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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

Denominación Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Extremadura

Ciclo Grado

Centro/s donde se imparte el título Centro Universitario Santa Ana (centro adscrito a la UEx) Universidades participantes Departamento Convenio (archivo pdf: ver anexo) Tipo de enseñanza

Presencial Rama de conocimiento

Ciencias Sociales y Jurídicas

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas En el primer año de implantación 75 En el segundo año de

implantación 75

En el tercer año de implantación 75 En el cuarto año de

implantación 75

Nº de ECTS del título

240

Nº mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo

12

Normas de permanencia:

Resolución de 4 de enero de 2010, del Rector, por la que se ejecuta el acuerdo adoptado por el Consejo Social, por el que se aprueba la normativa reguladora del progreso y la permanencia de estudiantes en la Universidad de Extremadura, publicada en el Diario Oficial de Extremadura, nº13, de 21 de enero de 2010.

http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2010/130O/10060087.pdf

Esta normativa se adjunta en el apartado Anexos de la presente memoria.

Naturaleza de la institución que concede el título Pública Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios

Adscrito

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo Español Inglés

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares

El Centro Universitario Santa Ana oferta la Diplomatura de Trabajo Social desde 1992. Su implantación fue fruto de una amplia demanda social, tanto por parte de estudiantes que deseaban cursar estos estudios y orientar hacia ese campo su ejercicio profesional, como por trabajadores en activo que entendían que dicha formación les era necesaria en su desempeño profesional.

La estructura del Plan de Estudios (creado por la R. O. 1.050/1992, de 31 de Julio, BOE 26-08-1992), reformado en 1999 (Resolución de 10 de diciembre de 1999, de la Universidad de Extremadura, BOE 02-10-1999), contempla un importante peso del área de Trabajo Social, a la que hay que sumar otras áreas también fundamentales para el correcto desarrollo de los estudios (Derecho, Sociología, Psicología, Pedagogía, Medicina, Filosofía, etc.). La capacidad de coordinación y de relación con otras disciplinas constituye una indudable fortaleza del título, con una versatilidad muy ajustada a las necesidades de la sociedad y su entorno. Otras fortalezas detectadas son que se trata de un Centro plenamente consolidado y con intensas relaciones con el Colegio Profesional, y con una buena dotación y funcionamiento bibliotecario, y una dotación informática muy desarrollada.

Durante estos años, el título ha generado un total de unos 600 Trabajadores Sociales que se han insertado en diferentes ámbitos laborales. Cabe destacar la realización los cursos 2000-01 y 2001-02 de dos ediciones del Master en Gestión de Servicios Sociales. El curso 2007/08 se impartió por primera vez un master (no oficial) de Geriatría, Alzheimer y Dependencias. Además de todo lo anterior, en el curso 2003/04 nuestro Centro comenzó a participar en cursos de Innovación Educativa con objeto de adaptarse al EEES.

No puede dejar de citarse, además, que el Centro Universitario Santa Ana mantiene un importante número de convenios con instituciones públicas y privadas, gracias a los cuales el alumnado realiza las Prácticas de la Titulación.

Todas estas experiencias avalan el interés por ofrecer un título que cubre una demanda laboral importante y a la vez fundamental para la sociedad.

Curso de Adaptación para diplomados en Trabajo Social para obtener el Grado

Se articula un Curso de Adaptación para Diplomados en Trabajo Social para la obtención del Grado (a partir de ahora, Curso de Adaptación). Su finalidad es dotar a los trabajadores sociales que cursaron los anteriores estudios de diplomatura, de las competencias complementarias a las que obtuvieron en sus estudios, de forma que obtengan el título de Graduado/a en Trabajo Social.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad

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Varias son las fuentes de las que procede información sustancial referida a la demanda potencial del título y su interés para la sociedad:

- Libro Blanco de Trabajo Social (ANECA, 2004)

- Estudios de la Consejería de Bienestar Social de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

- Gabinete Iniciativa Joven: Escenarios de futuro en Extremadura. Junta de Extremadura, 2006.

En relación con la situación de la oferta/demanda en la que se enmarca el título, a nivel nacional la oferta de plazas se ha mantenido en general estable a lo largo de los últimos cursos en la mayoría de universidades, e incluso se ha incrementado ligeramente, mientras que la demanda, considerada como el número de solicitantes y por lo tanto preinscritos en la titulación de Trabajo Social en primera y segunda opción, ha experimentado una disminución. En la relación demanda/oferta, la demanda de plazas es superior a la oferta a nivel nacional; esta relación nos permite afirmar que la titulación de Trabajo Social tiene una importante demanda, formando parte del grupo de titulaciones relacionadas con las nuevas demandas del mercado de trabajo y/o yacimientos de empleo (Libro Blanco sobre crecimiento, competitividad y empleo de la Comisión Europea).

Esta importante demanda también se explica por todos los cambios sociales asociados a la propia evolución y transformación de nuestra sociedad; por un creciente interés e importancia de las cuestiones relativas a las políticas sociales y al sistema de bienestar social en todo el contexto europeo; por una creciente diversificación de áreas de actuación de los trabajadores sociales; por la contribución del trabajo social al desarrollo humano y a la promoción de la cohesión social (Rec 2001-1 Consejo de Europa).

Este panorama nos permite afirmar que la titulación de Trabajo Social tiene unas buenas perspectivas, tanto respecto a la demanda definida a partir de las preferencias de los alumnos, así como por el número de alumnos matriculados. A todo lo anterior hemos de añadir que los estudiantes de Trabajo Social son un colectivo vocacional (75% de los estudiantes), con una alta tasa de inserción laboral (78%) (Libro Blanco, pp.73-100), lo que sin duda demuestra el interés de esta oferta formativa.

Las diferentes funciones del Trabajador Social (preventiva, de atención directa, de planificación, docente, de promoción e inserción social, de mediación, de supervisión, de evaluación, gerencial, de investigación y de coordinación) tienen una gran demanda y constituyen, tanto por la evolución de las circunstancias sociales como por la implementación de las políticas sociales, cada vez más una necesidad de nuestro entorno social.

En Extremadura el grado de empleabilidad de los egresados en Trabajo Social ha sido alto en cuanto a empleo directo, estando el resto en tareas relacionadas pero de carácter complementario. Hasta hace unos cinco años los mayores empleadores han sido las Administraciones Públicas, tanto la autonómica como la local, pero esa tendencia está variando, incrementándose el empleo de asociaciones y ONGs, junto con empresas privadas, y aumentando paulatinamente el autoempleo. Y los campos de desarrollo de la profesión en su mayoría no han variado en los últimos años aunque se han ido adaptando al mercado de trabajo regional, especialmente en lo que se refiere a la inmigración y las políticas dirigidas a los mayores y dependientes.

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Tras la aprobación definitiva de la memoria por la ANECA, y el comienzo de la implantación del primer curso del Grado el presente curso, se mantuvieron entrevistas con los Colegios Profesionales de la Comunidad Autónoma de Extremadura. En un sondeo realizado mediante correo electrónico a finales del 2009 se constató el interés mostrado por unos 150 diplomados, a los que cabe sumar los colegiados sin correo electrónico, los no colegiados y los colegiados en Cáceres (aún sin contestación). Todo ello, junto con las numerosas consultas telefónicas recibidas sobre este tema a lo largo del curso, nos decidió a poner en marcha el citado curso puente.

También es muestra del interés creado por la adaptación al Grado dentro de este colectivo profesional, el hecho de que se halla redactado el documento “Recomendaciones sobre los procedimientos para el acceso de los Diplomados en Trabajo Social al título de Graduado en Trabajo Social”, documento aprobado por el pleno de la Conferencia de Directores/as de Centros y Departamentos de Trabajo Social en Madrid, el 26 de junio de 2009, con la finalidad de crear un marco común para la elaboración de este tipo de cursos.

2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título

El Centro Universitario Santa Ana es una institución privada adscrita a la Universidad pública de Extremadura, y se inserta en un espacio geográfico caracterizado por una escasa población, dispersa en un vasto territorio. Pese a ello, la Universidad de Extremadura se distribuye en cuatro campus (Badajoz, Cáceres, Plasencia y Mérida), siendo Almendralejo el único que es integrado exclusivamente por un centro adscrito. En cuanto a su localización, se halla ubicado a 30 Km. de la capital autonómica y a 60 Km. de Badajoz, por lo que se beneficia de la tendencia a centralizar los recursos sociales tanto por parte de las instituciones públicas como por las entidades financieras.

La titulación de Trabajo Social ofrece ciertas especificidades añadidas que la singularizan, a saber:

- La titulación de Trabajo Social no tiene una larga tradición en la región -se implantó en 1992-, pero desde ese año las cifras de demanda demuestran el interés del título.

- Además, el alto porcentaje de egresados trabajando muestran su alto grado de consolidación, considerándose unos estudios con elevada proyección para el conjunto de la población en tanto en cuanto han pasado por sus aulas una gran cantidad de personas que se encuentran en multitud de ámbitos laborales (campos de la Salud, Empresa, Justicia, Educación, Ocio y tiempo libre, Recursos Humanos, Inmigración, Voluntariado, etc.): la titulación se encuentra presente en los más variados niveles del entramado social.

- Relacionado con lo anterior, hay que destacar como punto fuerte el elevado prestigio de la titulación en el contexto social y académico que le son propios. Así, está presente en los escenarios vitales de la sociedad regional, tanto en la problemática que aborda como en la específica intervención metodológica en los conflictos que en ella se plantean. Supone, por tanto, un elevadísimo grado de interés social.

- Extremadura tiene unas especificidades que reclaman, más si cabe que en otros lugares, la presencia creciente de profesionales del Trabajo Social. No hay que olvidar que se trata de una región con gran peso específico del sector primario, y en ese

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marco tiene lugar una presencia de inmigrantes muy considerable. Según el INE a 1 de enero de 2007, la población inmigrante en Extremadura está compuesta por 29.069 extranjeros, de los cuales 16.647 viven en la provincia de Badajoz, y los 12.421 restantes en la de Cáceres.

La comunidad inmigrante más numerosa es la marroquí con 9.218 personas, seguida por la rumana con 4.324 personas, y después la portuguesa con 3.492 personas. Los brasileños suman 1.676, y 1.409 los colombianos. Entre los naturales del África subsahariana que viven en Extremadura, la comunidad más numerosa es la de los senegaleses con 88 miembros. En lo que respecta a las personas procedentes de Asia, el conjunto mayor lo forman los ciudadanos chinos con 631 personas.

La comunidad inmigrante trabaja fundamentalmente en la agricultura (en las campañas de recolección de la uva, aceituna y frutas) y servicios (hostelería, construcción y servicios domésticos)

Esta situación implica la necesidad de atender los desajustes personales y grupales de estos colectivos en el momento de llegada e inserción laboral, pero también los problemas derivados de la reagrupación familiar y los problemas educativos que la interculturalidad supone, así como la sensibilización y educación de la sociedad de acogida. Los Trabajadores Sociales intervienen a nivel microsocial, pero también a escala macrosocial en las políticas sociales de la Consejería de Bienestar extremeña.

- El notable proceso de envejecimiento que experimenta la población extremeña. Según el Censo de 1991, en Extremadura residían a principios de la década pasada 162.548 personas de 65 y más años, lo que representaba el 15,3 por 100 de la población total, frente al 13,8 por 100 en el ámbito nacional, de las cuales 37 mil personas eran mayores de 80 años.

El Padrón Municipal de Habitantes de 1996 nos informa que esa cifra se ha elevado a 181.200 personas, lo que representa el 16,9% de la población total extremeña. Por otra parte, los mayores de 65 años ya representan el 15,6% sobre el total de la población española. Según el INE, en 2008, en Extremadura viven aproximadamente 200.000 personas mayores de 65 años.

La población mayor extremeña, al igual que la nacional, es predominantemente femenina, un 58 por 100 son mujeres y un 42 por 100 varones. Según el Padrón Municipal de Habitantes de 1996 en Extremadura viven 76.300 varones de 65 y más años y 104.900 mujeres. Esto representa una proporción de 1,37 mujeres por hombre. En España la proporción es de 1,40 mujeres por hombre.

La mayoría de los ancianos reside en pequeñas localidades. No obstante, una docena de ciudades engloban bajo su influencia a más del 40 por 100 de la población mayor de 65 años. El envejecimiento es mayor en las áreas más despobladas. La dispersión de la población es más acusada en la provincia de Cáceres.

En cuanto a otros aspectos socioeconómicos, hemos de destacar que existe aún un elevado índice de analfabetismo entre los mayores, y que la mayoría de los jubilados procede de actividades agrícolas o son amas de casa.

- Por último, la reciente Ley de Promoción de la Autonomía y de Atención a la Dependencia reclama un buen número de profesionales vinculados al Trabajo Social, siendo en este caso, y por el motivo expuesto, de especial importancia a nivel regional.

Los tres últimos colectivos citados (población inmigrante, anciana y dependiente) generan unas necesidades en el ámbito de la mediación social de especial relevancia

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en el entorno socioeconómico en el que se desenvuelve el título. Es significativo que la publicación de la junta de Extremadura antes citada (Escenarios de futuro, 2006), señala entre los 7 escenarios de futuro el de los “Yacimientos de Empleo Social” (nº 6), que subdivide en: 6.1 Salto adelante en las políticas de igualdad, y 6.2 Canalización de los flujos migratorios. Y que dicho estudio acabe señalizando como “oportunidades” a sectores profesionales tradicionales en el ámbito del Trabajo Social, a saber: Servicios sociales y/o sanitarios a domicilio para personas mayores, especializados por tramos de edad o necesidades especiales, Servicios sociales y sanitarios en residencias o centros de día para personas mayores, de carácter integral, Servicios sociales y/o sanitarios a domicilio para niños especializados por tramos de edad o necesidades especiales, Servicios sociales y/o sanitarios en centros infantiles de carácter integral, Servicios sociales y/o sanitarios a domicilio para discapacitados especializados por tramos de edad o necesidades especiales, Servicios sociales y/o sanitarios en residencias o centros de día para discapacitados de carácter integral, y Servicios sociales y/o sanitarios dirigidos a otras personas dependientes.

La titulación de Trabajo Social es única en el ámbito universitario regional, siendo el único referente existente en este sentido, tanto para quienes desean estudiar esta carrera como para quienes necesitan contactar con especialistas de prestigio en las áreas de conocimiento que participan en su docencia e investigación.

Además de todas estas cuestiones, es necesario destacar como especialmente característica la gran implicación que tiene la titulación con su entorno socioeconómico y cultural que se refleja, entre otras, en la celebración de multitud de jornadas de sensibilización social.

Por último, hay que destacar una línea de trabajo que se ha considerado tradicionalmente estratégica y de gran interés para la Escuela Universitaria de Trabajo Social Santa Ana: la cooperación al desarrollo. Dicha proyección se sustancia en la colaboración con nuestra entidad gemela y del mismo nombre sita en Leymebamba (Perú). Se considera, por tanto, un aspecto en el ámbito de la zona de influencia del título.

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

1. REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (http://www.mec.es/)

2. Líneas generales para la Implantación de Estudios de Grado y Posgrado en el marco del EEES, documento del Consejo de Gobierno de la Junta de Extremadura, aprobado en sesión de 7 de marzo de 2008.

3. Libro Blanco de Trabajo Social (ANECA, 2004)

4. ANECA: Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria para la Solicitud de Verificación de Títulos Oficiales V.1. 21/12/07 (Programa VERIFICA), (http://www.aneca.es)

5. ANECA: Protocolo de Evaluación para la Verificación de Títulos Universitarios Oficiales V.5.0- 20/12/07 (Programa VERIFICA), (http://www.aneca.es)

6. ANECA: Guía para el diseño de Sistemas de Garantía Interna de Calidad de la formación universitaria (Programa AUDIT), http://www.aneca.es.

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7. Planes de estudios de otras Universidades, como Zaragoza o Comillas.

La propuesta que se hace se ciñe a la de referencia del Libro Blanco de Trabajo Social (ANECA, 2004), sobre la cual existe un amplio consenso entre las 32 universidades participantes, entre ellas la Universidad de Extremadura. No obstante, hay que tener en cuenta que la estructura propuesta en dicho documento se ha adaptado a la Normativa para la implantación de títulos de Grado de la Universidad de Extremadura en lo que se refiere a la duración de las asignaturas (6 créditos ECTS, o múltiplos de 6), al peso máximo de las prácticas en empresa (18 créditos ECTS) y al trabajo de Fin de Carrera (12 créditos ECTS), así como a la oferta mínima de optatividad de 2:1.

Para el diseño de las materias se ha realizado una búsqueda en los diferentes Planes de Estudio en vigor en el ámbito nacional, con el fin de recopilar las denominaciones que mejor se pudieran ceñir al nuevo mapa de competencias y contenidos que constituye la base de la actual propuesta de Grado en Trabajo Social, entendido siempre que se trata de una oferta docente de carácter general, pero netamente orientada al mercado laboral. Destaca la atención prestada a los dos únicos planes de Grado en Trabajo Social aprobados para el presente curso, los de las Universidades de Zaragoza y de Comillas.

Los distintos programas analizados presentan unas características comunes, entre las que cabe destacar las siguientes: una formación básica general, fundamentalmente en ciencias aplicadas, psicología y derecho; una formación específica en trabajo social (teórico-práctica), y formación para poder actuar ante nuevas realidades como las sociedades multiculturales o el envejecimiento de la población europea y las necesidades en materia de dependencia que plantea. Se hace evidente el desafío de encontrar el equilibrio entre las necesarias similitudes de la formación y la práctica profesional del trabajo social con la diversidad de los respectivos territorios, conciliando lo global y lo local.

La formación actual en Trabajo Social tiende a incrementar la capacitación de los futuros trabajadores sociales, proporcionando a los estudiantes oportunidades de aprendizaje para conseguir conocimientos, destrezas y valores propios del trabajo social, mediante unas sólidas bases científicas generales de disciplinas afines al trabajo social junto con la formación científica específica propia del trabajo social, incluyendo la formación en los valores de la profesión. Esta formación específica comprende tanto formación teórica como formación práctica en ámbitos de intervención profesional, con un creciente incremento de las prácticas de campo. En la formación práctica se atribuye un importante papel a los trabajadores sociales que desempeñan su labor profesional en dichos campos (en interdependencia con los docentes de las instituciones educativas), estableciendo los puentes necesarios para una retroalimentación constante entre teoría-práctica y teoría del trabajo social. Estos rasgos se acompañan de la exigencia de un trabajo fin de grado. Por otra parte, en toda Europa se trata de un título con carácter generalista, pero con iniciación a la investigación.

Estas reflexiones de carácter general presiden el diseño de título que se propone en esta Memoria de Implantación.


Para elaborar la presente modificación nos hemos basado en el documento “Recomendaciones sobre los procedimientos para el acceso de los Diplomados en Trabajo Social al título de Graduado en Trabajo Social”, documento aprobado por el

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pleno de la Conferencia de Directores/as de Centros y Departamentos de Trabajo Social en Madrid, el 26 de junio de 2009, y en el "Informe sobre el acceso a títulos oficiales de Grado desde los de diplomado, arquitecto técnico e ingeniero técnico correspondientes a la anterior ordenación", del MEC (20-11-2009).

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Evaluación de la Titulación de Trabajo Social en el Centro Universitario Santa Ana contempló en su día la realización de un proceso de consulta entre el profesorado sobre la oferta docente que se hacía desde el título. Dicha información ha sido tenida en cuenta en la elaboración del nuevo Plan de Estudios.

Para la elaboración del borrador del título de Grado en Trabajo Social se han tenido en cuenta los siguientes documentos internos:

1. UEx: “Informe para la adecuación de la oferta formativa de la UEx al EEES”, aprobado en sesión de Consejo de Gobierno de 18 de diciembre de 2007.

2. UEx: “Directrices para el diseño de titulaciones de la UEx en el marco del EEES”, aprobado en sesión de Consejo de Gobierno de 31 de marzo de 2008

En base a dichas directrices, el Centro acordó en Junta de Centro de fecha 1 de febrero del 2008 crear la comisión encargada de elaborar los planes de estudios del Centro, incluido el de Trabajo Social, estableciendo un calendario de actuaciones con fecha límite del 1 de octubre para la elaboración de los borradores.

En el proceso de elaboración del plan de estudios intervinieron principalmente la Dirección de la Escuela y la Jefatura de Estudios, con el apoyo de la Secretaría del Centro, siendo los encargados de integrar en el proyecto final la opinión de los responsables de las principales áreas de conocimiento implicadas. Asimismo, y como en el resto de las otras 32 Universidades, también participó activamente el Colegio Oficial de trabajadores sociales de Extremadura, aportando el punto de vista de los egresados y del colectivo de profesionales del Trabajo Social. El borrador, presentado en plazo, fue aprobado por la Junta de Centro de fecha 1 de octubre de 2008.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura aprobó remitir este plan de estudios al Consejo de Universidades para su verificación, en sesión de 17 de diciembre de 2008.

En nuestra propuesta se tiene en cuenta la experiencia desarrollada en la escuela lo largo de su existencia y, especialmente, de los últimos años en relación con el proceso de adaptación a la nueva metodología docente que implica el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, a través de conferencias, cursos para el personal de la Escuela, etc.


En este caso, el procedimiento de consulta interno se derivó a la Comisión de Calidad de la Titulación (descrita en el SGIC), que elaboró una propuesta de Curso de Adaptación, la cual fue aprobada en la Junta de Centro de fecha 6 de mayo de 2010.En su redacción, se ha tenido en cuenta la RESOLUCIÓN de 4 de enero de 2010, del Rector, por la que se ejecuta el acuerdo adoptado por el Consejo Social, por el que se aprueba la normativa reguladora del progreso y la permanencia de estudiantes en la Universidad de Extremadura

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2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

También se tuvieron en cuenta las conclusiones de la Conferencia de Directores de Trabajo Social de las universidades españolas relativos a los criterios de diseño de los títulos de Grado en el marco del R. D. 1393/2007 y el exhaustivo seguimiento y trabajo realizado en la elaboración de un documento: “La formación universitaria en Trabajo Social. Criterios para el diseño de planes de estudios de títulos de Grado en Trabajo Social” editado por la Conferencia de Directores de escuelas de Trabajo Social y aprobado el 14 de septiembre de 2007. Documento de gran valor que nos ha permitido adaptar el Libro Blanco a las nuevas propuestas organizativas y de diseño en un marco ampliamente compartido en las Escuelas españolas de Trabajo Social. Parte de sus conclusiones fueron incorporadas en nuestro plan de estudios.

Con posterioridad, la comunicación ha seguido a través de diversas reuniones y, sobre todo, a través de un blog en el que se vehicula la información a todos los Directores de Centros y Departamentos en Trabajo Social en España. Actualmente, se trabaja en desarrollar unos criterios comunes para la elaboración de cursos puente para que los antiguos diplomados accedan a los Grados (cif. criterio 10).


Las consultas a los colegios profesionales descritas en 2.1.

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3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos

3.1.1. Objetivos Generales del Título de Grado en Trabajo Social por el Centro Universitario Santa Ana

El objetivo general es el de formar profesionales preparados para desarrollar el perfil profesional como trabajador social.

La titulación debe capacitar para el ejercicio profesional como trabajador social y facultar para la utilización y aplicación de la valoración diagnóstica, el pronóstico, el tratamiento y la resolución de los problemas sociales, aplicando la metodología específica de la intervención social de caso, familia, grupo y comunidad, y capacitar para planificar, programar, proyectar, aplicar, coordinar y evaluar servicios y políticas sociales.

Los planes de estudios conducentes al título de trabajador social deben permitir la adquisición de los conocimientos y competencias necesarias para desarrollar las siguientes funciones en el ejercicio profesional: función de información y orientación, preventiva, asistencial, de planificación, docente, de promoción e inserción social, de mediación, de supervisión, de evaluación, gerencial, de investigación y de coordinación.

3.1.2. Perfiles profesionales del Título

La formación debe estar orientada a preparar profesionales de la intervención social con una comprensión amplia de los contextos, estructuras y procesos sociales, el cambio social y del comportamiento humano, que les capacite para:

- intervenir en los contextos sociales e institucionales en los que viven los individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades, asistiendo, abordando conflictos, ejerciendo tareas de mediación, ayuda, educación, defensa, animación y transformando dichos contextos, incluyendo los político-sociales;

- participar en la formulación y evaluación de políticas, servicios, proyectos e iniciativas sociales;

- contribuir a la ciudadanía activa mediante el empoderamiento (empowerment) y la garantía de los derechos humanos y sociales, como fundamento del Trabajo Social;

- trabajar en la prevención de los problemas sociales.

Los perfiles profesionales aparecen citados como tales en el Libro Blanco del Titulo de Grado en Trabajo Social (2005, pág. 107). Dichos ámbitos se centran en:

Desde la aprobación de la Constitución de 1978 y en la medida en que se desarrolla en normas jurídicas positivas y en su correspondiente entramado institucional, la actividad profesional se dirige hacia todo ciudadano en estado de necesidad en el marco de los derechos que le reconoce la Constitución y el resto de normativas jurídicas.

Desde este reconocimiento de derechos de todo ciudadano, el trabajador social, trata de potenciar todas las virtualidades de la persona humana, de las familias, de los grupos, de las organizaciones y comunidades en que desarrolla su vida, para conseguir el máximo de bienestar social y calidad de vida. El ámbito más habitual de

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su labor profesional es el de los servicios sociales personales, pero también se encuentra en el ámbito de la salud, la educación, justicia, empleo, urbanismo y vivienda, empresa, medio ambiente, voluntariado, la cultura y el tiempo libre.

Las distintas Administraciones Públicas (central, autonómica y local) son las máximas responsables en nuestro país y en los países de nuestro entorno, de garantizar la prestación de este tipo de servicios a los ciudadanos y a sus Comunidades. Será, pues, en estas Administraciones, especialmente en la Administración local y autonómica, donde más amplia acogida encuentra este tipo de labor profesional.

Pero también la iniciativa privada en este terreno ofrece un amplio campo a los trabajadores sociales: las asociaciones de autoayuda o las organizaciones no gubernamentales tienen un importante papel a jugar y lo aumentarán en los próximos años, máxime si se incorpora a ellas un fuerte voluntariado que comienza a despegar.

Por último también el sector mercantil ha estado siempre presente y es posible que tenga un gran futuro desde la crisis de los sistemas tradicionales de prestación de este tipo de servicio. A veces, están siendo los mismos trabajadores sociales quienes promueven ahí un amplio cambio de actuación profesional que no se debe desdeñar.

En estos ámbitos de desempeño, los trabajadores sociales realizan intervenciones profesionales de forma coordinada y complementaria con otros agentes tanto políticos (cargos políticos institucionales, representantes políticos y sindicales, etc.), sociales (voluntariado social, militantes sociales, etc.), como profesionales (psicólogos, sociólogos, educadores sociales, etc.).

3.2. Competencias

3.2.1. Competencias asumidas por los títulos del Centro Universitario Santa Ana

Para la definición de todas las diferentes competencias, así como su distribución en las distintas materias, se ha tenido en cuenta, sobre la base del Libro Blanco del Título de Grado en Trabajo Social (2005: pp. 113-139), los “National Occupational Standards for Social Work” elaborados por el Reino Unido en Mayo 2002, así como las líneas de orientación general marcadas por los Honours Degree Benchmark Statement de la European Quality Assurance Agency for Higher Education y por el Bologna Handbook.

