1 / 112 - ua · cg7 - resolver problemas con iniciativa, autonomía y creatividad en el ámbito de...

Identificador : 2502978

1 / 112

IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alicante Escuela Politécnica Superior 03013273

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ingeniería Biomédica

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ingeniería Biomédica por la Universidad de Alicante

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

ENRIQUE HERRERO RODRIGUEZ VICERRECTOR DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN

Tipo Documento Número Documento

NIF 21470777R

REPRESENTANTE LEGAL


ENRIQUE HERRERO RODRIGUEZ VICERRECTOR DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN


NIF 21470777R

RESPONSABLE DEL TÍTULO


MANUEL PALOMAR SANZ RECTOR


NIF 20413324L

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Universidad de Alicante-Campus San Vicente delRaspeig - AP.99

03080 San Vicente del Raspeig/Sant Vicent del Raspeig

610488971

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Alicante/Alacant 965909464

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


2 / 112

3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Alicante/Alacant, AM 5 de septiembre de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


3 / 112

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ingeniería Biomédica porla Universidad de Alicante

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ingeniería y profesionesafines

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

001 Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

12 156 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alicante1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

03013273 Escuela Politécnica Superior

1.3.2. Escuela Politécnica Superior1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

60 60 60

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


4 / 112

60 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 48.0 90.0

RESTO DE AÑOS 48.0 90.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 47.0

RESTO DE AÑOS 24.0 47.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=4192.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


5 / 112

2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas biomédicos en el ámbito de aplicación del gradoliderando su puesta en marcha y su mejora continua.

CG2 - Diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas biomédicos,servicios y aplicaciones del sector sanitario, así como de la información que gestionan.

CG3 - Diseñar, desarrollar y evaluar procedimientos de análisis en el ámbito de la salud.

CG4 - Evaluar y seleccionar equipos y plataformas tecnológicas para la implantación de sistemas biomédicos, servicios yaplicaciones en el ámbito de la salud, valorando el retorno de la inversión.

CG5 - Conocer, comprender y aplicar los estándares y normas técnicas, sobre el uso de tecnologías de información ycomunicaciones en el ámbito de la salud.

CG6 - Conocer las materias básicas y tecnologías, que capaciten tanto para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos ytecnologías, como para la adaptación a nuevas situaciones en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CG7 - Resolver problemas con iniciativa, autonomía y creatividad en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CG8 - Participar y liderar equipos multidisciplinares y ser capaz de comunicar conocimientos, procedimientos, resultados e ideasrelacionadas con la ingeniería biomédica y su aplicación en el ámbito de la salud.

CG9 - Analizar y valorar el impacto económico, social, medioambiental y en salud de las soluciones técnicas, comprendiendo laresponsabilidad ética y profesional de la actividad propia del egresado.

CG10 - Adoptar el método científico en el planteamiento y realización de trabajos diversos en el ámbito de la ingeniería biomédicatanto a nivel académico como profesional.

CG11 - Adquirir un compromiso ético con la mejora de la salud.

CG12 - Saber transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión del graduado en ingeniería biomédica.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Adquirir capacidades informáticas e informacionales.

CT2 - Ser capaz de comunicarse correctamente tanto de forma oral como escrita

CT3 - Adquirir capacidad de análisis y síntesis.

CT4 - Adquirir capacidad de organización y planificación.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conocer métodos y métricas de rendimiento que permitan establecer la calidad de los procesos y la mejora continuada en lasorganizaciones relacionadas con el ámbito de la salud.

CE2 - Conocer e identificar los diferentes roles presentes en la disciplina de la Ingeniería Biomédica así como las necesidades deinformación que presentan.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


6 / 112

CE3 - Conocer las arquitecturas de tiempo real, paralelas y distribuidas, su programación, así como las herramientas para sudesarrollo por un equipo de trabajo en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CE4 - Conocer y desarrollar sistemas de ayuda a la decisión en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CE5 - Conocer y comprender los instrumentos utilizados en ingeniería biomédica así como su funcionamiento básico.

CE6 - Conocer el concepto de sistema de salud y sus implicaciones a nivel local, autonómico, nacional e internacional.

CE7 - Diseñar, desarrollar, administrar, mantener y evaluar sistemas de información que gestionen datos relacionados con la salud.

CE8 - Comprender que los datos biomédicos pueden ser medidos, comparados, agrupados y saber presentarlos de la mejor maneraposible dependiendo del propósito que se persiga en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CE9 - Adquirir capacidad para elaborar pliegos de condiciones técnicas y evaluar las propuestas asociadas, de sistemas deinformación de salud, equipos biomédicos y proyectos informáticos aplicados a la salud, que cumplan los estándares vigentes.

CE10 - Conocer y saber utilizar sensores y actuadores y sistemas de adquisición de señales e información biomédica.

CE11 - Desarrollar, administrar, mantener y evaluar sistemas biomédicos que presten servicios de salud a distancia para ciudadanosy profesionales, a través de una red de comunicaciones.

CE12 - Desarrollar, seleccionar y evaluar dispositivos sanitarios, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme aprincipios éticos y estándares.

CE13 - Conocer las estrategias y metodologías de integración de sistemas biomédicos así como su potencial en el ámbito de lasalud.

CE14 - Desarrollar, mantener y evaluar sistemas de adquisición, almacenamiento, transmisión y tratamiento de señales e imágenesclínicas.

CE15 - Saber utilizar estrategias y habilidades tecnológicas para mejorar la comunicación entre usuarios de ingeniería biomédica,profesionales de salud y pacientes, así como la difusión de información de salud.

CE16 - Reconocer los beneficios y limitaciones, en términos de costes, interoperabilidad y rendimiento, relacionados con diferentesinfraestructuras que pueden ser usadas en los sistemas sanitarios.

CE17 - Conocer y saber utilizar dispositivos e infraestructuras de redes de comunicaciones en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CE18 - Conocer y saber aplicar técnicas estadísticas y de minería de datos para analizar información de salud.

CE19 - Comprender y adaptar los sistemas biomédicos para cubrir necesidades de escalabilidad, mantenibilidad, rendimiento,disponibilidad, seguridad y flexibilidad, en el ámbito de la ingeniería biomédica

CE20 - Identificar problemas de seguridad y confidencialidad en el ámbito de la ingeniería biomédica y saber aplicar solucionessiguiendo recomendaciones y estándares nacionales e internacionales.

CE21 - Comprender la relación existente entre diferentes tipos de sistemas asociados a la ingeniería biomédica como los sistemasmecánicos, hidráulicos, térmicos y eléctricos.

CE22 - Conocer y saber aplicar las terminologías, y los estándares en materia sanitaria propuestos por los diferentes organismos deestandarización tanto técnicos como sanitarios.

CE23 - Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y de enfermedad.

CE24 - Identificar, integrar y relacionar los conceptos de prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades, el cuidado a losenfermos y la promoción y la protección de la salud.

CE25 - Identificar, integrar y relacionar los datos de valoración, priorización de problemas/diagnósticos, pruebas diagnósticas,procedimientos terapéuticos y datos de seguimiento en las diferentes etapas del ciclo vital.

CE26 - Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano a nivel básico.

CE27 - Conocer los principales procesos fisiopatológicos, sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estadosde salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.

CE28 - Comprender, analizar y monitorizar la distribución de la salud y sus determinantes en grupos y comunidades.

CE29 - Conocer los conceptos básicos y terminología de la farmacología, los principales grupos de fármacos, bases de datosfarmacológicas, así como gestión de la información de medicamentos.

CE30 - Conocer los conceptos básicos y terminología bioquímica clínica.

CE31 - Adquirir capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería biomédica,así como mostrar aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos numéricos yalgoritmia numérica.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


7 / 112

CE32 - Comprender y dominar los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas yelectromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería biomédica.

CE33 - Comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algoritmia y complejidad computacional, y suaplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería biomédica.

CE34 - Adquirir conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos yprogramas informáticos con aplicación en ingeniería biomédica.

CE35 - Comprender conceptos básicos de la biología celular, la bioquímica, la genética y la inmunología así como de laterminología general utilizada en la biología humana.

CE36 - Conocer el concepto de empresa así como su organización y gestión en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CE37 - Adquirir capacidad para asentar los principios de conocimientos básicos de la química general con objeto de aplicarlos paracomprender la estructura e interacciones de las biomoléculas que forman parte de los seres vivos y de los biomateriales compatiblescon los seres vivos.

CE38 - Ser capaz de resolver problemas de ingeniería biomédica aplicando conocimientos de estadística.

CE39 - Conocer los principios de equilibrio y dinámica de sistemas mecánicos, elasticidad y resistencia de materiales y saberresolver problemas asociados al ámbito de la ingeniería biomédica

CE40 - Conocer y saber aplicar los principios elementales de la mecánica de fluidos.

CE41 - Comprender y saber calcular los aspectos básicos de los circuitos electrónicos analógicos.

CE42 - Conocer y saber diseñar circuitos digitales.

CE43 - Saber seleccionar un material teniendo en cuenta sus propiedades, las características del lugar de colocación y el uso al quese va a someter, en el ámbito de la ingeniería biomédica.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso especiales. En todo caso, se atendera# a lo dispuesto en el R.D 1892/2008,de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las ensen#anzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos deadmisio#n a las universidades pu#blicas espan#olas.

