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BIMESTRE I

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LO QUE SE TE PIDE.

Primer Imperio Mexicano

1.– Desde el nombramiento de los integrantes de la Junta Provisional Gubernativa fue sintomático que

no se encontrase ninguno de los antiguos lideres insurgentes. Se convocó a la elección de diputados pa-

ra el Congreso Constituyente. Durante la primera asamblea se disputó la titularidad de la soberanía. La

cual asumió el Congreso, provocándose así un claro distanciamiento con la Regencia, de la cual Iturbide

era el titular.

2.– Mientras tanto , en el seno del Congreso sin existir propiamente partidos políticos, se formaron bá-

sicamente dos grupos mayoritarios: los republicanos y los itubidistas, así como un grupo minoritario que

anhelaba un régimen gobernado por los borbonistas. El 18 de mayo, los iturbidistas—conformados por

el alto clero y miembros del Ejército Imperial– pidieron y obtuvieron la corona para Agustín I, quien fue

coronado el 21 de julio de 1822.

3.– En ese entonces, la reducción de impuestos y alcabalas produjo una crisis económica, los sueldos del

ejercito no podían ser cubiertos. El Congreso propuso la disminución de las fuerzas armadas. La oposi-

ción de los liberales contra el emperador se exacerbó y una conspiración organizada para establecer la

república fue descubierta. En razón de esto varios diputados fueron arrestados.

4.– Fue entonces que Iturbide decidió disolver el Congreso el 31 de octubre, con lo cual el pacto de

unión establecido en el Plan de Iguala se rompió. Este despotismo fue increpado por Antonio López de

Santa Anna el 6 de diciembre mediante el Plan de Veracruz. A pesar de que Iturbide envió a José Antonio

de Echávarri a reprimir la sublevación, en febrero de 1823 se proclamó el Plan de Casa Mata. Al cual se

unieron los antiguos insurgentes Guadalupe Victoria, Nicolás Bravo y Vicente Guerrero. En solamente

siete semanas, las dieciséis diputaciones provisionales, ávidas de obtener mayor autonomía, se adhirie-

ron al nuevo plan. El 19 de marzo de 1823, el efímero imperio terminó con la abdicación a la corona y el

exilio de Iturbide.

1.– De acuerdo con el texto, en el seno del congreso se formaron los siguientes grupos mayoritarios:

a) Borbonistas y centralistas b) Liberales y republicanos c) Republicanos e iturbidistas d) Iturbidistas y zapatistas 2.– De acuerdo al texto, ¿Cuál de las siguientes ideas es verdadera? a) El imperio de Iturbide fue logrado y próspero. b) En el congreso había antiguos insurgentes c) La disolución del Congreso provocó la renuncia de Iturbide I. d) Los liberales conspiraron sin ser descubiertos.

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3.- ¿En qué párrafo se menciona la causa de que Iturbide decidiera disolver el congreso? a) Párrafo 1 b) Párrafo 2 c) Párrafo 3 d) Párrafo 4 4.- ¿Qué tipo de nexos son los que han sido resaltados en el texto? a) Temporales b) Causales c) Coordinantes d) Iniciales 5.- ¿Cuál es la función de las comas que se utilizan en la oración en cursiva en el párrafo 4? a) Separar oraciones b) Enumerar elementos c) Insertar acotaciones d) Hacer precisiones

TOMAR NOTAS

Es una estrategia de estudio que consiste en registrar la información encontrada en textos, conferencias, clases y cualquier otra fuente de información. Lo importante es que la información recuperada sea clara para que pueda ser utilizada en ocasiones posteriores. Los resultados de esta estrategia pueden servir tanto para estudiar como para elaborar una diversidad de textos.

Antes de que tomes notas de un texto, es conveniente que primero lo leas sin interrupciones. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo del texto del relato histórico? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

ADVERBIOS DE TIEMPO

En los textos históricos, los sucesos se narran de manera encadenada, es decir, en orden cronológico. Para ordenar los hechos se utilizan adverbios de tiempo, por ejemplo: primero, después, entonces, al final, ahora, qyer, mañana, aún, antes o al principio.

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CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Las causas son circunstancias que originan nuevas situaciones y las consecuencias son resultados de estas circunstancias. Para leer textos históricos es muy útil reconocerlas. Para identificar causas y consecuencias aplica estas preguntas: *Causas: ¿Por qué pasó esto?¿Cómo pasó?¿Qué lo provocó? *Consecuencias: ¿Para qué sirvió esto?¿Qué efectos tuvo? Para unir párrafos que expongan causas y consecuencias, usa NEXOS como así, de este modo. Ya que, por lo tanto, es decir, de acuerdo con, desde luego, porque, ya que, debido a, sin embargo.