A continuación aparecen las competencias transversales a los títulos de Grado propuestos desde el Centro Universitario Santa Ana, aprobados en Junta de Gobierno de 1 de octubre de 2008.

En este sentido, y de acuerdo a lo que solicita la Universidad de Extremadura de todas sus titulaciones, aparecen en letra cursiva aquellas competencias que asegurarán:

1. El dominio de las TIC por parte de los estudiantes, logrado mediante la utilización de herramientas y procesos que supongan su aplicación a la metodología científica o a la aplicación práctica de la materia objeto de estudio. Este dominio de las TIC se acreditará a través de los medios y mecanismos que establezca la UEx.

2. La inclusión en todas las materias de los planes de estudios de actividades que sirvan para desarrollar el perfil para el ejercicio profesional al que da acceso la titulación. En este sentido, tanto las prácticas externas, como los trabajos fin de

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titulación han de asegurar en su diseño y evaluación que se han alcanzado las competencias profesionalizadoras previstas en el plan de estudios.

3. La inclusión de asignaturas o actividades en las distintas titulaciones que permitan alcanzar un dominio mínimo de un idioma extranjero, preferentemente inglés. Este dominio del idioma se acreditará a través de los medios y mecanismos que establezca la UEx.

4. Que el diseño de los planes de estudio, de acuerdo con el art. 3 del R. D. 1393/2007, se realice:

a) desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, incluyendo, en los planes de estudios en que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos;

b) desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, incluyendo, en los planes de estudios en que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos y principios;

c) de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos, incluyendo, en los planes de estudios en que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos valores.

1TR. Ser capaz de expresarse correctamente en español en su ámbito disciplinar.

2TR. Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés.

3TR. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

4TR. Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.

5TR. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo, la paz y los valores democráticos.

6TR. Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.

7TR. Realizar actividades que sirvan para desarrollar el perfil para el ejercicio profesional al que da acceso la titulación (sobre todo en las prácticas externas y los trabajos fin de titulación), así como de habilidades de iniciación a la investigación.

3.2.2. Competencias Genéricas o Transversales del Título

Las capacidades, competencias y destrezas generales que conforman el perfil profesional que se adquiere con el título pueden agruparse en seis grandes grupos:

1GT. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.

2GT. Analizar situaciones-problema, planificar, desarrollar, ejecutar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, y comunidades y con otros profesionales.

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3GT. Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar sus necesidades, puntos de vista y circunstancias.

4GT. Actuar preventivamente y en la resolución de las situaciones de riesgo para la ciudadanía, para sí mismo/a y para los colegas de profesión.

5GT. Administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.

6GT. Demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social

3.2.3. Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título

El ejercicio de la profesión de trabajador social requiere ser capaz de:

Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.

1ET. Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención.

2ET. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

3ET. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

4ET. Conocimiento de la realidad social, de las teorías sociales así como teorías sobre la cultura y la diversidad cultural.

Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.

5ET Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

6ET. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención.

7ET. Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.

8ET. Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que puedan acceder y desarrollar.

9ET. Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la

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programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.

10ET. Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.

11ET. Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.

12ET. Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa y complementaria de conflictos en diversos ámbitos, tales como el familiar, escolar, comunitario e intercultural.

13ET. Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social.

Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.

14ET. Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere.

15ET. Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

Capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de riesgo con las personas así como para las propias y las de los colegas de profesión.

16ET. Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo.

17ET. Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el estrés y el riesgo.

Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.

18ET. Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

19ET. Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad.

20ET. Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía en la toma de decisiones y valoraciones profesionales.

21ET. Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y «multiorganizacionales» con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles de desacuerdos existentes.

22ET. Participar en la gestión y dirección de entidades de bienestar social. Capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.

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23ET. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

24ET. Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social y asegurar el propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional para justificar las propias decisiones, reflexionando críticamente sobre las mismas y utilizando la supervisión como medio de responder a las necesidades de desarrollo profesional.

25ET. Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.

26ET. Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan

27ET. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la definición y resolución de problemas en la práctica profesional en diferentes contextos.

3.2.4. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del grado, y aquellas otras que figuren en el MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior).

1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;

2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;

3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

3.2.5. Competencias específicas de la materia Sociología (ES)

1-ES. Conocimiento de los conceptos básicos de sociología que explican la realidad social y su problemática. Proporcionar un contenido conceptual y metodológico de la sociología.

2-ES. Capacidad para comprender las dinámicas de funcionamiento de los grupos sociales y su interacción mutua, así como para analizarlos desde una perspectiva sociológica.

3-ES. Comprensión de las múltiples interacciones y canales de comunicación entre Sociedad Civil y Estado.

4-ES. Comprensión de los fenómenos burocráticos como elementos de poder y socialización, tanto públicos como privados.

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5-ES. Estudiar aquellos contenidos sociológicos considerados fundamentales para que los alumnos puedan analizar y valorar los diferentes aspectos de la realidad social.

6-ES. Conocer los métodos de investigación sociológica.

7-ES. Incorporar una mirada estructural que relaciona los problemas individuales y los problemas sociales.

8-ES. Conocimiento de las dinámicas del cambio social, y capacidad de interpretación de los mismos y su influencia en la emergencia de nuevas problemáticas sociales y de nuevos paradigmas de intervención social.

9-ES. Comprensión y sensibilidad para captar la capacidad de agencia de los actores sociales y de sus tomas de posición.

10-ES. Comprender el lugar de la familia en la sociedad.

11-ES. Analizar las transformaciones de la estructura familiar que se están produciendo en la actualidad en España.

12-ES. Analizar las relaciones de género en la sociedad.

13-ES. Concienciar al alumnado del los principales problemas de la mujer en la sociedad en general y en la española en particular.

14-ES. Sensibilizar en todo lo relativo a la Igualdad de la Mujer en nuestra sociedad, conocer la Legislación y desarrollos normativos en el ámbito de Igualdad, así como las Políticas de Igualdad.

3.2.6. Competencias específicas de la materia Derecho (ED):

1-ED. Comprensión del Derecho como conjunto de normas, principios e instituciones instrumentadas para la ordenación de la vida social con fuerza vinculante, en el marco de un “Estado de Derecho”.

2-ED. Compromiso ético con los derechos fundamentales y libertades públicas, especialmente con los principios de igualdad, justicia social, libertad y pluralismo como valores superiores del ordenamiento jurídico al servicio de un Estado social y democrático de Derecho.

3-ED. Conocimiento de las fuentes del Derecho y de sus mecanismos tutelares.

4-ED. Conocimiento básico de la estructura y competencias de la Unión Europea, del Estado Español y de las diferentes Administraciones Públicas.

5-ED. Conocimiento del marco jurídico de los derechos de la persona, de la familia y de las instituciones en que se desarrollan.

6-ED. Conocimiento del marco normativo de los sistemas de protección social como derechos de la ciudadanía.

7-ED. Capacidad de análisis y síntesis de textos jurídicos.

8-ED. Capacidad para detectar los factores jurídicos que están presentes en las situaciones sociales que un Trabajador Social ha de analizar.

9-ED. Capacidad para integrar en el trabajo social las exigencias que imponen los marcos legales de aplicación en los diferentes ámbitos.

10-ED. Capacidad de gestión ante las Administraciones Públicas competentes. Aprendizaje de técnicas de redacción de escritos.

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11-ED. Capacidad para promover entre los propios ciudadanos y grupos afectados el ejercicio y la defensa de los derechos establecidos.

12-ED. Capacidad para el diálogo que facilite la búsqueda de soluciones extrajudiciales a los conflictos.

3.2.7. Competencias específicas de la materia Psicología (EP):

1-EP. Identificar los procesos psicológicos que configuran la personalidad y orientan el comportamiento del individuo.

2-EP. Adquirir conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos que rigen el funcionamiento biopsicosocial del individuo.

3-EP. Ser capaz de reflexionar sobre el comportamiento humano y comprender la dimensión social que interviene en los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y sociales. Analiza críticamente la conformación de actitudes y los procesos de atribución e influencia social.

4-EP. Adquirir conocimientos orientados a promover actitudes y valores que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales.

5-EP. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

6-EP. Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.

7-EP. Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.

8-EP. Conocimiento de los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humando en el medio social y la relación entre la persona y el entorno, y las perspectivas de las diversas ciencias sociales acerca de las mismas.

9-EP. Ser capaz de analizar los procesos de interacción social, con especial referencia a la familia, los grupos sociales y las comunidades.

10-EP. Conocer las distintas perspectivas desde las ciencias sociales, sobre el ciclo vital.

11-EP Ser capaz de analizar las fases del ciclo vital, identificando los procesos de desarrollo psicológico de las personas a lo largo del mismo.

12-EP. Ser capaz de identificar conflictos y desajustes en el desarrollo en las distintas fases del mismo (infancia, niñez, adolescencia, juventud, edad adulta y vejez).

3.2.8. Competencias específicas de la materia Antropología (EA):

1-EA. Identificar la dimensión cultural de los distintos hechos sociales y su repercusión en el Trabajo Social.

2-EA. Discernir e identificar distintas tradiciones culturales en el mundo actual y, especialmente, en la sociedad española y en la europea.

3-EA. Comprender las teorías antropológicas sobre los diferentes elementos o componentes de la cultura.

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4-EA. Capacidad de análisis cultural de diferentes grupos sociales.

5-EA. Afrontar el Trabajo Social con grupos culturalmente distintos.

6-EA. Interpretar imágenes procedentes de medios de comunicación de masas relacionadas con la diversidad cultural.

7-EA. Utilizar la metodología Investigación-Acción en el análisis social y cultural, en el que convergen la Antropología y el Trabajo Social.

8-EA. Conocer la Antropología de la inmigración, dominando las principales características culturales de los mayores grupos de inmigrantes en España y Europa.

3.2.9. Competencias específicas de la materia Economía (EE):

1-EE. Interpretar, analizar y realizar informes que contengan datos económicos.

2-EE. Describir y analizar la naturaleza de los problemas y conflictos económicos del entorno.

3-EE. Conocer las técnicas de evaluación de necesidades económicas.

4-EE. Comprender el proceso de desarrollo socio-económico y los factores que lo propician y los que lo dificultan.

5-EE. Diagnosticar y evaluar los factores y las estrategias de desarrollo de los individuos y las comunidades objeto de intervención.

6-EE. Aplicar técnicas para el diseño, gestión y evaluación de proyectos de desarrollo de las personas, los grupos y las comunidades.

7-EE. Utilizar las principales técnicas de evaluación económica de los procesos y programas del Trabajo Social.

8-EE. Conocer las técnicas de autoempleo, y las de creación de empresas en ámbitos emergentes (geriatría, dependencia, asistencia domiciliaria, etc.).

3.2.10. Competencias específicas de la materia Fundamentos del Trabajo Social (EF):

1-EF. Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias sociales.

2-EF. Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción social, y las tendencias actuales del Trabajo Social.

3-EF. Conocer las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina.

4-EF. Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de respuestas, y espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa.

5-EF. Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de ayuda, de la educación y la animación, y con la actividad voluntaria.

6-EF. Ser capaz de analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los límites profesionales en el desarrollo del trabajo social.

7-EF. Haber adquirido los conceptos morales de derechos, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica del trabajo social.

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8-EF. Ser capaz de aplicar la base de valores, las normas éticas y los códigos deontológicos de la práctica del trabajo social y de seguirlos y de analizar críticamente los casos en los que surgen dilemas éticos.

3.2.11. Competencias específicas de la materia Métodos y técnicas de la investigación social (EM):

1-EM. Conocer y dominar la metodología y las técnicas propias de la investigación en ciencias sociales, tanto cuantitativas como cualitativas.

2-EM. Conocer, dominar aquellas habilidades necesarias para plantear y desarrollar una investigación aplicada en las diferentes áreas de la sociedad.

3-EM. Elaborar, utilizar, e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medición social y de participación social.

4-EM. Conocer, dominar y aplicar técnicas para la construcción y el análisis de los datos cuantitativos y cualitativos.

3.2.12. Competencias específicas de la materia Métodos, modelos y técnicas de trabajo social (EM2):

1-EM2. Es capaz de analizar la naturaleza de las relaciones entre profesionales y usuarios, y las potencialidades y dificultades que las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al género y la diversidad cultural.

2-EM2. Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales.

3-EM2. Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención.

4-EM2. Conoce los modos de intervenir con personas, familias, grupos y comunidades, para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de Trabajo Social.

5-EM2. Conoce los modos de implicar a los usuarios de los servicios de Trabajo Social para incrementar sus recursos, su capacidad y su poder para influir en los factores que afectan a sus vidas.

6-EM2. Es capaz de consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje.

7-EM2. Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

8-EM2. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes.

9-EM2. Es capaz de usar la tecnología general de la gestión de proyectos de intervención social: análisis, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación.

10-EM2. Es capaz de desarrollar los principales métodos de apoyo individual, familiar, grupal y comunitario.

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11-EM2. Es capaz de promover redes sociales para hacer frente a necesidades.

12-EM2. Es capaz de crear, organizar y apoyar a grupos para fines de Trabajo Social.

13-EM2. Es capaz de aplicar las estrategias de resolución de conflictos por medio de la negociación y la mediación.

14-EM2. Es capaz de defender a las personas, familias, grupos y comunidades, y actuar en su nombre si la situación lo requiere.

15-EM2. Es capaz de identificar los comportamientos de riesgo.

16-EM2. Es capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

17-EM2. Sabe valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

18-EM2. Sabe analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.

19-EM2. Es capaz de investigar, analizar, y diagnosticar las situaciones sociales

20-EM2. Sabe comprender la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo social.

21-EM2. Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

22-EM2. Sabe gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes.

23-EM2. Es capaz de aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluación de riesgos.

24-EM2. Es capaz de analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

25-EM2. Es capaz de contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo de personas o grupos interesados.

26-EM2. Es capaz de analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como base para revisar y mejorar las estrategias profesionales.

27-EM2. Es capaz de sistematizar la práctica de nivel microsocial y evaluar el impacto de la intervención social en individuos, familias y grupos.

28-EM2 Es capaz de evaluar organizaciones sociales, proyectos y programas de intervención de nivel macrosocial.

3.2.13. Competencias específicas de la materia Comunicación (EC):

1-EC. Conocer cuáles son las llamadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

2-EC. Alcanzar una visión contrastada de qué es y qué configura la nueva sociedad de la información (SI).

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3-EC. Reflexionar sobre las posibilidades y limitaciones que las TIC nos ofrecen como recurso para intervención social.

4-EC. Tomar conciencia del papel de los agentes sociales en la alfabetización digital de la nueva Sociedad de Información.

5-EC. Buscar y localizar información en la red. Adquirir habilidades de trabajo en equipo en red.

6-EC. Manejar las principales herramientas informáticas.

7-EC. Presentar y difundir la información digital.

8-EC. Adquirir estrategias de comunicación en la red.

9-EC. Dominar las funciones básicas de tecnología digital.

10-EC. Adquirir destrezas para las relaciones interpersonales, en especial en el terreno de la entrevista personal, las reuniones y sesiones grupales y la intervención ante un público.

11-EC. Adquirir destrezas para establecer una relación empática y una comunicación efectiva con otras personas, y de forma especial con aquellas que presenten necesidades de comunicación.

12-EC. Es capaz de gestionar un debate y evaluar los puntos de vista y las pruebas aportadas por otros.

13-EC. Domina la escucha activa, es capaz de entrar en relación adecuada con las experiencias vitales de los usuarios de servicios, de entender correctamente su punto de vista y de superar prejuicios personales para responder adecuadamente a una serie de situaciones personales e interpersonales complejas.

14-EC. Conoce y se ha entrenado en las habilidades y técnicas que permiten la gestión de conflictos a nivel interpersonal, grupal e intergrupal.

15-EC. Es capaz de utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos

16-EC. Es capaz de preparar y tomar parte activa en reuniones de toma de decisiones

17-EC. Es capaz de utilizar claves verbales y no verbales para guiar la interpretación.

18-EC. Es capaz de establecer un contacto efectivo con individuos y organizaciones por medio de la palabra hablada y escrita, en papel y por medios electrónicos; y hacerlo de forma correcta y clara con un estilo adecuado a los destinatarios, a la finalidad y al contexto de comunicación.

19-EC. Es capaz de establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención y de aclarar y negociar la finalidad de tales contactos y los límites de su implicación.

3.2.14. Competencias específicas de la materia Contexto institucional de la política social (EC2):

1-EC2. Conocer los principales enfoques históricos y teóricos de la política social.

2-EC2. Conocer y comprender el objeto y el método de la política social.

3-EC2. Conocer y comprender la trascendencia de las dos grandes modelos de política social, el germánico y el anglosajón.

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4-EC2. Conocer y comprender la naturaleza del sistema español de política social.

5-EC2. Manejar y conocer la literatura político-social más importante.

6-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de las políticas sociales.

7-EC2. Conocer y comprender el contenido institucional de las políticas sociales y su desarrollo específico en España.

8-EC2. Conocer los principales enfoques teóricos y clasificaciones acerca de las necesidades y recursos sociales vinculados con el Sistema de Servicios Sociales.

9-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito español, así como la estructura competencial y organizativa de los principales servicios y prestaciones de la Administración Central del Estado.

10-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito autonómico, así como la estructura competencial y organizativa de los principales servicios y prestaciones de servicios sociales de atención primaria en el ámbito de las Comunidades Autónomas.

11-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito local, así como la estructura competencial y organizativa de los principales servicios y prestaciones de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito local.

12-EC2. Conocer el significado, necesidades, destinatarios, objetivos y actuaciones de las Prestaciones Básicas de Servicios Sociales de Atención Primaria en Corporaciones Locales.

13-EC2. Conocer el proceso de formulación, puesta en práctica y evaluación de las Prestaciones básicas y Programas de actuación de los Servicios sociales en Corporaciones Locales.

14-EC2. Conocer las funciones y el desempeño profesional de los trabajadores sociales en la creación, impulso y consolidación de centros, servicios y prestaciones de atención primaria en Servicios Sociales.

15-EC2. Ser capaz de aplicar los métodos y técnicas de organización, participación, baremación, valoración, propuesta y evaluación de los servicios sociales de atención primaria.

16-EC2. Ser capaz de trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares.

17-EC2. Saber identificar las principales tendencias actuales en materia de servicios sociales de atención primaria.

18-EC2. Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales e institucionales que deben ser respuesta a las situaciones de necesidad.

19-EC2. Elaborar y gestionar los instrumentos propios del trabajo social para una adecuada intervención profesional desde los servicios sociales de atención primaria.

20-EC2. Sintetizar los conocimientos prácticos de los Servicios Sociales en el marco de la intervención como en el diseño de políticas de intervención.

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21-EC2. Conocer y aprender a contextualizar las políticas de servicios sociales en el marco nacional y en el contexto autonómico.

22-EC2. Aprender a utilizar los recursos teóricos que proporcionan los diseños de políticas sociales por sistemas de intervención: personas mayores, mujer, menores infractores, etc.

23-EC2. Ser capaz de analizar y contrastar las diversas políticas de prestaciones sociales, eligiendo las que ofrezca mejor perspectiva de aplicación.

24-EC2. Aprender a desarrollar estrategias de coordinación institucional entre los diversos servicios y sistemas de intervención.

25-EC2. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

26-EC2. Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo como cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.

27-EC2. Investigar, analizar, y diagnosticar las situaciones sociales.

28-EC2. Comprender la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo social.

29-EC2. Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

30-EC2. Saber gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes.

31-EC2. Es capaz de aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluación de riesgos.

32-EC2. Es capaz de construir elementos para la planificación y el desarrollo de organizaciones sociales.

33-EC2. Es capaz de desarrollar capacidades para la introspección evaluatoria, generando procedimientos de media y análisis.

34-EC2. Aprende a contextualizar los instrumentos que sintetizan los procesos de la calidad en sus diferentes vertientes y aplicaciones

35-EC2. Desarrolla estrategias metodológicas desde la perspectiva organizativa en medios naturales y también en situaciones de hostilidad social. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.


37-EC2. Investigar, analizar, y diagnosticar las situaciones sociales.


39-EC2. Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de

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grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

40-EC2. Saber gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes.


42-EC2. Aprender los elementos mínimos de capacitación organizativa y gerencial para instituciones de ámbito público y privado.

3.2.15. Competencias específicas de la materia Salud, dependencia y vulnerabilidad social (ES2):

1-ES2. Conoce y comprende las relaciones entre la salud y la situación social de las personas, el sistema de género, la cultura y el ciclo vital.

2-ES2. Es capaz de identificar y valorar las necesidades sociales vinculadas a los problemas de salud y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y las estrategias de atención y apoyo pertinentes en cada situación.

3-ES2. Es capaz de reconocer las características de los problemas de salud que dan lugar a necesidades de atención y apoyo sociales, con especial referencia a las discapacidades, a las adicciones y a la salud mental.

4-ES2. Conoce y comprende el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión del sistema de salud, en el ámbito español y europeo así como su estructura general, su organización y sus principales servicios y prestaciones en el ámbito estatal y autonómico.

5-ES2. Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodologías de intervención en el trabajo social en salud.

6-ES2. Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para el trabajo social en salud.

7-ES2. Conoce los modos de implicar a los usuarios de los servicios de trabajo social en el sistema sanitario para incrementar sus recursos, su capacidad y su poder para influir en los factores que afectan a sus vidas.

8-ES2. Es capaz de defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere.

9-ES2. Es capaz de participar dentro de redes y quipos ínterdisciplinares e interinstitucionales con el fin de establecer acuerdos de cooperación y abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos.

10-ES2. Sabe valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención en salud, responder a situaciones de crisis valorando la urgencia, o planificando y desarrollando acciones terapéuticas para hacer frente a las mismas.

11-ES2. Sabe interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios hacia estilos de vida mas saludables, promocionar el desarrollo de los mismos utilizando los métodos y modelos de trabajo social en salud.

12-ES2. Sabe apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades de salud, trabajar a favor de la participación de la comunidad en la valoración de su situación de salud y en la planificación de las estrategias de intervención.

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13-ES2. Es capaz de reconocer las características de los problemas de salud y los factores que dan lugar a necesidades de atención y apoyo a las discapacidades y a la dependencia.

14-ES2. Es capaz de analizar las diferencias entre los tipos y modelos de atención a la dependencia, sus valores de base y sus resultados.

15-ES2. Conoce y comprende el marco jurídico e relación con las personas en situación de dependencia y los procedimientos del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de as obligaciones de los ciudadanos/as en relación a la administración publica.

16-ES2. Es capaz de integrar en el Trabajo Social personas en situación de dependencia las exigencias que impones los marcos legales y las normas de prestación de servicios (incluida la naturaleza de la autoridad, la aplicación práctica de la ley, la responsabilidad legal y las tensiones entre normas legales, políticas y prácticas).

17-ES2. Conoce el marco jurídico de la protección de datos de carácter personal y sus implicaciones en la intervención social con personas en situación de dependencia.

18-ES2. Es capaz de evaluar situaciones de dependencia y recoger, ordenar tratar y analizar la información, teniendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los procedimientos institucionales.

19-ES2. Es capaz de aplicar los métodos e instrumentos de valoración de la dependencia y las opciones posibles para establecer estrategias de intervención.

20-ES2. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales coordinando y negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes.

21-ES2. Posee los conocimientos necesarios que permitan progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar y la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

22-ES2. Conoce aspectos relativos a la salud pública, salud escolar y la asistencia sanitaria en España.

23-ES2. Puede analizar las interacciones entre la salud y los diferentes ámbitos de la vida del individuo: alimentación, consumo, higiene, trabajo, ocio, educación vial, deporte, drogodependencias y otras adicciones, etc.

24-ES2. Posee unos conocimientos mínimos en materia de primeros auxilios.

25-ES2. Conoce la aplicación de la Educación para la Salud en los principales ámbitos sociosanitarios del Trabajo Social: drogodependencias, geriatría, educación sexual, violencia doméstica, dependencia.

3.2.16. Competencias específicas de la materia Espacios profesionales del trabajo social (EEP):

1-EEP. Conocer los distintos espacios profesionales del Trabajo social.

2-EEP. Analizar y sistematizar la información que proporciona la práctica profesional.

3-EEP. Comprender la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo social.

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4-EEP. Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

5-EEP. Saber Gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes, ligadas a los distintos espacios profesionales

6-EEP. Es capaz de aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluación de riesgos.

7-EEP. Conocer los distintos espacios profesionales del Trabajo social en una dimensión especializada: servicios sociales para Mayores, discapacitados, inmigrantes, mujeres y distintas áreas de exclusión y vulnerabilidad social.

8-EEP. Analizar y sistematizar la información que proporciona la práctica profesional ligada a estos campos.


10-EEP Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

11-EEP. Saber gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes, ligadas a los distintos espacios profesionales.

12-EEP. Es capaz de estudiar la educación social del individuo: sus fundamentos, sus problemas, sus objetivos y sus métodos.

13-EEP. Es capaz de estudiar el desarrollo social de la persona, desde distintas dimensiones: filosófica, psicológica y antropológica.

14-EEP. Es capaz de conocer el campo de actuación teórico y práctica de la pedagogía social.

15-EEP. Es capaz de analizar los distintos fenómenos socio-educativos que se generan en la sociedad.

16-EEP. Es capaz de conocer los diversos procesos de intervención social desde el punto de vista educativo.

17-EEP. Es capaz de comprender la incidencia que tienen las acciones educativas en la estructura social.

18-EEP. Es capaz de relacionar las realidades sociales comunitarias y la educación.

19-EEP. Es capaz de realizar un programa de animación sociocultural.

20-EEP. Aproximar al alumno, de forma comprensiva, a la realidad social de las personas mayores.

21-EEP. Identificar las necesidades sociales básicas que con más frecuencia presenta este sector.

22-EEP. Ubicar la función del trabajo social en el entramado de intervenciones con las personas mayores. El Trabajo Social contribuyendo a una intervención interdisciplinar.

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23-EEP. Instrumentar al alumno con unas herramientas básicas y específicas de la profesión para la intervención con este sector.

24-EEP. Incorporar el hecho del envejecimiento al bagaje personal, reduciendo su carga negativa y enfatizando su perspectiva natural.

25-EEP. Adquirir un conocimiento de los conceptos, el lenguaje y los enfoques teóricos más comúnmente utilizados en el estudio sociológico de las migraciones.

26-EEP. Conocer las aproximaciones metodológicas para el estudio empírico de las migraciones como hecho social.

27-EEP. Desarrollar la capacidad de analizar y valorar críticamente las informaciones y los discursos en torno a las migraciones a partir de los conocimientos adquiridos.

3.2.17. Competencias específicas de la materia Idioma Moderno (EI):

EI-1. Adquirir la capacidad para comprender a nivel B1 la lengua inglesa hablada; comprender textos escritos en inglés; expresarse oralmente y por escrito en inglés.

EI-2. Comprende las ideas principales en un discurso oral cuando se tratan asuntos cotidianos o del trabajo, tanto en conversación, conferencia o medios de comunicación.

EI-3. Comprende textos redactados en inglés de uso habitual o cotidiano, o relacionados con el trabajo, incluyendo artículos, informes, encuestas, cuestionarios…

EI-4. Se expresa oralmente de forma adecuada en contextos rutinarios ligados a la praxis profesional.

