1 definición
DESCRIPTION
Definiciones de varios conceptos.TRANSCRIPT
1 Definición: Marco Teórico
El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más
importantes de un trabajo de investigación, consiste en desarrollar la
teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del
problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para
elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez
que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado
las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en
realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en
buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la información de interés para construir el marco teórico
pertinente al problema de investigación planteado.
Importancia del marco teórico:
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el
problema, formular definiciones, fundamentar las hipótesis o las
afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse, e interpretar los
resultados de estudio.
Para qué sirve el marco teórico:
La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y
repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En trabajos de
tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los
sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito al
menos en un corto plazo.
Funciones del marco teórico:
La teoría cumple el papel fundamental de participar en la
producción del nuevo conocimiento.
La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque
epistemológico que se sustenta como la formulación de
preguntas, y señala los hechos significativos que deben
indagarse.
La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia
para interpretar los resultados de la investigación, pues sin
teoría es imposible desarrollar una investigación.
La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su
enfoque, es decir, que este perfectamente centrado en su
problema y que impida la desviación del planteamiento original.
La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se
habrán de someter a la comprobación de la realidad en el
trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración de
nuevas líneas y áreas de investigación.
Otras funciones del marco teórico:
Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habrá de realizarse el estudio.
Guía al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la
realidad.
Nuevas áreas de investigación.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de
estudio.
Estructuración o construcción del "marco teórico": La construcción
del marco teórico se refiere al análisis de teorías, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren validos para el adecuado
encuadre y fundamentación del trabajo de investigación.
En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito
que tenga coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de
los párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de
darle sustento al trabajo de investigación, donde se define cuales son
los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empíricos,
el enfoque de la investigación, que resultados se han obtenido en
otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco
conceptual pueda introducirse en el problema de investigación y
comprenderlo sin dificultad.
Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de
investigación, ya que aquí se encuentra el fundamento científico del
estudio de investigación, y cuando el proyecto será evaluado por otros
investigadores, si el marco teórico no es suficientemente sólido, es
probable que sea rechazado.
Un buen "marco teórico" no es aquel que contiene muchas páginas,
sino el que trata con profundidad únicamente los aspectos
relacionados con el problema, y vincula lógica y coherentemente los
conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se
trataran en la investigación.
Construir el "marco teórico" no significa solo reunir información, sino
también ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de
manera que sirva como fundamento, como sustento, que respalde el
trabajo de investigación a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.
El marco de referencias puede estar compuesto por los
siguientes marcos:
Marco de antecedentes.
Marco conceptual.
Marco teórico.
Marco demográfico
Marco geográfico.
Marco legal.
Marco histórico.
Marco de antecedentes: es el resumen de lo resultados que fueron
encontrados por otros investigadores sobre temas semejantes al tema
general o al tema especifico planteados, es decir, las investigaciones
ya realizadas referentes a relaciones de las variables independientes y
dependientes del estudio.
Pueden comentare, en este marco, las razones institucionales o
políticas que propiciaron la realización del proyecto y hacer el
comentario pertinente sobre si el tema fue tomado de alguna
recomendación de una investigación ya realizada o por realizar, o si se
replica de una ya realizada.
Marco conceptual: Es la elaboración conceptual del problema. En él
aparecen las definiciones de las variables contempladas en el
problema y en los objetivos de investigación, y de los términos claves
que van a ser usados con mayor frecuencia. Tales definiciones las
hace el investigador de acuerdo a su criterio, a las definiciones
propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teoría en la que
se apoya la investigación.
Marco teórico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias
teorías que pueden dar base teórica a la solución del problema de
investigación. El marco teórico será una descripción detallada de cada
uno de los elementos esenciales de la teoría, de tal manera que la
formulación del problema y su solución sean una deducción lógica de
ella. Este marco también puede estar constituido por una teoría
específica creada por el investigador.
Regularmente, se confunde el marco teórico con el marco de
referencia. Es importante identificar que el marco teórico está incluido
en el referencial. Muchas veces s e utiliza el marco teórico como el
marco general de todos los marcos, lo cual origina un manejo
desordenado de toda la información bibliográfica obtenida.
Marco demográfico: contiene las características demográficas
pertinentes sobre la población a estudiar, entre ellas sexo, edad,
procedencia, etc. Este marco es básico en el caso de un estudio con
muestreo.