También se atenderá a lo dispuesto en RD 412/2014 de 6 de junio:

----

CAPÍTULO II

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado

Artículo 3. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

1. Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas, en las condiciones que para cada caso se determi-nen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente.

b) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional.

c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de laUnión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.

d) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados ensistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reco-nocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

e) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o deTécnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

f) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.

g) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


8 / 112

h) Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.

i) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

j) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.

k) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

l) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisitoindispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

m) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

2. En el ámbito de sus competencias, las Administraciones educativas podrán coordinar los procedimientos de acceso a las Universidades de su terri-torio.

Artículo 4. Solicitudes de homologación del título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros en tramita-ción.

En todos aquellos supuestos en los que se exija la homologación de cualquier título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos ex-tranjeros para el acceso a la universidad, las Universidades podrán admitir con carácter condicional a los estudiantes que acrediten haber presentadola correspondiente solicitud de la homologación mientras se resuelve el procedimiento para dicha homologación.

CAPÍTULO III

Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado

Artículo 5. Principios generales de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

1. La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado se realizará con respeto a los principios de igualdad, no discriminación, mérito y ca-pacidad.

2. Todos los procedimientos de admisión a la universidad deberán realizarse en condiciones de accesibilidad para los estudiantes con discapacidad yen general con necesidades educativas especiales. Las Administraciones educativas determinarán las medidas necesarias que garanticen el accesoy admisión de estos estudiantes a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en condiciones de igualdad. Estas medidas podrán consistir en laadaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estudiante de los medios materiales y huma-nos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de las evaluaciones y pruebas que establezcan las Universi-dades, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procedimientos y la del recinto o espacio físico donde éstosse desarrollen. La determinación de dichas medidas se realizará en su caso en base a las adaptaciones curriculares que se aplicaron al estudiante enla etapa educativa anterior, para cuyo conocimiento las Administraciones educativas y los centros docentes deberán prestar colaboración.

3. En el caso de estudiantes en posesión de un título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros, las Universidadespodrán realizar las evaluaciones que establezcan en los procedimientos de admisión en inglés, o en otras lenguas extranjeras.

En la valoración de la formación previa de los procedimientos de admisión se tendrán en cuenta las diferentes materias del currículo de los sistemaseducativos extranjeros.

4. Los estudiantes que reúnan los requisitos regulados en la normativa vigente para el acceso a las enseñanzas universitarias de Grado podrán solici-tar plaza en las Universidades españolas de su elección.

5. Los estudiantes que, habiendo comenzado sus estudios universitarios en un determinado centro, tengan superados, al menos, seis créditos ECTS ylos hayan abandonado temporalmente, podrán continuarlos en el mismo centro sin necesidad de volver a participar en proceso de admisión alguno, sinperjuicio de las normas de permanencia que la universidad pueda tener establecidas.

Artículo 6. Límites máximos de plazas.

El Gobierno, en virtud del artículo 44 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, previo acuerdo de la Conferencia General dePolítica Universitaria podrá, para poder cumplir las exigencias derivadas de Directivas comunitarias o de convenios internacionales, o bien por motivosde interés general igualmente acordados en la Conferencia General de Política Universitaria, establecer límites máximos de admisión de estudiantesen los estudios de que se trate. Estos límites máximos de plazas afectarán al conjunto de las Universidades públicas y privadas.

Artículo 7. Establecimiento de procedimientos de admisión, de los plazos de preinscripción y períodos de matriculación, y de las reglas paraestablecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas en Universidades públicas.

1. Las Universidades públicas establecerán los criterios de valoración, las reglas que vayan a aplicar para establecer el orden de prelación en la adju-dicación de plazas y, en su caso, los procedimientos de admisión.

2. La Conferencia General de Política Universitaria velará por garantizar el derecho de los estudiantes a concurrir a distintas Universidades. A tal fin,antes del 30 de abril de cada año, la Conferencia General de Política Universitaria hará público el número máximo de plazas que para cada titulacióny centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el siguiente curso académico. Dichas plazas serán propuestas por las Universidades ydeberán contar con la aprobación previa de la Administración educativa que corresponda.

Se excluye de esta norma a los centros universitarios de la defensa cuya oferta de plazas vendrá determinada, cada año, por la publicación del realdecreto por el que se aprueba la provisión de plazas de las Fuerzas Armadas y de la Escala Superior de Oficiales de la Guardia Civil.

La Conferencia General de Política Universitaria, en función de las fechas fijadas para la realización de la evaluación final de Bachillerato, fijará los pla-zos mínimos de preinscripción y matriculación en las Universidades públicas para permitir a los estudiantes concurrir a la oferta de todas las Universi-dades. La decisión adoptada por la Conferencia General de Política Universitaria será publicada en el «Boletín Oficial del Estado».

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


9 / 112

Ninguna Universidad pública podrá dejar vacantes plazas previamente ofertadas, mientras existan solicitudes para ellas que cumplan los requisitos yhayan sido formalizadas dentro los plazos establecidos por cada Universidad.

3. Las Administraciones educativas adoptarán las decisiones que correspondan en el ámbito de sus competencias para la aplicación de estas medi-das.

4. Las Universidades públicas harán públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisión a las distintas enseñanzas universitarias oficia-les de Grado, su contenido, reglas de funcionamiento y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración y su ponderacióny baremos, y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, con al menos un curso académico deantelación.

Artículo 8. Mecanismos de coordinación entre Universidades.

Corresponde a las Universidades adoptar cuantas decisiones sean necesarias para la aplicación de los procedimientos de admisión regulados en elpresente decreto, así como establecer mecanismos de coordinación entre ellas.

Asimismo, podrán acordar la realización conjunta de todo o parte de los procedimientos de admisión, así como el reconocimiento mutuo de los resulta-dos de las valoraciones realizadas en los procedimientos de admisión, con el alcance que estimen oportuno. Las decisiones adoptadas serán comuni-cadas en la Conferencia General de Política Universitaria y en el Consejo de Universidades.

Artículo 9. Formas de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

1. En cualquiera de los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán bien determinar la admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de Grado utilizando exclusivamente el criterio de la calificación final obtenida en el Bachillerato, o bien fijar procedimientos de admisión:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o declarado equivalente.

b) Estudiantes que se encuentren en posesión del título de Bachillerato Europeo en virtud de las disposiciones contenidas en el Convenio por el que seestablece el Estatuto de las Escuelas Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994; estudiantes que hubieran obtenido el Diploma del Ba-chillerato Internacional, expedido por la Organización del Bachillerato Internacional, con sede en Ginebra (Suiza), y estudiantes en posesión de títulos,diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados conlos que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichos estudiantes cumplanlos requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades.

2. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades fijarán en todo caso procedimientos de admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de Grado:

a) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, ode Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, o en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados o declarados equivalentes adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

b) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, procedentes de sistemaseducativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a esterespecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para ac-ceder a sus Universidades.

c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de laUnión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad,homologados o declarados equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

3. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán fijar procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficialesde Grado:

a) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.

b) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

c) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación o equivalencia en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto,será requisito indispensable que la Universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

d) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

e) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.

4. En los supuestos que se indican a continuación, los estudiantes deberán cumplir los requisitos que se indican en este real decreto:

a) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

b) Personas mayores de cuarenta años que acrediten experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.

c) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

Artículo 10. Procedimientos generales de admisión.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


10 / 112

1. Para los supuestos mencionados en el apartado 1 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzas univer-sitarias oficiales de Grado que pudieran establecer las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración:

a) Modalidad y materias cursadas en los estudios previos equivalentes al Título de Bachiller, en relación con la titulación elegida.

b) Calificaciones obtenidas en materias concretas cursadas en los cursos equivalentes al Bachillerato español, o de la evaluación final de los cursosequivalentes al de Bachillerato español.

c) Formación académica o profesional complementaria.

d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

Además, de forma excepcional, podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias.

La ponderación de la calificación final obtenida en el Bachillerato o estudios equivalentes deberá tener un valor, como mínimo, del 60 por 100 del resul-tado final del procedimiento de admisión.

2. Para los supuestos mencionados en los apartados 2 y 3 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzasuniversitarias oficiales de Grado que establezcan las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración:

a) Calificación final obtenida en las enseñanzas cursadas, y/o en módulos o materias concretas.

b) Relación entre los currículos de las titulaciones anteriores y los títulos universitarios solicitados.

Además, en los títulos oficiales de Técnico Superior en Formación Profesional, de Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño y de Técnico DeportivoSuperior se tendrá en cuenta su adscripción a las ramas del conocimiento establecidas en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre re-conocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, así como las relaciones directas que se establezcan entre los estudios anteriormentecitados y los Grados universitarios.

c) Formación académica o profesional complementaria.

d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

Además, de forma excepcional podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias.

3. Tras la publicación del resultado de los procedimientos, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Universidad, los es-tudiantes podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

4. Para los supuestos mencionados en el apartado 4 del artículo 9, el criterio de admisión se basará en las valoraciones obtenidas en las pruebas deacceso y criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, recogidos en este realdecreto.