EI-5. Expresa de forma escrita textos sencillos y bien enlazados sobre temas profesionales, incluyendo cartas, informes, etc.

EI-7. Es capaz de consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje.

EI-8. Sabe gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes.

EI-9. Es capaz de analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

3.2.18. Competencias específicas de la materia Prácticas (EP2):

1-EP2. Ha adquirido experiencia directa en trabajo social en los lugares donde se desarrolla (servicios sociales y de bienestar, organizaciones sociales, etc.).

2-EP2. Es capaz de interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social bajo tutela profesional y supervisión.

3-EP2. Es capaz de desarrollar las destrezas necesarias para la creación de una relación de trabajo social positiva con diferentes tipos de personas.

4-EP2. Es capaz de evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la información, teniendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los procedimientos institucionales.

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5-EP2. Es capaz de tomar en consideración factores como riesgos, derechos, diferencias culturales y sensibilidades lingüísticas, responsabilidades de proteger a individuos vulnerables y otras obligaciones legales.

6-EP2. Es capaz de resolver conflictos de relación en el marco de la actuación profesional.

7-EP2. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social y planear de forma negociada una secuencia de acciones y seguir y evaluar su desarrollo.

8-EP2. Es capaz de tomar decisiones fundamentadas teniendo en cuenta las consecuencias para todas las partes implicadas.

9-EP2. Es capaz de responsabilizarse de las tareas encomendadas en un marco de responsabilidades múltiples (por ejemplo, ante instituciones, el público, los usuarios de los servicios y otros).

10-EP2. Es capaz de reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisión sus propios límites personales y profesionales.

11-EP2. Es capaz de programar el propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

12-EP2. Es capaz de analizar la propia práctica e identificar sus límites y carencias profesionales, y asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

13-EP2. Es capaz de utilizar adecuadamente la supervisión y sistematizar la práctica.

14-EP2. Es capaz de contribuir a la promoción de buenas prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

15-EP2. Es capaz de sintetizar información y líneas de razonamiento, y sostener un argumento detallado a lo largo del tiempo.

16-EP2. Es capaz de presentar conclusiones verbalmente y por escrito, de forma estructurada y adecuada a la audiencia para la que hayan sido preparadas.

17-EP2. Es capaz de elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las derivadas de las tecnologías de la información y la comunicación.

18-EP2. Es capaz de preparar de forma efectiva y dirigir reuniones de manera productiva.

19-EP2. Es capaz de gestionar la incertidumbre, el cambio y el estrés en situaciones de trabajo.

20-EP2. Es capaz de manejar de forma constructiva los conflictos interpersonales e intrapersonales.

21-EP2. Es capaz de gestionar dilemas y problemas éticos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.

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3.2.19. Competencias específicas de la materia Trabajo Fin de Grado (ETG):

1-ETG. Es capaz de responsabilizarse de las tareas encomendadas en un marco de responsabilidades múltiples (por ejemplo, ante instituciones, el público, los usuarios de los servicios y otros).

2-ETG. Es capaz de reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisión sus propios límites personales y profesionales.

3-ETG. Es capaz de programar el propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

4-ETG. Es capaz de analizar la propia práctica e identificar sus límites y carencias profesionales, y asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

5-ETG. Es capaz de utilizar adecuadamente la supervisión y sistematizar la práctica.

6-ETG. Es capaz de contribuir a la promoción de buenas prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

7-ETG. Es capaz de sintetizar información y líneas de razonamiento, y sostener un argumento detallado a lo largo del tiempo

8-ETG. Es capaz de presentar conclusiones verbalmente y por escrito, de forma estructurada y adecuada a la audiencia para la que hayan sido preparadas.

9-ETG. Es capaz de elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las derivadas de las tecnologías de la información y la comunicación.

10-ETG. Es capaz de gestionar la incertidumbre, el cambio y el estrés en situaciones de trabajo.

11-ETG. Es capaz de manejar de forma constructiva los conflictos interpersonales e intrapersonales.

12-ETG. Es capaz de gestionar dilemas y problemas éticos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.

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4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La Universidad de Extremadura dispone, dentro del Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) elaborado por su participación en el Programa AUDIT de la ANECA, de los siguientes procesos y procedimientos relacionados con la captación, acceso y admisión de estudiantes: Orientación previa: captación, y Perfil de ingreso y admisión. Este último proceso incluye los procedimientos de preinscripción, de pruebas de acceso para mayores de 25 años y de prueba de acceso a la Universidad de Extremadura. En ellos puede encontrarse toda la información relativa a las pruebas de acceso a la Universidad de Extremadura, a la preinscripción y la matriculación (documentación de los procesos en la dirección web: http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicedoc ). De todos ellos se proporciona información a través de la página web del Servicio de Acceso y Coordinación de Centros de la UEx (http://www.unex.es/unex/servicios/ alumnado/) y personal y telefónicamente en el Servicio de Información y Atención Administrativa.

Plan de difusión de la titulación a los potenciales estudiantes

Distinguimos aquí entre las actividades desarrolladas por la Universidad de Extremadura para dar a conocer la totalidad de sus titulaciones (incluidas las de sus centros adscritos), y aquellas específicamente desarrolladas por el Centro Universitario Santa Ana para dar a conocer sus títulos propios.

Entre las primeras, la Universidad de Extremadura dispone de un programa general de difusión de sus estudios enmarcado dentro del Programa D+O (Difusión + Orientación). Este programa se lleva a cabo fundamentalmente a través del Servicio de Orientación y Formación Docente (SOFD), del Servicio de Información y Atención Administrativa (SIAA) y de los profesores difusores y tutores de la titulación. En el programa se contemplan las siguientes actuaciones:

- Página web para preuniversitarios (http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/ vicealumn/preuniversitarios/).

- Jornadas de difusión simultánea de titulaciones, dirigidas a los estudiantes y a sus familias.

- Participación en ferias y otros eventos con stands publicitarios.

- Jornadas de difusión universitaria en distritos periféricos (Zafra y Plasencia) dirigidas a padres y alumnos.

- Coordinación con los profesores de Secundaria, fundamentalmente para las pruebas de selectividad, y con los Orientadores, elaborando la “Guía de Orientación para alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior” y organizando el encuentro regional de orientadores y Universidad.

Entre las segundas, el Centro Universitario realiza las siguientes:

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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- Página web del Centro donde se detalla la oferta académica de éste (http://www.univsantana.com), constando en ella los perfiles de ingreso, las cuestiones administrativas relacionadas con la matrícula, los objetivos y competencias vinculadas a cada título, las salidas profesionales y la oferta de cursos de profundización en determinados aspectos profesionales.

- Charlas de profesores difusores en los Institutos y Colegios de Secundaria, actividad en la que somos pioneros en la región (años 90).

- Elaboración de trípticos informativos.

- Participación en ferias educativas y otros eventos con stands publicitarios.

- Participación en las Jornadas de difusión universitaria de la UEx.

- Acciones particulares de la propia titulación, como pueden ser publicidad en medios de comunicación, actividades concertadas con Colegios Profesionales o asociaciones sectoriales, etc.

En cuanto al Plan de acogida de los estudiantes de nuevo ingreso, todos los estudiantes de la Universidad de Extremadura reciben a principio de curso una agenda del estudiante en la que se recoge información sobre el calendario escolar, servicios disponibles, normativa de permanencia, etc. Asimismo, mucha información de interés para el alumno está recogida en la web institucional (http://www.unex.es).

Si nos atenemos a las actividades específicas desarrolladas por el Centro Universitario Santa Ana en este campo, podemos citar las siguientes:

1. Jornada de acogida. El primer día del curso académico se destina a la información del alumnado. En el caso de los alumnos previamente matriculados, la información se limita a los cambios y novedades académicas en el curso entrante. Para los alumnos nuevos, la información es más amplia, incluyendo:

- Un recorrido por las diferentes instalaciones del Campus: aulario, biblioteca, hemeroteca, laboratorios, edificios, despachos…

- Normas de funcionamiento interno del Centro y de sus servicios.

- Cauces de representación del alumnado (delegados, representantes…).

- Presentación del personal del Centro.

- Dinámicas de grupo para facilitar la integración de los alumnos.

- Características generales del Grado en Trabajo Social, la metodología de trabajo, las modalidades y requisitos generales de evaluación, los calendarios docentes y de evaluación, etc.

2. En la página web, en los tablones de anuncios y en la Secretaría del Centro están disponibles los programas de las asignaturas, el calendario de exámenes, etc.

3. Cursos de nivelación -cursos cero-, que tienen como objetivo ayudar a los alumnos a reforzar el nivel de los conocimientos adquiridos en el bachillerato y proporcionarles herramientas para perfeccionar las técnicas de trabajo intelectual. Si bien su implantación en nuestro Centro se ha dirigido tradicionalmente hacia otras titulaciones (Ingeniería Técnica Agrícola), se puede fácilmente ampliar su oferta a los nuevos grados.

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4. Servicios de apoyo que el Centro Universitario Santa Ana pone a disposición de los estudiantes, específicamente aquellos diseñados para canalizar el asesoramiento y orientación personal a los alumnos, destacando aquí:

- El Gabinete de Atención Psicopedagógica, servicio confidencial y gratuito a disposición de los alumnos con dificultades en estos ámbitos.

- Los coordinadores o directores de Centro, que dadas las reducidas dimensiones de éste establecen una relación directa con los alumnos, asimilable a la asesoría de un tutor desde el primer día de su ingreso en el Centro.

Con carácter específico, decir que está prevista la elaboración de un nuevo tríptico para informar a potenciales estudiantes sobre el nuevo Grado en Trabajo Social y las características de nuestro Centro, con destino a alumnos y padres de alumnos de centros de educación secundaria.


Se está trabajando en conexión con los Colegios de Trabajadores Sociales de Extremadura, para dar a conocer la existencia de este curso al colectivo de los diplomados en Trabajo Social. Dado que muchos de los posibles alumnos estarán en activo, el Director del Grado asume la función de enlace con estos alumnos.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

Aunque no se requieren conocimientos previos específicos, los básicos previos al acceso al título son los correspondientes a un nivel de 2º de Bachiller o de Grado Superior de Formación Profesional, estando mejor adaptadas a la realización de los estudios del Grado, y por tanto recomendándose como tales, la opción de la modalidad de Ciencias Sociales, en primer lugar, y de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, en segundo, en el caso de los provenientes de Bachiller. En el caso de los ciclos de Formación Profesional de Grado Medio y Superior, el perfil más adecuado es el de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

En cualquier caso, el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado en Trabajo Social por el Centro Universitario Santa Ana requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente, tal y como indica el artículo 14 del RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Así pues, tendríamos:

- Bachillerato LOGSE en cualquier opción (pero, de preferencia, las susodichas).

- Prueba de acceso a la Universidad.

- Ciclo de formación profesional de grado superior de las familias autorizadas.

- Estudios ya extinguidos: COU con anterioridad al curso 1974/75, pruebas de madurez - del curso preuniversitario, bachillerato en planes anteriores a 1953.

- Titulados universitarios o equivalentes.

- Pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

Perfil de ingreso recomendado: es aconsejable que, para cursar con éxito los estudios, el alumno cuente con las siguientes inquietudes y características personales:

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a) interés por la intervención social en contextos problemáticos en que viven algunos individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades, abordando situaciones de conflicto y promoviendo la transformación de dichos contextos mediante tareas de prevención, mediación, ayuda, educación, defensa y animación.

b) sensibilidad hacia las cuestiones de desarrollo e incremento del bienestar social, la salud y calidad de vida de los ciudadanos, para contribuir a la ciudadanía activa mediante el fortalecimiento personal de los individuos y grupos y la defensa de los derechos humanos y sociales.

c) disposición a adquirir competencias relacionadas con la comprensión de los procesos sociales y situaciones de riesgo, así como con la interpretación e intervención sobre los mismos para propiciar cambios y mejoras.


Para el Curso de Adaptación para Diplomados en Trabajo Social para la obtención del Grado consideramos un total de 50 plazas. En el mencionado documento “Recomendaciones sobre los procedimientos para el acceso de los Diplomados en Trabajo Social al título de Graduado en Trabajo Social”, aprobado por el pleno de la Conferencia de Directores/as de Centros y Departamentos de Trabajo Social en Madrid, el 26 de junio de 2009, en su página 4 se “recomienda que el número de estudiantes se sitúe en una horquilla de 50 a 75, de forma que sea posible el uso de una metodología de enseñanza-aprendizaje de calidad, de acuerdo con los planteamientos del Espacio Europeo de Educación Superior”.

Caso de superar la demanda para este curso las 50 plazas, se utilizara como criterio de acceso la nota media obtenida en su expediente académico en sus estudios previos de la diplomatura en Trabajo Social, accediendo los 50 alumnos con mayor nota media entre todos los aspirantes.

Sólo contemplamos el posible acceso de Asistentes Sociales al Curso de Adaptación en el caso de que hayan adaptado previamente su título al nivel de Diplomatura.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

4.3.1. Sistemas de apoyo y orientación generales de la Universidad de Extremadura

Dentro del SGIC, se han diseñado los procesos de Orientación al Estudiante (POE) y de Gestión de la Orientación Profesional (POP), en los que se indica cómo se lleva a cabo la orientación académica y profesional de los estudiantes matriculados en la UEx. Dicha orientación es llevada a cabo a través de las diferentes Oficinas, creadas, fundamentalmente, para apoyar y orientar al estudiante:

- Oficina de Empresas y Empleo, que gestiona la plataforma de empleo PATHFINDER, las relaciones con las empresas, el “Programa Valor Añadido” fundamentalmente enfocado para la formación de los estudiantes en competencias transversales y el Club de Debate Universitario.

- Oficina de Orientación Laboral, creada en colaboración con el SEXPE (Servicio Extremeño Público de Empleo) que informa sobre las estrategias de búsqueda de empleo, la elaboración de currículum, los yacimientos de empleo, etc.

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- Oficina para la Igualdad, que trabaja por el fomento de la igualdad fundamentalmente a través de la formación, mediante la organización de cursos de formación continua y Jornadas Universitarias.

- Oficina de Cooperación al desarrollo.

4.3.2. Sistemas de apoyo y orientación propios del Centro Universitario Santa Ana

Con carácter específico, y además lo ya referido en el apartado 4.1.1, la titulación prevé organizar los siguientes dispositivos de orientación de los estudiantes matriculados:

1) La Jornada de Acogida en el primer día de curso académico, destinada a explicar a los estudiantes de primer curso los contenidos básicos del Grado en Trabajo Social, con el fin de que dispongan de una visión holística de los estudios que van a cursar, así como la metodología docente, el sistema basado en la adquisición de competencias y las diversas modalidades de evaluación.

2) Un Plan de Acción Tutorial, mediante el cual a los alumnos de nuevo ingreso se les proporciona el asesoramiento de los distintos responsables de Centro (coordinadores, jefe de estudios, directores) que colaboran en la integración del alumno en la vida universitaria.


Además de los procedimientos descritos en la memoria original, y dado que muchos de los posibles alumnos estarán en activo, el Director del Grado asume la función de enlace con estos alumnos. Asimismo, todos los profesores han de proporcionar datos de contacto en el programa de la asignatura para facilitar la comunicación con los alumnos (correo electrónico, teléfono, blog o plataforma virtual).

Se ha planteado este curso como presencial, y no semipresencial o a distancia, por cuanto aunque muchos de los posibles alumnos trabajan, mayoritariamente lo hacen en horario de mañana, siendo que la totalidad de las clases de esta titulación se imparten en horario de tarde. Esto permitiría la simultaneidad de estos estudios con sus obligaciones laborales, máxime cuando Almendralejo se halla a una hora de automóvil, o menos, de los principales núcleos urbanos en Extremadura (Badajoz, Cáceres, Mérida, Don Benito…).

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

El Centro Universitario Santa Ana, consciente del nuevo marco que supone la aplicación del Art. 13 del RD 1393/2007, establece una Normativa del proceso de implantación de títulos de grado de manera que queda perfectamente regulado el sistema de transferencia y reconocimiento de créditos, del siguiente modo:

1. Para garantizar el correcto funcionamiento del reconocimiento académico, automático o no, delega en su Secretaría la función de establecer las equivalencias para todas sus titulaciones de grado que den lugar a dicho reconocimiento, de conformidad con lo establecido en los artículos 6, 13 y concordantes del RD 1393/2007, de 29 de octubre, y siempre de acuerdo con las directrices emanadas de la Secretaría de la UEx.

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2. En el caso de materias básicas, dicho reconocimiento, que será automático, se hará siempre concediendo el número de créditos que el estudiante ya haya obtenido por ese concepto, tal y como establece el artículo 13 del RD 1393/2007.

3. Facilita el reconocimiento automático en materias básicas entre títulos de la Universidad de Extremadura, el hecho de que todas las asignaturas consideradas como de materias básicas tienen un valor de 6 ECTS.

4. Cuando se proceda al reconocimiento automático de materias básicas, siendo el número de créditos de origen diferente a 6 o múltiplo exacto de esta cifra, la Secretaría del Centro Universitario reconocerá tantos créditos como múltiplos de 6 posea el estudiante. Para la obtención del número total de créditos exigido para obtener el grado se arbitrará lo necesario para que, mediante la oferta de actividades formativas, el estudiante pueda completar los créditos necesarios para alcanzar el siguiente número múltiplo de 6.

5. Para proceder al reconocimiento académico de actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (artículo 12.8 del RD 1393/2007), el Centro Universitario establecerá qué modalidades de este tipo de actividades serán susceptibles de reconocimiento, así como su valor ponderado en ECTS, de acuerdo siempre a lo que establezcan los órganos de la UEX. El reconocimiento, cuando proceda, se hará siempre sobre materias optativas.


Evidentemente, el tipo de alumnos que acceden a las enseñanzas exige la realización de un previo estudio individualizado de su expediente académico universitario, teniendo en cuenta los criterios de acreditación y reconocimiento correspondientes.

Se tendrán, por tanto, en cuenta, el artículo 13 punto c) y la disposición adicional cuarta del R. D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. En dicha disposición, se indica que “3. Quienes, estando en posesión de un título oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico o Ingeniero Técnico, pretendan cursar enseñanzas dirigidas a la obtención de un título oficial de Grado, obtendrán el reconocimiento de créditos que proceda con arreglo a lo previsto en el artículo 13 del presente real decreto”. En el mencionado artículo 13, en su punto 3 se dice lo siguiente: “Además de lo establecido en el artículo 6 de este real decreto, la transferencia y reconocimiento de créditos en las enseñanzas de grado deberán respetar las siguientes reglas básicas: (…) c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal.”

Al ser las competencias de los diplomados distintas según el plan de estudios de la Universidad de procedencia que hayan cursado, es por lo que consideramos necesaria una evaluación individualizada de su expediente académico. No obstante, y ante la imposibilidad de hacer una programación “a la carta” para cada alumno, se ha estudiado cuáles son las competencias básicas que un diplomado de Trabajo Social normalmente adquiría en sus tres años de estudios en la mayor parte de las facultades españolas. De la diferencia con las competencias que deben adquirir los actuales estudiantes de Grado es de donde surge la propuesta de los contenidos a cursar en el presente curso puente, y que se detalla en el apartado siguiente. Se sobreentiende que si un diplomado ha adquirido algunas de estas competencias ya en

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su diplomatura (o en otros estudios oficiales: otras diplomaturas, licenciaturas, masters universitarios), procederá su reconocimiento por cuanto se trata en ambos casos de estudios oficiales.

De igual forma, si el estudio individualizado del expediente académico del alumno revelara que no ha adquirido las competencias de las que integran en la presente titulación de Graduado o Graduada en Trabajo Social, y que se imparten en asignaturas diferentes a las que integran este curso de adaptación, el alumno habrá de adquirir dichas competencias cursando las asignaturas correspondientes. De esta forma, el alumno que termine el curso de Adaptación deberá haber adquirido idénticas competencias que un alumno que hubiese completado los estudios del presente Grado en Trabajo Social.

Será la Secretaría del Centro Universitario Santa Ana el órgano competente de realizar dichos estudios individualizados, siendo supervisados los posibles reconocimientos además por la Secretaría de la Universidad de Extremadura, según el procedimiento habitual en nuestro Centro para este tema.

No se plantea el reconocimiento ni de títulos propios, ni de experiencia profesional, según lo que dispone el artículo 6.5 del RD 1393/2007, en la redacción efectuada por el RD 861, de 2 de julio. Caso de que la Universidad de Extremadura publique en un futuro directrices que obligaran a dicho reconocimiento se incluirá a través de la modificación de la presente memoria de verificación.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.

5.1.1. Materias y asignaturas

El Título de Grado en Trabajo Social del Centro Universitario Santa Ana se organiza y estructura por unidades académicas que denominamos materias y a su vez, éstas se subdividen en asignaturas (que son las unidades administrativas de matrícula).

Los materias se definen en este plan de estudios en función de los grandes bloques temáticos que constituyen el perfil generalista del Trabajador Social, tal y como quedó establecido en los “contenidos comunes obligatorios” del Libro Blanco de Trabajo Social (ANECA, 2004) y que, adaptados al Real Decreto por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales de 26 de octubre de 2007 (Real Decreto 1392/2007), en este plan de estudios son las siguientes:

1. Sociología

2. Derecho

3. Psicología

4. Antropología

5. Economía

6. Fundamentos del Trabajo Social

7. Métodos y Técnicas de Investigación Social

8. Métodos, Modelos y Técnicas de Trabajo Social

9. Comunicación

10. Contexto Institucional de la Política Social

11. Salud, Dependencia y Vulnerabilidad Social

12. Espacios Profesionales del Trabajo Social

13. Idioma Moderno

14. Prácticas

15. Trabajo Fin de Grado

Las materias se desglosan en asignaturas, las cuales pueden ser de tres tipos: de formación básica, obligatorias y optativas. Según esta estructura básica, la distribución del plan de estudios en función del tipo de asignatura, los créditos ECTS en el Grado de Trabajo Social propuesto se distribuyen tal y como se refleja en la Tabla 5.1.

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Tabla 5.1.- Distribución de créditos ECTS según los tipos de asignaturas del plan de estudios de Grado de Trabajo Social.

Tipo de asignatura Créditos ECTS Formación Básica 60

Obligatorias 144 Prácticas Externas 18

Trabajo Fin de Grado 12 Optativas 6

Total 240

Los 240 créditos se distribuyen en cuatro cursos de 60 créditos cada uno. Todo el título se organiza en materias y asignaturas, adscribiéndose a cada una de esas unidades el logro de una serie de competencias (conocimientos, habilidades y/o actitudes).

Las asignaturas de formación básica y las obligatorias (incluidos el Trabajo Fin de Grado y las prácticas externas), suponen el 97.5% del total de ECTS que ha de cursar el estudiante. Esta elevada obligatoriedad, que ya se hizo patente a la hora de elaborar el Libro Blanco de Trabajo Social, pretende ofrecer al alumno un tronco unitario de competencias y conocimientos básicos para un Graduado en Trabajo Social.

Los 60 créditos de formación básica (pertenecientes a las ramas propias de la titulación y con los descriptores previstos en el Real Decreto 1393/2007) se hallan distribuidos en las asignaturas más introductorias y comunes de ciertas materias (véase la Tabla 5.3.); se distribuyen en 1º curso, y todas ellas tienen 6 créditos (según las directrices de la UEx) y se imparten en cuatrimestres(1). Se vinculan, respecto del catálogo contenido en el mencionado Real Decreto, a Sociología, Derecho, Psicología, Antropología y Economía (rama de CC. Sociales), tal y como se describe en la siguiente tabla:

1 La universidad de Extremadura utiliza el término semestre. La presente memoria utiliza, indistintamente, los términos semestre y cuatrimestre, que consideramos totalmente equivalentes.

Tabla 5.2.- Créditos de formación básica según las asignaturas en las que se distribuye, rama y descriptor, curso y cuatrimestre.

Curso ECTS Denominación de la asignatura Descriptor 1º, C1 6 Sociología* Sociología 1º, C2 6 Estructura social* Sociología 1º, C2 6 Derecho civil Derecho 2º, C1 6 Derecho administrativo Derecho 1º, C1 6 Fundamentos del comportamiento humano* Psicología 1º, C2 6 Desarrollo humano en el ciclo vital* Psicología 1º, C1 6 Economía* Economía 1º, C2 6 Antropología social* Antropología 1º, C1 6 Tecnología de la información y de la comunicación Comunicación 1º, C2 6 Habilidades sociales y de comunicación Comunicación

* = Asignaturas de formación básica comunes rama. Las demás: asignaturas de formación básica específicas.

En cuanto a las asignaturas obligatorias, todas tienen 6 créditos y se imparten en cuatrimestres. De estas materias/asignaturas obligatorias, hay dos con una importante función práctica y de aplicación de competencias, como son el Trabajo Fin de Grado (de 12 ECTS) y las prácticas externas (de 18 ECTS). Estas materias se

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imparten en el último cuatrimestre con el fin de que el alumno ya haya obtenido una cierta madurez

Se ha optado conscientemente por el mínimo porcentaje de optatividad, del 2,5% de acuerdo con los principios expresados en el acuerdo de Bolonia de fomentar una formación generalista en el grado, reservando la especialización para niveles posteriores (posgrado). Ello implica una oferta de 1 asignatura de 6 créditos (con una optatividad mínima de 2 asignaturas ofertadas por asignatura elegida -normativa interna UEx-), y ello por cuanto se contempla, siguiendo la citada Normativa de la UEx, el reconocimiento académico de hasta 6 ECTS optativos por medio del desarrollo de actividades de extensión universitaria.

5.1.2. Planificación y secuenciación temporal de las enseñanzas

El primer curso se programa con los siguientes objetivos para los estudiantes:

- Que alcancen una formación básica que fundamente los conocimientos teóricos necesarios para estructurar las materias de carácter obligatorio.

- Que se inicien en el conocimiento de la materia de objeto profesional desde una perspectiva de fundamentación epistemológica. Se ha hecho un esfuerzo aquí para dotar el primer curso de alguna asignatura que, por su temática, han de ser forzosamente más atrayentes para los alumnos vocacionales.

- Que obtengan una base que les capacite para correlacionar los conocimientos teóricos con los aplicados.

De ahí que se impartan materias que conforman el conocimiento desde la perspectiva del ser humano, de los grupos y las sociedades y las culturas que conducen a la aplicación profesional en los siguientes cursos.

En el 2º año se pretende que los estudiantes, sobre la base de la formación recibida en el curso previo, adquieran una visión amplia e integrada que combinando lo básico vayan incorporando paulatinamente los conocimientos aplicados de carácter profesional. Por eso aumenta la carga de créditos de carácter obligatorio.

El tercer curso se centra en objetivos formativos de carácter más aplicado, dirigido al ejercicio profesional, y mayor peso de materias de Trabajo Social y Servicios Sociales, junto con la adecuación al marco profesional que prepara el inicio de las prácticas.

Por último, en el cuarto año se culmina la formación de Grado en varios aspectos:

- Por una parte se cierra el ciclo formativo de materias obligatorias.

- Se intensifican las prácticas en los espacios profesionales establecidos

- Se complementa la formación con las asignaturas optativas

- Se realiza el Trabajo de Fin de Grado

A lo largo de los cuatro cursos, la organización de actividades de aprendizaje se programa para que vayan progresando en el desarrollo de competencias de carácter transversal. Mediante reuniones de coordinación por cursos, se identificarán y programarán actividades que sirvan al desarrollo de este tipo de competencias, así como a favorecer la integración de conocimientos adquiridos a través de diferentes materias, tales como prácticas o trabajos de curso que se tutoricen y evalúen en varias asignaturas.

