El perímetro: es como
si dijéramos 'el borde' de la figura. Son las líneas que conforman la figura como tal.
Es la suma de los lados de un rectángulo, hablando de forma más sencilla.
6. Calcula el perímetro de las siguientes figuras:
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Polígonos regulares Polígonos irregulares
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7. ¿Cuánto deben medir los lados que faltan para que el perímetro de cada figura
sea 80 m?
8. Determina el perímetro d algunos lugares de tu casa y escríbelo en el cuadro
naranja.
9. Resuelve los siguientes problemas:
a) Un tapete rectangular mide 70 cm de largo y 30 cm de ancho. Si un metro de
blonda cuesta 10.000 pesos, ¿cuánto costará ponerle blonda a todo el tapete?
b) El patio del colegio es un cuadrilátero según se observa. ¿Cuántos metros de
banderines se necesita para colocar alrededor del patio, poniendo un banderín?
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c) El perímetro de un cuadrado es 120 m. ¿Cuánto mide el lado del cuadrado?
d) ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo si la base es de 40 cm y 20 cm su altura?
e) Si el ancho de un rectángulo mide 3 cm y el largo mide el doble, ¿cuál es el
perímetro?
EL AREA
https://youtu.be/TZDgCnfDrIE
https://youtu.be/-FvTH9sdL3Q
https://youtu.be/z04JhwYoZmU https://youtu.be/rndDjeh8z5Y
El área es la medición de una superficie. El área nos puede servir, en la práctica, para
trabajar sobre ciertos espacios, por ejemplo, una hectárea de tierra agrícola.
Lee
Blanca Nieves quiere saber, ¿cuál es el área de su jardín
¿Rectangular que mide 5 m de largo y 3 m de ancho?
El área del rectángulo:
b x h = 3 3xm5
Área = 15 m2
5m
10.
11. Encuentra el área de cada espacio de la figura.
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12. Soluciona en tu cuaderno los siguientes problemas.
▪ El largo de un terreno de forma rectangular mide 18m y el ancho es la tercera
parte del largo. Cuál su área.
▪ Si un cuadrado tiene de perímetro 24cm. Hallar el área.
▪ Hallar el área y perímetro de un rectángulo cuya altura mide 4cm y la base es
5 veces la altura.
▪ El lado de un cuadrado es el producto de 6 y 8. Hallar el área y el perímetro.
▪ Hallar el área y perímetro de cada figura:
12cm
8cm
23cm
23cm
15cm
46cm
¿QUE ES LA SIMETRIA?
https://youtu.be/V8BiBD1501c
https://youtu.be/MtY-ZOwkROE
La simetría es cuando se divides una imagen, objeto o ser vivo por su eje central,
ambos lados son iguales.
¿Que nos enseña la simetría?
Una forma tiene simetría si se puede dibujar dicha línea divisoria central “que hace
de espejo” llamada eje de simetría, que nos muestra que ambos lados de la forma
son exactamente iguales.
¿Cuándo dos figuras son simétricas?
Una o dos figuras son simétricas respecto a un eje de simetría si al doblar el papel
por el eje, las partes o las figuras coinciden exactamente.
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13. Completa las figuras teniendo en cuenta el eje de simetría y colorea libremente.
14. Grafica el simétrico de la figura que se muestra, respecto al eje «y».
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15.Elabora en papel iris o papel reciclado diferentes figuras simétricas empleando
la técnica del doblado.
ACTIVIDAD # 2 “LA EXPOSICIÓN ORAL”
1. Observa el video y responde en tu cuaderno de español
las preguntas.
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenidos
Aprender/G_4/L/L_G04_U01_L06/L_G04_U01_L06_01_01.html
▪ ¿Cómo se llama el expositor?
▪ ¿Cuál era el tema de su exposición?
▪ ¿Qué aspectos relevantes expuso en relación con el tema principal?
¿Cómo buscar y seleccionar la información para una exposición
oral?
a. Tener claro el tema de la presentación:
b. Saber qué debes buscar:
c. Dónde y cómo buscar la información sobre mi tema:
d. Selección de la información:
2. Observa la ficha de estudio para realizar una presentación y relaciona el
enunciado con el ejemplo correspondiente.