Marco geográfico: en algunos casos es importante demarcar la zona
geográfica donde se realizará el estudio, ya sea especificando las
coordenadas geográficas o utilizando mapas y croquis.
BIBLIOGRAFÍA
[1] Zapata, O. A. (2005). Herramientas para elaborar tesis e
investigaciones socioeducativas. México, D.F.: Editorial Pax México.
[2] Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa.
Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A.
[3] Gómez, M. (2006). Introducción a la metodología de la
investigación científica. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
¿Cómo se elabora un marco teórico?En ciencias, teoría es un conjunto sistemático de afirmaciones
explicativas acerca de un objeto o evento real o con fundamento en la
realidad.
En el proyecto de investigación, deberá redactar el marco teórico del trabajo que consiste en
desarrollar en unas pocas páginas el conjunto de conceptos, definiciones e hipótesis que se han
seleccionado para relacionarlos con los datos del problema a investigar.
El estado del arte suele ser, a su vez, el inicio del marco teórico.
Por sus aspectos histórico-sociales, la ciencia es una gran tradición. Es acumulativa. Cada
científico y cada pensador recorren nuevos caminos desde los pasos de sus anteriores colegas.
De allí, la importancia de conocer el estado del arte o el estado del conocimiento sobre el tema
que abordará. No solo para fundar su saber, sino también para apuntar a conocimientos
originales en algún aspecto.
Se describe en unas páginas el estado actual en el conocimiento del tema según la búsqueda
bibliográfica y la consulta a personas clave
Cuando se va a investigar algo, por lo tanto, no se puede dejar de lado contestar cuestiones
como las que siguen:
¿qué han dicho acerca de ese tema – o temas cercanos- otros autores?, ¿qué aspectos han sido
analizados?, ¿qué discusiones o polémicas se han suscitado?, ¿cuáles son los aspectos analíticos,
históricos y sistemáticos del problema?.
Al hacer una revisión de ese tipo, quedará más fundado y preciso cuál es el aporte original que el
investigador pretende hacer a la discusión.
El estado actual del conocimiento quedará reflejado en unos párrafos con sus respectivas
referencias bibliográficas.
Hay que dar cuenta de las fuentes de información, o sea, mencionar cuáles son las fuentes que
se usaron y señalar las que se pretenden relevar, aunque aún no se hayan consultado.
El estado de la cuestión tiene dos fases:
Fase heurística: Se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información
Fase Hermenéutica: Esta fase supone que cada una de las fuentes investigadas ha sido
leída, interpretada y clasificada de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de
investigación.
Luego del estado del arte se hace la redacción sistemática del marco de referencia y/o
teórico a utilizar
En este punto se plantean las diferentes teorías aplicables al tema y se exponen, de manera
sintética, los diferentes sistemas de conceptuales que podrían seguirse en el estudio. Se hacen
aportes críticos que llevan al investigador a resolver cuál /cuáles son los modelos teóricos, que
considera apropiados y confiables para su problema de investigación.
Aquí se explicita el marco conceptual (conceptos e ideas a utilizar para el análisis del problema
de investigación) y el modelo / escuela teórica en el que se inscribe el proyecto y cuyas
hipótesis y proposiciones, verificadas o no, serán la base del trabajo de investigación.
3 ejemplos de redacción de Marco Teórico para la TesisEl marco teórico tiene un propósito fundamental dentro de la tesis: situar el problema de investigación dentro de un conjunto de conocimientos que nos permitirá delimitar teóricamente los conceptos planteados. Puede ser que se denomine también marco referencial, revisión bibliográfica o antecedentes (y tal vez por eso se lo confunde con el apartado del estado del arte también llamado estado de la cuestión)
Es decir que la redacción del marco teórico es la argumentación teórica –valga la redundancia- de la relación que se estableció entre las variables que pusieron en juego en el problema de investigación. Como vimos en el post sobre ¿Cómo redactar el marco teórico?, su desarrollo exige integrar el conjunto de conceptos organizados de manera lógica, sistemática y jerárquica.