Si bien se ha optado por presentar la descripción detallada del plan de estudios por asignaturas, que se conforman como las unidades básicas de organización de

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contenidos y evaluación del progreso a lo largo de los estudios, la planificación de las enseñanzas tiene una lógica de organización disciplinar en la que las asignaturas se agrupan en materias coincidentes, en buena medida, con la propuesta de troncalidad que en su momento se formuló en el Libro Blanco elaborado por encargo de la ANECA (2004).

Así, las materias se desglosan en asignaturas y con la siguiente articulación de contenidos y su correspondiente secuenciación temporal:

1. Sociología

Esta materia se articula en dos asignaturas, Sociología y Estructura Social, que se impartirán en el primer curso por su carácter básico, más una optativa impartida en cuarto (Sociología de las relaciones de género y de la familia). En cuanto a la tercera, se refiere a un espacio profesional específico, el Trabajo Social de Género. Con ello, se da además cumplimiento a la sugerencia del R. D. 1393/2007 de impartir asignaturas sobre Igualdad de Género en los grados en que se considere apropiado, lo que es evidentemente el caso en el de Trabajo Social.

2. Derecho

Compuesta esta materia por 3 asignaturas: Derecho Civil (básica), Derecho Administrativo (básica) y Derecho a la Protección Social, siendo la última de carácter obligatorio. Se impartirá la primera en primer curso, y las dos últimas en segundo.

3. Psicología

Esta materia básica se estructura en cuatro asignaturas: Fundamentos del Comportamiento Humano, Desarrollo Humano en el Ciclo Vital (ambas de carácter básico y en primer curso), y Psicología Social y Psicopatología que se impartirán en segundo curso, siendo de carácter obligatorio.

4. Antropología

Esta materia se conforma con una asignatura de carácter básico, Antropología Social, que se imparte en primer curso.

5. Economía

Esta materia se construye sobre una asignatura de carácter básico que se imparte en primer curso.

6. Fundamentos del Trabajo Social

Conformada por dos asignaturas obligatorias, Historia del Trabajo Social, y Ética, que por su carácter de soporte básico de la titulación se imparten en el primer y en el segundo curso.

7. Métodos y Técnicas de Investigación Social

Esta materia se forma sobre una asignatura con el mismo nombre que se imparte en el segundo curso por su carácter básico e instrumental.

8. Métodos, Modelos y Técnicas de Trabajo Social

Esta materia conforma uno de los núcleos esenciales del Grado por su carácter obligatorio, y está compuesta por 6 asignaturas: Análisis, Diagnóstico y Evaluación del Trabajo Social, Modelos teóricos del Trabajo Social, Trabajo Social con individuos, Trabajo Social con familias, Trabajo Social con Grupos, y Trabajo Social con

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Comunidades. Estas asignaturas se imparten a partir de segundo curso dado que recorren transversalmente todo el sistema de aprendizaje.

9. Habilidades Sociales y de Comunicación en Trabajo Social

Se trata de una materia que responde al nombre de una serie de dos asignaturas de carácter instrumental y básico, que se imparten en primer curso, ya que tienen que servir de soporte para el desarrollo de habilidades posteriores.

10. Contexto Institucional de la Política Social

Esta materia también se presenta con carácter nuclear ya que se conforma en base a cuatro asignaturas que forman la parte esencial que los alumnos necesitan para situarse en las instituciones prestadoras de servicios sociales y sus sistemas de trabajo: Política Social, Servicios Sociales de Atención Primaria, Servicios Sociales especializados, y Gestión y Calidad de los Servicios Sociales. Estas asignaturas se imparten desde tercero hasta cuarto, en un momento avanzado de la titulación, en que los alumnos gozan de las competencias y madurez necesarias para interiorizar esta materia.

11. Salud, Dependencia y Vulnerabilidad Social

Esta materia se estructura en base a tres asignaturas: Trabajo Social y Salud, Trabajo Social y Dependencia, y Educación para la Salud (optativa), que se imparten en el 3º año y 4º año.

12. Espacios Profesionales del Trabajo Social

Esta materia se conforma en cinco asignaturas. En las dos primeras se recogen todas las iniciativas de carácter profesional en las que se puede ver implicado un profesional del Trabajo Social: Espacios Profesionales a nivel primario, y Espacios profesionales a nivel especializado, que se impartirán en el 3º y el 4º curso como preparación para el desarrollo de las prácticas externas. Tres de estos ámbitos profesionales se desarrollan de forma más amplia en las asignaturas obligatorias que tratan sobre Educación, Inmigración y Personas mayores.

13. Idioma Moderno

Aunque el conocimiento del inglés es tratado también como un contenido transversal, nuestra experiencia nos aconseja que haya al menos una asignatura a fin de proporcionar un nivel de base similar a todos los alumnos. Esta materia, independiente del citado tratamiento transversal en otras materias, se articula en una asignatura impartida en el primer cuatrimestre del segundo curso: Inglés Básico.

14. Prácticas Externas

Engloba las prácticas externas y se programa en el cuatrimestre 8º con el objetivo de que, una vez completada la totalidad de la formación académica, los estudiantes entren en contacto con la práctica social y, guiados por profesionales, tomen contacto con el ejercicio profesional.

Se ofrece, a través de convenios con diferentes entidades, la posibilidad de realizar estas prácticas en dispositivos de prestaciones sociales de todo tipo (ver información relativa a los convenios para prácticas).

15. Trabajo Fin de Grado

De acuerdo con los objetivos establecidos para esta materia, de carácter obligatorio, los estudiantes de grado deberán realizar y presentar un trabajo en el que

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demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios. El trabajo se desarrollará, preferentemente, en relación con la actividad realizada en las prácticas (memoria analítica de las mismas).

Por supuesto, a lo largo de estas materias que lo configuran, los estudiantes adquirirán las competencias de carácter general de la titulación y de naturaleza transversal de nivel universitario, que se indican en las fichas de las diferentes materias y asignaturas, y cuyo nivel final deberá demostrarse en el Trabajo de fin de Grado.

5.1.3. Cuadros resumen del plan de estudios (materias, carácter, créditos, cursos, cuatrimestres)

Partiendo de todos estos parámetros, la estructura del título queda como sigue en las dos siguientes tablas.

Un resumen de esta secuenciación temporal se puede observar en el siguiente cuadro:

5.3. Cuadro-resumen de asignaturas por años y cuatrimestres y créditos.

PRIMER CURSO ECTS PRIMER CUATRIMESTRE ECTS SEGUNDO CUATRIMESTRE

6 Sociología 6 Estructura social 6 Fundamentos del comportamiento

humano 6 Desarrollo humano en el ciclo vital

6 Economía 6 Antropología 6 Historia del Trabajo Social 6 Derecho civil 6 Tecnologías de la Información y de

la Comunicación 6 Habilidades sociales y de

comunicación 30 30

60 ECTS

SEGUNDO CURSO ECTS PRIMER CUATRIMESTRE ECTS SEGUNDO CUATRIMESTRE

6 Ética 6 Trabajo social y Educación 6 Derecho administrativo 6 Derecho de la protección social 6 Psicología social 6 Psicopatología 6 Modelos teóricos del Trabajo Social 6 Análisis, diagnóstico y evaluación

del Trabajo Social 6 Inglés básico 6 Métodos y técnicas de investigación

social 30 30

60 ECTS

TERCER CURSO ECTS PRIMER CUATRIMESTRE ECTS SEGUNDO CUATRIMESTRE

6 Trabajo Social y salud 6 Trabajo Social y dependencia 6 Servicios sociales de atención

primaria 6 Gestión y calidad de servicios

sociales 6 Política social 6 Servicios sociales especializados 6 Trabajo Social con individuos 6 Trabajo Social con familias 6 Espacios profesionales del Trabajo

Social. Nivel primario 6 Trabajo Social con grupos

30 30

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60 ECTS

CUARTO CURSO ECTS PRIMER CUATRIMESTRE ECTS SEGUNDO CUATRIMESTRE

6 Espacios profesionales del Trab. Social. Nivel especializado

6 Trabajo Social con comunidades 6 Trabajo social con personas

mayores

18 Prácticas externas

6 Trabajo social e inmigración 6 Optativa

12 Trabajo Fin de Grado

30 30 60 ECTS

Total: 240 ECTS

Tabla 5.4. Tipos de asignaturas según actividad y presencialidad

Asignaturas Grupo Grande

Seminario/ Laboratorio

Tutorías ECTS

No presenciales

I 40 % 0 % 0 % 60 %

II 30 % 10 % 0 % 60 %

III 25 % 10 % 5 % 60 %

IV 15 % 20 % 5 % 60 %

V 5 % 30 % 5 % 60 %

Tabla 5.5.- Asignación de las 35 asignaturas que conforman el plan de estudios (excluyendo las prácticas externas y el trabajo fin de grado) a cada uno de los cinco tipos (I al V) definidas por la Universidad de Extremadura (cif. 5.1.3) para Grados en CC. Sociales y Jurídicas, para calcular su carga lectiva en grupo grande, seminario/laboratorio, tutoría ECTS y trabajo autónomo/dirigido del alumno.

Tipo de asignatura % propuestoUEx Resultado Ajuste a unidades I 0,52 18,20 19 II 0,34 11,90 12 III 0,07 2,45 2 IV 0,03 1,05 1 V 0,04 1,40 1

Total: 1,00 35 35

(Ver en tabla 5.3 la asignación a los diferentes tipos de asignatura)

Tipo I: En letra normal

Tipo II: En cursiva

Tipo III: Economía, Antropología

Tipo IV: Habilidades sociales y de comunicación

Tipo V: Tecnologías de la Información y de la Comunicación

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Así pues, la asignación de créditos a cada actividad formativa viene delimitada por la tabla número 5.4 (sólo que no en forma de créditos, sino como % sobre el total de créditos de la asignatura -6, normalmente-), la tabla 5.3 y la tabla 5.5.

Ejemplo: Economía. Créditos: 6. Tipo de asignatura: III. Los créditos según actividades serían:

Grupo grande: 1,5 créditos ECTS

Seminario/laboratorio: 0,6 créditos ECTS

Tutorías ECTS: 0,3 créditos ECTS

No presenciales: 3,6 créditos ECTS

Tabla 5.6.- Distribución de toda la oferta de asignaturas optativas de la materia por cursos, cuatrimestre y créditos ECTS.

Asignatura Curso Cuatrimestre ECTS Educación para la Salud 4º C7 6

Sociología de las relaciones de género y de la familia 4º C7 6

5.1.4. Planificación y mecanismos para garantizar las prácticas externas

El plan de estudios de Grado en Trabajo Social incluye 18 créditos de prácticas externas de carácter obligatorio. El Centro Universitario cuenta con una experiencia de organización de estas prácticas desde la creación del título en 1992, que le permite garantizar su realización en condiciones adecuadas. Y entendemos, por nuestra experiencia estos 16 años y por la contestación mayoritariamente positiva a estas prácticas por parte de los egresados (cif. Libro Blanco, ANECA, 2004), que dicha formación es esencial para la capacitación de los trabajadores sociales. La única razón de no ampliar las prácticas a más créditos (véase los únicos planes de estudios aprobados para el curso 2008/09, Zaragoza y Comillas) es la limitación que establece la propia UEX para las prácticas externas. Y, según dichas directrices, se implementan el último cuatrimestre del último curso.

Se dispone de un alto número de convenios con entidades externas, en Centros de atención Social y de Servicios Sociales, Sanitarios y Educativos tanto de ámbito público como privado en todos los campos de intervención y en un amplio espectro de ámbitos de intervención y distribuidos por toda la Comunidad Autónoma.

Existe un coordinador de prácticas externas que, con la ayuda de un PAS, realiza toda la actividad de planificación, supervisión y evaluación de las prácticas externas de nuestra titulación.

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia para los títulos de grado.

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS Formación básica 60

Obligatorias 144 Optativas 6

Prácticas externas 18 Trabajo fin de Grado 12 CRÉDITOS TOTALES 240

Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS

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Las asignaturas, de entre las relacionadas anteriormente, que un diplomado en Trabajo Social habrá de superar para adquirir las competencias necesarias para conseguir el título de Graduado o Graduada en Trabajo Social son las siguientes:

- Espacios profesionales del Trabajo Social. Nivel primario (6 ECTS)

- Espacios profesionales del Trabajo Social. Nivel especializado (6 ECTS)

- Trabajo social con personas mayores (6 ECTS)

- Trabajo social e inmigración (6 ECTS)

- Habilidades sociales y de comunicación (6 ECTS)

- Sociología de las relaciones de género y familia (6 ECTS)

- Psicopatología (6 ECTS)

- Trabajo Social y dependencia (6 ECTS)

- Trabajo Fin de Grado (12 ECTS)

TOTAL: 60 ECTS

El equipo docente, las instalaciones necesarias, la secuenciación temporal, las competencias, las normas de evaluación, etc., son idénticas a las de las asignaturas de idéntico nombre descritas anteriormente en este mismo apartado.

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

La Universidad de Extremadura, en su SGIC, ha diseñado el Proceso de Movilidad,en el que se recoge la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de los Programas de Movilidad de los estudiantes, tanto a través del Secretariado de Relaciones Internacionales de la UEx (http://www.unex.es/unex/ secretariados/sri) como del propio Centro. El Centro Universitario Santa Ana asume como propio dicho procedimiento.

Para la gestión de la movilidad en nuestro Centro existe un responsable (el Jefe de Estudios), a través del cual se canaliza la información hacia los estudiantes salientes y entrantes, en coordinación con los respectivos directores de cada grado. La Universidad de Extremadura participa en diferentes programas de movilidad: ERASMUS, SICUE, AMERICAMPUS (BANCAJA), SANTANDER, etc., y cuenta con convenios con diferentes Universidades.

En cuanto a la movilidad entre Centros de la UEx, el hecho de haber optado en sus Directrices Generales por materias cuyo valor sea múltiplo de 6 en la totalidad de los Grados, facilita la movilidad del estudiante, al poder organizarse casi toda la docencia en cuatrimestres. Dado que este sistema es el mayoritariamente adoptado por un gran número de Universidades españolas, también se favorece la movilidad entre éstas.

La información relativa a este tema se recoge en el Proceso de Movilidad (PM). Existe un responsable del tema de movilidad de estudiantes propios y de acogida, que actúa a la vez de enlace con el Secretariado de Relaciones Internacionales de la UEx. En la actualidad se trabaja en la firma de convenios con instituciones de enseñanza del

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Trabajo Social en el EEES, con las lógicas dificultades que plantea la estructura de nuestro Centro (centro pequeño, adscrito, y en una localidad de poco más de 30.000 habitantes).

La Universidad de Extremadura concede ayudas para la movilidad, que distribuye el Secretariado de Relaciones Internacionales de la UEx. Se establece un mínimo fijo de dos por Centro, estando el resto sujeto a la movilidad que el Centro tuvo los cursos anteriores.

En cuanto a los mecanismos de apoyo y orientación a los estudiantes de acogida e intercambio, son comunes a los descritos en el Plan de acogida de los estudiantes de nuevo ingreso (punto 4.1.1 de la presente memoria) y que se detallan en el Proceso de Acogida y Orientación (PAO). En el caso de estos alumnos, se incidirá más en determinados aspectos puntuales (competencia idiomática), así como que se integrarán en un Plan de Acción Tutorial personalizado.

Por último, hay que llamar la atención sobre la estructuración del Título en materias, lo que dota al Grado de Trabajo Social de la conveniente flexibilidad. Esto serviría para adaptarse a las circunstancias cambiantes de nuestro entorno, sin renunciar para ello a la organización general del título sometido a verificación; ni a la suma coherente de competencias y conocimientos. Se atiende así a las observaciones hechas en el apartado 2.3 del Comunicado de Londres, Hacia el Espacio Europeo de Educación Superior, donde se recogen los retos del mundo globalizado (18 de mayo de 2007).

Todo el trabajo aquí realizado, así como su continua mejora, viene garantizado en el Manual del Sistema de Calidad, y en concreto por los mencionados procesos de Movilidad de los Estudiantes.

La figura del Director de Grado es la encargada de supervisar las tareas de coordinación docente en el ámbito de su titulación. Para ello cuenta con la ayuda del jefe de estudios y del profesor responsable de prácticas externas, y con la colaboración ocasional del claustro docente en los temas que les competen. Todas estas tareas se detallan en el Proceso de Coordinación de la Titulación (PCT), y destacan las siguientes:

- Proveer de formación específica al claustro en las nuevas metodologías de Enseñanza-Aprendizaje, y en la orientación de la enseñanza a competencias.

- Establecer la planificación académica y el calendario con el jefe de estudios.

- Revisar la elaboración de los programas de las diferentes asignaturas, evitando solapamientos y adecuando los contenidos a los que el alumno va a necesitar en otras asignaturas de cursos posteriores.

- Coordinación de jornadas, actos, conferencias y otras actividades de formación integral en el ámbito de su titulación.

- Supervisar la realización de las prácticas externas y del Trabajo Fin de Grado con el responsable de dichas actividades.

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5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios

Módulo 1: SOCIOLOGÍA

Materia Denominación: Sociología Número de créditos europeos (ECTS): 18 Carácter: mixto Unidad temporal: semestres 1º, 2º y 7º Competencias:

Competencias Transversales del Centro Universitario Santa Ana (TR):

1-TR. Ser capaz de expresarse correctamente en la lengua castellana en el ámbito disciplinar.

3-TR. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TICs.

4-TR. Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.

5-TR. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo, la paz y los valores democráticos.

6-TR. Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.

7-TR. Realizar actividades que sirvan para desarrollar el perfil para el ejercicio profesional al que da acceso la titulación (sobre todo en las prácticas externas y los trabajos fin de titulación), así como de habilidades de iniciación a la investigación.

Competencias Generales del Título (GT):

1-GT. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta de personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.

2-GT. Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.

3-GT. Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.

4-GT. Capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de riesgo con las personas así como para las propias y las de los colegas de profesión.

5-GT. Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo de la propia práctica dentro de la organización.

6-GT. Capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.

Competencias específicas del Título (ET):

2-ET. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades,

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circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

3-ET. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

5-ET. Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

6-ET. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad.

10-ET. Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.

13-ET. Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social.

14-ET. Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere.

16-ET. Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo.

20-ET. Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía en la toma de decisiones y valoraciones profesionales.

21-ET. Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y “multiorganizacionales” con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes.

23-ET. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

25-ET. Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.

26-ET. Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

Competencias específicas de la materia Sociología (ES)

1-ES. Conocimiento de los conceptos básicos de sociología que explican la realidad social y su problemática. Proporcionar un contenido conceptual y metodológico de la sociología.

2-ES. Capacidad para comprender las dinámicas de funcionamiento de los grupos sociales y su interacción mutua, así como para analizarlos desde una perspectiva sociológica.

3-ES. Comprensión de las múltiples interacciones y canales de comunicación entre Sociedad Civil y Estado.

4-ES. Comprensión de los fenómenos burocráticos como elementos de poder y socialización, tanto públicos como privados.

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5-ES. Estudiar aquellos contenidos sociológicos considerados fundamentales para que los alumnos puedan analizar y valorar los diferentes aspectos de la realidad social.

6-ES. Conocer los métodos de investigación sociológica.

7-ES. Incorporar una mirada estructural que relaciona los problemas individuales y los problemas sociales.

8-ES. Conocimiento de las dinámicas del cambio social, y capacidad de interpretación de los mismos y su influencia en la emergencia de nuevas problemáticas sociales y de nuevos paradigmas de intervención social.

9-ES. Comprensión y sensibilidad para captar la capacidad de agencia de los actores sociales y de sus tomas de posición.

10-ES. Comprender el lugar de la familia en la sociedad.

11-ES. Analizar las transformaciones de la estructura familiar que se están produciendo en la actualidad en España.

12-ES. Analizar las relaciones de género en la sociedad.

13-ES. Concienciar al alumnado del los principales problemas de la mujer en la sociedad en general y en la española en particular

14-ES. Sensibilizar en todo lo relativo a la Igualdad de la Mujer en nuestra sociedad, conocer la Legislación y desarrollos normativos en el ámbito de Igualdad, así como las Políticas de Igualdad.

Requisitos previos: Actividades formativas y su relación con las competencias:

● Grupo Grande: 7,2 ECTS

- Metodología: Clases expositivas. Exposición teórica por parte del profesor dirigida al gran grupo en la que se promoverá una posición activa del alumnado favoreciendo su participación y el planteamiento de cuestiones y dudas.

Las clases expositivas se utilizarán para introducir y explicar en el aula los principales conceptos, temas y procedimientos de la materia.

- Competencias:

TR: 1, 4

GT: 1, 6

ET: 4, 5, 15, 19, 22, 24, 25

ES: Todas

● No Presencial: 10,8 ECTS

- Metodología: Estudio autónomo o dirigido de la asignatura por parte de los alumnos. Eventual realización de búsquedas bibliográficas, recensiones de libros, comentario de artículos científicos o de otras fuentes, trabajos individuales o en equipo, o cualquier otra actividad que el profesor considere conveniente para que los alumnos adquieran las competencias necesarias.

- Competencias:

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TR: 1, 3, 4, 6

GT: 2, 6

ET: 4, 6, 18

ES: Todas

Sistemas de evaluación y calificación:

• El 5-10% de la calificación final se basará en la asistencia, actitud y participación mostrada por los alumnos en clase.

• Un 10-40% se basará en la realización de seminarios, trabajos, informes y actividades de evaluación formativa realizados por el alumno, ya sea individualmente o en grupo.

• El 50-80% restante será resultado del examen final orientado a la evaluación de los conocimientos adquiridos, pudiendo este ser complementado por otros exámenes o pruebas realizadas a lo largo del cuatrimestre.

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5 % de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Breve descripción de los contenidos:

Sociología

Naturaleza de la Sociología. La Sociología como disciplina científica. Métodos y técnicas de investigación social. La investigación sociológica. El desarrollo histórico de la Sociología. Cultura y personalidad. El proceso de socialización. Control social. Conducta y la estructura social. Instituciones sociales. Grupos sociales. Ecología Humana. La familia. El sistema Educativo. Sociología de la ancianidad. Sociología de la marginación. Estratificación y desigualdad social. Teoría sobre el cambio social. Conflicto social.

Estructura social

● La estructura social

● La población española

● La España rural y la España urbana

● Las clases sociales

● Estructura ocupacional y mercado de trabajo

● El sistema sanitario

● El sistema educativo

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● La religión

● La familia

Sociología de las relaciones de género y de la familia

● Institución familiar y sociedad

● Grupo doméstico

● Parentesco

● Matrimonio

● Capital humano

● Mercado matrimonial

● Reproducción

● Convivencia

● Mujer y desigualdad

Asignatura 1 Denominación: Sociología Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

Asignatura 2 Denominación: Estructura social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

Asignatura 3 Denominación: Sociología de las relaciones de género y de la familia Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: optativa

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Módulo 2: DERECHO

Materia Denominación: Derecho Número de créditos europeos (ECTS): 18 Carácter: mixto Unidad temporal: semestres 2º, 3º y 4º Competencias:
















1-ET. Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención.

2-ET. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades

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para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.


4-ET. Conocimiento de la realidad social, de las teorías sociales así como teorías sobre la cultura y la diversidad cultural.


6-ET. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad.

7-ET. Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.

11-ET. Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.

12-ET. Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa y complementaria de conflictos en diversos ámbitos, tales como el familiar, escolar, comunitario e intercultural.



15-ET. Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

16-ET. Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo

21-ET. Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y «multiorganizacionales» con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles de desacuerdos existentes.




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27-ET. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la definición y resolución de problemas en la práctica profesional en diferentes contextos.

Competencias específicas de la materia Derecho (ED):

1-ED. Comprensión del Derecho como conjunto de normas, principios e instituciones instrumentadas para la ordenación de la vida social con fuerza vinculante, en el marco de un “Estado de Derecho”.

2-ED. Compromiso ético con los derechos fundamentales y libertades públicas, especialmente con los principios de igualdad, justicia social, libertad y pluralismo como valores superiores del ordenamiento jurídico al servicio de un Estado social y democrático de Derecho.

3-ED. Conocimiento de las fuentes del Derecho y de sus mecanismos tutelares.

4-ED. Conocimiento básico de la estructura y competencias de la Unión Europea, del Estado Español y de las diferentes Administraciones Públicas.

5-ED. Conocimiento del marco jurídico de los derechos de la persona, de la familia y de las instituciones en que se desarrollan.

6-ED. Conocimiento del marco normativo de los sistemas de protección social como derechos de la ciudadanía.

7-ED. Capacidad de análisis y síntesis de textos jurídicos.

8-ED. Capacidad para detectar los factores jurídicos que están presentes en las situaciones sociales que un Trabajador Social ha de analizar.

9-ED. Capacidad para integrar en el trabajo social las exigencias que imponen los marcos legales de aplicación en los diferentes ámbitos.

10-ED. Capacidad de gestión ante las Administraciones Públicas competentes. Aprendizaje de técnicas de redacción de escritos.

11-ED. Capacidad para promover entre los propios ciudadanos y grupos afectados el ejercicio y la defensa de los derechos establecidos.

12-ED. Capacidad para el diálogo que facilite la búsqueda de soluciones extrajudiciales a los conflictos.





- Competencias:

TR: 1, 4, 5

GT: 2, 4, 6

ET: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 21, 22, 23

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ED: Todas



- Competencias:

TR: 1, 4, 5, 6, 7

GT: 2, 4, 6

ET: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 21, 22, 23, 25, 26, 27

ED: Todas







Derecho Civil

● Concepto y ramas del Derecho.

● Fuentes del Derecho. Aplicación, interpretación y eficacia de las normas jurídicas.

● La persona y sus clases. Capacidad de la persona. Protección de menores e incapacitados.

● Las relaciones jurídicas-familiares. El matrimonio y las situaciones jurídicas de ruptura matrimonial. Las parejas de hecho.

● Las relaciones paterno-filiales.

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● La mediación.

Derecho Administrativo

● Estructura General del Estado y de la Administración Pública.

● Derechos, deberes y libertades y sus garantías.

● Elementos del procedimiento y recursos administrativos.

● Relación jurídico-administrativa.

● Organización administrativa.

● Actividad administrativa.

Derecho de la protección social

● Ciudadanía y derechos de protección social.

● Sistema normativo de relaciones laborales.

● Políticas sociolaborales para la inclusión de colectivos de mayor vulnerabilidad social.

● Sistema público de Seguridad Social. Niveles contributivo y asistencial.

● Otros sistemas y mecanismos de protección social al margen de la Seguridad Social en los ámbitos estatal y autonómico.

● Modelaje y técnicas de análisis jurídico de situaciones que son objeto de protección social.

Asignatura 1 Denominación: Derecho Civil Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

Asignatura 2 Denominación: Derecho Administrativo Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

Asignatura 3 Denominación: Derecho de la protección social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

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Módulo 3: PSICOLOGÍA

Materia Denominación: Psicología Número de créditos europeos (ECTS): 24 Carácter: mixto Unidad temporal: semestres 1º, 2º, 3º y 4º Competencias:














2-ET. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.



6-ET. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades

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para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad.

9-ET. Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.