CAPÍTULO IV

Procedimientos específicos de acceso y admisión

Sección 1.ª Personas mayores de 25 años

Artículo 11. Acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para mayores de 25 años.

Las personas mayores de 25 años de edad que no posean ninguna titulación académica que de acceso a la universidad por otras vías, podrán acce-der a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso. Sólo podrán concurrir a dicha prueba de ac-ceso quienes cumplan o hayan cumplido los 25 años de edad en el año natural en que se celebre dicha prueba.

Artículo 12. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

1. La prueba de acceso a la universidad se estructurará en dos fases, una general y otra específica.

2. La fase general de la prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios,así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:

a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad.

b) Lengua castellana.

c) Lengua extranjera, a elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués.

En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá estable-cerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un cuarto ejercicio referido a la lengua cooficial.

3. La fase específica de la prueba tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para cursar con éxito las dife-rentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las ramas de conocimiento en torno a las cuales se organizan los títulos universitarios ofi-ciales de Grado. Para ello la fase específica de la prueba se estructurará en cinco opciones vinculadas con las cinco ramas de conocimiento: opción A(artes y humanidades); opción B (ciencias); opción C (ciencias de la salud); opción D (ciencias sociales y jurídicas) y opción E (ingeniería y arquitectu-ra).

4. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, el desarrollo y los contenidos de los ejercicios que integran tanto la fase general comola fase específica, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previoinforme de las Universidades de su ámbito de gestión.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


11 / 112

5. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las Universidades, en el marco establecido por las Administraciones educativas.

El candidato podrá realizar la prueba de acceso en tantas Universidades como estime oportuno.

6. El candidato podrá realizar la fase específica en la opción u opciones de su elección, y tendrá preferencia en la admisión en la Universidad o Univer-sidades en las que haya realizado la prueba de acceso y en la rama o ramas de conocimiento vinculadas a las opciones escogidas en la fase específi-ca.

7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma enla que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y lengua extranjeradeberán desarrollarse en las respectivas lenguas.

8. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegidapara el correspondiente ejercicio de la fase general, así como la opción u opciones elegidas en la fase específica.

9. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candida-tos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

Artículo 13. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso para mayores de 25 años, para cada una de las ramas en las queoferten enseñanzas.

2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su cali-ficación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior.

Artículo 14. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. La calificación de la prueba de acceso, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la Universidad, de conformidad con los criterios y fórmulasde valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obte-nidas en la fase general y la fase específica, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y encaso de equidistancia a la superior.

2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose,en ningún caso, promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos tanto en la fase general como en la fase específica.

Artículo 15. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de laprueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas:

a) Coordinación de la prueba de acceso.

b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejerci-cios realizados por los aspirantes.

c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 12.7 del presente real decreto.

d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres.

e) Resolución de reclamaciones.

2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá rea-lizarse en todo caso en una Universidad pública.

Sección 2.ª Acreditación de experiencia laboral o profesional

Artículo 16. Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional.

1. Podrán acceder a la universidad por esta vía los candidatos con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza, que no poseanninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natu-ral de comienzo del curso académico.

2. El acceso se realizará respecto a unas enseñanzas concretas, ofertadas por una Universidad, a cuyo efecto el interesado dirigirá la correspondientesolicitud a la Universidad de su elección.

3. A efectos de lo dispuesto en este artículo, las Universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado, de acuerdo con lo dispuesto enel Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acredi-tación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, de forma que permitan ordenar a los solicitantes.Entre dichos criterios se incluirá, en todo caso, la realización de una entrevista personal con el candidato, que podrá repetir en ocasiones sucesivas.

Sección 3.ª Personas mayores de 45 años

Artículo 17. Acceso para mayores de 45 años.

1. Las personas mayores de 45 años de edad que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías, po-drán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso adaptada, si cumplen o han cumpli-do la citada edad en el año natural en que se celebre dicha prueba.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


12 / 112

2. La prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capaci-dad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá dos ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:

a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad.

b) Lengua castellana.

En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá estable-cerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un tercer ejercicio referido a la lengua cooficial.

3. La organización de las pruebas de acceso para personas mayores de 45 años corresponderá a las Universidades que oferten las enseñanzas solici-tadas por el interesado, en el marco establecido por las Administraciones educativas.

4. Los candidatos deberán realizar una entrevista personal. Del resultado de la entrevista deberá elevarse una resolución de apto como condición ne-cesaria para la posterior resolución favorable de acceso del interesado.

5. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran la prueba, así como el estableci-miento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previo informe de las Universidades del ámbi-to territorial de dicha Administración educativa.

6. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma enla que se halle el centro en que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana y lengua cooficial de la Comunidad Au-tónoma deberán desarrollarse en las respectivas lenguas.

7. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candida-tos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

Artículo 18. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la que se refiere el artículo 17 del presente real decreto.

2. Los candidatos podrán realizar la prueba de acceso para mayores de 45 años en cada convocatoria en las Universidades de su elección, siempreque existan en éstas los estudios que deseen cursar; la superación de la prueba de acceso les permitirá ser admitidos únicamente a las Universidadesen las que hayan realizado la prueba.

3. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias en la misma Universidad, con lafinalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a laanterior.

Artículo 19. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. La calificación de la prueba de acceso para personas mayores de 45 años, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por cada Universidad, deconformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la me-dia aritmética de las calificaciones obtenidas en los ejercicios, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésimamás próxima y en caso de equidistancia a la superior.

2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga una calificación de apto en la entrevista personal, y un mínimo decinco puntos en la calificación final, no pudiéndose en ningún caso promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos en cadaejercicio.

Artículo 20. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de laprueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas:

a) Coordinación de la prueba de acceso.

b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejerci-cios realizados por los aspirantes.

c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 17.6 del presente real decreto.

d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres.

f) Resolución de reclamaciones.

2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá rea-lizarse en todo caso en una Universidad pública.

Sección 4.ª Personas con discapacidad

Artículo 21. Personas que presentan algún tipo de discapacidad.

1. Las comisiones organizadoras de las pruebas de acceso determinarán las medidas oportunas que garanticen que los estudiantes que presenten al-gún tipo de discapacidad puedan realizar la prueba en las debidas condiciones de igualdad. En la convocatoria se indicará expresamente esta posibili-dad.

2. Estas medidas podrán consistir en la adaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estu-diante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de la prueba de acce-

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


13 / 112

so, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procesos y la del recinto o espacio físico donde ésta se desa-rrolle.

3. Los tribunales calificadores podrán requerir informes y colaboración de los órganos técnicos competentes de las Administraciones educativas, asícomo de los centros donde hayan cursado estudios los estudiantes con discapacidad, que deberán informar de las adaptaciones curriculares realiza-das.

CAPÍTULO V

Criterios específicos para la adjudicación de plazas por las Universidades públicas

Artículo 22. Establecimiento por las Universidades públicas del orden de prelación.

Las Universidades establecerán el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, que en cualquier caso deberán respetar losporcentajes de reserva de plazas recogidos en este capítulo.

Asimismo, podrán establecer cupos de reserva de plazas y diferentes reglas de prelación en función de las diferentes formas de acceso y admisión alas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Artículo 23. Porcentajes de reserva de plazas.

1. Del total de plazas que para cada título y centro oferten las Universidades públicas deberán, como mínimo, reservarse los porcentajes a que se re-fieren los artículos 24 a 28, ambos inclusive.

2. Las plazas objeto de reserva que queden sin cubrir de acuerdo con lo dispuesto en los artículos siguientes serán destinadas al cupo general y ofer-tadas por las Universidades de acuerdo con lo indicado en el artículo 22 en cada una de las convocatorias de admisión, excepto lo dispuesto para losdeportistas de alto nivel en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

3. Los estudiantes que reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un porcentaje de reserva de plazas podrán hacer uso de dicha posi-bilidad.

4. La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios de valoración establecidos a tal efecto.

Artículo 24. Plazas reservadas para mayores de 25 años.

Para los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años de edad, se reservará un número de plazasno inferior al 2 por 100.

Artículo 25. Plazas reservadas para mayores de 45 años y para mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional.

Para las personas que accedan a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado tras la superación de la prueba de acceso a la universidad para ma-yores de 45 años o la acreditación de una experiencia laboral o profesional a la que se refiere el artículo 16, las Universidades reservarán en su con-junto un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100.

Artículo 26. Plazas reservadas a estudiantes con discapacidad.

Se reservará al menos un 5 por 100 de las plazas ofertadas para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33por 100, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapa-cidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalización educativa.

A tal efecto, los estudiantes con discapacidad deberán presentar certificado de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad expedido por elórgano competente de cada Comunidad Autónoma.

Artículo 27. Plazas reservadas a deportistas de alto nivel y de alto rendimiento.

La reserva de plazas para deportistas de alto nivel y de alto rendimiento se regirá por lo dispuesto en el artículo 9.1 del Real Decreto 971/2007, de 13de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Se reservará un porcentaje mínimo del 3 por 100 de las plazas ofertadas por las Universidades para quienes acrediten su condición de deportista dealto nivel o de alto rendimiento y reúnan los requisitos académicos correspondientes.