Marco teórico: Mi marco, mi ojo de cerradura
Como su nombre la indica, en el marco teórico se delimitará teóricamente el problema de investigación. El modo en el que lo estructuremos es fundamental porque no implica la redacción que exigen loscapítulos y debe ser lo suficientemente claro sobre la forma en la que entendemos la relación que establecimos en la pregunta problema. Es decir que, la redacción del marco teórico se podría comparar con el dibujo del ojo de la cerradura de una puerta. Es de esta forma que le expresamos al lector de nuestra tesis cómo pretendemos que comprenda el problema que hemos planteado. Redacción del marco teórico: Ni listas de súper, ni capítulos
En la redacción del marco teórico ninguna relación fundamental de las que establecimos en nuestroproblema de investigación puede quedar librada, dentro de las posibilidades obvias, al libre entendimiento del lector.
La redacción del marco teórico no es la rdacción de la lista del súper, ni tampoco de los capítulos. Es decir que no vamos a ver una lista en donde apuntamos conceptos que se describen uno tras u otro, ni tampoco vamos a leer los capítulos.
Ejemplos de marcos teóricos: 3 ejemplos de redacción
En este caso escogí tres ejemplos de tesis de grado de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Buenos Aires.
Marco teórico: ejemplo 1
La piel busca sus formas: Un estudio cultural sobre la representación del cuerpo en Para Ti durante la década del 70’ - Autora: Paola Margulis. Comienza su marco teórico de la siguiente forma:
“Dado que la mira central de este análisis estará puesta en la representación del cuerpo como proyecto de abordaje hacia
cierta dimensión de lo simbólico-cultural, será necesario plantear algunos parámetros que sirvan de ejes conceptuales sobre los que apoyar la lectura interpretativa del corpus. Para empezar, entenderemos el concepto de representación corporal, del mismo modo en que es definido por David Le Bretón en Antropología del cuerpo y modernidad…”
Como ven comienza su redacción haciendo foco en el concepto central y explica desde dónde lo enmarcará, a nivel teórico, para su comprensión cuando se lea en la tesis.
Puede leerlo completo aquí
Marco teórico: ejemplo 2
El joven en el aire: el enunciatario juvenil en Cuál Es
Autor: Alejandro Linares. En este caso, el marco teórico está divido en dos partes: marco epistemológico y conceptos centrales. En el marco epistemológico, el autor, explica cuestiones básicas sobre la emisora sobre la que trabaja. Y en el apartado de conceptos centrales, reconstruye las nociones básicas que desarrolla a lo largo de su tesis y comienza de la siguiente forma:
“El presente trabajo analiza la construcción discursiva de un enunciatario juvenil en el programa más importante de una radio privada comercial de frecuencia modulada (FM) de la ciudad de Buenos Aires. En ese sentido, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, el abordaje del discurso radiofónico se valdrá de la teoría de la enunciación. Se considera a la enunciación como la lengua puesta en acción, la puesta en obra de un enunciado, la lengua en su momento de emergencia. Por tanto, se trata de un acto de producción de sentido, de un proceso productivo que deja huellas de su acto en el producto: el enunciado. De esta forma, se entiende a la enunciación…”
Pueden leerlo completo aquí
Marco teórico: ejemplo 3 Representación de los adolescentes en el Nuevo cine argentino de la década del 2000. Sociedad, familia y sexualidad. Autoras: Julieta Lorea y Constanza Tagliaferri
En este caso las autoras deciden unir el marco teórico al marco metodológico y comienzan de la siguiente manera:
“Dado que este trabajo se centrará en textos cinematográficos, resulta fundamental dar cuenta de la definición que aquí se les atribuye. Por empezar, los films son generados dentro de una matriz ideológica. En la medida en que el cine se entiende como un medio de comunicación y de expresión…”
Pueden leerlo completo aquí
Si bien la estructura de la redacción de los capítulos no aparece en el marco teórico, sí las relaciones establecidas en el marco teórico aparecen en la redacción de los capítulos.
Ejemplos DeComo hacer todo
INICIO
LITERATURA O Ejemplos de Analogías
GRAMÁTICA O Adjetivos
O Oraciones
O Sustantivos
O Prefijos
O Verbos
MATEMÁTICAS
INGLÉS
QUÍMICA
LISTAS DE PALABRAS
FRASES
RECETAS
Estas Aquí:Hogar / Método de investigación / Ejemplo de
marco teórico
Ejemplo de marco teórico
noviembre 17, 2014 por Lucia 43 Comentarios
Ejemplo de marco teórico, permite que investigador una guía
para que no pierda el enfoque. Sirve de antecedente o motivo
del estudio. Indica como y cuando se someterá a
comprobación de la teoría a la realidad. Permite ampliar el
campo de la investigación.