17-ET. Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el estrés y el riesgo.



Competencias específicas de la materia Psicología (EP):

1-EP. Identificar los procesos psicológicos que configuran la personalidad y orientan el comportamiento del individuo.

2-EP. Adquirir conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos que rigen el funcionamiento biopsicosocial del individuo.

3-EP. Ser capaz de reflexionar sobre el comportamiento humano y comprender la dimensión social que interviene en los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y sociales. Analiza críticamente la conformación de actitudes y los procesos de atribución e influencia social.

4-EP. Adquirir conocimientos orientados a promover actitudes y valores que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales.

5-EP. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

6-EP. Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema

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cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.

7-EP. Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.

8-EP. Conocimiento de los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humando en el medio social y la relación entre la persona y el entorno, y las perspectivas de las diversas ciencias sociales acerca de las mismas.

9-EP. Ser capaz de analizar los procesos de interacción social, con especial referencia a la familia, los grupos sociales y las comunidades.

10-EP. Conocer las distintas perspectivas desde las ciencias sociales, sobre el ciclo vital.

11-EP Ser capaz de analizar las fases del ciclo vital, identificando los procesos de desarrollo psicológico de las personas a lo largo del mismo.

12-EP. Ser capaz de identificar conflictos y desajustes en el desarrollo en las distintas fases del mismo (infancia, niñez, adolescencia, juventud, edad adulta y vejez).





- Competencias:

TR: 1, 4, 5

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: 2, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 17, 21, 23, 25

EP: Todas



- Competencias:

TR: 1, 4, 5, 6

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

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ET: 2, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 17, 21, 25, 27

EP: Todas







Fundamentos del comportamiento humano

● Perspectivas psicológicas sobre el comportamiento humano.

● Fundamentos biológicos de la conducta.

● Sensación y percepción.

● Aprendizaje y cognición.

● Lenguaje y pensamiento.

● Género y sexualidad.

● El proceso de socialización.

● Factores sociales de la personalidad.

● Conducta social, motivación y emociones.

● Actitudes y comportamiento. Persuasión y cambio de actitudes.

● Conducta prosocial desviada y altruismo.

Desarrollo humano en el ciclo vital

● Perspectivas psicológicas sobre el desarrollo humano.

● Desarrollo biosocial y concepto de riesgo evolutivo (desarrollo físico, motor, sensorial y perceptivo:: su incidencia en las distintas fases del ciclo vital)

● Desarrollo cognitivo y lingüístico a lo largo del ciclo vital

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● Desarrollo Psicosocial a lo largo del ciclo vital.

● Contextos de desarrollo y sus cambios en las distintas fases del ciclo vital (familia, escuela, grupo de iguales, actividad laboral, jubilación, pérdida, muerte y duelo…).

● Conflictos y desajustes asociados con cada etapa.

Psicología social

● Principios cognitivos y motivacionales de la conducta social.

● Los procesos de percepción interpersonal e intergrupal.

● Las actitudes y la influencia social.

● La conducta prosocial y agresiva.

● Los procesos de interdependencia y los conflictos.

Psicopatología

● Bases conceptuales de los trastornos del comportamiento.

● Sistemas de clasificación de los trastornos del comportamiento.

● Psicopatología clínica: Trastornos psicóticos. Trastornos del estado de ánimo. Trastornos de ansiedad. Trastornos de personalidad. Trastornos de sexualidad. Trastornos del comportamiento de inicio en la infancia y la adolescencia. Enfermedades neurodegenerativas.

Asignatura 1 Denominación: Fundamentos del comportamiento humano Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

Asignatura 2 Denominación: Desarrollo humano en el ciclo vital Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

Asignatura 3 Denominación: Psicología social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 4 Denominación: Psicopatología Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

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Módulo 4: ANTROPOLOGÍA

Materia Denominación: Antropología Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica Unidad temporal: semestre 2º Competencias:



3-TR. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC’s.





13-GT Comprender y valorar la perspectiva de otras culturas y costumbres, reconociendo la diversidad cultural y humana, apreciando su valor y amplitud, siendo capaces de gestionar esas diversidad en los diversos ámbitos profesionales.




9-ET Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social con la participación de las personas interesadas y de otros profesionales implicados.

19-ET Capacidad de negociación y mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos.


31-ET. Conocer las técnicas de investigación social, los paradigmas que las sustentan y distinguir las características de cada una de ellas.

Competencias específicas de la materia Antropología (EA):

1-EA. Identificar la dimensión cultural de los distintos hechos sociales y su repercusión en el Trabajo Social.

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2-EA. Discernir e identificar distintas tradiciones culturales en el mundo actual y, especialmente, en la sociedad española y en la europea.

3-EA. Comprender las teorías antropológicas sobre los diferentes elementos o componentes de la cultura.

4-EA. Capacidad de análisis cultural de diferentes grupos sociales.

5-EA. Afrontar el Trabajo Social con grupos culturalmente distintos.

6-EA. Interpretar imágenes procedentes de medios de comunicación de masas relacionadas con la diversidad cultural.

7-EA. Utilizar la metodología Investigación-Acción en el análisis social y cultural, en el que convergen la Antropología y el Trabajo Social.

8-EA. Conocer la Antropología de la inmigración, dominando las principales características culturales de los mayores grupos de inmigrantes en España y Europa.





- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5

GT: 1, 2, 3, 6

ET: 2, 3, 4, 9, 12, 14, 19, 24, 26

EA: 1, 2, 3, 8

● Seminario / Laboratorio: 0,6 ECTS

- Metodología: Clases prácticas, elaboración de Informes sobre films etnográficos, lectura de monografías y presentaciones.

- Competencias:

TR: 1, 3, 4

GT: 1, 2

ET: 2, 3, 19, 26, 27

EA: 1-7

● Tutorías: 0,3 ECTS

- Metodología: Seguimiento del aprendizaje del alumno.

- Competencias:

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TR: 1, 4

GT: 3, 5, 6

ET: 3, 5, 9, 26, 27

EA: 1-7



- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5

GT: 1, 2, 3, 6

ET: 2, 3, 4, 5, 9, 12, 14, 19, 24, 26, 27

EA: 1-8




• El 50-80% restante será resultado del examen final orientado a la evaluación de los conocimientos adquiridos, pudiendo este ser complementado por otros exámenes o pruebas realizadas a lo largo del cuatrimestre



● Ámbito y perspectivas de la antropología social

● Teorías sobre la Cultura

● Historia y métodos de la antropología social

● Evolución, ecología y cultura

● Familia, parentesco y agrupaciones sociales

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● Economía y sociedad. Antropología económica

● Estratificación social

● Poder y control social. Antropología política

● Lenguaje y cultura

● Cosmovisión, ritual y religión

● Antropología y cambio social. Relaciones interculturales. Inmigración.

● Antropología y trabajo social

● Films/vídeos etnográficos

Asignatura 1 Denominación: Antropología social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

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Módulo 5: ECONOMÍA

Materia Denominación: Economía Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica Unidad temporal: semestre 1º Competencias:
















6-ET. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos del trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los

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cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención.



18-ET. Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

22-ET. Participar en la gestión y dirección de entidades de bienestar social.


27-ET. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la definición y resolución en la práctica profesional en diferentes contextos.

Competencias específicas de la materia Economía (EE):

1-EE. Interpretar, analizar y realizar informes que contengan datos económicos.

2-EE. Describir y analizar la naturaleza de los problemas y conflictos económicos del entorno.

3-EE. Conocer las técnicas de evaluación de necesidades económicas.

4-EE. Comprender el proceso de desarrollo socio-económico y los factores que lo propician y los que lo dificultan.

5-EE. Diagnosticar y evaluar los factores y las estrategias de desarrollo de los individuos y las comunidades objeto de intervención.

6-EE. Aplicar técnicas para el diseño, gestión y evaluación de proyectos de desarrollo de las personas, los grupos y las comunidades.

7-EE. Utilizar las principales técnicas de evaluación económica de los procesos y programas del Trabajo Social.

8-EE. Conocer las técnicas de autoempleo, y las de creación de empresas en ámbitos emergentes (geriatría, dependencia, asistencia domiciliaria, etc.).





- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5, 7

GT: 1, 2, 4, 5, 6

ET: 3, 5, 6, 13, 16, 18, 22, 26, 27

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EE: 1-7


- Metodología: Con las prácticas de seminario, se pretende que el alumno aprenda a extraer la información relevante y a desarrollar su capacidad de crítica mediante la exposición de trabajos y otras actividades que ayuden al alumno a asimilar los conceptos teóricos.

- Competencias:

TR: 1, 3, 5, 6

GT: 1, 2, 4, 6

ET: 3, 5, 6, 13, 16, 18, 22, 26, 27

EE: 1-8


- Metodología: Las tutorías se realizarán con el objeto de orientar, suministrar información, supervisar los trabajos dirigidos y contrastar los avances o dificultades del alumno en la adquisición de competencias.

- Competencias:

TR: 1, 3, 5, 6

GT: 1, 2, 4, 5, 6,

ET: 3, 5, 6, 13, 16, 18, 22, 26, 27

EE: 1-8



- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 4, 5, 6

ET: 3, 5, 6, 8, 13, 16, 18, 22, 26, 27

EE: 1-8




• El 50-80% restante será resultado del examen final orientado a la evaluación de los conocimientos adquiridos, pudiendo este ser complementado por otros

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exámenes o pruebas realizadas a lo largo del cuatrimestre.



● Instrumentos de economía aplicada.

● Entorno económico.

● Desigualdad, pobreza y exclusión social.

● Evaluación de necesidades económicas.

● Factores y estrategias de desarrollo.

● Técnicas de diseño, gestión y evaluación de proyectos.

● Técnicas de evaluación económica de programas y procesos.

● Autoempleo. Creación de empresas en el ámbito de la protección social.

Asignatura 1 Denominación: Economía Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: formación básica

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Módulo 6: FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL

Materia Denominación: Fundamentos del trabajo social Número de créditos europeos (ECTS): 12 Carácter: obligatoria Unidad temporal: semestres 1º y 3º Competencias:

Competencias específicas de la materia Fundamentos del Trabajo Social (EF):

1-EF. Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias sociales.

2-EF. Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción social, y las tendencias actuales del Trabajo Social.

3-EF. Conocer las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina.

4-EF. Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de respuestas, y espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa.

5-EF. Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de ayuda, de la educación y la animación, y con la actividad voluntaria.

6-EF. Ser capaz de analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los límites profesionales en el desarrollo del trabajo social.

7-EF. Haber adquirido los conceptos morales de derechos, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica del trabajo social.

8-EF. Ser capaz de aplicar la base de valores, las normas éticas y los códigos deontológicos de la práctica del trabajo social y de seguirlos y de analizar críticamente los casos en los que surgen dilemas éticos.

La adquisición de dichas competencias de la materia participan en el logro de las siguientes competencias específicas del Título (ET), numerosas al tratarse de una materia de elevada transversalidad en relación con la disciplina:

● Competencia EA-1: ET-1, 3, 20 y 22

● Competencia EA-2: ET- 22 y 23

● Competencia EA-3: ET-1, 3, 6, 22 y 9

● Competencia EA-4: ET-2, 3, 4, 5, 9, 10, 18, 19, 20, 22 y 23

● Competencia EA-5: ET-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 15, 20 y 23

● Competencia EA-6: ET-1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 14, 16, 20, 21, 23 y 25



Además, la materia está íntimamente relacionada con la adquisición de varias competencias transversales (TR): TR-4, 5 y 6.

Requisitos previos:

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Actividades formativas y su relación con las competencias:




- Competencias:

TR: 4, 5, 6

GT: 2, 5, 6

ET: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 22, 23, 24, 25

EF: Todas



- Competencias:

TR: 1, 4, 5, 6

GT: 2, 5, 6

ET: 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 22, 23, 24, 25, 27

EF: Todas





Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5 % de los

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alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.


Historia del trabajo social

La secularización de la caridad: el s. XIX, la cuestión social y movimientos y figuras significativas de los antecedentes del Trabajo Social. La mundialización de la Historia y los orígenes del Trabajo Social (la COS y los Settlements). Jane Addams. Mary Richmond: primera propuesta del Trabajo Social como profesión sistemática. Corrientes de pensamiento que han influido en el Trabajo Social. La acción social como punto de partida del Trabajo Social y de los Servicios Sociales. La manifestación de la Acción Social en las civilizaciones precristianas: Antigüedad oriental y occidental. La Acción Social en el Cristianismo: la estructura socio-económica en el Medievo, manifestaciones en las formas de la ayuda social. De la ayuda mutua a la Beneficencia: el Renacimiento, los primeros precursores del Trabajo Social. La modernidad: el mundo barroco y la ilustración (de la caridad a la filantropía) y representantes principales de la Acción Social. El Trabajo Social en España: origen y desarrollo.

Ética

El Trabajo Social: aproximaciones al concepto, definiciones y objeto. El horizonte ético del Trabajo Social: postulados, objetivos y principios. El trabajador social: ámbitos profesionales, funciones y campos de actuación profesional. Disciplinas que configuran el Trabajo Social. Concepciones de la ética. Ética de los valores: valores éticos. Ética y Trabajo Social. Los valores del Trabajo Social: derechos humanos y justicia social. Normas éticas y códigos deontológicos del trabajo social a nivel internacional y nacional. Dilemas éticos en el servicio a individuos y familias, en política y planificación social y en las relaciones entre profesionales. Área de riesgo ético: informes de los usuarios, supervisión, derivación, fraude, finalización del servicio. Situaciones en las que sucede algún perjuicio, evaluación e investigación y toma de decisiones éticas.

Asignatura 1 Denominación: Historia del trabajo social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 2 Denominación: Ética Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

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Módulo 7: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Materia Denominación: Métodos y técnicas de investigación social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria Unidad temporal: semestre 4º Competencias:











3-GT. Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias





2-ET. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades,

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circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.








19-ET. Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad.



24-ET. Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social y asegurar el propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional para justificar las propias decisiones, reflexionando críticamente sobre las mismas y utilizando la supervisión como medio de responder a las necesidades de desarrollo profesional.


Competencias específicas de la materia Métodos y técnicas de la investigación social (EM):

1-EM. Conocer y dominar la metodología y las técnicas propias de la investigación en ciencias sociales, tanto cuantitativas como cualitativas.

2-EM. Conocer, dominar aquellas habilidades necesarias para plantear y desarrollar una investigación aplicada en las diferentes áreas de la sociedad.

3-EM. Elaborar, utilizar, e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medición social y de participación social.

4-EM. Conocer, dominar y aplicar técnicas para la construcción y el análisis de los datos cuantitativos y cualitativos.

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- Competencias:

TR: 1, 3, 4

GT: 1, 2, 5, 6

ET: 2, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 19, 20, 22, 24, 25

EM: Todas



- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 5, 6

ET: 2, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 19, 20, 22, 24, 25, 27

EM: Todas





Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5 % de los

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alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.


● Fundamentos teóricos de la Investigación Social

● El proceso de investigación en Ciencias Sociales

● Introducción a las Técnicas Cuantitativas de Investigación Social

● Investigación social por encuestas. Tipos de encuesta: correo, telefónica, Internet.

● El diseño de la muestra

● Diseño del cuestionario y del trabajo de campo

● Fuentes documentales y estadísticas

● Análisis de datos

● Teoría y método en la investigación cualitativa

● El diseño de la investigación cualitativa

● La observación directa y la metodología acción-participativa

● La observación y análisis documental

● La entrevista cualitativa

● El grupo de discusión

● Las historias de vida

● La triangulación

● Análisis de los datos cualitativos

● El informe en la investigación social aplicada

Asignatura 1 Denominación: Métodos y técnicas de investigación social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

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Módulo 8: MÉTODOS, MODELOS Y TÉCNICAS DE TRABAJO SOCIAL

Materia Denominación: Métodos, modelos y técnicas de trabajo social Número de créditos europeos (ECTS): 36 Carácter: obligatoria Unidad temporal: semestres 3º, 4º, 5º y 6º Competencias:



3-TR. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC’s.














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6-ET. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención.


8-ET. Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que puedan acceder y desarrollar.








16-ET. Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa

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identificación y definición de la naturaleza del mismo










26-ET. Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan


Competencias específicas de la materia Métodos, modelos y técnicas de trabajo social (EM2):

1-EM2. Es capaz de analizar la naturaleza de las relaciones entre profesionales y usuarios, y las potencialidades y dificultades que las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al género y la diversidad cultural.

2-EM2. Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales.

3-EM2. Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención.

4-EM2. Conoce los modos de intervenir con personas, familias, grupos y

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comunidades, para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de Trabajo Social.

5-EM2. Conoce los modos de implicar a los usuarios de los servicios de Trabajo Social para incrementar sus recursos, su capacidad y su poder para influir en los factores que afectan a sus vidas.

6-EM2. Es capaz de consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje.

7-EM2. Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

8-EM2. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes.

9-EM2. Es capaz de usar la tecnología general de la gestión de proyectos de intervención social: análisis, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación.

10-EM2. Es capaz de desarrollar los principales métodos de apoyo individual, familiar, grupal y comunitario.

11-EM2. Es capaz de promover redes sociales para hacer frente a necesidades.

12-EM2. Es capaz de crear, organizar y apoyar a grupos para fines de Trabajo Social.

13-EM2. Es capaz de aplicar las estrategias de resolución de conflictos por medio de la negociación y la mediación.

14-EM2. Es capaz de defender a las personas, familias, grupos y comunidades, y actuar en su nombre si la situación lo requiere.

15-EM2. Es capaz de identificar los comportamientos de riesgo.

16-EM2. Es capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

17-EM2. Sabe valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

18-EM2. Sabe analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.

19-EM2. Es capaz de investigar, analizar, y diagnosticar las situaciones sociales

20-EM2. Sabe comprender la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo social.

21-EM2. Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

22-EM2. Sabe gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes.

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23-EM2. Es capaz de aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluación de riesgos.

24-EM2. Es capaz de analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

25-EM2. Es capaz de contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo de personas o grupos interesados.

26-EM2. Es capaz de analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como base para revisar y mejorar las estrategias profesionales.

27-EM2. Es capaz de sistematizar la práctica de nivel microsocial y evaluar el impacto de la intervención social en individuos, familias y grupos.

28-EM2 Es capaz de evaluar organizaciones sociales, proyectos y programas de intervención de nivel macrosocial.





- Competencias:

TR: 1, 3, 4

GT: 1, 2, 5, 6

ET: 2, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 19, 20, 22, 24, 25

EM: Todas

● Seminario / Laboratorio: 3 ECTS

- Metodología: Con las prácticas de seminario se pretende que el alumno adquiera de forma práctica e instrumental las competencias profesionales de análisis, diagnóstico y evaluación en trabajo social, a partir de la formación de pequeños grupos de discusión, sesiones de dramatización y medios audiovisuales para la ejecución de las técnicas.

- Competencias: 1-TR, 3-TR, 7-TR, 1-GT, 2-GT, 5-GT, 6-GT.



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- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 5, 6

ET: 2, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 19, 20, 22, 24, 25, 27

EM: Todas







Modelos teóricos del trabajo social:

● Conceptos básicos de modelo, método y técnica.

● Modelos Teóricos de orientación psicodinámica.

● Modelos Teóricos de orientación cognitivo- conductual.

● Modelos Teóricos de orientación radical.

● Modelos Teóricos de Orientación Humanista.

● Modelos Teóricos de Intervención en Crisis.

● Modelos de Orientación Sistémica.

Análisis, diagnóstico y evaluación del trabajo social:

● Las necesidades y su análisis en contextos sociales.

● Modelos de análisis y evaluación.

● Teorías sobre las necesidades.

● Procedimientos de intervención en base a las necesidades.

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● Inserción social y necesidades.

● La evaluación como marco metodológico.

● Métodos de evaluación en Trabajo Social.

● Técnicas e instrumentos en la evaluación.

● Diseño de procedimientos y de estrategias interventivas en evaluación.

● El marco lógico de la evaluación.

Trabajo social con individuos:

● Fundamentación y Objeto del Trabajo Social Individual.

● Modelos y métodos de intervención con el sistema individual.

● El Proceso Metodológico de intervención en Trabajo Social con el sistema individual.

● Técnicas e instrumentos de intervención con el sistema individual.

● Sistemas y contextos de intervención: institución, cliente, profesional.

● Estrategias y competencias básicas en el proceso de intervención con el sistema individual.

Trabajo social con familias:

● Fundamentación y Objeto del Trabajo Social Familiar.

● Modelos y métodos de intervención con el sistema familiar.

● El Proceso Metodológico de intervención en Trabajo Social con el sistema familiar.

● Técnicas e instrumentos de intervención con el sistema familiar

● Sistemas y contextos de intervención: institución, familia, profesional.

● Estrategias y competencias básicas en el proceso de intervención con el sistema familiar.

Trabajo social con grupos:

● Introducción al Trabajo Social de grupo: historia, concepto y objetivos.

● Nociones básicas sobre el grupo.

● Definición y características.

● Las fuerzas que operan en el grupo

● Etapas en el desarrollo de un grupo.

● La dinámica de grupos frente a la terapia.

● Tipos de grupos en Trabajo Social, metodología de intervención y roles profesionales: socio-educativos, de apoyo social y centrado en la tarea o por objetivos.

Trabajo social con comunidades:

● Elementos y condiciones de análisis e intervención con dimensión integradora

● Contextos de intervención comunitaria en Trabajo Social.

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● Potencialidades de desarrollo y factores/procesos de desvitalización local.

● Elaboración, análisis e intervención transaccional desde las redes sociales colectivas e interasociativas.

● Enfoques teóricos y estrategias de análisis e intervención comunitaria.

● Proceso de construcción del Trabajo Social Comunitario.

● Trabajo Social Comunitario: proceso de construcción, valores, objetivos, ámbitos y roles profesionales.

● Procesos transversales para el análisis e implementación de estrategias e instrumentos de participación ciudadana en el ámbito local.

● Bases metodológicas que orientan el proceso el Trabajo Social con comunidades.

● Métodos, técnicas e instrumentos para analizar, valorar e intervenir con organizaciones, comunidades y redes interasociativas.

● Técnicas de elaboración de diagnósticos participativos, planificación de la intervención y ejecución directa y organizativa, creación, apoyo y consolidación de grupos comunitarios de discusión y operativos.

● Sistematización de la práctica y sostenibilidad de procesos participados de base comunitaria.

Asignatura 1 Denominación: Métodos teóricos del trabajo social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 2 Denominación: Análisis, diagnóstico y evaluación del trabajo social Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 3 Denominación: Trabajo social con individuos Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 4 Denominación: Trabajo social con familias Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 5 Denominación: Trabajo social con grupos Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 6 Denominación: Trabajo social con comunidades Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

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Módulo 9: COMUNICACIÓN

Materia Denominación: Comunicación Número de créditos europeos (ECTS): 12 Carácter: semestres básica Unidad temporal: semestre 1º y 2º Competencias:



2-TR. Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente en inglés.





1-GT Adquirir conocimientos en las diversas áreas de estudio apoyándose en libros de texto avanzados e incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

2-GT Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse o por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

3-GT Tener capacidad de sintetizar y analizar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

4-GT Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

5-GT Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios en la actualidad y en años posteriores con un alto grado de autonomía.

9-GT Tener capacidad de organización y planificación

10-GT Expresarse de forma oral y escrita correctamente

12-GT Disponer de habilidades en las relaciones interpersonales.

14-GT Desarrollar conocimientos referentes a tecnologías de la información y comunicación y al conocimiento de idiomas

19-GT Trabajar en equipo y de manera particular en equipos de carácter

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interdisciplinar


5-ET Trabajar con las personas, grupos y comunidades en la identificación de sus necesidades y problemas y en la evaluación de los medios disponibles, personales y sociales para valorar las opciones de intervención más idóneas.

7-ET Responder a situaciones de crisis y emergencias valorando la urgencia de las situaciones y planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

8-ET Utilizar los métodos y teorías del Trabajo Social, en la intervención con personas, grupos y comunidades para promover su desarrollo y la mejora de sus condiciones de vida.

9-ET Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social con la participación de las personas interesadas y de otros profesionales implicados.�

10-ET Incorporar las redes sociales como objeto y como medio en los procesos de intervención en Trabajo Social

17-ET Promover el Trabajo en Equipo aprovechando sus beneficios como espacio de reflexión y orientación de la practica y como instrumento para el análisis de las situaciones y el diseño de alternativas de intervención que abra vías de colaboración profesional

19-ET Capacidad de negociación y mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos.

20-ET Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social, asegurando la calidad en el desempeño profesional y mejora permanente.

Competencias específicas de la materia Comunicación (EC):

1-EC. Conocer cuáles son las llamadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

2-EC. Alcanzar una visión contrastada de qué es y qué configura la nueva sociedad de la información (SI).

3-EC. Reflexionar sobre las posibilidades y limitaciones que las TIC nos ofrecen como recurso para intervención social.

4-EC. Tomar conciencia del papel de los agentes sociales en la alfabetización digital de la nueva Sociedad de Información.

5-EC. Buscar y localizar información en la red. Adquirir habilidades de trabajo en equipo en red.

6-EC. Manejar las principales herramientas informáticas.

7-EC. Presentar y difundir la información digital.

8-EC. Adquirir estrategias de comunicación en la red.

9-EC. Dominar las funciones básicas de tecnología digital.

10-EC. Adquirir destrezas para las relaciones interpersonales, en especial en el terreno de la entrevista personal, las reuniones y sesiones grupales y la intervención ante un público.

11-EC. Adquirir destrezas para establecer una relación empática y una

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comunicación efectiva con otras personas, y de forma especial con aquellas que presenten necesidades de comunicación.

12-EC. Es capaz de gestionar un debate y evaluar los puntos de vista y las pruebas aportadas por otros

13-EC. Domina la escucha activa, es capaz de entrar en relación adecuada con las experiencias vitales de los usuarios de servicios, de entender correctamente su punto de vista y de superar prejuicios personales para responder adecuadamente a una serie de situaciones personales e interpersonales complejas.

14-EC. Conoce y se ha entrenado en las habilidades y técnicas que permiten la gestión de conflictos a nivel interpersonal, grupal e intergrupal.

15-EC. Es capaz de utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos

16-EC. Es capaz de preparar y tomar parte activa en reuniones de toma de decisiones

17-EC. Es capaz de utilizar claves verbales y no verbales para guiar la interpretación.

18-EC. Es capaz de establecer un contacto efectivo con individuos y organizaciones por medio de la palabra hablada y escrita, en papel y por medios electrónicos; y hacerlo de forma correcta y clara con un estilo adecuado a los destinatarios, a la finalidad y al contexto de comunicación.

19-EC. Es capaz de establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención y de aclarar y negociar la finalidad de tales contactos y los límites de su implicación. Requisitos previos: Actividades formativas y su relación con las competencias:


- Metodología: Las clases expositivas se utilizarán para introducir y explicar en el aula los contenidos principales del programa mediante clases magistrales participativas y medios audiovisuales para que el alumnado disponga de una visión global de las TIC’s y del análisis y diagnóstico en trabajo social.

- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 5, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 6

ET: 5, 7, 8, 9, 10, 16, 17, 19, 20, 21, 24

EC: Todas

● Seminario / Laboratorio: 3 ECTS

- Metodología: Clases prácticas/seminarios con ordenadores. Con las prácticas de seminario se pretende que el alumno adquiera de forma práctica e instrumental las competencias profesionales del manejo de las TIC’s y las competencias profesionales de investigación, análisis y diagnóstico en trabajo social, a partir de la formación de pequeños grupos de discusión, sesiones de dramatización y medios audiovisuales para la ejecución de las técnicas.