Los centros que impartan los estudios y enseñanzas a los que hace referencia el párrafo cuarto del apartado 1 del artículo 9 del Real Decreto971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, reservarán un cupo adicional equivalente como mínimo al 5 por 100 de lasplazas ofertadas para estos deportistas, pudiendo incrementarse dicho cupo. Los cupos de reserva de plazas habrán de mantenerse en las diferentesconvocatorias que se realicen a lo largo del año.

Artículo 28. Plazas reservadas a estudiantes con titulación universitaria o equivalente.

Para los estudiantes que ya estén en posesión de una titulación universitaria oficial o equivalente, se reservará un número de plazas no inferior al 1 por100 ni superior al 3 por 100.

Artículo 29. Cambio de universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles.

1. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles y se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del RealDecreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, serán resueltas por el Rectorde la Universidad, de acuerdo con los criterios, que a estos efectos, determine el Consejo de Gobierno de cada universidad.

2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/oestudios universitarios oficiales españoles y no se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del RealDecreto 1393/2007, deberán incorporarse al proceso general de admisión.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


14 / 112

3. La adjudicación de plaza en otra Universidad dará lugar al traslado del expediente académico correspondiente, el cual deberá ser tramitado por launiversidad de procedencia, una vez que el interesado acredite haber sido admitido en otra universidad.

4. Para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento que se vean obligados a cambiar de residencia por motivos deportivos, se tomarán las medidasnecesarias para que puedan continuar su formación en su nuevo lugar de residencia, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10 del artículo 9 delReal Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Artículo 30. Admisión de estudiantes con estudios universitarios extranjeros.

1. Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros parciales o totales que no hayan obtenido la homologación o equiva-lencia de sus títulos, diplomas o estudios en España se resolverán por el Rector de la Universidad, de acuerdo con las siguientes reglas:

a) Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros a los que se reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS serán resuel-tas por el Rector de la Universidad, que actuará de acuerdo con los criterios que establezca el Consejo de Gobierno que, en todo caso, tendrán encuenta el expediente universitario.

b) Las asignaturas reconocidas tendrán la equivalencia en puntos correspondiente a la calificación obtenida en el centro de procedencia, de conformi-dad con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Educación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros ylas propias del Sistema Educativo Español; el reconocimiento de créditos ECTS en que no exista calificación no se tendrá en cuenta a los efectos deponderación.

Los estudiantes que no obtengan reconocimiento de al menos 30 créditos ECTS podrán acceder a la universidad española según lo establecido en eleste real decreto.

2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios extranjeros totales que hayan obtenido la homologación o equivalencia de sustítulos, diplomas o estudios en España se resolverán en las mismas condiciones que las establecidas para quienes cumplen el requisito contempladoen el artículo 3.1.j) y k).

La nota media del expediente académico de los interesados se obtendrá de acuerdo con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Edu-cación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros y las propias del Sistema Educativo Español.

Disposición adicional primera. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

En el caso de la UNED, corresponde al Gobierno el ejercicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en este real decreto.

Disposición adicional segunda. Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros uni-versitarios de la defensa.

La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros universitarios de la defensa, previstos por laLey 39/2007, de 19 de noviembre, de la carrera militar, exigirá, además de los requisitos generales previstos por dicha Ley para el ingreso en el corres-pondiente centro docente militar de formación, el cumplimiento de los requisitos de acceso y admisión establecidos en el presente real decreto, con lassiguientes particularidades:

1. Los resultados de las evaluaciones específicas que se realicen en el seno de los procedimientos de admisión a los centros docentes militares de for-mación para el acceso a las escalas de oficiales de los Cuerpos Generales de los Ejércitos y al Cuerpo de Infantería de Marina y a la escala superiorde oficiales de la Guardia Civil tendrán validez para la admisión en cualquiera de los tres Centros Universitarios de la Defensa.

2. No se aplicará al total de plazas ofertadas para las centros universitarios de la defensa los cupos de reserva a los que se refieren los artículos 24 al28, ambos inclusive, del presente real decreto.

Disposición adicional tercera. Estudiantes en posesión de títulos, estudios y diplomas obtenidos con anterioridad a la entrada en vigor de laLey Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

1. Aquellos estudiantes que hubieran superado la prueba de acceso a la universidad establecida en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida en la misma en los si-guientes términos:

a) La calificación obtenida en la fase general de la prueba de acceso a la universidad tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión alas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.

Asimismo, y con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso, estos estudiantes podrán presentarse a los procedimientosde admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de este real decreto.

2. Aquellos estudiantes que hubieran superado pruebas de acceso a la universidad española previas a la establecida en el artículo 38 de la Ley Orgá-nica 2/2006, de 3 de mayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida concarácter indefinido, si bien podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de es-te real decreto, con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso.

3. Quienes no hubieran superado ninguna prueba de acceso a la universidad y hubieran obtenido el título de Bachiller con anterioridad a la implanta-ción de la evaluación final de Bachillerato establecida en el artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, en la redacción dada por la Ley Orgá-nica 8/2013, de 9 de diciembre, podrán acceder directamente a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, si bien deberán superar los procedi-mientos de admisión que fijen las Universidades.

4. Los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros que hayan superado la prueba de acceso a la universidad establecida en la OrdenEDU/473/2010, de 26 de febrero, por la que se establece el procedimiento de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para los estu-diantes procedentes de sistemas educativos extranjeros con estudios homologables al título de Bachiller español, mantendrán la calificación obtenidaen la misma en los siguientes términos:

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


15 / 112

a) La calificación obtenida en la fase general tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado.

b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.

Los estudiantes podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades para mejorar su calificación.

Disposición adicional cuarta. Calendario de implantación.

Los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado regulados en el presente real decreto se aplicarán a partir de lossiguientes cursos académicos:

a) A partir del curso académico 2017-2018, a los estudiantes que hayan obtenido el título de Bachiller del Sistema Educativo Español de acuerdo conla redacción del artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, introducida por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

b) A partir del curso académico 2014-2015, al resto de estudiantes.

Disposición transitoria única. Cursos académicos 2014-2015 a 2016-2017.

1. Sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición adicional cuarta, para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidadesespañolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedi-mientos de admisión la superación de las materias de la prueba de acceso a la universidad y la calificación obtenida en las mismas.

Para la realización de la prueba de acceso a la universidad se tendrán en cuenta las disposiciones de los capítulos II, III y IV del Real Decreto1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los proce-dimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sobre prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para quie-nes se encuentren en posesión del título de Bachiller o equivalente, salvo por lo que respecta a los temarios sobre los que versarán los ejercicios de laprueba específica para la admisión de los estudiantes que estén en posesión de un título de Técnico Superior de la Formación Profesional o de las en-señanzas artísticas, o de Técnico Deportivo Superior, cuyo contenido será el establecido para el currículo de las materias de modalidad de segundo deBachillerato de acuerdo con la distribución realizada por las Administraciones educativas, según la adscripción a las ramas del conocimiento recogidaen el anexo I del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre.

2. El plazo establecido en el artículo 7.2 para que la Conferencia General de Política Universitaria haga público el número máximo de plazas que paracada titulación y centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el curso académico 2014-2015 finalizará el 30 de junio de 2014.

3. El plazo establecido en el artículo 7.4 para que las Universidades públicas hagan públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisióna las distintas enseñanzas universitarias oficiales de Grado y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración, y las re-glas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar el curso académico 2014-2015, finalizará el 30 de junio de2014.

4. La regulación de las pruebas para personas mayores de 25 años y de 45 años contenida en los artículos 11 a 15 y 17 a 20 de este real decreto co-menzará a aplicarse en el acceso al curso académico 2015-2016; para el acceso al curso académico 2014-2015 se aplicará la regulación contenida enel Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre.

5. Para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedimientos de admisión la credencial para el acceso a la uni-versidad española expedida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), de acuerdo con los requisitos establecidos en la OrdenEDU/1161/2010, de 4 de mayo, por la que se establece el procedimiento para el acceso a la Universidad española por parte de los estudiantes proce-dentes de sistemas educativos a los que es de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para los estudiantesindicados en el artículo 9.1.b) de este real decreto.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Queda derogado el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universita-rias de grado y los procedimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sin perjuicio de lo establecido en la disposición adicional cuar-ta de este real decreto.

Disposición final primera. Título competencial y carácter básico.

Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las compe-tencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas pa-ra el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia.

Disposición final segunda. Desarrollo y ejecución.

1. Corresponde a la persona titular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte dictar, en el ámbito de sus competencias, cuantas disposicionessean precisas para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en este real decreto.

2. De la aplicación de las previsiones contenidas en este real decreto no se derivará incremento de las dotaciones presupuestarias públicas, de loscostes de personal, de las dotaciones de efectivos ni de sus retribuciones.

------------------------------------

Es recomendable que la formación del alumno sea de perfil científico-tecnológico (R. D. 1467/2007, BOE del 6 de noviembre, por el que se establecela estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas) y que posea conocimientos de Matemáticas, física e informática de nivel de segun-do de bachillerato. Al estudiante de este grado deben interesarle las ciencias de la salud y la labor asistencial y clínica, dado el importante componentebiosanitario de la profesión.