Es un esquema que nace como consecuencia de una
investigación, con el cual una persona se apoya en la
realización de la búsqueda de respuestas, y evita ser
repetitivo en su investigación.
Funciones y ejemplo de marco teórico
1.En la búsqueda del conocimiento, es la teoría que
induce.
2.Es gracias a la teoría que permite encaminarse a la
investigación, a la epistemología que nace a partir
preguntas o cuestionamiento, para detectar aquellos
hechos que deberá investigarse.
3.Permite una guía de referencia, debido a que si no existe
la teoría, tampoco es posible continuar o iniciar una
investigación.
4.Evita que un investigador se pierda del camino que inicio
con su investigación.
5.Ayuda en el establecimiento de teoría, la cual se podrá
poner a comprobación, ocasionando así, que se abra el
panorama para otras lineas o áreas de investigación.
Funciones y ejemplo de marco teórico:
Ahorro de tiempo en cometer errores.
Dirección en la realización de la investigación.
Permite que investigador una guía para que no pierda el
enfoque.
Sirve de antecedente o motivo del estudio.
Indica como y cuando se someterá a comprobación de la
teoría a la realidad.
Permite ampliar el campo de la investigación.
Sirve como referencia para leer el resultado obtenido del
estudio.
Ejemplo de marco teórico, como debe realizarse:
Ejemplo de marco teórico
En relación a la estructura y/o construcción del marco teórico:
Se refiere al análisis de las teorías, antecedentes,
investigaciones de todo aquello que se considere valido para
la recopilación de todo trabajo de investigación.
Que debe tener un ejemplo de marco teórico:
Al momento de realizar, deberá contar con los siguientes
elementos.
– Coherencia,
-Secuencia, y
-Lógica
Cuando se construye un marco teórico, es importante la
coherencia, su secuencia y la lógica. Es necesario elementos
de de otras teorías ocupadas anteriormente que sirva de
fundamento o sustento a la actual. Debido que así se muestra
el concepto que se usa, sus variables y sus antecedentes
empíricos. Es por tal motivo, que si previamente ya tenia un
avance anteriormente en su investigación es necesario que lo
tome en cuenta, puesto asi podrá tener una mejor
comprensión de la investigación.
Ejemplo de marco teórico para explicar la importancia de
la educación y competir:
Ejemplo de marco teórico – educación
Ejemplo de marco teórico socio económico
Ejemplo de marco teórico socio económico
Sea cual fuere el tema de su investigación o la causa. Es
importante la creación de su marco teórico. Si está por
realizar su tesis es importante que lo tome en cuenta. Como
bien se menciona, todo trabajo que posea su marco teórico
incluido, evitará que sea plagiado o copiado burdamente.
Debido a que si forma parte de su informe de la investigación
realizada, permitirá al evaluador poder conocer como realizo
o abordo su investigación y porque ha sido así su teoría como
resultado. La forma que muestre su ejemplo de marco teórico
puede ser a su consideración y gusto, debido a que como ha
podido notar en los ejemplos se organiza de diversas formas
y colores el contenido. Lo importante es que lo realice
correctamente para que finalmente su trabajo sea excelente
de acuerdo a los pasos del método científico.
Marco teórico 1. Introducción
En todo proceso de investigación, un elemento que direcciona el camino a seguir en todo trabajo científico es el marco teórico, ya que en base a éste se inicia, continúa o hace que ésta fracase, ya que cuando se tiene planteado el problema de estudio y se ha evaluado su factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio.El elaborar el marco teórico no es sólo hacer una revisión o reseña de lo que se ha hecho antes con títulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en la actividad científica con el fin de encontrar el sentido de la investigación que se quiere hacer. La investigación teórica, previa a toda experimentación ubica al investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todavía no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.El marco teórico es el espacio del investigador que le permite describir, comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano teórico, así como el planteamiento de las hipótesis que contienen una respuesta al problema en estudio.
2. Definición del marco teórico Es la teoría del problema. Contiene los antecedentes del problema, las
diferentes teorías que abordan el problema y características del fenómeno.(1) El marco teórico es un conjunto de proposiciones teóricas, una serie de
conceptos que ponemos en relación para dar cuenta de la forma que abordaremos el problema y objetivos de la investigación. Es, al mismo tiempo, una forma de
posicionarnos frente al objeto de estudio en términos epistemológicos y teóricos.(2)Es la revisión de la literatura. Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación.