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¿Cómo organizar la información para una presentación oral?
o https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenidos
Aprender/G_4/L/L_G04_U01_L06/L_G04_U01_L06_03_02.html#
o https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenidos
Aprender/G_4/L/L_G04_U01_L06/L_G04_U01_L06_03_02.html#
Algunos de los que más te pueden servir son:
Esquema de llaves: Mapas conceptuales:
Mapas mentales: Cuadros comparativos:
3. Lee el texto y completa el esquema.
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Las grandes masas de hielo que cubren los polos del planeta y las zonas altas de
grandes cadenas montañosas del mundo se llaman glaciares. Los glaciares se forman
al acumularse la nieve caída en los fondos y laderas de los valles, en zonas de alta
montaña. Los espesores pueden alcanzar grandes proporciones. Se encuentran en
todos los continentes a excepción de Australia. De los 33 millones de kilómetros
cúbicos de hielo glacial, más del 90 por ciento está en Groenlandia y la Antártida. Son
importantes entre otras cosas porque el hielo de los glaciares constituye la reserva más
grande de agua dulce en el planeta y la Completa el siguiente mapa semántico
relacionado con el texto: segunda reserva de agua luego de los océanos. Entre los
tipos de glaciares se encuentran los montañosos, relativamente pequeños, que se
encuentran a grandes alturas en las montañas. Los continentes, que son los de mayor
tamaño, cubren grandes extensiones de la superficie terrestre. Por su temperatura, se
clasifican en templados; donde la temperatura del hielo se acerca al punto de fusión, y
polares, donde el hielo se mantiene a una temperatura menor a los cero grados
centígrados.
4. En el cuaderno de español, escribe un texto corto teniendo en cuenta la
información del mapa conceptual.
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¿Qué son los apoyos visuales?
Son algunos de los recursos más comunes que pueden ser usados durante una
presentación:
➢ El tablero o pizarrón
➢ Esquemas, mapas, fotografías, láminas, imágenes o dibujos
➢ Carteleras
➢ Videos
➢ Presentaciones por medio de computador y proyector
5. Observa las tres carteleras y responde.
¿Cuál es el tema en común en las tres carteleras?
¿Cuál de las tres carteleras te gustó más?
¿Cuál de las tres carteleras te gustó menos?
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¿Qué fue lo que te gustó más de la cartelera favorita?
¿Qué debería tener la cartelera que menos te gustó?
6. En un octavo de cartulina elabora una cartelera sobre el tema que tu quieras.
Recuerda que debes usar colores llamativos, muchas imágenes y muy poco texto.
Preparación de una exposición oral
El guion para una presentación oral se compone de:
✓ Tema: asunto que se desarrolla en la presentación.
✓ Fuentes de información consultadas: incluye una breve descripción de los
recursos donde se extrajo la información que es usada durante la exposición.
✓ Apoyos o recursos: incluye una definición de los materiales que van a ser usados
durante la presentación, así como la finalidad que van a cumplir.
✓ Propósito de la exposición: el fin de la presentación del tema; por ejemplo,
presentar un tema, dar a conocer los resultados de un trabajo de investigación,
mostrar un problema o describir una situación, entre otros.
✓ Contenidos: en este punto se debe incluir una descripción de los temas y subtemas
que serán presentados, así como las principales ideas que serán expuestas.
7. Escoge un tema de tu preferencia. Puede ser uno de los siguientes temas u otro
diferente.
❖ Las redes sociales
❖ Los alimentos
❖ Inteligencia artificial
❖ Los plásticos
❖ Los deportes
Completa el siguiente esquema en el cuaderno de español, para organizar la
información.
8. Llegó el momento de presentar tu exposición a tu profesora y compañeros.
Recuerda tener en cuenta las siguientes recomendaciones.
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TEMA PROPOSITO
U OBJETIVO
PREGUNTAS FUENTE DE LA
INFORMACIÓN
CONTENIDOS ESQUEMA
GRÁFICO
APOYOS O
RECURSOS
Debes
escribir
el tema
que
elegiste
Escribe el
objetivo de
presentación
Debes escribir
mínimo 4
preguntas
relacionadas
con el tema.