El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de Alicante requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y lasuperación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin per-

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


16 / 112

juicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente (art. 14 RD1393/2007). En concreto, la prueba referida está desarrolladapor el REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficialesde Grado y los procedimientos de admisión de las universidades públicas españolas.

Asimismo, de acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la Implantación de Títulos de Grado, previamente a la evaluación del trabajo defin de grado, el estudiante debe acreditar las competencias en un idioma extranjero. Entre otras formas de acreditación, en la Universidad de Alicantese considera necesario superar como mínimo, el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas, que podrá ser elevado en elfuturo.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

La Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo alEstudiante (CAE), todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos, TIU y becas), más la Oficina de Diseño Curriculardependiente del Vicerrectorado de Planificación de Estudios ¿con la misión de orientar y asesorar al estudiante en los aspectos que conciernen al cu-rrículo personal-, y con programas específicos dirigidos al apoyo y orientación de nuestros estudiantes.

Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad

Está dirigido a todos los estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo de discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfer-medad crónica que incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar de cada caso en el que se detectan las nece-sidades específicas, se elabora un proyecto individual y un plan de trabajo que garantice la igualdad de oportunidades en la trayectoria universitaria yposteriormente en la salida profesional, y se adoptan medidas destinadas a prevenir o compensar las desventajas que pueda tener el estudiante a lolargo de su vida académica.

Programas de asesoramiento psicológico y psicoeducativo.

El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter general, que pueden incidir en la vida académica del universitario. Seatiende al alumno en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de resultar necesario, se le facilitan centros o profesionales especializados.

El asesoramiento psicoeducativo se centra en dificultades directamente relacionadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estu-dios. Trata de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y grupales (talleres de asesoramiento para el aprendizaje orientados ha-cia las técnicas de estudio y el afrontamiento de exámenes).

Además, son frecuentes los estudiantes que acuden al CAE con dudas respecto a la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. Elabordaje de estas consultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las que se hace un análisis de las circunstancias que han llevado alalumno a tal situación, y se continúa con un proceso de toma de decisiones basadas en los intereses profesionales del alumno.

Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario

Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para ello se promueven actividades que realicen los propios estudiantes desti-nadas a prevenir situaciones de desigualdad y exclusión social entre sus compañeros. Este programa de voluntariado, llevado a cabo por el CAE, sedesarrolla en nuestro entorno más cercano para educar en valores y formar, además de buenos profesionales, a ciudadanos con criterio y con compro-miso hacia aquellas desigualdades que les rodean.

Los estudiantes pueden comprobar como en su mismo ambiente universitario existen situaciones sociales diferentes a las suyas, en las que se hacenecesario intervenir, si bien desde la perspectiva del compromiso y con una actitud desinteresada.

· Actividades de apoyo voluntariaso Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios, ayuda en biblio-

teca, etc.o Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra universidad.o Apoyo voluntario a los estudiantes con discapacidades que se presentan a las PAU.o Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar redes y

vínculos de ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado la mayoría de los alumnos que prestan su apoyo son estudiantes con algún tipo de disca-pacidad.

o Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.

Programa de ayudas económicas de emergencia

Se persigue garantizar a nuestros estudiantes con situaciones socioeconómicas difíciles afrontar, al menos, los gastos derivados de necesidades bá-sicas. Este tipo de necesidades pueden surgir de forma sobrevenida, situando a la familia del estudiante en unas circunstancias desfavorables. El pro-grama funciona valorando cada caso y estableciendo un plan personalizado de actuación, encaminado a mejorar la situación del alumno. El estableci-miento de las ayudas concretas para atender cada caso se eleva a una Comisión de Valoración. El objetivo final del programa es que el estudiante quepadece de este tipo de situaciones no se vea avocado a abandonar sus estudios.

El programa cuenta tanto con recursos internos de la propia universidad como con medios externos.

Programa de Mejora de la Empleabilidad de los Estudiantes

El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los servicios y acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la Uni-versidad de Alicante para que aumente la capacidad de inserción laboral de nuestros estudiantes y egresados.

El programa consta de tres grandes líneas:

· Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros de nuestra universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) en materia deprácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas a nuestros estudiantes y mejorar su calidad.

· Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los diferentes centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha creado la fi-gura del Dinamizador de Inserción Laboral de Centro, que coordina la realización de acciones por centros y titulaciones encaminadas a mejorar las posibilidadesde inserción laboral de nuestros estudiantes.

· Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante, encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la empleabilidadde nuestros alumnos y titulados, en colaboración con el GIPE de la Fundación General, la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la Universidad deAlicante.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


17 / 112

En aras a la potenciación de la participación y la representación del colectivo estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Estu-diantes de gran dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los estudiantes (art. 171 EUA). Sus funciones, que están re-guladas por un reglamento de régimen interno, son la de canalizar las inquietudes, propuestas y demandas del alumnado a los órganos académicoscorrespondientes a través de sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como el Centro de Información Juvenil (CIJ), la Ofici-na de Sugerencias y Quejas (OSQ), Asesoramiento y reclamación de exámenes, Oficina Verde, Oficina de Transporte Universitario, Hotel de Asocia-ciones y Delegaciones de Alumnos.

Más allá de la defensa de los intereses de los estudiantes por vía de sus representantes, aquélla también queda bajo las competencias del DefensorUniversitario, en cuanto ¿comisionado por el Claustro Universitario para velar por el respeto a los derechos y libertades de los miembros de la comu-nidad universitaria, ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad¿ (art. 197 EUA).

· Cursos propedéuticos:

Desde el curso 2012/2013 la Escuela Politécnica ha impartido cursos de apoyo para los alumnos de nuevo ingreso a todas sus titulaciones, las mate-rias en las que se ha impartido dichos cursos han sido Física, Matemáticas y Dibujo.

Se considera que esta acción es beneficiosa para los alumnos de nuevo ingreso, por lo cual se plantea seguir con ella.

· Acción Tutorial

Entre los procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso en la Universidad de Alicante se incluye también el Programade Acción tutorial promovido por el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad.

Su objetivo fundamental es ofrecer al alumnado orientación personal y apoyo en su desarrollo académico, personal y en la adaptación al contexto cu-rricular y social universitario.

Para el desarrollo del programa un profesor/a tutor/a se responsabiliza de un grupo de alumnos, realizando tareas de tutorías individualizadas y grupa-les.

Objetivos específicos:

· Dar información a los nuevos alumnos sobre la UA en sus aspectos organizativos y de funcionamiento

· Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la titulación con la cual se cree un vínculo especial de confianza

· Orientar sobre métodos específicos de estudio en referencia con el EEES

· Ofrecer un primer apoyo en momento de crisis personal en la trayectoria del estudiante

· Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del alumno

· Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre configuración, movilidad, etc.

· Ayudar a la ponderación de salidas profesionales

· Poner en contacto con posibles especialistas sobre temas de interés del alumno en el ámbito profesional y de investigación

Desarrollo del programa

El desarrollo del programa se realiza a través de distintas tareas como son:

· Reuniones de trabajo con coordinadores/as y tutores/as para suministrarles información y formación.

· Elaboración de un dossier para el desarrollo de la acción tutorial, en función de sus necesidades, que incluye:

1. Información sobre aspectos organizativos y de funcionamiento de la vida universitaria.2. Orientación en las dificultades académicas y de aprendizaje del alumnado.3. Asesoramiento en la trayectoria curricular del alumnado y orientación sobre salidas profesionales

· Actividades grupales con alumnado para trabajar temas específicos propuestos en el programa y/o solicitados por ellos.

· Entrevistas individuales con alumnado que solicite atención específica.

· Contacto a través de los medios informáticos entre el profesorado y el alumnado.

· Evaluación del programa a través de distintos instrumentos suministrados.

El programa va dirigido a alumnos de nuevo ingreso y tiene 2 modalidades:

· Modalidad A: El tutor es un profesor que se responsabiliza de un grupo de 30 alumnos. Además de la comunicación directa entre profesor tutor y alumno se per-sigue potenciar la interrelación entre todos los alumnos del grupo.

· Modalidad B: El tutor es un alumno/a de último año de titulación. La inexistencia de corte generacional facilita la comunicación entre tutorizado y tutor al tiem-po que el alumno tutor transmite su experiencia académica al alumno tutorizado. Los grupos son de un máximo de 20 alumnos.

La participación en el programa de acción tutorial se decide en el momento de formalizar la matrícula.

La Escuela Politécnica Superior dispone de una página web (http://www.eps.ua.es/pat/) en la que se informa del Programa de Acción tutorial a todala comunidad, alumnos y profesores, y se explica el procedimiento que se debe utilizar para apuntarse a dicho programa.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

http://www.eps.ua.es/pat/


18 / 112

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS OFICIALES

(CONTEMPLA LA MODIFICACIÓN REALIZADA EN LA MISMA POR RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DE GO-BIERNO DE FECHA 27 -02-12)

Artículo 1. Reconocimiento de créditos

Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos enunas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obten-ción de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzassuperiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiereel artículo 34.1 de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de di-ciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarána efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competenciasinherentes a dicho título.

Artículo 2. Transferencia de créditos

1. La transferencia de créditos implica que, en el expediente y en los documentos académicos oficiales acreditativosde las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzasoficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un tí-tulo oficial. La transferencia de créditos requiere la previa admisión del estudiante en el estudio correspondiente.