3. Funciones del marco teóricoEl marco teórico no es igual a teoría, no todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una teoría.(1)Seis funciones principales del marco teórico:
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio Guía al investigador para que se concentre en su problema Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones Inspira nueva líneas y áreas de investigación Prevé un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. 4. Elementos necesarios para la elaboraciòn del marco teorico Revisión de la literatura. consiste en detectar, consultar y obtener
la bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de sonde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación. La revisión debe ser selectiva.(3)
Detección de la literatura o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia.Tomando en cuenta lo siguiente:
Fuentes primarias (directas): proporcionan datos de primera mano, pues se trata de documentos que contienen los resultados de los estudios correspondientes.
Fuentes secundarias: son listas, compilaciones de resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en el área de conocimiento en particular.
Fuentes terciarias o generales: se trata de documentos donde se encuentran registradas las referencias a otros documentos de características diversas. Son útiles para detectar fuentes no documentales tales como organizaciones que realizan o financian estudios.
Obtención de la literatura. Acudir a un centro de información o búsqueda que esté conectado por computadora a distintos bancos, directorios o base de datos.(4)
Consulta de la literatura. Una vez que se han localizado físicamente las fuentes primarias de interés se procede a consultarlas.
Extracción y recopilación de la información de interés. Lo importante de recopilar la literatura es extraer los datos y las ideas necesarias para la
elaboración del marco teórico. En cualquier caso, es importante anotar la referencia completa de donde se extrajo la información, según el tipo que se trate: libros; artículos de revistas; artículos periodísticos; videos y películas; trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares; entrevistas realizadas a expertos; tesis y disertaciones; documentos no publicados (manuscritos); sitio web; artículos de revista "electrónica" en la web o internet.(5)
Construcción del marco teórico.(desarrollo)La tarea del investigador es seleccionar los elementos y conceptos, para organizar los hechos o fenómenos relacionados con el tema objeto de estudio. El proceso se inicia con una revisión de la literatura pertinente, incluyendo datos sobre investigaciones previas, informes, conceptos y definiciones teóricas que dan fundamento al problema planteado. Una vez realizada esta revisión, el siguiente momento es la definición explícita de los conceptos que se utilizarán en la investigación para analizar, explicar e interpretar la información recopilada.(6)Hay conceptos teóricos y empíricos. Los teóricos son abstracciones que no pueden ser observadas directamente sino a través de sus manifestaciones; su grado de complejidad exige diferentes dimensiones, con el fin de ir transformando las abstracciones científicas en fenómenos observables y medibles mediante un proceso de operacionalización de las acciones que conduzcan a demostrar en la práctica los aspectos teórico - conceptuales de una situación o realidad. Los conceptos empíricos se refieren a fenómenos observables medibles directamente a partir de los datos que se obtienen de la realidad.
5. Como se construye un marco teorico.Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta a la pregunta o preguntas de investigación planteadas anteriormente.(7)La literatura revisada puede revelar:
Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación.
Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. Que hay piezas o trozos de teoría como apoyo empírico limitado que
sugieren variables importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación.
Que solamente existan guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación (dankhe,1986).Cuando se trata de investigaciones explicativas o analíticas, lo que se indica es la formulación de un marco teórico, que es un proceso más exigente y riguroso que el anterior, ya que se trata de un sistema estructurado y deductivo de enunciados
formales y abstractos, lógicamente interrelacionados y que busca determinar explicaciones a los hechos y fenómenos del problema seleccionadoPara las investigaciones experimentales, también se construye un marco teórico en éste caso, la rigurosidad y exigencias son iguales que en el anterior, así como la profundidad en el análisis de las teorías utilizadas.
6. ConclusionesCabe mencionar que el construir el marco teórico es todo un arte, en el cual no debe realizarse un corta – pega de cada cita o resumen de lo que se cita en cada fuente bibliográfica –lo que casi todos hacemos que no sirve de mucho en las investigaciones realizadas, sino que lo que aporta a cada investigación es una profunda reflexión hecha a las fuentes bibliográficas revisadas sobre el problema planteado, sus hipótesis y métodos, para así ver el apoyo que da a nuestra investigación.Posteriormente se debe realizar un análisis y se debe expresar con nuestras propias palabra, así como la forma de apoyo o aporte que se da a cada parte del trabajo. Eso ayudará a dar más luz a la investigación y lo guiará de manera más concreta. De esta forma se constatará si el problema vale la pena resolverlo o simplemente si la investigación está resuelta y/o también nos dará pautas o más luces para plantear o resolver otros problemas a investigar.