Escribe donde vas
a consultar la
información sobre
el tema elegido.
Escribe los
temas y
subtemas que
vas a exponer.
Realiza un gráfico
(mapa conceptual,
mapa mental, cuadro
comparativo o de
llaves) para organizar
la información
Escribe que vas a
utilizar para la
presentación
(cartelera,
presentación,
láminas etc.)
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➢ Mantener un ritmo y volumen de la voz que te permita demostrar confianza
con respecto a lo que dices y transmitir seguridad al público.
➢ Pronuncia con buena dicción cada palabra, de modo que se entienda sin
dificultad; para ello, puedes ejercitarte por medio de trabalenguas.
➢ Habla con fluidez o continuidad, evita dudar, repetir o titubear al hablar, ya que ello puede
demostrar inseguridad.
➢ De ser posible, practica tu exposición antes de realizarla.
➢ Trata de ser claro en todo lo que dices, párate con seguridad frente al público y háblales sobre
el tema que vas a presentar.
➢ Utiliza los recursos que llevaste en el momento adecuado para ello.
➢ Si olvidaste o no recuerdas algo utiliza las fichas de estudio que elaboraste previamente
durante la búsqueda y organización de información.
PREFIJOS Y SUFIJOS.
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9. Escoge los prefijos adecuados para combinar con estas palabras y formar otras
nuevas. Luego, escríbelas en las líneas.
10. Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes prefijos:
11.Completa el cuadro agregando sufijos:
Palabras Aumentativos Diminutivos
escuela
camisa
libro
niña
juguete
perro
beso
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ACTIVIDAD # 3 “PERIODO DE LA INDEPENDENCIA”
Desarrolla en tu cuaderno de Sociales las siguientes preguntas:
1. Explica cómo era la relación entre España y sus colonias durante la época
hispánica.
2. ¿Por qué los criollos lideraron la independencia?
3. ¿Qué hechos políticos influyeron para la
independencia de nuestro país?
4. ¿Por qué la revolución francesa influyó en la
independencia de la Nueva Granada?
5. Escribe los motivos que tenían los criollos para
separarse de España.
6. ¿En qué parte de Colombia se inició la campaña
libertadora?
7. ¿Qué patriota extranjero encabezó el ejército
libertador?
8. ¿En qué sitios de Boyacá, Bolívar logró derrotar al ejército español?
9. ¿Quién comandaba el ejército español?
10. ¿En qué lugar y fecha se dio la libertad definitiva a Colombia?
Para responder las preguntas anteriores se sugiere tener en cuenta los siguientes
vídeos.
Videos de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=_6Tmv0Ecwag
https://www.youtube.com/watch?v=4rUQAwEofjI
https://www.youtube.com/watch?v=zhqHlcvcbbc .
https://www.youtube.com/watch?v=RaWVlEFs1k8
2. Escoge uno de los personajes de la independencia. Investiga su biografía y realiza
la representación de ese personaje. Puedes disfrazarte con lo tengas en casa.
ACTIVIDAD # 4 “LAS INSIGNIAS DE COLOMBIA”
1. observa el siguiente video y escribe al frente el nombre de cada uno.
insignias de Colombia.
https://www.youtube.com/watch?v=mjskcdwzgx8
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2. Teniendo en cuenta el siguiente video dibuja cada uno de los símbolos patrios
de nuestro país en el cuaderno de democracia.
https://www.youtube.com/watch?v=_WPEeGGr_90
3. Resuelva la siguiente sopa de letras.
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4. Copia y aprende las 4 primeras estrofas del himno nacional y el coro.
ACTIVIDAD No.5 “NIVEL ECOSISTÉMICO” – ECOSISTEMAS Y
BIOMAS
Videos de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=giUa4dPSo8I
https://www.youtube.com/watch?v=fwXKhA8WabM
https://www.youtube.com/watch?v=s1Et4heY7I8
https://www.youtube.com/watch?v=3p2Th6GKHo4
https://www.youtube.com/watch?v=C7V81E1k2xM
1. ¿Cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema?