2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos obtenidos de acuerdocon lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el expediente del estudiante la denominación de losmódulos, las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición delSuplemento Europeo al Título (SET).

3. Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos títulos de grado nose tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente.

4. En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos obtenidos en los mis-mos, salvo que estos sean objeto de reconocimiento, o el estudiante renuncie a dicha simultaneidad, por abandonode dichos estudios.

Artículo 3. Expediente académico y Suplemento Europeo al Título

1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1002/2010, de 5de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales.

Artículo 4. Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedien-tes

1. En cada Centro habrá una Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientesque resolverá las solicitudes de reconocimiento de créditos que se integran en el currículum del alumnado que cursaestudios adscritos a dicho Centro. Esta comisión tendrá las siguientes competencias:

-Resolución de las solicitudes de reconocimiento de créditos.

-Evaluación de expedientes.

2. El reglamento de funcionamiento y los criterios de composición serán aprobados por la Junta de cada Centro. Sibien, la composición mínima de las comisiones será la siguiente:

-Presidente: Decano/Director del Centro o persona en quién delegue.

-Secretario: El secretario del Centro.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


19 / 112

-Un profesor por cada una de las titulaciones oficiales del Centro.

-Dos alumnos que formen parte de la Junta de Centro.

-Un miembro del Personal de Administración y Servicios de la Secretaría del Centro.

3. Aquellos Centros que no dispongan de Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes deberán constituirla en el plazo de tres meses desde la aprobación de esta norma por el Consejo deGobierno.

4. En el caso de los títulos oficiales propuestos por los departamentos e Institutos Universitarios de Investigación, elórgano proponente actuará en términos similares a los previstos para Facultades y Escuelas.

Artículo 5. Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos

1. La Comisión de Universidad se compone de los siguientes miembros:

-Presidente: El/la Vicerrector/a con competencias en estudios y títulos oficiales

-El/la Vicerrector/a con competencias en alumnado

-Presidentes/as de las Comisiones de Centro o, en su defecto y por delegación de éstos, el vocal que designe elPresidente de la respectiva Comisión

-Director/a del CEDIP

-Director/a del Servicio de Gestión Académica

-Presidente/a del Consejo de Alumnos o, en su defecto y por delegación de éste, otro representante de alumnos delConsejo

-Un representante del Servicio Jurídico de la Universidad, con voz pero sin voto

2. Actuará de Secretario el que el Presidente designe.

3. La Comisión de Universidad será convocada por el Presidente en cuantas ocasiones se considere oportuno pararesolver asuntos de su competencia.

4. Las competencias de la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos son:

1. Coordinar los criterios de actuación de las Comisiones de Centro para el reconocimiento de créditos.

2. Resolver los recursos planteados ante las Comisiones de Centro.

3. Pronunciarse sobre aquellas situaciones para las que sea particularmente consultada por las Comisiones de Cen-tro.

Artículo 6. Normas comunes de funcionamiento de estas comisiones

1. La convocatoria la efectuará el Presidente con una antelación mínima de 72 horas acompañando el orden del día.

2. El funcionamiento de la Comisión se adaptará, en todo lo demás, a lo dispuesto en el Estatuto de la Universidad ya la normativa interna aprobada por la Universidad.

3. La Comisión, cuando lo estime conveniente por la especial complejidad del reconocimiento de créditos podrá soli-citar el asesoramiento de especialistas en la materia.

4. Para la resolución de solicitudes se tendrá que atener a los criterios generales que establece el R.D. 1393/2007,de 29 de octubre y el R.D. 861/2010 de dos de julio, que lo modifica. Las denegaciones deberán ser debidamentemotivadas.

Artículo 7. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado, Máster Universitario y Doctorado

1. Reconocimiento de créditos obtenidos en estudios oficiales conforme a anteriores ordenaciones universitarias:

¿ En el caso de créditos obtenidos en estudios oficiales de la UA regulados por el R.D. 1497/1987 o el R.D. 56/2005,el reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la tabla de adaptación de créditos de las asignaturas de dichosplanes de estudio con las asignaturas de los nuevos planes de estudio regulados por el R.D. 1393/2007 y el R.D.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


20 / 112

861/2010 de dos de julio, que lo modifica, que acompañará a cada memoria para la solicitud de verificación de títulosde la Universidad de Alicante.

¿ En el caso de créditos obtenidos en otros estudios oficiales, éstos se podrán reconocer teniendo en cuenta la ade-cuación entre los conocimientos asociados a las materias y/o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstosen el plan de estudios, respetándose las siguientes reglas:

¿ que el número de créditos, o en su caso horas, sea, al menos, el 75% del número de créditos u horas de las asig-naturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos, y

¿ que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

2. Reconocimiento de créditos obtenidos en títulos de la actual ordenación y estudios no oficiales:

i. Los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos ad-quiridos bien en otros módulos, materias, asignaturas o enseñanzas cursadas por el estudiante y los previstos en elplan de estudios o bien que tengan carácter transversal, respetándose las siguientes reglas:

- que el número de créditos sea, al menos, el 75% del número de créditos de las asignaturas por las que se quiereobtener el reconocimiento de créditos.

- que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

- que confieran, al menos, el 75% de las competencias de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

ii. En el caso particular de las enseñanzas de Grado, el reconocimiento de créditos deberá respetar además las si-guientes reglas básicas:

- Siempre que el título al que se pretenda acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de re-conocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama, con la denominación, cré-ditos y calificación de origen.

- Cuando el título al que se pretende acceder pertenece a una rama de conocimiento distinta de la de origen, serántambién objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica pertenecientes ala rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

iii. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de gradoy máster.

3. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que compu-tarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que confieran, al menos, el 75% de las competencias delas asignaturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos.

4. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de en-señanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos queconstituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por loque no computarán a efectos de baremación del expediente.

5. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reco-nocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimientosen su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

6. En cualquiera de los supuestos anteriores, la Comisión de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Crédi-tos y evaluación de expedientes determinará en la correspondiente resolución qué módulos, materias o asignaturasdel plan de estudios el/la estudiante deberá cursar tras el reconocimiento. Asimismo, en dicha resolución la Comisiónpodría recomendar al estudiante cursar voluntariamente aquellas materias en las que se observen carencias formati-vas.

7. Finalmente, y a propuesta del equipo de dirección, el Consejo de Gobierno podrá proponer asignaturas que contri-buyan al desarrollo de los criterios de igualdad, a los procesos de normalización lingüística, a la implantación de Cá-tedras Institucionales o que resulten de interés para la Universidad por cuestiones estratégicas. El número de crédi-tos reconocidos por este concepto no podrá exceder de seis créditos.

Artículo 8. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


21 / 112

1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales suscritos por la Universi-dad de Alicante, cursando un período de estudio en otras Instituciones de Educación Superior, obtendrán el recono-cimiento completo que se derive del acuerdo académico (Learning Agreement) establecido antes de su partida. Asi-mismo, serán objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas oficiales regulados mediante convenioso acuerdos interuniversitarios que así lo recojan específicamente. En ambos casos, no será necesario el informe delas Comisiones de Centro o de Universidad, dado que dicho reconocimiento está sometido a compromisos previos.

Artículo 9. Asignación de calificación

1. En los casos en que las asignaturas de procedencia tengan una calificación literal, se aplicará la calificación es-tándar que se recoge en la Normativa vigente.

Artículo 10. Solicitud

1. Los estudiantes presentarán la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos en la secretaría de su Cen-tro dentro del plazo que la Universidad establezca para cada curso académico.

2. Junto con la solicitud, deberán presentar la siguiente documentación:

-Programa/s de la asignatura/s sellado/s por el Centro donde se cursó o por el Departamento responsable de su do-cencia.

-Certificado Académico Personal expedido por el Centro de origen o fotocopia compulsada. (Entre estudios de laUniversidad de Alicante será suficiente la ficha del alumno debidamente sellada por el Centro de origen).

-Fotocopia de la publicación oficial del plan de estudios.

Artículo 11. Resoluciones

1. La Comisión de Centro para el reconocimiento de créditos deberá notificar la resolución expresa de las solicitudesde reconocimiento de créditos en el plazo máximo de 45 días naturales, contado a partir del día en el que finalice elplazo de presentación de solicitudes.

2. En caso de disconformidad con la resolución de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos yEvaluación de Expedientes se podrá reclamar ante la misma en el plazo de 10 días hábiles. Una vez resuelta la re-clamación se podrá presentar el recurso correspondiente ante la Comisión de Universidad.

Disposición transitoria:(1) Traspaso de las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito y delas Comisiones de Centro de Convalidación y Evaluación de Expedientes

Hasta tanto se extingan los planes de estudio correspondientes a las enseñanzas universitarias oficiales anteriores ala nueva ordenación, las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito, y las de las Comisiones de Cen-tro de Convalidación y Evaluación de Expedientes, contempladas en la normativa interna de la Universidad de Ali-cante sobre Convalidación/Adaptación, serán ejercidas por la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Trans-ferencia de Créditos y por las Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes, respectivamente.