ORGANIZAR PÁRRAFOS En los textos históricos, la información se organiza en párrafos de manera cronológica. El párrafo contie-ne una oración tópico en la que se presenta una o varias ideas centrales y oración de apoyo que sirven para detallar y ejemplificar. La oración tópico debe ser clara para dar pie al desarrollo de las ideas de apoyo. Estas últimas toman como referencia al sujeto de la oración tópico. Un párrafo es un conjunto de ideas con sentido completo. Inicia con mayúscula y termina en punto y aparte.

LOS REFRANES Y LAS FÁBULAS

La liebre y la tortuga

Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero ésta, rién-dose, le replicó:

-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competencia.

Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto, y propusieron a la zorra que señalara el camino y la meta.

LLegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar y a su lento paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el camino, se quedó dormida. Cuando despertó, y moviéndose lo más veloz que pudo, vio como la tortuga había llegado de primera al final y obtenido la victoria.

Con seguridad, constancia y paciencia, aunque a veces parezcamos lentos, obtendremos siempre el éxi-to.

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1.- ¿Cuál es el refrán que más se relaciona con la moraleja de la fábula?

a) Más vale paso que dure y no trote que canse b) No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy c) El que camina no alcanza y el que corre se cae de panza. d) Camarón que se duerme se lo leva la corriente 2.- ¿Cuál opción complementa correctamente el refrán?

EL QUE A BUEN ÁRBOL SE ARRIMA…

a) … se lo lleva la corriente b) … el tuerto es rey c) … cuchillo de palo d) … buena sombre lo cobija 3.- ¿Cuál es la característica que las fábulas comparten con los refranes? a) Finaliza con una moraleja b) Buscan dar una enseñanza o consejo c) Tienen un narrador d) Tienen frases populares Un refrán es una frase o sentencia breve de uso común y popular; es decir, que se transmite de boca a boca, y cuyo objetivo es la enseñanza, el consejo o la argumentación en una situación determinada. Se compone de dos partes: la primera refleja la situación, y la segunda que indica la consecuencia de ésta. Los refranes sólo cumplen su función en un contexto indicado. 4.– Relaciona las columnas para completar los refranes. Al mal tiempo… poco aprieta. Quien mucho abarca, lo que puedes hacer hoy. No dejes para mañana... buena cara. Las fábulas es un relato breve en el que se resaltan virtudes o defectos humanos y cuyos personajes son, comúnmente, animales. Su función es transmitir una enseñanza llamada moraleja, que puede aparecer escrita o no.

Diferencias entre fábulas y refranes

Las fábulas y los refranes son textos que se asemejan en su propósito: ambos tienen una enseñanza. Sin embargo, también tienen diferencias; por ejemplo en la extensión (la fábula es más extensa) y em la narración y sus elementos (la fábula es un relato mientras que los refranes no). Es muy común encontrar en ellos metáforas, comparaciones, ironía, etcétera.

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Los anuncios llaman la atención de diversas formas, por ejemplo con imágenes extrañas, situaciones conmovedoras, letras grandes, colores brillantes, etcétera. La función de los anuncios comerciales es convencer al público para que compre un producto o servicio, mientras que los anuncios con fines políticos promocionan ideas de personas que quieren ocupar argos públicos. Los sociales informan acerca de acciones que benefician a la comunidad. 1.- ¿Cuál es el propósito del anuncio? a) Comercial b) Informativo c) Expositivo d) Social o político 2.- ¿Cuál es la figura retórica que se utiliza en el slogan del anuncio? a) Juego de palabras b) Comparaciones c) Rimas d) Repeticiones 3.- ¿en cuál de las opciones se le ha agregado un adverbio a mensaje del anuncio anterior? a) Suave, rico y fresco como el amor de mamá b) Hecho suave y rico como el amor de mamá c) Simplemente suave y rico como el amor de mamá d) Suave y rico como el dulce amor de mamá 4.- ¿De qué se quiere convencer al público con la frase “como el amor de mamá”? a) De que el pan lo ha horneado y envasado mamá. b) De que al comer el pan sentiremos el amor de mamá. c) De que el amor de mamá es suave y rico. d) De que el amor de mamá es un producto que se vende. ANUNCIO COMERCIAL ANUNCIO POLÍTICO ANUNCIO SOCIAL

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La frase publicitaria es el texto mediante el cual se busca persuadir al espectador; debe ser breve, senci-lla y fácil de recordar para que el consumidor la asocie fácilmente con el producto o servicio. Los estereotipos en los medios son imágenes o ideas comúnmente aceptadas por un grupo de personas, que representan creencias que se tienen sobre ciertos grupos sociales y productos. El lenguaje publicitario usa recursos para atrapar la atención del lector. Al escribir un anuncio publicitario se deben usar los recurso del lenguaje publicitario, pero también se debe determinar el público al que se dirigirá el producto, pues no es lo mismo vender un producto a un adulto que a un niño.

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