Medición de variables 1. INTRODUCCIÓN
En salud, y particularmente en epidemiología, el concepto de variable es de especial importancia puesto que del registro de su ocurrencia y las relaciones que puedan observarse entre ellas derivan hipótesis de explicación de sucesos (asociación).En algunos casos las variables que aparecen enunciadas en los objetivos y en el marco teórico no ofrecen mayor dificultad en cuanto a su descripción, definición y medición. Por ejemplo: edad, ingreso, años de escolaridad, número de hijos. Estas son variables simples cuya comprensión es más fácil. Sin embargo, es frecuente que se incluyan variables de mayor complejidad que tienen que ser definidas claramente para entender su significado y para llegar a su medición. Ejemplo de éstas sería: marginación socioeconómica, trato humanizado al paciente, satisfacción con un programa educativo, accesibilidad a los servicios de salud, calidad de la atención brindada.Es evidente que cada persona tendría una conceptualización diferente de lo que es el significado de estos términos o características y que si tratamos de hacer la medición de estas variables antes de haberlas conceptualizado y definido claramente, al final tendríamos información poco válida y poco confiable. (2)
2. DEFINICIÓN DE VARIABLE
Es una propiedad o característica del sujeto, cosa o elemento que se estudia, el cual puede variar en la medición de un sujeto a otro.Ejemplos: sexo, religión, escolaridad, edad, aprendizaje, inteligencia, etc.Es alguna característica condición o atributo susceptible de ser medido, usando alguna escala de medición conocida, la que puede adoptar diversos valores a los ojos del observador. Para nuestros efectos, es de también de interés medir estas características.(3)La medición de una variable dependerá de la capacidad del observador para poder percibir la ocurrencia de ella y de la disponibilidad de un sistema de registro y medición capaz de identificar el valor real que adopta.(8)La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. Seta adquiere valor para la investigación científica cuando pueden ser relacionadas con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría).(9)
3. TIPOS DE VARIABLESa). Variables individuales: que caracterizan a individuos:
Variables absolutas: son propiedades que caracterizan al individuo sin que haya necesidad de hacer referencia a alguna propiedad del colectivo
Variables relacionales: se obtienen de informaciones relativas a relaciones sustanciales que se dan entre las personas de un grupo.
Variables comparativas: son propiedades que caracterizan a las personas con referencia a un cierto vales que se establece en el grupo
Variables contextuales: son propiedades de un colectivo que se usan para caracterizar a las personas.b). Variables colectivas: se refieren a las propiedades de colectivos o grupos(4)
Variables analíticas: son propiedades que se obtienen al realizar alguna operación matemática o estadística sobre las características que se presentan en todas y cada una de las unidades que componen el grupo o colectivo
Variables estructurales: se obtienen al realizar operaciones con los datos obtenidos entre los miembros de un colectivo, que expresan interacciones o relaciones sociales con ellos.
Variables globales: son propiedades que caracterizan al colectivo son que se haga referencia a propiedades individuales de los miembros.c). Variables independientes y dependientesSe designa con el nombre de variable independiente a la causa real o supuesta de un fenómeno y con el de variable dependiente al fenómeno consecuente.
4. Medición de variablesLa medición es la clasificación de casos o situaciones y sus propiedades, de acuerdo a ciertas reglas lógicas. Siegel indica que " la medición se refiere generalmente a la asignación de números a las observaciones, de modo que los
números sean susceptibles de análisis por medio de manipulaciones y operaciones de acuerdo con ciertas reglas. La relación con los objetos que se están observando y los números es tan directa que mediante la manipulación de los números se obtiene nueva información acerca de los objetos".Tal como se ha comentado anteriormente, al hablar de las variables y los valores que éstas pueden tomar, la clasificación puede hacerse en términos de categorías o de valores numéricos que las variables asumen en una escala.(5)Escalas de mediciónCon respecto a las escalas de medición, las variables pueden clasificarse en cuatro clases:
Escala nominal: es el nivel más elemental de medición y consiste en clasificar los objetos de estudio según las categorías de una variable: ejemplo: estado marital que se clasifica así: soltero, casado, viudo, divorciado, unión libre. (6)
Escala ordinal. Este tipo de escala se utiliza para clasificar los objetos , hechos o fenómenos en forma jerárquica, según el grado que posea una característica determinada, sin proporcionar información sobre la magnitud de las diferencias entre los casos así clasificados; ejemplo: tipo de higiene (excelente, buena, regular, mala).En este caso se refleja distancia entre una y otra categoría, o cuánto es mayor una de otra.