2. ¿Cuáles son los componentes abióticos que conforman los ecosistemas?
Enúncielos y explíquelos
3. Si en un ecosistema se altera un factor abiótico -por ejemplo, si se elevara la
temperatura más de lo normal-, ¿cómo crees que se afectarían los factores
bióticos del mismo ecosistema?
4. ¿Cuáles son los componentes bióticos que conforman los ecosistemas?
Enúncielos y explíquelos
5. Si en un ecosistema aumentara desproporcionadamente la población de una
especie, ¿qué pasaría con los factores abióticos?
6. Explica las razones por las cuales puede aumentar una especie en un
ecosistema
7. Lee y observa la imagen, para recordar qué es individuo, qué es especie, qué
es población y qué es comunidad. Luego en tu cuaderno escribe tres ejemplos
de individuos, poblaciones y comunidades, dibújalos.
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8. Lee el libro digital “Mamíferos de mi región” y escoge 5 animales que te hayan
llamado la atención, averigua sobre ellos y dibújalos en tu cuaderno.
9. Observa y completa el siguiente diagrama
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10.A continuación, encontraras unas imágenes y la que indicarás qué clase de
competencia se presenta entre estos individuos. Si es inter o intraespecífica y
por cuál recurso (alimento, territorio y pareja) para ayudarte puedes observar
el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=KCF_QvfhaU0
Clase Recurso
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Todos los ecólogos coinciden en que la competencia
ocurre realmente en la naturaleza con una intensidad
que varía de acuerdo con la especie implicada, el tamaño
de las poblaciones que interactúan y la abundancia o
escasez de los recursos.
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Clase Recurso
Clase Recurso
Clase Recurso
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11. Organiza de acuerdo con las características de comunicación, los diferentes
ejemplos en los cuadros que aparecen después del cuadro.
FORMAS DE
COMUNICACIÓ
N
IMAGEN EJEMPLOS
SONORA
QUÍMICA
SEÑALES
APOSEMÁTICA
S
MOVIMIENTOS
Y DANZAS
EXTINCIÓN
COLOR
12. Realiza un mapa conceptual sobre ecosistemas acuáticos
13.Realiza un mapa conceptual sobre ecosistemas terrestres
14.¿Cuáles son los principales biomas del planeta?
Evidencia: Representa el ecosistema y sus interacciones a partir de la
construcción de un terrario.
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ACTIVIDAD # 7 “LOS VALORES”
1. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.
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2. dibuja la actitud del ratón del campo
3. Observa el video, luego escribe cada uno de los valores de los que hablan en él
y explica en que consiste cada uno.
https://www.youtube.com/watch?v=x9gm38fMLkI
https://www.youtube.com/watch?v=h_DVI1WDoPU
4. Observa el video del cuento y explica que valores encuentras en cada uno de los
personajes.
cuento sobre valores.
https://www.youtube.com/watch?v=eui6tymyyje
ACTIVIDAD # 8 “EL HIJO PRÓDIGO”
1. Observa el siguiente video y luego contesta las preguntas
parábola el hijo prodigo.
https://www.youtube.com/watch?v=uduqw8eurzm
contestar:
• ¿qué enseñanza nos dejó la parábola?
• ¿qué entiendes por perdón?
• ¿por qué es importante perdonar?
2. Investiga sobre los efectos que tiene sobre nuestra salud
física el no perdonar y elabora una cartelera.
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3. Ingresa en el siguiente enlace y resuelve el taller en línea.
https://es.liveworksheets.com/hv568691da
ACTIVIDAD # 9 “A JUGAR”
Existen algunos juegos que son buenos para
divertirse, para ejercitar la memoria y también para
mejorar la atención. A continuación, hay algunos
enlaces que direccionan a juegos que nos ayudan a
aprender. Recuerda que no debes exceder una hora de
juego al día.
