A. ACTUACIONES DIRIGIDAS A POTENCIAR LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS (descripción de las áreas de mejora, propuestas de mejora globales, acciones para desarrollarlas y evaluarlas, así como decisiones que se deben tomar en función de los resultados):

A.1. DEL ÁMBITO ORGANIZATIVO.

Actuaciones para la mejora respecto a:

Oferta educativa del centro (contemplando la igualdad de oportunidades). Organización espacial (ej. uso de instalaciones) y temporal (ej. horarios) de las actividades. Coordinación interna del centro (equipo directivo, coordinaciones de ciclo, CCP, departamentos didácticos, orientación educativa, coordinación de ámbito, coordinaciones de nivel, coordinación con el

Aula Enclave, coordinación de programas o proyectos, distribución de las OMAD - otras medidas de atención a la diversidad-, consejo escolar, etc.). Organización y funcionamiento de los servicios escolares (comedor, transporte, desayunos, otros). Otros.

Descripción de las actuaciones destacables del curso pasado

- Disponemos de comedor escolar, con cocinera propia, que además gestiona el programa de desayunos escolares directamente, sin intervención de empresa alguna de catering, lo que ha mejorado sustancialmente el nivel de satisfacción del alumnado, que recibe productos de calidad y adaptados a sus gustos. Asimismo, después del comedor se realiza un programa de talleres, según edad, de forma que el tiempo después de la comida está organizado de forma educativa y ofrece al alumnado diferentes actividades, que no sea el mero juego libre.

- Ofrecemos los servicios de acogida temprana, guardería de tarde y actividades extraescolares dirigidas por la AMPA.- En lo que respecta a la organización espacial, se aprovechan las instalaciones de las que dispone el Centro, optimizando al máximo los

recursos y los espacios, de forma que el alumnado disponga del espacio más apropiado al tipo de actividad que esté realizando. Del mismo modo, en horario de tarde, las instalaciones están disponibles para diversas actividades extraescolares para el alumnado y las familias, así como para la Educación de Personas Adultas, clases de Radio ECCA y el Programa Hispano-Marroquí.

- Existen patios diferenciados, amplios y con zonas de sombra.- Se han puesto en práctica las medidas de atención a la diversidad dentro del aula, en sesiones de apoyo y en el aula de n.e.a.e. según las

necesidades que el alumnado presenta.- Proyectos de centro como el Proyecto CLIL, Programa Infancia, Biblioteca, Talleres, …- Los horarios permiten coincidir a las tutoras de un mismo nivel en sus horas de PAT una vez a la semana, lo que favorece la coordinación.- La organización y el trabajo del Equipo Directivo y coordinadoras hace que la organización y la información llegue a todos.- Se convocan regularmente los órganos colegiados, facilitando la información necesaria. - Se han llevado a cabo las coordinaciones con todos los equipos existentes en el Centro.- Se potencia la colaboración y trabajo en equipo del profesorado supervisando el cumplimiento y ejecución de acuerdos.

Breve descripción de la situación de partida

Actuaciones para la mejora

Responsable/s: (quién coordina, quién

participa, quién se

Procedimiento de trabajo

(temporalización,

Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué

Evaluación del proceso: concreción de acciones

Indicadores de Quién evalúa Si el resultado

beneficia…) secuencia, recursos) consecuencias de las acciones esperamos,

nivel de logro cuantitativo-

evaluación del proceso de

mejora

la actuación, cuándo se

evalúa, cómo se evalúa

de la evaluación no

es satisfactorio,

decisiones que se deben

tomarAlumnado que debería estar recibiendo apoyo logopédico, pero que por razones de insuficiencia horaria, ha quedado fuera de la planificación.

Solicitar otro especialista de Audición y Lenguaje

- Consejería- Equipo Directivo - Equipo de Orientación

Primer trimestre

Informe de lasituación delCentro conrespecto alalumnado de Logopedia

Se pretende que todo el alumnado del Centro reciba la atención individualizada que requiere

Se realiza el informe de laevolución positiva del alumnado, atendiendo a sus necesidades.

- Jefa de Estudios- Especialista de Audición y Lenguaje.- Tutoras

- Instalaciones antiguas.

- Realización de un plan de obras RAM, en el que se prioricen las propuestas de obras al Ayuntamiento.

- Pasar encuestas al profesorado, en las que puedan señalar sus propuestas de mejora de las instalaciones.

- Trasladar al Conserje aquellas obras de mejora que el Centro pueda asumir.

- Dirección. - Claustro.- Ayuntamiento.- Conserje.

- Tercer trimestre. - Los recursos que

aporta el Ayuntamiento.

- Los recursos del Centro.

- Instalaciones renovadas con un impacto visual más agradable.

- Ofrecer a nuestro alumnado y sus familias un centro educativo más armonioso, en el que se encuentren más cómodos.

- Se van ejecutando las obras previstas en el plan de obras RAM en los plazos previstos.

- Dirección.- Final de

curso 2015/2016.

- Revisión del plan de obras RAM, con el fin de detectar debilidades en el mismo.

- Falta de denominación de los diferentes módulos o edificios, lo que en muchas ocasiones hace difícil nombrarlos o encontrar determinadas aulas.

- Poner a cada edificio un letrero o cartel con su nombre, que será un lugar emblemático del municipio: Fortaleza de Ansite, Salinas de Tenefé, La Sorrueda

- El equipo directivo.- El conserje y

técnicos de Ayuntamiento.

- Primer y segundo trimestre.

- Es fácil desplazarse por el centro sin perderse.

- El alumnado conoce lugares emblemáticos de su municipio y/o entorno más cercano.

- La comunidad educativa conoce el nombre de cada

- El equipo directivo.

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y Rosiana. edificio.

- Las personas ajenas al Centro se orientan bien dentro del mismo.

- Mobiliarioobsoleto, sillas ymesas no acordescon la estatura delos alumnos, lo queocasiona problemasde salud e higienecorporal.

- Inventario delmobiliarioexistente yredistribución delmismo, segúncriterios de edaddel alumnado.- Solicitud de nuevomobiliario a laConsejería y enajenación del antiguo.

- Secretaría - Segundo y tercer trimestre.- Mobiliario.

- Que nuestroalumnado trabajecómodamente,con una buenahigiene postural.

- El tamañode las sillasy las mesassecorresponde al rangode edad delalumnadoque lasusa.- Disponemos

de mobiliario nuevo.

- Secretaría.- Principio decurso2015/2016

- Conexión a Internet inestable.

- Realización de un estudio sobre cómo hacer llegar la conexión wifi a los distintos módulos del centro, o por lo menos, a los más importantes (Sala de Profesores, Biblioteca y Módulo de tercer ciclo).

- La Dirección. - Primer trimestre. - El profesorado podrá acceder a la zona compartida y a la aplicación Pincel desde cualquier zona del colegio, sin necesidad de desplazarse al Aula Medusa.

- El alumnado y el profesorado podrá navegar por Internet en sus propias aulas.

- Existe una conexión a Internet de calidad en el Centro.

- La Dirección.- El claustro.

- A partir del segundo trimestre y hasta final de curso.

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