Escala de intervalo. Es la que clasifica a la variable de acuerdo a un rango numérico. Este tipo de escala intervalar mide las variables cuantitativas , siendo igual la distancia entre dos puntos o valores de un continuo. Sin embargo el punto cero es arbitrario y convencional, por lo que no se pueden establecer razones o proporciones, ni comparar dos escalas sin definir el mismo punto departida. Las variables de inteligencia, rendimiento académico y temperatura, debido a que el punto cero es arbitrario; tomando como ejemplo la temperatura, se puede decir que el cero no representa la ausencia de calor; sin embargo, la distancia entre cualesquiera dos puntos de la escala es igual, o sea, que el cambio de temperatura entre 36° y 37°C es igual al cambio entre 40° y 41°C. Al medir temperatura, no se puede decir que 20°C es el doble de 10°C. Esto debido a que cuando el termómetro marca 0 grados; en realidad la temperatura es de 273 grados. Por esto solo podemos decir que una temperatura de 20 grados es 10 grados más que una de 10.(7)
Escala de proporción razón. Este tipo de escala constituye el nivel más alto de medición para las variables cuantitativas; contiene las características de una escala de intervalo con la ventaja adicional de poseer el cero absoluto, lo cual permite determinar la proporción conocida de valores de la escala. El peso, la talla y número de alumnos son ejemplos de variables de razón o proporción, en las que el cero representa la nulidad o ausencia de lo que se estudia. Por esta propiedad
de la escala se puede establecer razones tales como se dan en la variable peso, en la cual se dice que un peso de 50 libras es el doble de uno de 25 kilos, o uno de 100 kilos es 4 veces mayor que uno de 25.(8)
5. Tipos de variables utilizadas en epidemiologiaExisten muchas formas de clasificación de las variables, no obstante, aquí (para su simplificación) se clasificarán de acuerdo con: el sujeto de estudio y al uso de las mismas.a). Variables según el sujeto de estudioDe acuerdo con el sujeto de investigación las variables se clasifican en categóricas y continuas.
1. Las variables categóricas: clasifican a los sujetos distribuyéndolos en grupos, de acuerdo a algún atributo previamente establecido, por ejemplo, el idioma, la ocupación, etc. Este tipo de variables se subdividen a su vez en dos:
variables dicotómicas que poseen dos categorías por ejemplo hombre-mujer, y
variables policotómicas que establecen tres o más categorías, por ejemplo estado civil, nivel académico, etc.Las variables categóricas se integra por una serie de características o atributos que forman una categoría pero no representan una escala de medición numérica, por ejemplo los oficios y profesiones (plomero, abogado, médico, electricista, etc. forman la categoría ocupación).Las categorías de una variable deber ser exhaustivas, es decir, debe incluir todas las posibles alternativas de variación en la variable. Por ejemplo, la categoría estado civil incluye los siguientes rangos potenciales de variación: casado, soltero, divorciado, viudo, separado, unión libre, etc.(9)Las variables categóricas se utilizan en estudios cuantitativos y admiten la asignación de números a las categorías pero no implica que representen cantidades numéricas. Se analizan mediante procedimientos aritméticos básicos como el simple conteo y los porcentajes. Estas variables comprenden las escalas de medición nominal y ordinal.
2. Variables continuas son cuando se miden atributos que toman un número infinito de valores, como por ejemplo, el peso, la talla, la estatura, etc.Las variables numéricas son el medio por el que las unidades y los números se utilizan para representar en cada categoría de forma precisa cada unidad de la variable medida matemáticamente. Las variables numéricas comprenden las escalas de medición de intervalo y de razón.(10)b). Variables según el usoDe acuerdo al uso que se da a las variables, se clasifican en variables dependientes y en variables independientes.