➢ https://happylearning.tv/juegos/
➢ https://poki.com/es/g/tictactoe
➢ https://poki.com/es/g/free-the-key
➢ https://poki.com/es/g/cannon-strike
➢ https://poki.com/es/g/master-chess
➢ https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-2/memoria
1. Practica estos juegos en clase.
2. Escribe un texto corto en Word donde responda a las siguientes inquietudes.
https://www.youtube.com/watch?v=J8LRGZB_SMA
https://www.youtube.com/watch?v=tcNwgPxqJi0
https://www.youtube.com/watch?v=Q7Cfz50gtjg
• Ventajas y desventajas de los videojuegos
• Tiempo que debe pasar un niño frente a una pantalla
• Adicción a los videojuegos
• Los videojuegos y el juego real.
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ACTIVIDAD NO. 10 “NATIONALITIES AND PROFESSIONS” Videos de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=L_vdILEp9uc
https://www.youtube.com/watch?v=iHMCJ1nCifM&t=135s
1. complete the word search.
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2. Mark the correc country for each flag
3. Find eight countries the grid that match the flags
4. Evidencia: realiza un video en inglés donde te presentas con entrevista de 5
preguntas con saludo, presentación con nombre, edad, nacionalidad y
profesión. (utilizando el presente, ver primera parte del video)
https://www.youtube.com/watch?v=X9uatn1-EiE
ACTIVIDAD NO. 11 “MÚSICA Y DANZAS TRADICIONALES DEL
MUNDO”
Observa los siguientes videos.
https://www.youtube.com/watch?v=mR8uo1-yDAc
https://www.youtube.com/watch?v=u8d6-Rmc9LU
https://www.youtube.com/watch?v=VbE-S6qbrOs
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Evidencia: Exposición en Power Paint o en carteleras sobre la música y danzas
tradicionales del país que le haya llamado la atención.
https://www.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=a8372e47a6244ed88756
25ec6c32da34
TEORÍA Y MATERIAL DE CONSULTA
LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
La palabra independencia es sinónimo de autonomía y libertad y se refiere a un
estado que no es dependiente de otro.
En los más de tres siglos que duró la época de la Colonia, los habitantes del
territorio que hoy es Colombia, estuvieron bajo la autoridad de la Corona española.
En la Nueva Granada se venían dando muchas manifestaciones de inconformidad
entre los diferentes grupos de la población. Los criollos se sentían discriminados
porque no se les permitía ocupar altos cargos en el gobierno y debían pagar altos
impuestos.
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Los mestizos y los indígenas, además de los impuestos, carecían de toda clase de
derechos, mientras que los negros esclavos eran considerados como mercancías y
sus dueños podían incluso disponer de su vida.
En los siglos XVII y XVIII ocurrieron importantes eventos
tanto en Europa como en América, que debilitaron la autoridad
de los reyes y llevaron a la población de las colonias a pensar
en la independencia. Los criollos asumieron el liderazgo de la población
inconforme y organizaron ejércitos que se enfrentaron a los de la corona para hacer
de la Nueva Granada una república independiente del dominio de España.
CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS DE NUESTRA INDEPENDENCIA
Externas: varios acontecimientos internacionales influyeron en la población criolla
de la Nueva Granada para motivarla y buscar la independencia. Entre estos
acontecimientos se destacan la independencia de los Estados Unidos, la revolución
francesa y la independencia de Haití.
INTERNAS: la difícil situación económica y política de las colonias motivaron la
independencia de España. Las continuas tensiones sociales en contra de la
esclavitud, las luchas contra los impuestos, la rebelión de los
comuneros y los conflictos entre españoles y criollos.
Otros factores internos fueron las ideas y el pensamiento,
como la publicación de los derechos del hombre por Antonio
Nariño, el Memorial de Agravios de Camilo Torres, la
rebelión del 20 de julio de 1.810, la Expedición Botánica dirigida por José
Celestino Mutis y Francisco José de Caldas que dio una visión más cercana de las
riquezas del Nuevo Reino.
Después del 20 de julio de 1.810 se dan algunos episodios como la Patria Boba y el
régimen del terror.
CAMPAÑA LIBERTADORA
Se denomina así un proceso que duró unos
100 días, en el cual el ejército libertador,
encabezado por Simón Bolívar, logró derrotar
definitivamente las tropas españolas.
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Esta campaña se inició en las llanuras del Casanare, en donde unos 3.000 soldados
patriotas emprendieron la heroica jornada que hizo posible la independencia del
Nuevo Reino.