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- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 6

ET: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 24, 25, 27

EC: Todas


- Metodología: Las tutorías se realizarán con el objeto orientar, suministrar información, supervisar los trabajos dirigidos y contrastar los avances o dificultades del alumno en la adquisición de competencias.

- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 6

ET: 5, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 24, 25, 27

EC: Todas



- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 6

ET: 5, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 24, 25, 27

EC: Todas





Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La

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mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5 % de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.


Tecnologías de la Información y de la Comunicación:

Las nuevas tecnologías de la Comunicación. Introducción. Ordenadores e informática. Hardware y software del ordenador. Principales sistemas operativos. Principales programas. Informática y Trabajo Social. El ordenador personal (PC) y su uso. Microinformática. Elección de software. Periféricos y comunicaciones. Uso de Internet.

Habilidades sociales y de comunicación:

Definición de términos. Modelos. Entrenamiento de las habilidades sociales. Concepto y procesos en la comunicación organizacional. Redes de comunicación en el trabajo. Flujos de comunicación en el contexto laboral. Asertividad. Liderazgo. Habilidades sociales en la gestión de competencias. Habilidades en la toma de decisiones. Control del estrés ocupacional. Habilidades de dirección.

Asignatura 1 Denominación: Tecnología de la Información y de la Comunicación Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: básica

Asignatura 2 Denominación: Habilidades sociales y de comunicación Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: básica

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Módulo 10: CONTEXTO INSTITUCIONAL DE LA POLÍTICA SOCIAL

Materia Denominación: Contexto institucional de la política social Número de créditos europeos (ECTS): 24 Carácter: obligatoria Unidad temporal: semestres 5º y 6º Competencias:










2-GT. Analizar situaciones-problema, planificar, desarrollar, ejecutar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, y comunidades y con otros profesionales.








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Competencias específicas de la materia Contexto institucional de la política social (EC2):

1-EC2. Conocer los principales enfoques históricos y teóricos de la política social.

2-EC2. Conocer y comprender el objeto y el método de la política social.

3-EC2. Conocer y comprender la trascendencia de las dos grandes modelos de política social, el germánico y el anglosajón.

4-EC2. Conocer y comprender la naturaleza del sistema español de política social.

5-EC2. Manejar y conocer la literatura político-social más importante.

6-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de las políticas sociales.

7-EC2. Conocer y comprender el contenido institucional de las políticas sociales y

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su desarrollo específico en España.

8-EC2. Conocer los principales enfoques teóricos y clasificaciones acerca de las necesidades y recursos sociales vinculados con el Sistema de Servicios Sociales.

9-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito español, así como la estructura competencial y organizativa de los principales servicios y prestaciones de la Administración Central del Estado.

10-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito autonómico, así como la estructura competencial y organizativa de los principales servicios y prestaciones de servicios sociales de atención primaria en el ámbito de las Comunidades Autónomas.

11-EC2. Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito local, así como la estructura competencial y organizativa de los principales servicios y prestaciones de los servicios sociales de atención primaria en el ámbito local.

12-EC2. Conocer el significado, necesidades, destinatarios, objetivos y actuaciones de las Prestaciones Básicas de Servicios Sociales de Atención Primaria en Corporaciones Locales.

13-EC2. Conocer el proceso de formulación, puesta en práctica y evaluación de las Prestaciones básicas y Programas de actuación de los Servicios sociales en Corporaciones Locales.

14-EC2. Conocer las funciones y el desempeño profesional de los trabajadores sociales en la creación, impulso y consolidación de centros, servicios y prestaciones de atención primaria en Servicios Sociales.

15-EC2. Ser capaz de aplicar los métodos y técnicas de organización, participación, baremación, valoración, propuesta y evaluación de los servicios sociales de atención primaria.

16-EC2. Ser capaz de trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares.

17-EC2. Saber identificar las principales tendencias actuales en materia de servicios sociales de atención primaria.

18-EC2. Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales e institucionales que deben ser respuesta a las situaciones de necesidad.

19-EC2. Elaborar y gestionar los instrumentos propios del trabajo social para una adecuada intervención profesional desde los servicios sociales de atención primaria.

20-EC2. Sintetizar los conocimientos prácticos de los Servicios Sociales en el marco de la intervención como en el diseño de políticas de intervención

21-EC2. Conocer y aprender a contextualizar las políticas de servicios sociales en el marco nacional y en el contexto autonómico

22-EC2. Aprender a utilizar los recursos teóricos que proporcionan los diseños de políticas sociales por sistemas de intervención: personas mayores, mujer, menores

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infractores, etc.

23-EC2. Ser capaz de analizar y contrastar las diversas políticas de prestaciones sociales, eligiendo las que ofrezca mejor perspectiva de aplicación

24-EC2. Aprender a desarrollar estrategias de coordinación institucional entre los diversos servicios y sistemas de intervención

25-EC2. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.


27-EC2. Investigar, analizar, y diagnosticar las situaciones sociales



30-EC2. Saber gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes


32-EC2. Es capaz de construir elementos para la planificación y el desarrollo de organizaciones sociales

33-EC2. Es capaz de desarrollar capacidades para la introspección evaluatoria, generando procedimientos de media y análisis.

34-EC2. Aprende a contextualizar los instrumentos que sintetizan los procesos de la calidad en sus diferentes vertientes y aplicaciones

35-EC2. Desarrolla estrategias metodológicas desde la perspectiva organizativa en medios naturales y también en situaciones de hostilidad social. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.


37-EC2. Investigar, analizar, y diagnosticar las situaciones sociales



40-EC2. Saber gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes

41-EC2. Es capaz de aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y verificación de la información relevante, la

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naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluación de riesgos.

42-EC2. Aprender los elementos mínimos de capacitación organizativa y gerencial para instituciones de ámbito público y privado.





- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 4, 5, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: Todas

EC2: Todas


- Metodología: Con las prácticas de seminario y ordenador se pretende que el alumno adquiera de forma práctica e instrumental las competencias profesionales de registro, valoración y derivación de información de usuarios/as de centros, servicios y programas de servicios sociales de atención primaria. Así mismo se orientara y supervisara la realización de fichas de recursos vinculados con los servicios sociales de atención primaria.

- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: Todas

EC2: Todas



- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: Todas

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EC2: Todas







Política social:

● La época de la política social

● Los precursores de la política social: Sismondi, Blanc, von Stein, Schmoller.

● La polémica sobre el método científico.

● La neutralidad axiológica.

● La polémica sobre el intervencionismo estatal.

● El desarrollo de la Política social en Alemania: Herkner, Heyde.

● El desarrollo de la Política social en Inglaterra: Marshall, Titmuss.

● El desarrollo de la Política social en España: Rodríguez, Moix.

● La Política social como teoría de la mediación social.

● La Política social como mediación estatal.

● Instituciones de la Política social: impuesto, meritocracia, negociación laboral, aseguramiento colectivo.

Servicios sociales de atención primaria:

● Necesidades y recursos sociales. Potencialidades y desarrollo humano.

● Marco conceptual, administrativo – institucional, normativo y organizativo de los Servicios Sociales Comunitarios o de Atención Primaria en la Administración central, autonómica y local.

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● Estructuras básicas de Servicios Sociales Comunitarios.

● Plan Concertado de Prestaciones Básicas de Servicios Sociales en las Corporaciones Locales.

● Equipamientos para la prestación de los Servicios Sociales de Atención Primaria.

● Prestaciones Básicas de Servicios Sociales de Atención Primaria: Información y orientación. Apoyo a la unidad convivencial y ayuda a domicilio. Alojamiento alternativo. Prevención e inserción social.

● Programa de Fomento de la solidaridad: cooperación social.

● Ayudas, prestaciones y subvenciones utilizadas por los profesionales del Trabajo

Social desde los Servicios Sociales de Atención Primaria procedentes de las diferentes

Administraciones Públicas

● Desempeño profesional del Trabajo Social en los centros, servicios y prestaciones de atención primaria en el Sistema de Servicios Sociales.

Servicios sociales especializados:

● Contexto institucional de los Servicios Sociales en España

● El Voluntario y sus estrategias de desarrollo en el ámbito del Tercer Sector

● Políticas para la mujer

● Los mayores en el contexto actual

● La inserción social: servicios para su desarrollo

● Políticas pata la atención a la discapacidad

● La atención a la infancia: políticas estatales y regionales. Menores infractores. El acogimiento familiar.

● Información y documentación en Servicios Sociales

Gestión y calidad de servicios sociales:

● Significación conceptual de las organizaciones

● Estructuras organizativas e instrumentos para describir organizaciones de Servicios Sociales

● La planificación en el marco del sistema de Servicios Sociales

● Los mapas y diseños de planificación en Servicios Sociales

● La evaluación: modelos y desarrollo procedimental

● Nociones de Calidad. Herramientas de calidad

● Los sistemas de gestión de la calidad en los Servicios Sociales

● Las normas de calidad

● La gerencia en el desarrollo organizativo de los Servicios Sociales

Asignatura 1 Denominación: Política social Número de créditos europeos (ECTS): 6

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Carácter: obligatoria Asignatura 2

Denominación: Servicios sociales de atención primaria Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 3 Denominación: Servicios sociales especializados Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 4 Denominación: Gestión y calidad de servicios sociales Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

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Módulo 11: SALUD, DEPENDENCIA Y VULNERABILIDAD SOCIAL

Materia Denominación: Salud, dependencia y vulnerabilidad social Número de créditos europeos (ECTS): 18 Carácter: obligatoria Unidad temporal: semestres 5º, 6º y 7º Competencias:

















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Competencias específicas de la materia Salud, dependencia y vulnerabilidad social (ES2):

1-ES2. Conoce y comprende las relaciones entre la salud y la situación social de las personas, el sistema de género, la cultura y el ciclo vital.

2-ES2. Es capaz de identificar y valorar las necesidades sociales vinculadas a los problemas de salud y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y las estrategias de atención y apoyo pertinentes en cada situación

3-ES2. Es capaz de reconocer las características de los problemas de salud que dan lugar a necesidades de atención y apoyo sociales, con especial referencia a las discapacidades, a las adicciones y a la salud mental.

4-ES2. Conoce y comprende el objeto y los mecanismos de actuación y modos de

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provisión del sistema de salud, en el ámbito español y europeo así como su estructura general, su organización y sus principales servicios y prestaciones en el ámbito estatal y autonómico.

5-ES2. Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodologías de intervención en el trabajo social en salud.

6-ES2. Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para el trabajo social en salud.

7-ES2. Conoce los modos de implicar a los usuarios de los servicios de trabajo social en el sistema sanitario para incrementar sus recursos, su capacidad y su poder para influir en los factores que afectan a sus vidas.

8-ES2. Es capaz de defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere.

9-ES2. Es capaz de participar dentro de redes y quipos ínterdisciplinares e interinstitucionales con el fin de establecer acuerdos de cooperación y abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos.

10-ES2. Sabe valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención en salud, responder a situaciones de crisis valorando la urgencia, o planificando y desarrollando acciones terapéuticas para hacer frente a las mismas.

11-ES2. Sabe interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios hacia estilos de vida mas saludables, promocionar el desarrollo de los mismos utilizando los métodos y modelos de trabajo social en salud.1

12-ES2. Sabe apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades de salud, trabajar a favor de la participación de la comunidad en la valoración de su situación de salud y en la planificación de las estrategias de intervención.

13-ES2. Es capaz de reconocer las características de los problemas de salud y los factores que dan lugar a necesidades de atención y apoyo a las discapacidades y a la dependencia.

14-ES2. Es capaz de analizar las diferencias entre los tipos y modelos de atención a la dependencia, sus valores de base y sus resultados.

15-ES2. Conoce y comprende el marco jurídico e relación con las personas en situación de dependencia y los procedimientos del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de as obligaciones de los ciudadanos/as en relación a la administración publica.

16-ES2. Es capaz de integrar en el Trabajo Social personas en situación de dependencia las exigencias que impones los marcos legales y las normas de prestación de servicios (incluida la naturaleza de la autoridad, la aplicación practica de la ley, la responsabilidad legal y las tensiones entre normas legales, políticas y practicas).

17-ES2. Conoce el marco jurídico de la protección de datos de carácter personal y sus implicaciones en la intervención social con personas en situación de dependencia.

18-ES2. Es capaz de evaluar situaciones de dependencia y recoger, ordenar tratar y analizar la información, teniendo en cuenta los puntos de vista de los

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participantes, los conceptos teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los procedimientos institucionales.

19-ES2. Es capaz de aplicar los métodos e instrumentos de valoración de la dependencia y las opciones posibles para establecer estrategias de intervención.

20-ES2. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales coordinando y negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes.

21-ES2. Posee los conocimientos necesarios que permitan progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar y la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

22-ES2. Conoce aspectos relativos a la salud pública, salud escolar y la asistencia sanitaria en España.

23-ES2. Puede analizar las interacciones entre la salud y los diferentes ámbitos de la vida del individuo: alimentación, consumo, higiene, trabajo, ocio, educación vial, deporte, drogodependencias y otras adicciones, etc.

24-ES2. Posee unos conocimientos mínimos en materia de primeros auxilios.

25-ES2. Conoce la aplicación de la Educación para la Salud en los principales ámbitos sociosanitarios del Trabajo Social: drogodependencias, geriatría, educación sexual, violencia doméstica, dependencia.



- Metodología: Las clases expositivas se utilizarán para introducir y explicar en el aula los contenidos principales del programa de la asignatura mediante clases magistrales participativas y medios audiovisuales para que el alumnado disponga de una visión global de las asignaturas que componen la materia.

- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 6

ET: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 25

ES2: Todas



- Competencias:

TR: 1, 3, 4, 5, 6, 7

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GT: 1, 2, 3, 4, 6

ET: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 27

ES2: Todas







Trabajo social y salud:

● Concepto y determinantes de la salud. Relaciones entre salud y la situación social de las personas, el sistema de género, la cultura, el estatus social y el ciclo vital.

● Trabajo social clínico, niveles de intervención, individual-familiar, de carácter preventiva, de intervención con grupos de riesgo o de promoción de la salud a nivel comunitario.

● La organización del Servicio o departamento de trabajo social.

● Funciones de los trabajadores sociales en los equipos de salud.

● Ámbitos de la intervención profesional en salud: violencia, menores, adolescencia, personas dependientes, enfermos mentales, personas con adicciones.

● Necesidades sociales vinculadas a los problemas de salud y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y las estrategias de atención y apoyo pertinentes en cada situación.

● Características de los problemas de salud que dan lugar a necesidades de atención y apoyo sociales, situaciones especiales de atención a grupos de riesgo psicosocial.

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● Origen y evolución del trabajo social en el ámbito de la salud.

● Organización del sistema publico de salud: atención primaria, atención especializada (hospitalaria, salud mental atención socio-sanitaria).

Trabajo social y dependencia:

• La perspectiva sociológica en el análisis de la dependencia.

• Perspectivas, interpretaciones y análisis, con especial referencia al género.

• Dimensión social y cultural del cuidado, la mujer la familia y el cuidado informal.

• Conflictos tensiones en el trabajo de cuidado. Intervención y mediación en situaciones de crisis.

• Las necesidades de las personas en situación de dependencia: diferentes colectivos con necesidad de atención psicosocial.

• La dependencia funcional como reto de las políticas sociales.

• Modelos de atención a la dependencia en Europa.

• El modelo español: fundamentos y desarrollo.

• Criterios de definición e instrumentos de valoración de a dependencia.

• La atención a los colectivos en situación de dependencia en España.

• El rol e intervención de los trabajadores sociales: detección, valoración y seguimiento, apoyo familiar, grupal, gestión de recursos de apoyo al dependiente y familia. El enfoque de crisis.

• Análisis de buenas practicas, Fuentes y recursos en el análisis de la dependencia.

• Marco legal de la dependencia en España.

• La organización comunitaria para la atención a la dependencia. Grupos de autoayuda.

Educación para la Salud:

Educación para el consumo. Concepto de salud. Causalidad de la enfermedad. Variables económicas en relación con la enfermedad. Medicina preventiva, promoción de la salud y educación sanitaria. La asistencia médica en España. La salud escolar. Alimentación, nutrición y salud. Higiene personal. Salud buco-dental. Salud ocular. Accidentes y emergencias. Cuidados en las primeras etapas de la vida. Enfermedades más frecuentes en la infancia. Tabaco, alcohol, drogas y medicación. Otras adicciones. Medio ambiente físico, contaminación y salud.

Asignatura 1 Denominación: Trabajo social y salud Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 2 Denominación: Trabajo social y dependencia Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 3 Denominación: Educación para la Salud Número de créditos europeos (ECTS): 6

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Carácter: obligatoria

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Módulo 12: ESPACIOS PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL

Materia Denominación: Espacios profesionales del trabajo social Número de créditos europeos (ECTS): 30 Carácter: obligatoria Unidad temporal: semestres 4º, 5º y 7º Competencias:

















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Competencias específicas de la materia Espacios profesionales del trabajo social (EEP):

1-EEP. Conocer los distintos espacios profesionales del Trabajo social.

2-EEP. Analizar y sistematizar la información que proporciona la práctica profesional.


4-EEP. Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

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5-EEP. Saber Gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes, ligadas a los distintos espacios profesionales

6-EEP. Es capaz de aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluación de riesgos.

7-EEP. Conocer los distintos espacios profesionales del Trabajo social en una dimensión especializada: servicios sociales para Mayores, discapacitados, inmigrantes, mujeres y distintas áreas de exclusión y vulnerabilidad social

8-EEP. Analizar y sistematizar la información que proporciona la práctica profesional ligada a estos campos.


10-EEP Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.

11-EEP. Saber gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes, ligadas a los distintos espacios profesionales

12-EEP. Es capaz de estudiar la educación social del individuo: sus fundamentos, sus problemas, sus objetivos y sus métodos.

13-EEP. Es capaz de estudiar el desarrollo social de la persona, desde distintas dimensiones: filosófica, psicológica y antropológica.

14-EEP. Es capaz de conocer el campo de actuación teórico y práctica de la pedagogía social.

15-EEP. Es capaz de analizar los distintos fenómenos socio-educativos que se generan en la sociedad.

16-EEP. Es capaz de conocer los diversos procesos de intervención social desde el punto de vista educativo.

17-EEP. Es capaz de comprender la incidencia que tienen las acciones educativas en la estructura social.

18-EEP. Es capaz de relacionar las realidades sociales comunitarias y la educación.

19-EEP. Es capaz de realizar un programa de animación sociocultural

20-EEP. Aproximar al alumno, de forma comprensiva, a la realidad social de las personas mayores.

21-EEP. Identificar las necesidades sociales básicas que con más frecuencia presenta este sector.

22-EEP. Ubicar la función del trabajo social en el entramado de intervenciones con las personas mayores. El Trabajo Social contribuyendo a una intervención interdisciplinar.

23-EEP. Instrumentar al alumno con unas herramientas básicas y específicas de la profesión para la intervención con este sector.

24-EEP. Incorporar el hecho del envejecimiento al bagaje personal, reduciendo su

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carga negativa y enfatizando su perspectiva natural.

25-EEP. Adquirir un conocimiento de los conceptos, el lenguaje y los enfoques teóricos más comúnmente utilizados en el estudio sociológico de las migraciones.

26-EEP. Conocer las aproximaciones metodológicas para el estudio empírico de las migraciones como hecho social.

26-EEP. Desarrollar la capacidad de analizar y valorar críticamente las informaciones y los discursos en torno a las migraciones a partir de los conocimientos adquiridos.




Las clases expositivas se utilizarán para introducir y explicar en el aula los principales conceptos, temas y procedimientos de la asignatura.

- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 4, 5, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: Todas

EEP: Todas


- Metodología: Con las prácticas de seminario y ordenador se pretende que el alumno adquiera de forma práctica e instrumental las competencias profesionales de trabajo social en el nivel primario. Así mismo se orientara y supervisara la realización de fichas de recursos vinculados con los servicios sociales de atención primaria.

- Competencias:

TR: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: Todas

EEP: Todas

● No Presencial: 18 ECTS


- Competencias:

- 112 -

TR: 1, 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: Todas

EEP: Todas







Espacios profesionales del trabajo social. Nivel primario:

• Las organizaciones sociales desde la perspectiva de la inclusión profesional

• Los Centros Comunitarios

• El trabajo en medios abiertos

• La gestión de los sistemas de trabajo

• Los recursos humanos en las organizaciones de servicios sociales

Espacios profesionales del trabajo social. Nivel especializado:

• Trabajo Social con personas mayores: contextos prestacionales.

• Trabajo Social con menores: contextos prestacionales.

• Trabajo Social en inclusión social: contextos prestacionales.

• Trabajo Social en políticas de género: contextos prestacionales.

• Trabajo Social en salud: contextos prestacionales.

• Trabajo Social en ámbitos de cooperación: contextos prestacionales.

Trabajo Social y Educación:

Concepto y objeto de la pedagogía social. El educando como ser social:

- 113 -

consideración psicológica. El educando como ser social: consideración filosófica. Las bases antropológicas de la sociabilidad humana. La socialización del individuo. Punto de vista sociológico. El desarrollo social del niño. El desarrollo social en la adolescencia y en la juventud. Las desviaciones de la socialización. La educación social del individuo. Los ideales de la educación social. Los medios de educación social. Los métodos educativos con una base social. La dinámica de grupos aplicada a la educación. Los sistemas pedagógicos inspirados en lo social. El trabajo social desde el punto de vista pedagógico. El pedagogo social. Atención sociopedagógica a la infancia y a la adolescencia. El trabajo social en el ámbito de la juventud. Reeducación de los inadaptados sociales y prevención de la delincuencia. Ayuda a la familia y a sus miembros sujetos a problemas existenciales. La educación de adultos y la animación sociocultural.

Trabajo social con personas mayores:

Aspectos introductorios relacionados con el hecho de envejecer. La vejez como última etapa en el ciclo vital de la persona. El duelo. Los mayores dependientes: el apoyo no institucionalizado. La intervención del Trabajador Social con las personas mayores. Servicios Sociales dirigidos a las personas mayores: Servicios Sociales dirigidos a este sector de población: Residencias, Hogares, Clubes, Centros de día, otros centros especializados de atención Residencial. Programas de alojamiento. Servicios: de Apoyo Familiar, de Ayuda a Domicilio, de Voluntariado.

Trabajo Social e Inmigración:

• Introducción

• Las migraciones internacionales en la historia

• Las causas, la dirección y la permanencia de los flujos migratorios: enfoques teóricos y evidencia empírica

• Los grandes sistemas migratorios contemporáneos

• Las migraciones internacionales en España

• Los inmigrantes y las sociedades receptoras

• Los inmigrantes y las sociedades de origen

Asignatura 1 Denominación: Espacios profesionales del trabajo social. Nivel primario Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 2 Denominación: Espacios profesionales del trabajo social. Nivel especializado Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 3 Denominación: Trabajo Social y Educación Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 4 Denominación: Trabajo social con personas mayores Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

Asignatura 5

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Denominación: Trabajo Social e Inmigración Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

- 115 -

Módulo 13: IDIOMA MODERNO

Materia

Denominación: Idioma Moderno Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria Unidad temporal: semestre 3º Competencias:


2-TR. Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés.










Competencias específicas de la materia Idioma Moderno (EI):

EI-1. Adquirir la capacidad para comprender a nivel B1 la lengua inglesa hablada; comprender textos escritos en inglés; expresarse oralmente y por escrito en inglés.

EI-2. Comprende las ideas principales en un discurso oral cuando se tratan asuntos cotidianos o del trabajo, tanto en conversación, conferencia o medios de comunicación.

EI-3. Comprende textos redactados en inglés de uso habitual o cotidiano, o

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relacionados con el trabajo, incluyendo artículos, informes, encuestas, cuestionarios…

EI-4. Se expresa oralmente de forma adecuada en contextos rutinarios ligados a la praxis profesional.

EI-5. Expresa de forma escrita textos sencillos y bien enlazados sobre temas profesionales, incluyendo cartas, informes, etc.

EI-7. Es capaz de consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje.

EI-8. Sabe gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes.

EI-9. Es capaz de analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.




- Competencias:

TR: 2, 3, 6, 7

GT: 6

ET: 3, 4, 6, 23

EI: Todas



- Competencias:

TR: 2, 3, 6, 7

GT: 3, 6

ET: 3, 4, 6, 23, 27

EI: Todas



• Un 10-40% se basará en la realización de seminarios, trabajos, informes y

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actividades de evaluación formativa realizados por el alumno, ya sea individualmente o en grupo.




Conocimientos generales básicos de la lengua inglesa. Funciones comunicativas de la lengua inglesa. Léxico y gramática de la lengua inglesa. Conocimiento de los contextos comunicativos y profesionales en que se emplea la lengua inglesa.

Asignatura 1 Denominación: Inglés básico Número de créditos europeos (ECTS): 6 Carácter: obligatoria

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Módulo 14: PRÁCTICAS

Materia

Denominación: Prácticas Número de créditos europeos (ECTS): 18 Carácter: prácticas externas Unidad temporal: semestre 8º Competencias:





5-TR. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para lograr una sociedad basada en la igualdad entendida en todos sus ámbitos, así como adquirir conciencia de la pluralidad sociocultural en que se desarrolla la disciplina y su proyección profesional.


7-TR. Desarrollar habilidades en investigación











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Competencias específicas de la materia Prácticas (EP2):

1-EP2. Ha adquirido experiencia directa en trabajo social en los lugares donde se desarrolla (servicios sociales y de bienestar, organizaciones sociales, etc.).

2-EP2. Es capaz de interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social bajo tutela profesional y supervisión.

3-EP2. Es capaz de desarrollar las destrezas necesarias para la creación de una relación de trabajo social positiva con diferentes tipos de personas.

4-EP2. Es capaz de evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la información, teniendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los

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procedimientos institucionales.

5-EP2. Es capaz de tomar en consideración factores como riesgos, derechos, diferencias culturales y sensibilidades lingüísticas, responsabilidades de proteger a individuos vulnerables y otras obligaciones legales.

6-EP2. Es capaz de resolver conflictos de relación en el marco de la actuación profesional.

7-EP2. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social y planear de forma negociada una secuencia de acciones y seguir y evaluar su desarrollo.

8-EP2. Es capaz de tomar decisiones fundamentadas teniendo en cuenta las consecuencias para todas las partes implicadas.

9-EP2. Es capaz de responsabilizarse de las tareas encomendadas en un marco de responsabilidades múltiples (por ejemplo, ante instituciones, el público, los usuarios de los servicios y otros).

10-EP2. Es capaz de reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisión sus propios límites personales y profesionales.

11-EP2. Es capaz de programar el propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

12-EP2. Es capaz de analizar la propia práctica e identificar sus límites y carencias profesionales, y asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

13-EP2. Es capaz de utilizar adecuadamente la supervisión y sistematizar la práctica.

14-EP2. Es capaz de contribuir a la promoción de buenas prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

15-EP2. Es capaz de sintetizar información y líneas de razonamiento, y sostener un argumento detallado a lo largo del tiempo

16-EP2. Es capaz de presentar conclusiones verbalmente y por escrito, de forma estructurada y adecuada a la audiencia para la que hayan sido preparadas.