En un estudio experimental la variable dependiente es la característica que se investiga y que siempre debe ser evaluada, mientras que la variable independiente es la característica que se puede medir por separado y que puede ser causa de la variable dependiente.El objetivo de un experimento es comprobar cuando una o más variables independientes influyen o alteran a la variable dependiente, es decir, si la variable independiente produce algún cambio significativo en la variable dependiente, esta actividad requiere de controlar estrictamente las condiciones experimentales de un estudio. Clasificación de variables
Cuantitativas (intervalares)
ContinuasEj. Presión arterial, peso, edad, talla, IMC
DiscretasEj.Número de hijos, episodios de infección urinaria
Categóricas (cualitativas)
OrdinalesEj.Etapificación tumores, Apgar, Killip
Nominales
-Dicotómicas : Ej vivo/muerto, sexo-Policotómicas : Ej. Grupo sanguíneo, raza
6. Operacionalización de variables.La operacionalización de una variable consiste en llevar la variable de un nivel abstracto a un plano más concreto y su función básica es precisar al máximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio. (6)Las variables pueden ser clasificadas como cuantitativas (intervalares) o cualitativas (categóricas), dependiendo si los valores presentados tienen o no un orden de magnitud natural (cuantitativas), o simplemente un atributo no sometido a cuantificación (cualitativa).Una variable es medida utilizando una escala de medición. La elección de la(s) escala(s) de medición a utilizar depende, en primer lugar, del tipo de variable en estudio, y, además, del manejo estadístico a la que se someterá la información. En términos prácticos, existe una correspondencia directa entre el concepto de variable y escala de medición.(5)Un atributo corresponde a un valor específico de una variable, como ser el caso de la variable sexo, la que posee dos atributos: Varón o mujer. En variables que
exploran el grado de acuerdo o desacuerdo frente a una afirmación los atributos podrían ser:
1 = muy en desacuerdo 2 = en desacuerdo 3 = indiferente 4 = de acuerdo 5 = muy de acuerdo
Dependiendo de los valores que pueda tener una variable cualitativa, ésta puede a su vez ser dicotómica (cuando sólo pueden adoptar un sólo valor sin jerarquía entre sí; Hombre - mujer, positivo-negativo, presente-ausente), o bien, poli o multicotómicas,si existe la posibilidad de que adopten múltiples valores (edad, talla, nivel socioeconómico, grupos sanguíneos, calificación previsional de usuarios).(6)Ejemplo de la operacionalización de una variable sencilla y una compleja:
Referencias bibliográficas 1. Pineda EB, De Alvarado EL, De Canales EH. Metodología de la
investigación. Manual para el desarrollo del personal de salud. Serie PALTEX para Ejecutores de Programas de Salud No.35. OPS, segunda edición. Washington, D.C., 1994.
2. Hernández Sampieri R, Fernández Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la investigación. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición, México, 1998.
3. Schmelkes, corina, 2002, "manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación",oxford university press, , méxico, d.f.
4. Salazar gonzález, margarita, 2002, "apuntes sobre metodología de la investigación", universidad michoacana de san nicolás hidalgo, morelia, mich
5. Arcudía garcía, isabel, 2002, "cómo elaborar proyectos de investigaciónn (una guía de trabajo)", icsa, universidad autónoma de ciudad juárez, ciudad juárez, chih.
6. Maya pérez, esther, 2002, "métodos y técnicas de investigación. Una propuesta ágil para la presentación de trabajos científicos en las áreas de arquitectura, urbanismo y disciplinas afines", ciep, unam, mã©xico, d.f
7. Polit, denise f.; hungler, bernardette.: investigación científica en ciencias de la salud. Edit. Mc graw – hill interamericana. Traducido de la quinta edición en ingles. México, 1995.
8. Pineda, e.b.; de alvarado, e. L.; de canales, f. H.: metodología de la investigación. " cual es la base teórica del problema "serie paltex para ejecutores de programas de salud n° 35. Washington d.c. Ops / oms, 1994, pp55-72.
9. Hernández sampieri, r. Y otros. Metodología de la investigación. Segunda edición. Editorial mcgraw-hill. México. 1999.
10. SABINO, Carlos, El proceso de investigación, Lumen-Humanitas, Bs.As., 1996.. Autor:Churata Ramos, Maritza ElsaDOCENTE:DR. CARLOS ARREDONDOCURSO : TESIS IISEMESTRE II-4UNIVERSIDAD ANDINA "NESTOR CACERES VELASQUEZ"ESCUELA DE POST GRADODOCTORADO EN SALUD PUBLICA
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos94/elaboracion-del-marco-teorico-
tesis/elaboracion-del-marco-teorico-tesis.shtml#ixzz3dvcuSvyw