Casanare era la única provincia que se encontraba libre del dominio español, y
muchos patriotas habían ido allí buscando refugio. Así mismo, en esas llanuras los
patriotas habían obtenido algunas victorias sobre los españoles, que alentaban el
ánimo americano.
El 11 de junio los patriotas de Bolívar y Santander se encontraron en los llanos
orientales. El plan era partir de Tame
(Arauca), cruzar los llanos, subir la
cordillera Oriental hasta el páramo de
Pisba, dirigirse a Tunja y por último
orientarse hacia Santa Fe de Bogotá.
El 24 de julio el ejército libertador
derrotó a los españoles, comandados
por José María Barreiro en el Pantano
de Vargas, cerca de Pipa. Quince días después, el 7 de agosto del mismo año, los
patriotas lograron la victoria definitiva en el Puente de Boyacá. Tres días más
tarde, Bolívar y sus tropas hicieron su entrada en Santa Fe de Bogotá. Para ese
entonces, el virrey Juan Sámano había huido con otros españoles hacia Honda, en
donde se embarcaron rumbo a España.
ECOSISTEMA
Un ecosistema está formado por el
conjunto de seres vivos que ocupan un
espacio natural y las relaciones que se
establecen entre ellos y el medio en el
que viven.
Así pues, podríamos decir que
un Ecosistema = Biocenosis + Biotopo.
Es decir, está formado por la suma de:
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Guía 7
La biocenosis o comunidad biológica es el conjunto de poblaciones que viven en
un área determinada.
El biotopo es el lugar o medio físico ocupado por una comunidad, que se
caracteriza por unas condiciones ambientales bien definidas.
Factores abióticos
Son factores físicos y no vivos que encontramos en el ecosistema, que afectan a la
capacidad de los organismos vivos para sobrevivir y reproducirse. Incluye todo el
ambiente. recursos esenciales como la luz solar, el agua, el oxígeno, materia
inorgánica o los minerales, se esclarece qué organismos pueden sobrevivir en un
lugar determinado.
Los factores limitantes o límites de tolerancia son aquellos que regulan la
expansión de las poblaciones y su crecimiento. Tienden a disminuir la integración
de seres vivos, restringir su capacidad de supervivencia, a dividir una población y a
frenar su expansión.
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Factores bióticos Todo lo relacionado con los organismos vivos, como se
caracterizan o cómo interactúan con otros organismos de una misma especie o
distinta) y no abiótico.
Los ecosistemas terrestres
La mayoría de los seres vivos alrededor del planeta sea fauna o vegetación, están
adaptados para un hábitat donde predomina el terreno o suelo. Estas zonas se
denominan ecosistemas terrestres dónde de la actividad de los seres vivos se
desarrolló sobre la superficie de la tierra llamada biosfera.
Tipos
Aunque existen muchas desviaciones en lo que son las tipologías y su clasificación.
Ahora vamos a enumerar cuales son los principales ecosistemas terrestres que
podemos encontrar en la Tierra:
• Desiertos
• Paramos
• Sabanas
• Bosques
Ecosistemas acuáticos; tipos, flora, fauna y características
cubren alrededor del 70% de la superficie terrestre. Conforman de forma general los
lagos, ríos, arroyos, lagunas, océanos, mares y todos aquellos hábitats donde se
localiza agua que alberga vida, es una simbiosis que se produce tanto en agua dulce
como ensalada.
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Clasificación de los acuáticos
Se clasifican en dos grandes grupos siguiendo el criterio de interacción y flujo entre
los seres vivos y su entorno:
Marinos: Es el ambiente marino, también denominado halobios. Las regiones del
ecosistema marino incluyen océanos, mares, marismas …etc.
De agua dulce: Es el ambiente de agua dulce, también denominado limnobios. En
estas regiones están determinadas por los lagos, ríos, pantanos… etc.
El bioma
Aunque el bioma se confunde mucho con el
ecosistema, en realidad son diferentes
entornos, aunque relacionados.