17-EP2. Es capaz de elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las derivadas de las tecnologías de la información y la comunicación.

18-EP2. Es capaz de preparar de forma efectiva y dirigir reuniones de manera productiva.

19-EP2. Es capaz de gestionar la incertidumbre, el cambio y el estrés en situaciones de trabajo.

20-EP2. Es capaz de manejar de forma constructiva los conflictos interpersonales e intrapersonales.

21-EP2. Es capaz de gestionar dilemas y problemas éticos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.

- 122 -



- Metodología: Las clases expositivas se utilizarán para introducir y explicar en el aula los principales conceptos, temas y procedimientos a desarrollar en las prácticas.

- Competencias:

TR: 4, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: 2, 5, 7, 9, 14, 15, 22, 23, 24, 26, 27

EP2: Todas

● Tutorías: 1 ECTS

- Metodología: Las tutorías se realizarán con el objeto de orientar, suministrar información, supervisar los trabajos dirigidos y contrastar los avances o dificultades del alumno en la adquisición de competencias.

- Competencias:

TR: 4, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6,

ET: 2, 3, 6, 11, 12, 13, 20, 21, 25

EP2: Todas

● No Presencial (prácticas externas): 16,8 ECTS

- Metodología: Con las prácticas en los servicios sociales pertinentes, se pretende que el alumno aprenda a extraer desarrollar sus capacidades profesionales bajo la tutela y supervisión del trabajador social que lo tutela.

- Competencias:

TR: 3, 4, 5, 6, 7

GT: 1, 2, 3, 4, 5, 6

ET: Todas

EP2: Todas


La calificación en la asignatura será realizada por el tutor académico teniendo en cuenta entre otros los siguientes aspectos:

1. La calidad de la memoria académica que habrá de realizar el alumno (60%)

2. El informe del tutor colaborador sobre consecución de objetivos de aprendizaje (30%)

3. El cumplimiento del alumno de sus obligaciones académicas (ej., asistencia a seminarios, tutorización, puntualidad, etc.). (10%).

- 123 -



• Análisis aplicado de la estructura y dinámica de instituciones y organizaciones sociales.

• Análisis aplicado de variables estructurales, de posición y respuesta de centros y servicios de bienestar social.

• Aplicación metodológica de técnicas e instrumentos del trabajo social con personas y familias: análisis, intervención y evaluación del desempeño profesional en contextos reales.

• Aplicación metodológica de técnicas e instrumentos del trabajo social con grupos, organizaciones, comunidades: análisis, intervención y evaluación del desempeño profesional en contextos reales.

• Análisis aplicado de funciones, roles y principios del trabajo social.

• Análisis e integración en equipos de trabajo en organizaciones sociales.

• Actitudes y habilidades profesionales.

Asignatura 1 Denominación: Prácticas Número de créditos europeos (ECTS): 18 Carácter: prácticas externas

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Módulo 15: TRABAJO FIN DE GRADO

Materia Denominación: Trabajo Fin de Grado Número de créditos europeos (ECTS): 12 Carácter: trabajo fin de carrera Unidad temporal: semestre 8º Competencias:
















5-ET. Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando

- 125 -

sus resultados.













Competencias específicas de la materia Trabajo Fin de Grado (ETG):

1-ETG. Es capaz de responsabilizarse de las tareas encomendadas en un marco de responsabilidades múltiples (por ejemplo, ante instituciones, el público, los usuarios de los servicios y otros).

2-ETG. Es capaz de reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisión sus propios límites personales y profesionales.

3-ETG. Es capaz de programar el propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

4-ETG. Es capaz de analizar la propia práctica e identificar sus limites y carencias

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profesionales, y asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.

5-ETG. Es capaz de utilizar adecuadamente la supervisión y sistematizar la práctica.

6-ETG. Es capaz de contribuir a la promoción de buenas prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

7-ETG. Es capaz de sintetizar información y líneas de razonamiento, y sostener un argumento detallado a lo largo del tiempo

8-ETG. Es capaz de presentar conclusiones verbalmente y por escrito, de forma estructurada y adecuada a la audiencia para la que hayan sido preparadas.

9-ETG. Es capaz de elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las derivadas de las tecnologías de la información y la comunicación.

10-ETG. Es capaz de gestionar la incertidumbre, el cambio y el estrés en situaciones de trabajo.

11-ETG. Es capaz de manejar de forma constructiva los conflictos interpersonales e intrapersonales.

12-ETG. Es capaz de gestionar dilemas y problemas éticos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.


● Tutorías: 1 ECTS

- Metodología: Las tutorías se realizarán con el objeto de orientar, suministrar información, supervisar la redacción de la memoria y contrastar los avances o dificultades del alumno en la adquisición de competencias.

- Competencias:

TR: 1, 5, 6, 7

GT: 2, 6

ET: 3, 4, 5, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 24, 25, 26, 27

ETG: Todas

● No Presencial: 11 ECTS

- Metodología: Trabajo autónomo y/o dirigido del alumno orientado a la elaboración del Trabajo Fin de Grado, que será (salvo excepción) una memoria analítica y crítica sobre la realización de sus prácticas externas.

- Competencias:

TR: 1, 3, 5, 7

GT: 2, 6

ET: 3, 4, 5, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 24, 25, 26, 27

ETG: Todas

- 127 -


• Trabajo práctico relativo a una memoria analítica sobre la realización de las prácticas externas con una ponderación del 50% de la nota de la asignatura.

• Control continuo individual de 10% de la nota de la asignatura (asistencia a tutorías, trabajos…).

• Exposición y Defensa argumentada del Trabajo realizado 40% de la nota de la asignatura.



• Sistematización de la información y prácticas orientadas al desempeño profesional.

• Promoción de buenas prácticas.

• Argumentación razonada.

• Informes de investigación e intervención.

• Aplicación del proceso metodológico en Trabajo Social

• Actitudes y habilidades profesionales.

Asignatura 1 Denominación: Trabajo Fin de Grado Número de créditos europeos (ECTS): 12 Carácter: trabajo fin de carrera

- 128 -

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información sobre su adecuación.

6.1.1. Profesorado necesario y disponible

El Centro Universitario Santa Ana cuenta con un cuerpo docente altamente cualificado para asumir el compromiso de la implantación del título de Grado en Trabajo Social tal como aparece diseñado en esta memoria. Dicho cuerpo docente está avalado por una trayectoria de más de 16 años, que han permitido consolidar los recursos humanos y de infraestructura necesarios y en número suficiente para asumir los compromisos docentes que suponen la puesta en funcionamiento del nuevo grado. Igualmente, el hecho de que la lengua inglesa se haya impartido tradicionalmente en todas las titulaciones del Centro Universitario Santa Ana, ha permitido la consolidación de una plantilla especializada en la enseñanza de este idioma1.

a) Disponible

Se está actualmente trabajando en la adecuación de los recursos humanos de personal académico a lo que establece la LOMLOU (L.O. 4/2007, de 12 de abril). Para los Centros de Educación Superior, antes denominados centros adscritos, se establece un mínimo de profesorado en posesión del título de Doctor del 50%, y de éste, al menos el 60% deberá haber obtenido la evaluación positiva de la ANECA.

En la actualidad, la plantilla de profesorado de la Diplomatura en Trabajo Social consta de un 41,2% de doctores. Dicho porcentaje está expresado sobre total de la plantilla, no sobre los créditos impartidos, en cuyo caso se acerca ya al mencionado objetivo. El porcentaje se incrementará el próximo curso mediante la incorporación de nuevos doctores, y por el hecho de estar ultimando la tesis doctoral un mínimo de tres profesores del claustro del Centro Universitario Santa Ana.

b) Necesario

Para el correcto desarrollo del título se estima necesaria la dotación de nuevo profesorado a tiempo completo para complementar la capacidad docente de algunas de las áreas más necesitadas, concretamente estimamos necesaria la incorporación de un doctor especializado en las asignaturas más relacionadas con el ámbito de los Métodos y Técnicas del Trabajo Social.

Tabla 6.1.- Disponibilidades actuales de profesorado, en función de su grado académico y tipo de contrato.

Titulación Total Dedicación completa

Dedicación parcial

Contrato permanente

Contrato temporal

Total profesores 17 1 16 14 3 Doctores 7 1 6 7 0

Licenciados 9 0 9 7 2 Diplomados 1 0 1 0 1

1 Trabajo Social (plan 99): Inglés I e Inglés II, asignaturas obligatorias de 6 créditos. Ingeniería Técnica Agrícola (plan 99): Inglés I e Inglés II, asignaturas obligatorias de 6 créditos. Magisterio (plan 98): especialidad de lengua extranjera (inglés).

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La actual diplomatura en Trabajo Social, según el plan de estudios vigente que se aprobó según resolución de 10 de septiembre de 1999, de la Universidad de Extremadura (B.O.E. nº 236, de 2 de octubre de 1999), tiene una carga lectiva global de 206 créditos, de los que 150,5 créditos son obligatorios y 55,5 optativos. Esta carga total es soportada actualmente por la plantilla de profesorado referenciada en el cuadro posterior a estas líneas. Se ha de tener en cuenta que nuestro actual oferta de optativas supone un total de 70,5 créditos, para los 55,5 que ha de cursar el alumno (lo que eleva la oferta de créditos en el actual plan de estudios a 221 créditos), mientras que la optatividad en el título de Grado de la presente memoria se reduce significativamente, pasando a 6 créditos cursados sobre 12 ofertados. Con ello se garantiza que la actual plantilla tenga capacidad para atender las necesidades docentes del nuevo grado de 240 créditos (246 de oferta, si incluimos las optativas), máxime cuando gran parte del incremento en créditos lo asumen las prácticas externas y el trabajo fin de grado.

Aunque el nuevo modelo de enseñanza aprendizaje que propugna el Espacio Europeo de Educación Superior supone una mayor atención del docente a sus alumnos, se ha de valorar que nuestro número de alumnos de nuevo acceso ha estado oscilando estos últimos años entre 15 y 25, lo que permite dicha atención sin la necesidad de las subdivisiones que han de plantearse ahora aquellos centros cuyos grupos superan en ocasiones el centenar de alumnos de nuevo ingreso.

En la siguiente tabla individualizada se indica la titulación, la categoría y el tipo de vinculación al Centro de cada profesor concreto, su experiencia docente, investigadora y profesional, así como el área de conocimiento al que pertenecen.

Tabla 6.2.- Experiencia académica, profesional y/o investigadora del claustro docente

Personal académico disponible

Titulación: Licenciado en Antropología Social y Cultural. Diplomado en Trabajo Social

Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial

Experiencia académica:

Desde 2005-06

Experiencia investigadora:

Sí (D.E.A. defendido)

Adscripción Área Conocimiento:

Antropología Social. Sociología.

Personal académico disponible Titulación: Doctor en Medicina y Cirugía. Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1999-00

Experiencia laboral: Desde 1984 Experiencia investigadora:

Sí


Medicina. Medic. Preventiva y Salud Pública. Toxicología

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Personal académico disponible Titulación: Lcdo. en Filosofía y Ciencias de la Educación Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1981-82

Experiencia laboral: Desde 1989-90 Adscripción Área Conocimiento:

Personalidad, evaluación y tratamiento psicológico.

Personal académico disponible Titulación: Doctor en Geografía e Historia Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1996-97


Sí


Metodología de las CC. del comportamiento. Trabajo Social y Servicios Sociales.

Personal académico disponible Titulación: Diplomada en Trabajo Social Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 2006-07

Experiencia laboral: Desde 1987 Adscripción Área Conocimiento:

Trabajo Social y Servicios Sociales. Ciencia Política y de la Administración.

Personal académico disponible Titulación: Lcdo. en Derecho Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1994-95

Experiencia laboral: Desde 1994-95


Trabajo Social y Servicios Sociales. Ciencia Política y de la Administración. Derecho Administrativo. Derecho del Trabajo y de la SS. Filología Inglesa.

Personal académico disponible Titulación: Lcda. en Filología Hispánica Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1997-98


Trabajo Social y Servicios Sociales. Biblioteconomía y Documentación

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Personal académico disponible Titulación: Lcda. en Filología Anglo-germánica. Lcda. en Filología Hispánica Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1998-99


Metodología de las CC. del comportamiento. Trabajo Social y Servicios Sociales.


Tiempo parcial


Desde 1993-94


Derecho Civil. Derecho Administrativo. Derecho Penal. Derecho Constitucional. Derecho del Trabajo y de la SS. Filosofía del Derecho.


Tiempo parcial


Desde 2001-02


Trabajo Social y Servicios Sociales. Derecho del Trabajo y de la SS

Personal académico disponible Titulación: Doctor en Ciencias de la Educación. Lcdo. en Filosofía Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1997-98


Sí

Experiencia laboral: Desde 2004-05


Trabajo Social y Servicios Sociales. Ciencia Política y de la Administración. Antropología social. Sociología. Teoría e Hª de la Educación.

Personal académico disponible Titulación: Doctor en Veterinaria. Lcdo. de Historia Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo completo


Desde 1997-98


Sí


Teoría e historia de la Educación. Didáctica de las Ciencias Sociales. Psicología Evolutiva y de la Educ.

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Personal académico disponible

Titulación: Lcdo. en Dirección y Administración de Empresas. Diplomado en Ciencias Económicas y Empresariales

Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 2006-07


Sí (D.E.A. defendido)


Economía aplicada. Fundamentos de Análisis Económico

Personal académico disponible Titulación: Doctor en Ciencias Químicas Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1976-77


Sí


Estadística e Investigación Operativa. Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Sociología. Lenguaje y Sistemas Informáticos.

Personal académico disponible Titulación: Doctora en Psicología Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1998-99


Sí


Psicología básica. Psicología Evolutiva y de la Educación. Psicología Social

Personal académico disponible Titulación: Lcda. en Antropología. Diplomada en Trabajo Social Categoría: Profesor Titular Tipo de vinculación Centro:

Tiempo parcial


Desde 1994-95


Trabajo Social y Servicios Sociales. Derecho del Trabajo y de la SS. Sociología. Antropología social. Sociología

Experiencia académica: años de docencia universitaria desde la inicial concesión de la venia docendi por la UEx.

Experiencia laboral: año de comienzo de contratos, considerando exclusivamente como experiencia laboral, la relacionada con el ámbito del Trabajo Social, o con la/s asignatura/s que imparte el profesor.

Experiencia investigadora: pertenencia a grupos de investigación oficiales, publicaciones, proyectos subvencionados, tesis doctoral en curso, etc.

6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y disponible

- 133 -

En este sentido, el Grado en Trabajo Social se ubicará en el Centro Universitario Santa Ana, en sendos edificios compartidos con los estudios citados en Magisterio, e Ingeniería Técnica Agrícola. El personal de administración y servicios (PAS) desempeña su labor en distintas unidades administrativas tales como administración, biblioteca, secretaría y conserjerías del aulario (adjuntos a Jefatura de Estudios), y son compartidos por el resto de las titulaciones impartidas en el Centro.

Tabla 6.2.- Disponibilidades actuales de personal de administración y servicios.

Categoría Número de personas Puesto Administrativo 1 Jefe de Negociado Administrativo 1 Oficial 2 Administrativo 1 Oficial 1 Administrativo 1 Oficial 2

Auxiliar Administrativo 1 Biblioteca Personal subalterno 1 Conserje Personal subalterno 1 Telefonista

6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

6.2.1. Profesorado

El Centro de Educación Superior Santa Ana acepta como propia la Normativa de la Universidad de Extremadura para la implantación de títulos de Grado. En ella, se establece que el valor del crédito ECTS en la UEx será de 25 horas, y que la presencialidad de las materias ocupará entre el 30% y el 40% del volumen total de trabajo del estudiante para los títulos de Grado, lo que supone que la oferta de 240 ECTS queda cubierta aunque se contabilizarán los desdoblamientos de grupos, tutorías y seminarios a que pudiera obligar la nueva metodología docente, y que se detallan en las mencionadas directrices en su punto 4.

El incremento en carga docente que suponen las nuevas metodologías sobre la presencia en cada ECTS puede asumirse contando con la capacidad docente de la actual plantilla.

En primer lugar, téngase en cuenta que el número de alumnos en nuestro Centro estos últimos cursos no hace previsible que hayan apenas desdobles.

En segundo, que el incremento de la duración del Grado en un curso académico en comparación con la diplomatura a extinguir, es compensada por:

a) El incremento de créditos asignados a las prácticas en empresa (18 créditos) y al trabajo fin de carrera (12 créditos), actividades que ya veníamos realizando y para los que no es necesario incrementar la plantilla docente de tutores, o de administrativos.

b) La marcada disminución del grado de optatividad, con la consiguiente reducción del número de docentes necesarios.

c) La transversalidad con ciertas asignaturas presentes en otras propuestas de Grado en nuestro Centro (por ejemplo: Inglés básico, Sociología de las relaciones de género y familia, etc.).

d) El reducido tamaño de grupo tradicional en nuestro Centro, con lo que la reducción de la presencialidad debida al crédito ECTS no se traduce en un alto número de desdobles y, por tanto, mayores necesidades de docentes.

- 134 -


No implica modificaciones respecto a lo dicho más arriba, ya que los alumnos se incorporan a la dinámica normal de las clases en el caso de asignaturas ya implantadas el curso 2010-11 (las de 1º y 2º), mientras que las asignaturas de 3º y 4º sólo experimentan una implantación anticipada a su calendario original, pero con la plantilla docente que en su día fue considerada adecuada para la implantación del Grado. El reducido nº de plazas ofertadas (50) busca el que, aunque se ocuparan todas, no se superaría el número de alumnos que la Universidad de Extremadura estipula para Grupos Grandes (135), con lo que no se necesitarían desdobles de grupos en dicho caso.

6.2.2. Personal de apoyo

El reducido número de nuestros alumnos y el hecho de no necesitar personal administrativo ligado a los departamentos, hacen que consideramos adecuados nuestros actuales recursos humanos en el ámbito del personal de apoyo.


Sin modificaciones, según los mismos planteamientos que en 6.2.1

6.2.3. Atención a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y a la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal.

La ratio profesoras: profesores responsables de asignaturas es de 35,3:64,7, que mejora si el cálculo se realiza por el total de créditos impartidos.

En cualquier caso, el Centro Universitario Santa Ana se compromete a que en todas las convocatorias referidas a la contratación de personal y concursos de méritos (por ejemplo, para la selección de becarios, premios extraordinarios…), se hará constar expresamente el derecho que asiste a los participantes a no sufrir discriminación por motivos de género, creencias, ideología, discapacidad o cualquier otro que esté expresado en la legislación española y que sea incompatible con la dignidad humana.

En cuanto a la selección de docentes, quizás el mejor garante y a la vez expresión de los criterios de igualdad de oportunidades en nuestro Centro es que decisión final (sobre los candidatos inicialmente preseleccionados por el Jefe de Estudios) compete a la dirección general del Centro, ocupada desde 1994 hasta la actualidad por la Doctora Carmen Fernández-Daza Álvarez.

En cuanto a la Igualdad, la Escuela de Trabajo Social tiene una larga tradición de defensa de la Igualdad por medio de la participación del Centro en numerosas campañas, así como en la organización de eventos tanto de carácter reivindicativo como formativo y de otra índole, encaminados a la defensa a ultranza de los procesos de igualdad. Asimismo, muestra su compromiso con la incorporación en el plan de estudios de asignaturas que abogan por una formación y sensibilización de los alumnos hacia este ámbito, como la de “Sociología de las relaciones de Género y de la Familia”.

Aunque nuestros edificios (todos ellos a dos alturas) pueden mejorar en cuanto a su accesibilidad, se ha demostrado la implicación del Centro Universitario en este ámbito, al solicitar y lograr del Ayuntamiento la provisión de plazas de aparcamiento reservadas para discapacitados, o por la realización en nuestro Centro de Jornadas de

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Sensibilización sobre la Discapacidad llevadas a cabo la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad de la UEx, en la cual es delegado por nuestro Centro el Jefe de Estudios.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

El Centro Universitario Santa Ana ocupa un solar de 42.394 m2, de los que se encuentran edificados 10.596. Los otros 32.228 se destinan a zonas deportivas, jardines e instalaciones de recreo, residencias, etc. Los edificios fueron construidos entre 1965 y 1967. De 1976 data la biblioteca, y de 1979 en edificio totalmente exento de dos plantas, con otros 1.029 m2 para aulas y departamentos.

Los recursos materiales y servicios disponibles con que cuenta la actual Escuela de Trabajo Social, adscrita a la Universidad de Extremadura, para la impartición del Grado de Trabajo Social, agrupados según tipo son:

Aulas de diferentes tamaños que garantizan el desarrollo de diversas metodologías de enseñanza-aprendizaje, desde clases magistrales a grupos reducidos. Dichas aulas están dotadas de recursos didácticos orientados a la enseñanza.

Aulas informáticas.

Biblioteca y Hemeroteca.

Reprografía.

Instalaciones deportivas.

Servicios universitarios de apoyo

Instalación/servicio Descripción Uso en relación al Grado (vinculación a competencias)

Aulas 15 aulas de entre 20 y 80 plazas aptas para clases magistrales o para pequeños seminarios provistas de diversos equipos (TV, video, DVD, retroproyectores, conexión ADSL cañones de proyección, proyectores de diapositivas…)

- Uso en todas las materias en las que se contemple un porcentaje de presencialidad vinculado al método de lección expositiva (lección magistral). - Uso en todas las materias en las que se contemple un porcentaje de presencialidad vinculado al método de grupos prácticos en aula, clases participativas ABP, talleres de trabajo en grupo, etc. - Uso de tutorías y exposición de trabajos por parte de estudiantes para ese tipo de grupos, organizadas según el modelo de reuniones de trabajo participativas.

Biblioteca y Hemeroteca “IX Marqués de la Encomienda”

El espacio de la Biblioteca es de 433 m2, distribuidos de la siguiente manera: -Sala de lectura con 45 puestos para los usuarios, 14 metros lineales de obras de referencia para consultas de

- Uso en todas las materias y en la mayoría de las metodologías de enseñanza del uso de la Biblioteca y la Hemeroteca, tanto de obras generales como especializadas. - Se trata de una herramienta

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libre acceso y 2 ordenadores para consulta del OPAC (Catálogo Público de Acceso en Línea). -Depósito de libros con 7 salas y un total de 2.590 metros lineales de estanterías. -Sala del archivo microfilmado con 3 puestos de consulta dotados con máquinas lectoras de microfilm. Con aproximadamente 137.000 registros, es hoy la 2ª biblioteca en nº de fondos extremeños tras la Biblioteca Nacional. La Hemeroteca cuenta con 2.534 cabeceras, además de 645 extremeñas, muchas de ellas del siglo XIX y principios del XX. Sistema de búsqueda informatizado.

esencial para la adquisición de competencias relacionadas con el criterio de búsqueda y selección de información, complementado con las TICs. - Sirve para adquirir los métodos, técnicas e instrumentos de análisis para poder examinar con criterio crítico las fuentes de documentación e información. - Fundamental para adquirir la capacidad de gestionar la información y el conocimiento en este ámbito disciplinar.

Editorial (dependiente de la Biblioteca)

Es especialmente importante su esfuerzo en el campo de la Viticultura al publicar anualmente las actas de las “Jornadas de Viticultura y Enología de Tierra de Barros” que el Centro Universitario organiza desde hace treinta años. La Biblioteca realiza frecuentemente ediciones facsimilares de folletos extremeños raros o curiosos. Se editan también libros de texto para determinadas asignaturas

- Edición de textos y materiales de apoyo para los diferentes estudios universitarios impartidos en el Centro.

Aula de informática Aula equipada con 15 puestos, conexión ADSL, impresora común.

- Obtener la habilidad para utilizar correctamente los instrumentos de recopilación de información (catálogos bibliográficos, inventario de archivo, etc.) - Uso en clases prácticas en grupos reducidos, especialmente útil para metodología ABP y para la realización de simulaciones de diversa índole.

Reprografía Sala dotada de una fotocopiadora.

- Apoyo fundamental para disponer de los programas y apuntes de asignaturas, sobre el todo en el caso de alumnos con dispensa de escolaridad.

Instalaciones deportivas Gimnasio, campos de fútbol, - Apoyo para el desarrollo

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baloncesto, etc. integral de los alumnos del Centro.

Servicios universitarios de apoyo de la UEx *

Atención a la Discapacidad, Movilidad, Orientación, etc.

- Se trata de servicios de la UEX a las que nuestros alumnos pueden acceder por nuestra condición de centro adscrito.

*Al ser un centro adscrito a la Universidad de Extremadura los alumnos cuentan también con la red de bibliotecas de la Universidad: 456.265 monografías en papel; 7.073 publicaciones periódicas, 2.708 con suscripción vigente; 19.537 monografías electrónicas; 16.486 publicaciones periódicas electrónicas; 41 bases de datos en red; así como de los Recursos Virtuales que dispone la Universidad.

En cuanto a recursos virtuales, la Universidad de Extremadura cuenta con un Campus Virtual que permite completar la formación que los alumnos reciben en las aulas. Apoyándose en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, este Campus Virtual pretende proporcionar a profesores y alumnos las herramientas necesarias para ampliar y mejorar el aprendizaje y la formación, con miras en el futuro profesional que impone la sociedad actual. El Campus Virtual presenta las siguientes herramientas de trabajo:

- Aula Virtual de la Uex para Primer y Segundo Ciclo (avuex)

- Aula Virtual para otros estudios (avuexplus)

- Aula virtual para espacios de trabajo y coordinación (circuli)

- Manuales asistentes para la creación de asignaturas oficiales y de otros cursos.

- Dispone de distintos proyectos vinculados: Avuex Extensa (para dar apoyo a la docencia de enseñanzas no universitarias), Campus Libre y Abierto CALA (para difusión y puesta en común del conocimiento y la cultura), Campus Virtual Compartido del Grupo 9 de Universidades (G9) (asociación de universidades que ofrece un programa compartido de asignaturas de libre configuración impartidas mediante sistemas telemáticos), Campus Virtual Latinoamericano CAVILA (asociación de universidades latinoamericanas para el fomento de la enseñanza y de la identidad latinoamericana) y, por último, la Plataforma Virtual de Formación Linex SP de la Junta de Extremadura.

Por otra parte, a través de la Red Inalámbrica de la Uex (RINUEX) y el proyecto EDUROAM, se dispone de cobertura de red inalámbrica Wi-Fi que garantiza el acceso a la red de los estudiantes en todos los Campus de la Uex y en el resto de universidad del proyecto EDUROAN.

Desde 1992, nuestro Centro viene realizando prácticas externas en distintos centros de trabajo en nuestra región. Dichas prácticas se realizan conforme a lo que se indica en nuestro Proceso de Prácticas Externas: Trabajo Social (PPETS) y las condiciones se fijan en el correspondiente convenio. A modo de ejemplo, se recogen a continuación los centros dónde los alumnos han realizado sus prácticas estos tres últimos cursos, existiendo otros muchos con los que se han establecido dichos convenios:

Hospitales

Infanta Cristina (Badajoz)

Materno Infantil (Badajoz)

Mérida

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Llerena (Atención al usuario)

Villafranca de los Barros

Campo Arañuelo (Navalmoral de la Mata)

Centros de Salud

“La Paz” (Badajoz)

Almendralejo

Jerez de los Caballeros

Servicios Sociales de Base (Ayuntamientos)

Badajoz

Instituto Municipal SSB (Badajoz)

Almendralejo

Olivenza

Fuente del Maestre

Santa Marta de los Barros

Don Benito

Fuente de Cantos

Montijo

Los Santos de Maimona

Zona la U.V.A. (Badajoz)

Torremejía

Zafra

Mérida

ONGs y otros

Aprosuba-13 (Villafranca de los B.)