Disposición Derogatoria

La presente disposición deroga la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Estudios Oficialesaprobada por el Consejo de Gobierno de 29-09-09 (BOUA 5-10-09).

Disposición final. Entrada en vigor

La presente Normativa entrará en vigor tras su aprobación por el Consejo de Gobierno y publicación en el BoletínOficial de la Universidad de Alicante (BOUA).

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


22 / 112

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Teoría

Seminario teórico-práctico

Prácticas laboratorio

Prácticas problemas

Prácticas ordenador

Prácticas externas

Elaboración y presentación del Trabajo fin de Grado

Actividad formativa no presencial

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales

Debates en el aula o virtuales

Estudio personal

Actividades de autoevaluación

Examen final

Realización de prácticas de forma individual y/o en grupo

Evaluación continua de actividades prácticas

Tutorías en grupo

Tutorías individualizas


Realización de memorias de forma individual y/o en grupo

Trabajo individual y en grupo (resolución de problemas)

Seminarios profesionales

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Participación activa en las actividades presenciales.

Pruebas escritas

Trabajos académicamente dirigidos

Presentaciones orales.

Informes de desarrollo y memorias técnicas de prácticas.

Examen final

Ejercicios de problemas y cuestiones.

Desarrollo de casos prácticos.

Seguimiento y participación activa.

Prácticas simuladas.

Prácticas de campo y estudios de viabilidad.

Memoria y exposición.

Contenido científico-técnico.

Resultados del trabajo.

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: Matemáticas

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


23 / 112

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ingeniería y Arquitectura Matemáticas

ECTS NIVEL2 18

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6 12






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas I

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


24 / 112

6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estadística



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Matemáticas 1 I

Conocer y entender conceptos básicos de teoría de matrices

Conocer y entender conceptos básicos de álgebra lineal

Capacidad de integrar los conocimientos, métodos, algoritmos y destrezas prácticas del Álgebra para resolver situaciones reales relacionadas con elámbito de la salud y otras disciplinas relacionadas

Desarrollo de la madurez matemática, para abordar problemas o cuestiones planteadas, adquiriendo así, destreza en el razonamiento formal y capaci-dad de abstracción.

Capacidad de aplicar y relacionar, de forma autónoma, el Álgebra de manera interdisciplinar.

Matemáticas 2 II

Conocer y entender conceptos básicos del cálculo diferencial e integral para funciones de una variable, así como sucesiones y series numéricas

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


25 / 112

Conocer y entender conceptos básicos sobre la resolución numérica de problemas de cálculo infinitesimal

Conocer y saber utilizar herramientas adecuadas para resolver problemas de cálculo diferencial e integral, así como problemas de cálculo infinitesimal

Estadística

Conocer y entender conceptos básicos de estadística descriptiva y probabilidad

Conocer y entender conceptos básicos de modelos de distribución probabilísticos e inferencia estadística

Conocer y entender conceptos básicos del tratamiento y análisis estadístico de datos aplicado al ámbito de la salud

Saber aplicar la estadística para el pronóstico, diagnóstico, control y prevención

5.5.1.3 CONTENIDOS

Matemáticas I

Vectores. Sistemas de ecuaciones lineales. Álgebra matricial. Matrices y sistemas lineales. Subespacios. Transformaciones lineales. Determinantes.Diagonalización de matrices. Espacios vectoriales.

Matemáticas II

Cálculo diferencial e integral. Métodos numéricos. Introducción a las ecuaciones diferenciales.

Estadística

Estadística descriptiva. Probabilidad. Modelos de distribución probabilísticos. Inferencia estadística. Tratamiento y análisis estadístico de datos aplica-do al ámbito de la salud y la bioingeniería. Aplicación de la estadística en el pronóstico, diagnóstico, control y prevención.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

Los créditos destinados a las diferentes actividades propuestas en cada una de las fichas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en fun-ción del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. Respetando siempre,un global máximo de horas presenciales igual a 40%.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES



5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




CE38 - Ser capaz de resolver problemas de ingeniería biomédica aplicando conocimientos de estadística.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Teoría 90 100

Prácticas ordenador 90 100

Actividad formativa no presencial 270 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES



Estudio personal


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


26 / 112

Examen final



Tutorías en grupo


5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Pruebas escritas 0.0 50.0

Examen final 20.0 50.0

Ejercicios de problemas y cuestiones. 10.0 30.0

Desarrollo de casos prácticos. 0.0 40.0

NIVEL 2: Física



Básica Ingeniería y Arquitectura Física

ECTS NIVEL2 12



6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Físicos de la Ingeniería I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


27 / 112

Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Físicos de la Ingeniería II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Fundamentos Físicos de la Ingeniería I

Conocer los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica y ondas.

Capacidad para resolver problemas que involucran cuestiones de física en el ámbito de la Ingeniería para la Salud.

Capacidad para aplicar el método científico con rigor en mediciones y cálculos y en la elaboración de informes.

Fundamentos Físicos de la Ingeniería II

Conocer los conceptos básicos sobre campos y ondas y electromagnetismo.

Capacidad para resolver problemas que involucran cuestiones de física en el ámbito de la Ingeniería para la Salud.

Capacidad para aplicar el método científico con rigor en mediciones y cálculos y en la elaboración de informes.

5.5.1.3 CONTENIDOS


Cinemática. Dinámica. Trabajo y energía. Oscilaciones y Ondas. Mecánica de Fluidos. Principios de la termodinámica.


Campo eléctrico. Corriente eléctrica. Interacción magnética. Fuentes del campo magnético. Inducción electromagnética. Campo electromagnético. On-das electromagnéticas.


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


28 / 112







No existen datos






Teoría 75 100

Prácticas laboratorio 15 100

Prácticas problemas 30 100





Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo







Informes de desarrollo y memoriastécnicas de prácticas.

10.0 30.0



Seguimiento y participación activa. 0.0 10.0

NIVEL 2: Informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


29 / 112

ECTS NIVEL2 12



6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de los computadores



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de Programación



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


30 / 112





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Fundamentos de los computadores

Comprender cómo se representa la información en un computador y es capaz de interpretarla.

Conocer la organización completa de un computador, sus bloques funcionales fundamentales y la interrelación entre los mismos.

Saber cómo se organiza la jerarquía de memoria de un computador.

Saber los mecanismos de operación de la entrada/salida, para transferir información dentro y fuera del computador.

Conocer los buses internos del computador que comunican sus bloques funcionales fundamentales.

Fundamentos de programación

Adquirir de manera progresiva y sistemática una correcta metodología para la programación de ordenadores

Conocer los elementos fundamentales de un lenguaje de programación

Identificar las principales estructuras de datos y técnicas algorítmicas

Modelar, diseñar e implementar soluciones atendiendo a compromisos de modularidad y eficiencia

Uso de herramientas y entornos de programación

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de los computadores

Componentes y estructura básica de un computador. Niveles estructurales y funcionales de un computador. Funcionamiento e interconexión de los sis-temas informáticos. Representación de la información.

Fundamentos de programación

Algoritmos y programas. Tipos de datos básicos. Variables. Estructuras de control del flujo del programa. Subprogramas y funciones. Tipos compues-tos de datos: vectores, registros. Ficheros. Interacción con el usuario: entrada y salida de datos. Herramientas básicas de programación: compiladores,intérpretes y depuradores.








No existen datos

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


31 / 112






Teoría 60 100






Estudio personal


Examen final







20.0 50.0



NIVEL 2: Empresa



Básica Ingeniería y Arquitectura Empresa

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


32 / 112

No No

NIVEL 3: Fundamentos de empresa



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Conocer los principios básicos de los sistemas de organización y sistemas de información, así como la amplia variedad de aspectos y problemas decarácter económico-empresarial relacionados con las empresas.

Ser capaz de procesar y utilizar los recursos tecnológicos en la gestión de empresas e instituciones.

Conocer los fundamentos y familiarizarse con el uso de técnicas para la automatización de procesos y la inteligencia de negocio.

Entender y valorar la influencia de las tecnologías de la información en los modelos de negocio.

Identificar y comparar diferentes aspectos técnicos, impacto económico, importancia para el entorno, etc.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de empresa

Sistemas de Organización y Sistemas de Información. Procesos informáticos en la gestión de la empresa y las instituciones. Recursos tecnológicos enel ámbito de las organizaciones. Automatización de procesos. Principios sobre inteligencia de negocio. Impacto económico de los sistemas de informa-ción. Tecnologías de la información en los modelos de negocio.








No existen datos


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


33 / 112




Teoría 30 100






Estudio personal


Examen final





Presentaciones orales. 0.0 30.0


20.0 50.0



NIVEL 2: Química



Básica Ciencias Química

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química



CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


34 / 112

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Resolver problemas de equilibrio y termodinámica química, cinética aplicada a casos biológicos y médicos. Conocer y aplicar los principios básicos delenlace químico e interacciones moleculares. Relacionar la estructura química y las propiedades macroscópicas resultantes. Conocer los principalesgrupos funcionales orgánicos, su reactividad y disposición molecular espacial. Visualización y análisis de biomoléculas y tipos de polímeros compati-bles.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Química estructural

Modelo atómico. Enlace químico. Interacciones moleculares. Estructura atómica y propiedades macroscópicas. Química en disolución: Reacciones yequilibrio químico, fundamentos de cinética química, ácidos y bases, y redox. Fundamentos de la química orgánica: Hidrocarburos saturados, insatura-dos y aromáticos. Heteroátomos y grupos funcionales. Isomería y estereoisómeros. Biomoléculas: Carbohidratos, lípidos, proteínas. Enzimas y catali-sis enzimática. Materiales poliméricos. Termoplásticos y termoestables. Polímeros compatibles con los seres vivos.