Los grandes biomas o paisaje
bioclimático (áreas bióticas) es referente a
un área geográfica dónde se comparte la
flora, fauna y condiciones climatológicas. En gran medida, el clima es el que
determina el tipo que existe en un territorio o región.
Biomas terrestres
Son aquellas regiones o lugares del planeta Tierra que están sobre la superficie
terrestres. Estos entornos naturales están caracterizados por el clima, flora y fauna
concreta, pero, no tienen especies y organismos vivos iguales.
• Biomas terrestres selva
• Biomas terrestres bosque
• Biomas terrestres praderas
• Biomas terrestres la sabana
• Biomas terrestres taiga
• Biomas terrestres estepa
• Biomas terrestres desierto
• Biomas terrestres tundra
Biomas acuáticos
Comprenden todas las zonas y regiones de la Tierra cubiertas por el agua, mares,
océanos, los ríos, los lagos, etc. Pueden dividirse en:
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Biomas dulceacuícolas. Son básicamente son dos; los de aguas corrientes (lóticas)
de ríos y arroyos, e hilos de aguas quietas (lénticas) de lagos y lagunas.
Biomas marinos. Existe dos tipos principales y que se diferencian principalmente
por la profundidad que alcanzan las aguas y la distancia a la costa.
Biomas marinos litoral o nerítico. La principal característica es la luminosidad de
las aguas, su escasa profundidad y la abundancia de nutrientes. En cuanto animales
podemos encontrar algas, moluscos, focas, tortugas…etc.
Biomas marinos oceánico o pelágico. Tiene como característica principal la
presencia de una banda iluminada, pero también existen zonas con grandes
profundidades donde la luz no llega. Los animales que podemos encontrar se han
adaptado a la falta de luz y a las grandes presiones marinas.
EVALUACIÓN
6. EVALUACIÓN
Instrumentos de
Evaluación: Rubrica
Ver rúbrica del estudiante
Forma de entrega
El estudiante debe enviar las fotografías y videos de
las actividades a la plataforma de Teams. No se
recibirán trabajos hechos por el padre de familia, ni en
computador.
Formas de apoyo,
retroalimentación,
horas y fechas
El apoyo se realizará en cada encuentro pedagógico y
a través de los canales de comunicación en los horarios
establecidos.
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Guía 7
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
INDICADORES
CALIFICACIÓN
S
A
BS
BJ
EP
CONCEPTUAL
Encuentra atributos en los polígonos que permitan
diferenciarlos.
Identifica algunas técnicas útiles para preparar y realizar una
exposición oral.
Encuentra nuevas palabras a partir de sufijos y prefijos para
mejorar el léxico.
Conoce las características del periodo de la independencia y
su incidencia en la actualidad.
Practica los valores en la vida cotidiana para establecer una
mejor sociedad.
Reconocer el uso del área de una figura para separar predios,
identificar gasto de material en construcción, establecer
espacios de ubicación entre otros.
Identificar las ventajas y desventajas de los videojuegos para
los niños en la actualidad.
PROCEDIMIENTAL
Sigue las instrucciones dadas para el desarrollo de cada
actividad.
Muestra ingenio y creatividad en la realización de sus
actividades
Sustenta con propiedad las enseñanzas planteadas.
Disfruta de la música infantil.
Demuestra que desarrolla las actividades sin que los mayores
intervengan en lo que él puede hacer.
ACTITUDINAL
Acepta sugerencias de mejora
Cumple con la fecha establecida para la presentación de
actividades
Muestra interés en las actividades que realiza
Pregunta si tiene dudas respecto de lo que debe hacer.
S= superior Desarrolla de forma excepcional todas las actividades y cumple de manera integral
todos los procesos.
A= alto Desarrolla la totalidad de las actividades demostrando un buen nivel de desarrollo
y comprensión de las enseñanzas.
BS= básico Logra lo mínimo en las actividades propuestas y hay necesidad de fortalecer su
trabajo para que alcance mayores niveles de logro.
BJ= bajo Presenta dificultad para desarrollar las actividades con lo mínimo propuesto y
necesita de actividades de refuerzo.
E.P = En proceso No ha podido desarrollar las actividades (de manera total o parcial) por diferentes
situaciones y está pendiente de la entrega.
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