Aprosuba-9 (Villanueva de la Serena)

Aprosuba-2 (Almendralejo)

Centros de Drogodependencias Extremeños .- C.E.D.E.X. (Mérida)

C.E.D.E.X. (Badajoz)

C.E.D.E.X. (Zafra)

C.E.D.E.X. (Villafranca de los B.)

Centro de Acogida “Padre Cristóbal” (Mérida)

Centro de Acogida Hermano (Badajoz)

Comunidad Terapéutica “Casa Roja” (Llerena)

Comunidad Terapéutica “La Garrovilla” (La Garrovilla)

Asociación de Madres contra la Droga en Villafranca (Villafranca de los B.)

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Cruz Roja (Equipo de Medidas Judiciales en Medio Abierto a Menores) (Badajoz)

Centro Residencial de Atención a Menores Drogodependientes (VALDOCO Mérida)

Comisión Española de Ayuda al Refugiado (Mérida)

Centro de Día de Almendralejo (personas con Alzheimer y otras dependencias)

Centro Penitenciario de Badajoz

Residencia Asistida “Felipe Trigo” (Villanueva de la Serena)

Centro de Rehabilitación Psicosocial (Cáceres)

Centro de Rehabilitación Psicosocial HHSCJ (Badajoz)

Equipo Técnico Psicosocial (Palacio de Justicia, Cáceres)

El número de aulas en nuestro Centro se halla sobredimensionado debido a la disminución en el número de alumnos que experimenta la universidad española desde comienzos de la presente década. Dado que nuestras clases (de entre 15 y 25 alumnos), son ya de por sí reducidas, utilizamos preferentemente las aulas de escasa capacidad (60 m2 y unos 20-36 alumnos de capacidad). Si se necesitasen más aulas reducidas en un futuro, siempre podríamos separar por paneles alguna zona en las aulas grandes.

La revisión de las condiciones de las instalaciones se realiza conforme al plan de mantenimiento preventivo y correctivo definido en el Sistema de Gestión Interna de la Calidad dentro del Proceso de Recursos Materiales (PRM), que garantiza la reparación o renovación de cualquier elemento de mobiliario o de los equipos didácticos utilizados en las mismas. Existe un responsable de Mantenimiento, el cual recibe toda la información relativa a deterioros, averías, etc., y se encarga de asegurar su reparación. En cuanto a las nuevas inversiones o la adquisición de equipos, se tratan como mínimo una vez al año, al analizar las necesidades de recursos en la revisión del S.G.I.C. por la Dirección.

La sala de informática está sometida al mencionado Plan de mantenimiento. Dado el escaso plazo de amortización de los equipos, son renovados periódicamente a fin de permitir el uso de los programas más modernos, estando prevista la próxima renovación de equipos para el actual curso 2008-2009.

La Biblioteca de la Escuela IX Marqués de la Encomienda funciona como una biblioteca privada de uso público. La adquisición de fondos se realiza por curso, pudiendo cada responsable de asignatura proponer la adquisición de hasta 10 títulos por cada curso. Las necesidades materiales debidas a nuevas adquisiciones de mobiliario o reparación son atendidas dentro del mencionado Plan de Mantenimiento.

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

Actualmente, la actual Escuela de Trabajo Social dispone de los recursos y servicios necesarios para la implantación del Grado en Trabajo Social. No obstante, está prevista la citada renovación de la Sala de Informática y la progresiva dotación de las siete aulas más utilizadas con cañones de proyección fijos en el techo.

También se piensa potenciar y fomentar la práctica del deporte mediante el establecimiento de convenios de uso de las cercanas instalaciones del Polideportivo Municipal de Almendralejo.

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Sin modificaciones, según los mismos planteamientos que en 6.2.1

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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

TASA DE GRADUACIÓN 75% TASA DE ABANDONO 15% TASA DE EFICIENCIA 75%

Introducción de nuevos indicadores (en su caso)

Denominación: Duración media del grado.

Definición: Número de años en los que el estudiante realiza el grado.

Valor: 4,6

Justificación de las estimaciones realizadas.

Para el análisis de los indicadores se ha utilizado la información creada por la Unidad Técnica de Evaluación de la Calidad de la Universidad de Extremadura, a partir de los datos existentes de la actual Diplomatura de Trabajo Social en Santa Ana.

CURSO DE ADAPTACION

En base a los datos aportados (justificación el curso de adaptación y tasas de resultado para el grado) y a la cualificación académica o profesional y motivación de los matriculados en el Curso de Adaptación, se prevén para el mismo unas tasas de resultado mas favorables que las indicadas para el Grado.

TASA DE GRADUACIÓN 80% TASA DE ABANDONO 10% TASA DE EFICIENCIA 80%

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

El Centro Universitario Santa Ana ha desarrollado un Sistema Interno de Garantía de Calidad (SIGC) conforme a los requisitos de la norma UNE-EN-ISO 9001:2008, que provee de los mecanismos para el control de estos procesos. Dicho SIGC sigue las principales directrices del modelo desarrollado por la UEx, pero adaptado al menor tamaño y a las peculiaridades de gestión interna que presenta un centro adscrito. En particular, existe ya un responsable de calidad encargado del cumplimiento y seguimiento del sistema de garantía de la calidad. Entre los instrumentos empleados, que integran semejante actividad, cabe resaltar, entre otros, los procesos relativos a la evaluación del aprendizaje y al análisis de resultados académicos.

Dicho proceso es el Proceso de Evaluación de los Resultados del Aprendizaje (PERA). Hemos de insistir de nuevo que hablamos de cohortes de alumnos que oscilan entre

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15 y 25 (datos de los últimos 7 cursos), lo que permite un seguimiento pormenorizado de la evolución de cada alumno. Así, los resultados académicos de los dos últimos cursos disponibles (2005/06 y 2006/07) dan unos resultados de duración media de la carrera de entre 3,09 y 3,3 años, de tasas de eficiencia superiores al 80%, de tasas de graduación en torno al 82% y de abandono inferiores al 10%. Son datos que evidencian una buena evolución de los alumnos en nuestra titulación, y que esperamos complementar con los datos de inserción laboral que desarrollaremos en otro proceso (Proceso de Inserción Laboral -PIL-).


Sin modificaciones, siempre y cuando se excluyan estos alumnos a efectos de computar la duración media de los estudios (en años) de los alumnos de esta titulación, ya que al estar diseñado el curso de adaptación para poderse completar en un solo curso, contribuiría a bajar significativamente la media de este parámetro, sin implicar ello una mejora de la calidad docente.

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9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

El Centro Universitario Santa Ana dispone de un Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC) con un ámbito de aplicación que alcanza a todas las titulaciones oficiales de las que el Centro es responsable, y de entre las cuales figura la de Grado en Trabajo Social por la Universidad de Extremadura.

El SGIC del Grado de Trabajo Social se ha elaborado según las directrices del programa AUDIT de ANECA, y contempla el contenido del punto 9 del Anexo I del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y cuyo primer párrafo indica que “la información contenida en este apartado puede referirse tanto a un sistema propio para el título como a un sistema general de la Universidad o del Centro responsable de las enseñanzas, aplicable al título”. No obstante, se ha adecuado también a las directrices de la norma UNE-EN-ISO 9001:2008, y se ha adaptado a las especiales características de nuestro Centro.

El SGIC del Grado de Trabajo Social queda documentado en un Manual que recoge la política y objetivos generales de calidad del Centro Universitario Santa Ana y las directrices generales de actuación relativas a la garantía de la calidad de las titulaciones ofertadas, a la orientación al aprendizaje de los alumnos, a la gestión de los recursos humanos y materiales necesarios para el eficaz desarrollo de las mismas, al análisis de resultados y a la rendición de cuentas e información a los diferentes grupos de interés.

El contenido del Manual del SGIC da cobertura a una serie de procesos relativos a las titulaciones (diseño, planificación y desarrollo, revisión y mejora y suspensión), a los estudiantes (desde la captación y selección hasta el análisis de la inserción laboral), a los grupos de interés en general (personal académico y de apoyo a la docencia, personal de administración y servicios), a los recursos materiales y servicios y a la rendición de cuentas e información pública. Estos procesos, que conforman el correspondiente mapa de procesos del SGIC alimentan un proceso global de medición, análisis y mejora, que garantiza la mejora continua del Sistema y, en consecuencia y como aplicación del mismo, del futuro Grado en Trabajo Social.

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.

El responsable de la aplicación del SGIC al plan de estudios de Grado en Trabajo Social es el Coordinador de dicho Grado, que ostenta además el cargo de Coordinador de Calidad del Centro y que forma parte de la Comisión de Garantía de la Calidad (CGC) del Centro, a la vez que del Equipo de Dirección del mismo.

El Centro tiene definido en su estructura la Comisión Académica de la titulación de Trabajo Social, a la que el SGIC le asigna la función de analizar los resultados de la aplicación del SGIC en lo concerniente a la titulación específica de Trabajo Social y aportarlos a la CGC para que ésta realice el seguimiento global del SGIC.

En este contexto, el Coordinador de Grado es el responsable de recabar la información necesaria, y que el SGIC del Grado demanda, para su análisis y toma de decisiones relativo a la titulación de Grado en Trabajo Social.

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Como órgano máximo de gobierno de la Escuela está la Junta de Centro, que ha de aprobar todo lo concerniente a la elaboración, desarrollo, revisión y mejora de los diferentes planes de estudio de las titulaciones oficiales impartidas en el Centro.

En el Manual del SGIC se establece la composición y funciones de la CGC, mientras que las de la Comisión Académica de la Titulación de Trabajo Social y las de la Junta de Centro están establecidas en el Reglamento de Régimen Interno, asegurando en todas ellas la participación de profesores, PAS y alumnos.

Además, en todos los procesos que forman parte del SGIC se incluye un apartado con las responsabilidades, mecanismos de participación y de rendición de cuentas de los grupos de interés de los mismos.

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado.

En relación con la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza se encuentran, entre otros, los procesos Diseño/Revisión de las titulaciones, Metodología, y Análisis de los resultados. En relación con el profesorado se dispone de los procesos Definición y establecimiento de la política y los objetivos de la calidad, Planificación y definición de políticas del PDI, y de Evaluación del PDI, que contempla la evaluación de la actividad docente del profesorado, según la adaptación del programa DOCENTIA de ANECA.

Por medio de los diferentes procedimientos del SGIC, el responsable del plan de estudios de Grado en Trabajo Social (ver 9.1) recoge la información necesaria para su análisis y posterior establecimiento de acciones de mejora en el seno de la Comisión Académica de la Titulación de Trabajo Social, CGC, debiendo ser finalmente remitidos y aprobados por la Dirección general del Centro.

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.

El plan de estudios de Grado en Trabajo Social, por medio del SGIC, dispone de los procesos Gestión de la Movilidad de los estudiantes y Gestión de las Prácticas Externas, que garantizan el desarrollo de las actividades indicadas, con el apoyo de servicios externos al Centro, como el Secretariado de Relaciones Internacionales (SRI) y la Oficina de Orientación Laboral (OOL), respectivamente.

Como se indica en ellos, el responsable del plan de estudios de Grado en Trabajo Social coordina el plan de difusión de las actividades y de evaluación de las mismas, contando con el apoyo del Equipo Directivo, de la Comisión Académica y de la CGC del Centro, a los que mantiene puntualmente informado y que son responsables de la adopción de propuestas de mejora para su aprobación por la Junta de Escuela.

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida.

En el procedimiento de Inserción Laboral del SGIC del Grado de Trabajo Social se muestra el procedimiento seguido para la obtención de la información, que es analizada en el seno de la Comisión Académica de la Titulación de Trabajo Social y de la CGC, realizando las propuestas de mejora de la titulación de Grado en Trabajo

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Social que se consideren apropiadas, como queda recogido en los correspondientes registros de ambos órganos, así como en la Junta de Escuela, que ha de aprobarlos.

Existen procesos dentro del S.G.I.C. encaminados al análisis de resultados en estudiantes (resultados de aprendizaje), egresados (inserción laboral), sociedad y otros grupos de interés.

El análisis de satisfacción con la formación recibida se realizará a través de encuestas a los alumnos, aunque el pequeño tamaño del centro permite una interacción continua de los responsables del Centro con los alumnos.

Dicha información, con otras muchas, será una de las entradas obligatorias en la Revisión del S.G.I.C. por la Dirección, dónde se establecen conclusiones y recomendaciones de mejora en diversos ámbitos, siendo uno de ellos la mejora continua del Plan de Estudios.

9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Los grupos de interés relacionados con la titulación de Grado en Trabajo Social por el Centro Universitario Santa Ana se encuentran identificados en el Manual del SGIC.

Para la medida de su satisfacción, así como de sus necesidades y expectativas, la titulación cuenta específicamente con el proceso Análisis de los Resultados. Además, se dispone del proceso Gestión de Quejas y Sugerencias. En ambos procesos se atiende a todos los grupos de interés de la Escuela, de entre los cuales se encuentran los correspondientes al plan de estudios de Grado en Trabajo Social.

Como en anteriores procedimientos, el Coordinador de Grado, que es el responsable de la docencia en el Grado de Trabajo Social y que coincide con el Coordinador de Calidad del Centro, recoge la información necesaria para su análisis en la Comisión Académica de la Titulación de Trabajo Social y en la CGC, proponiendo las actuaciones que han de ser aprobadas en Junta de Escuela.

La información a los grupos de interés internos de la titulación de Grado en Trabajo Social, como del resto de titulaciones del Centro, queda garantizada en tanto que todos están representados en los diferentes órganos de decisión, que se responsabilizan de hacer llegar la información a los diferentes colectivos. En cada uno de los procedimientos elaborados se indican los mecanismos que permiten la rendición de cuentas de los aspectos contemplados en los mismos a los principales grupos de interés implicados.

Se elabora anualmente una Memoria que en la que recoge los principales resultados de las actividades realizadas. Asimismo se elabora anualmente, para su presentación en sesión plenaria del Claustro, un informe con los resultados académicos de sus diferentes titulaciones alcanzados en el curso anterior que contiene, además, las propuestas de mejora adoptadas.

En cuanto a los grupos de interés externos (empleadores, egresados, administraciones públicas y sociedad en general), el Equipo de Dirección de la Escuela de Trabajo Social mantiene permanentemente actualizada su página web con la información más destacable de la Escuela y sus titulaciones, así como, cuando la

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información lo requiere, se dirige directamente a ellos por los medios de comunicación habituales (proceso de Publicación de Información sobre las titulaciones).

9.6 Criterios específicos de extinción del título

Para garantizar el cumplimiento del apartado 4 del artículo 28 del R. D. 1393, el SGIC de la Escuela de Trabajo Social cuenta con el proceso Suspensión de enseñanzas, que permite ofertar las garantías necesarias y anteriormente indicadas.

Así, este procedimiento, indica que si se produce la extinción del título de Grado en Trabajo Social, el Coordinador de Grado debe proponer a la Dirección del centro Universitario, para su aprobación, los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros, los siguientes puntos:

No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación

La supresión gradual de la impartición de la docencia

La impartición de acciones tutoriales y de orientación específicas a los estudiantes repetidores

El derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por los Estatutos de la Universidad de Extremadura

En cuanto al establecimiento de criterios específicos que justifiquen o establezcan los límites para la suspensión del título, el proceso antes citado indica que la suspensión de un título oficial impartido por la Escuela de Trabajo Social, podrá producirse por:

No obtener un informe de acreditación positivo.

Porque se considere que el título ha sufrido modificaciones de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos.

Cuando, de forma razonada, lo proponga el Coordinador de Grado a la Dirección General del Centro Universitario Santa Ana

En el caso de la publicación de nueva legislación autonómica al respecto, se revisará el proceso susodicho, clarificando dichos criterios y haciéndolos públicos para el conocimiento de todos los grupos de interés y garantía de sus derechos.


En este apartado, los alumnos del curso de adaptación gozan de idénticos privilegios que los alumnos del Grado. En todo caso, la corta duración del mismo hace bastante improbable que un alumno pueda verse afectado por un proceso de extinción de estudios en comparación a los alumnos que cursan el Grado en sus cuatro cursos normales.

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Tabla 9.1.- Relación entre el punto 9 (Sistema de Garantía de la Calidad) del RD 1393/2007 y los diferentes documentos establecidos en el SGIC de la Escuela de

Trabajo Social de la UMU. (Punto 9 del Anexo I del RD1393/2007).

PROC E S O UE X DIR E C TR IZ ANE C A

PROC E S O PAR A DE F INIR LA POL ÍT IC A Y OBJ E TIVOS DE C AL IDAD (PPOC )

1.0

PROC E S O PAR A GARANTIZAR LA C AL IDAD DE LOS PROGRAMAS FORMATIVOS (PC PF )

1.1 – 1.2.c

PROC E DIMIE NTO DE S US PE NS IÓN DE E NS E ÑANZAS (PR S E E ) 1.2.c

PROC E S O DE C APTAC IÓN DE E S TUDIANTE S (PC E ) 1.2.a

PROC E S O DE DE F INIC IÓN DE PE R F IL E S Y ADMIS IÓN DE E S TUDIANTE S (PPAE )

1.2.a

PROC E S O DE OR IE NTAC IÓN AL E S TUDIANTE (POE ) 1.2.b

PROC E S O DE GE S TIÓN DE MOVIL IDAD DE E S TUDIANTE S (PME ) 1.2.d

PROC E S O DE GE S TIÓN DE LA OR IE NTAC IÓN PROFE S IONAL (POP)

1.2.e

PROC E DIMIE NTO DE INS E R C IÓN LABORAL (PR IL ) 1.2.e

PROC E S O DE GE S TIÓN DE PR ÁC T IC AS E XTE RNAS (PPE ) 1.2.f

P ROC E S O DE GE S TIÓN DE QUE J AS Y S UGE R E NC IAS (PQS ) 1.2.g

PROC E S O DE R E C LAMAC IONE S (PR ) 1.2.g

PROC E S O DE PLANIF IC AC IÓN Y DE F INIC IÓN DE POL ÍT IC AS DE L PAS (PPPAS )

1.3.a – 1.3.b

PROC E S O UE X DIR E C TR IZ ANE C A

PROC E S O DE PLANIF IC AC IÓN Y DE F INIC IÓN DE POLÍT IC AS DE L PDI (PPPDI)

1.3.a – 1.3.b

PROC E S O DE FORMAC IÓN DE L PAS (P FPAS ) 1.3.c

PROC E S O DE FORMAC IÓN DE L PDI (P FPDI) 1.3.c

PROC E S O DE E VALUAC IÓN DE L PDI (PE PDI) 1.3.d

PROC E S O DE GE S TIÓN DE LOS R E CUR S OS MATE R IALE S Y S E R VIC IOS PROP IOS DE L C E NTRO (PRMS C )

1.4.a

PROC E S O DE GARANTÍA INTE RNA DE C AL IDAD DE L S E R VIC IO DE PR E VE NC IÓN (PS P )

1.4.b

PROC E S O DE GE S TIÓN DE INFORMAC IÓN Y ATE NC IÓN ADMINIS TR AT IVA (PS IAA)

1.4.b

PROC E S O DE GE S TIÓN DE LOS S E R VIC IOS BIBL IOTE C AR IOS (PS B )

1.4.b

PROC E S O DE GE S TIÓN DE L S E RVIC IO DE AC TIVIDAD F ÍS IC A Y DE POR TIVA (PS AFD)

1.4.b

PROC E S O DE ANÁL IS IS DE LOS R E S ULTADOS (PAR ) 1.5

PROC E S O DE PUBL IC AC IÓN DE INFORMAC IÓN S OBR E T ITULAC IONE S (PP IT)

1.6

PROC E S O DE FORMAC IÓN C ONTINUA (P FC ) ‐

PROC E S O DE GE S TIÓN DE LOS S E R VIC IOS BIBL IOTE C AR IOS (PS B )

1.4.b

PROC E S O DE E VALUAC IÓN DE L PDI (PE PDI) 1.3.1.d

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación

Se hará una implantación progresiva de la nueva titulación, año a año. Durante cuatro años será necesario simultanear, en las mismas instalaciones y con los mismos recursos humanos, los estudios de Grado en Trabajo Social y los de Diplomado en Trabajo Social. Entendemos que dada la nueva forma de proceder en la enseñanza deberíamos disponer de tiempo pausado para ir implantándola paulatinamente, por lo que una implantación simultánea de varios cursos del plan resultaría en importantes problemas organizativos en cuanto a gestión de espacios y de recursos humanos.

Además, se considera que el profesorado, individual y colectivamente, necesitará un tiempo para la preparación de los nuevos programas (guías docentes, actividades de aprendizaje, recursos en el sistema de docencia virtual) y su adecuada coordinación, así como para diseñar y organizar el desarrollo de otras actividades que los nuevos estudios exigen (tutorías programadas, trabajos de fin de grado).

Así pues, la implantación se realizará en cuatro cursos, el mismo tiempo que requiere la extinción de la actividad docente de la licenciatura, tal y como se aprecia en la Tabla 10.1:

Tabla 10.1.- Proceso previsto de implantación del Grado de Trabajo Social y extinción de la Diplomatura en Trabajo Social en el Centro Universitario Santa Ana.

Curso Diplomatura Grado Cursos simultáneos 2009-2010 2º / 3º 1º 3 2010-2011 3º 1º / 2º 3 2011-2012 - 1º / 2º / 3º 3 2012-2013 - 1º / 2º / 3º / 4º 4


La implantación de todas las asignaturas que configuran el presente Curso de Adaptación tendría lugar el curso 2010-11, con idéntica secuenciación que la descrita para cada asignatura en la memoria original.

No hay prevista una fecha límite de impartición del mismo, por cuanto las asignaturas que forman parte del citado Curso de Adaptación forman parte de los estudios conducentes para la obtención del título de Graduado o Graduada en Trabajo Social, de forma que una eventual falta de demanda por parte de diplomados de Trabajo Social no implica la extinción de ninguna asignatura.

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio

En cuanto al cómputo de convocatorias en las materias adaptadas, equivalencia de calificaciones, reflejo en el Suplemento Europeo al Título y cualquier otro aspecto de gestión académica que sea de aplicación, se estará a lo que establezca con carácter general la Universidad de Extremadura.

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En lo que se refiere a los mecanismos que permitan a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez extinguidas, como se indica en el cronograma, la extinción se realizará progresivamente, de tal forma que aquellos estudiantes que inicien el 1er curso de la Diplomatura en el último curso en que se ofrezcan plazas de nuevo ingreso en la misma (2008/09) tendrán derecho a docencia de todos los cursos de la Diplomatura, siempre que progresen en la misma de acuerdo con lo establecido en el plan de estudios.

Una vez extinguida la docencia, se mantendrá el derecho a tutorías y examen, de acuerdo con las normas que con carácter general dicte la Universidad de Extremadura, hasta el 30 de septiembre de 2015, fecha de su definitiva extinción establecida en la DT 2ª del RD 1393/2007.

La adaptación de los estudios de Diplomatura en Trabajo Social al Grado en Trabajo Social se realizará de acuerdo con los criterios expresados en la tabla 10.2. En el Título de Grado en Trabajo Social que se presenta existe una alta coincidencia, incluso en la forma de denominar las asignaturas que favorece un efectivo sistema de convalidación.

Tabla 10.2.- Convalidación de asignaturas entre el Grado de Trabajo Social y la Diplomatura en Trabajo Social en el Centro Universitario Santa Ana. Las asignaturas que no aparecen en la columna de Grado se entiende que no presentan posibilidad de

convalidación con ninguna asignatura de la Diplomatura.

DIPLOMATURA GRADO Asignatura Car. Créditos Asignatura ECTS

Psicología gral., evolut. y dif. TR 7,5 Fundamentos del comportamiento humano

6,0

Servicios Sociales I TR 6,0 Historia del Trabajo Social 6,0 Métodos y técn. de invest. social TR 4,5 Mét. y técn. de invest. social 6,0 Sociología gral. y del Bienestar Soc

TR 6,0 Sociología gral. y del B.S. 6,0

Informática OP 6,0 Tecn. de la Información y de la comunicación

6,0

Pedagogía Social OB 6,0 Trabajo Social y Educación 6,0 Inglés I OB 6,0 Inglés básico 6,0 Derecho y libertades const. OB 4,5 - 6,0 Derecho TR 9,0 Derecho civil 6,0

Trabajo Social I TR 9,0 Modelos teóricos del Trabajo Social

6,0

Psicología Social TR 7,5 Psicología Social 6,0 Economía aplicada al T.S. OB 6,0 Economía 6,0 Política Social TR 6,0 Política Social 6,0 Inglés II OB 6,0 - 6,0

Servicios Sociales II TR 6,0 Servicios Sociales de Atención Primaria

6,0

Estructura Social TR 7,5 Estructura Social 6,0 Prácticas de Trabajo Social I TR 4,5 - 6,0 Toxicología y Legislación Sanitaria

LC 4,5 - 6,0

Derecho Administrativo OB 9,0 Derecho Administrativo 6,0 Trabajo Social II TR 9,0 Trabajo S con indiv. + 6,0

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Trabajo S con familias

Seguridad Social OB 6,0 Derecho de la Protección Social

6,0

Servicios Sociales III TR 7,5 Servicios Sociales Especializados

6,0

Ética gral. y del T.S. OP 6,0 Ética 6,0 Derecho Penal LE 4,5 - 6,0

Educación para la Salud LE 6,0 Educación para la Salud (optativa)

6,0

Salud Pública y Trabajo social TR 4,5 Trabajo Social y Salud 6,0 Serv. Soc. en la Comunidad Europea

LE 4,5 - 6,0

Antrop. soc. y cult. de Extr. LE 6,0 Antropología 6,0 Animación socio-cultural LE 4,5 - 6,0 Psicología de la Personalidad LE 6,0 - 6,0

Trabajo Social III TR 12,0 Trabajo S. con grupos + Trabajo S. con com.

6,0

Prácticas de Trabajo Social II TR 20,0 Prácticas externas 6,0

El Centro Universitario Santa Ana implantará un curso puente con las asignaturas no sujetas a convalidación desde la diplomatura a lo largo del curso 2010-11. Para ello, la Dirección del Centro supervisará que se satisfacen previamente las necesidades en recursos humanos y materiales para una adecuada docencia.

Garantía de los derechos de los estudiantes matriculados en el Curso de Adaptación

Cuando el Curso de Adaptación se extinga o no se oferte, lo alumnos matriculados con asignaturas pendientes mantendrá los derechos de examen que se reconocen en la memoria para los alumnos de la titulación extinguida, pudiendo, si así lo desean, matricularse de las asignaturas pendientes de superación en el curso y horario de los alumnos que siguen la secuenciación normal del Grado teniendo, en este caso, derecho a docencia.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

La implantación del Título de Grado en Trabajo Social lleva implícito la extinción del título de Diplomado en Trabajo Social (B.O.E. de 2 de 10 de 1999).

1. descripciÓn del tÍtulo verificacion trabajo social.pdf- 1 - 1. descripciÓn del tÍtulo...

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