No existen datos





Teoría 40 100




CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


35 / 112



Estudio personal


Examen final






15.0 30.0



NIVEL 2: Biología Humana



Básica Ciencias de la Salud Biología

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de Biología Humana



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6




CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


36 / 112



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer las principales características de las células procariotas y eucariotas a nivel microscópico ultraestructural, así como sus funciones y su composición mo-lecular.

· Conocer los mecanismos y funcionamiento de los componentes fundamentales de dichas células.

· Establecer las principales relaciones entre las células y los diferentes procesos del ciclo de salud/enfermedad.

· Entender los mecanismos básicos de la herencia humana

· Entender las bases de la variabilidad genética en humanos y sus poblaciones

· Comprender la estructura de los genes eucariotas y del genoma humano

· Conocer los componentes y funciones del sistema inmunitario, y entender la relación de éste con la Biología Celular y con la Genética, especialmente dentro delcampo de la clínica y del diagnóstico.

· Conocer y entender los principales mecanismos inmunológicos, tanto celulares como moleculares, causantes de lesión tisular y/o enfermedad.

· Conocer las principales enfermedades que surgen de una respuesta inmunológica aberrante o anormal, ya sea cuantitativa, cualitativa o funcional.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de biología humana

BLOQUE TEMÁTICO: BIOLOGÍA CELULAR. Diferencias y semejanzas en la estructura, función y sustrato de las células de los diferentes reinos y do-minios. Principales funciones de la célula y sus implicaciones en el ciclo de salud/enfermedad. Principales funciones de la célula y sus implicacionesen el ciclo de salud/enfermedad. BLOQUE TEMÁTICO: GENÉTICA HUMANA. Introducción a la Genética. Genética mendeliana y modos de herencia.Genética de poblaciones. Genética molecular. BLOQUE TEMÁTICO INMUNOLOGÍA. Componentes celulares y moleculares de la Inmunidad. Res-puesta inmunitaria fisiológica: tolerancia inmunológica. Tipos de respuesta inmunitaria patológica. Clasificación de las principales enfermedades de ba-se inmunológica; aspectos clínicos, diagnósticos y terapéuticos generales.








No existen datos





Teoría 40 100






Estudio personal

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


37 / 112


Examen final





Trabajos académicamente dirigidos 0.0 30.0


20.0 50.0



NIVEL 2: Redes y Comunicaciones



ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

6 18 0




6 6


6 6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas de comunicaciones



Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



6




CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


38 / 112


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Salud electrónica



Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Sistemas distribuidos




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


39 / 112

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Telemedicina y teleasistencia




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Sistemas de comunicaciones

Conocer los diferentes sistemas y tecnologías de comunicaciones aplicables en el ámbito de la salud

Capacidad para valorar el estado de un sistema de comunicaciones

Capacidad para identificar carencias y necesidades de comunicaciones

Saber planificar mejoras de los sistemas de comunicaciones

Conocer los estándares asociados a las comunicaciones en el ámbito de la salud

Salud electrónica

Conocer herramientas y tecnologías que faciliten el cuidado de la salud por parte de los profesionales de la salud.

Ser capaz de prever la evolución de sistemas y tecnologías y adaptarlos a las necesidades de los profesionales de la salud.

Conocer los problemas que implican los cuidados de la salud centrados en el paciente y ser capaz de diseñar y desarrollar soluciones tecnológicasadecuadas a estas problemáticas.

Sistemas distribuidos

Conocer y comprender los principales paradigmas de computación distribuida, las características propias de cada modelo y sus aplicaciones.

Comprender los mecanismos de comunicación de procesos en entornos distribuidos y entender la justificación de la evolución y diversificación de losmismos.

Comprender los conceptos de heterogeneidad, extensibilidad, seguridad, escalabilidad, tratamiento de fallos, concurrencia, coordinación y transparen-cia en el contexto de los sistemas distribuidos.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


40 / 112

Aplicar los principios y fundamentos de computación distribuida para el diseño de sistemas distribuidos.

Telemedicina y teleasistencia

Conocer los problemas asociados al cuidado de la salud a distancia

Aplicar técnicas y métodos de transmisión de información cumpliendo criterios clínicos

Conocer los estándares asociados a la transmisión de información médica.

Conocer las tecnologías que pueden emplearse en el tratamiento a distancia de la salud.

5.5.1.3 CONTENIDOS


Comunicaciones cableadas. Comunicaciones inalámbricas (2G/3G/4G, Satélite, etc.), Comunicaciones M2M (máquina a máquina), TCP/IP, Sistemasy servicios de comunicaciones. Tecnologías para monitorización y consulta médica remota de pacientes (telefonía móvil, televisión interactiva,...). Sis-temas de comunicaciones para servicios de Emergencias (112, etc). Diseño, despliegue, integración, evaluación y medida de la calidad de sistemas yservicios de comunicaciones para el transporte, difusión y distribución de contenidos multimedia (imágenes, vídeo, audio,...). Seguridad de las comuni-caciones. Convergencia e integración de redes de comunicaciones (telefonía, televisión y datos) intra e interhospitalarias. Estándares vigentes sobresistemas de comunicaciones aplicable en el ámbito de la salud.

Salud electrónica

Salud centrada en el paciente. Evaluación de calidad y costes de los sistemas de cuidado de la salud. Registros de salud personales. Tecnologíasemergentes. Tecnologías web.

Sistemas distribuidos

Paradigmas de computación distribuida, tecnologías web y middleware, arquitectura orientada a servicios, seguridad, interacción y cooperación distri-buida.


Telemedicina y teleasistencia: campos de aplicación. Monitorización ubicua de pacientes. Equipamiento y sensores. Transmisión de señales biomédi-cas. Diagnóstico distribuido. Recomendaciones y estándares. Diseño, despliegue, integración, evaluación y medida de la calidad de sistemas de tele-medicina y teleasistencia.
















CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


41 / 112




















Teoría 115 100

Seminario teórico-práctico 7.5 100

Prácticas ordenador 117.5 100





Estudio personal


Examen final










CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


42 / 112


20.0 50.0




NIVEL 2: Procesado de Señales Biomédicas


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Procesado de Señales Biomédicas




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


43 / 112


Conocer diferentes tipos de señales biológicas y sus características esenciales.

Comprender los fundamentos básicos de adquisición y procesado de señales continuas y discretas.

Comprender los fundamentos básicos de caracterización de sistemas discretos.

Conocer y saber aplicar diferentes tipos de filtros digitales, en especial los de mayor uso en el ámbito clínico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Señales biomédicas

Señales biomédicas: origen y caracterización. Muestreo y digitalización de señales continuas. Señales y sistemas discretos. Transformada de Fourierde tiempo discreto. Transformada Discreta de Fourier. Transformada rápida de Fourier. Filtros digitales en el ámbito de señales biomédicas.


















Teoría 30 100






Estudio personal


Examen final





CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


44 / 112



20.0 50.0



NIVEL 2: Análisis y procesado de imágenes clínicas



ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Análisis y procesado de imágenes clínicas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


45 / 112


Conocer diferentes sistemas de adquisición y representación de imagen clínica.

Conocer técnicas que permitan mejorar la calidad de las imágenes médicas según unos objetivos clínicos.

Utilizar métodos de análisis que faciliten la interpretación de las imágenes y den apoyo al diagnóstico clínico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Modalidades de imagen médica (radiología, medicina nuclear, ultrasonidos, tomografía computerizada, PET, resonancia magnética nuclear). Trata-miento de imágenes clínicas y técnicas de apoyo al diagnóstico (preprocesado de imágenes, segmentación, descripción e interpretación de imágenesclínicas, morfología matemática). Técnicas de compresión de imágenes. Aplicaciones clínicas.


















Teoría 30 100






Estudio personal


Examen final







CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


46 / 112


20.0 50.0


NIVEL 2: Computación y datos



ECTS NIVEL 2 18



12


6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Bases de datos




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Programación avanzada


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


47 / 112



DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Análisis de datos clínicos




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Bases de datos

Conocer y saber aplicar técnicas de almacenamiento persistente.

Conocer y saber aplicar los conceptos básicos de diseño de una base de datos que refleje un sistema de información.

Saber desarrollar y mantener sistemas de bases de datos básicos.

Conocer y saber aplicar lenguajes de definición y manipulación de las bases de datos para la explotación sistemática de la información.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


48 / 112

Programación avanzada

Conocer y entender conceptos básicos de programación orientada a objetos

Conocer y entender la arquitectura y funcionamiento de las aplicaciones cliente-servidor

Conocer y entender conceptos básicos de las aplicaciones web y el protocolo de comunicación http

Familizarizarse con el uso de entornos de desarrollo con interfaces gráficas (GUI).

Conocer diferentes metodologías y herramientas de desarrollo de software en equipo.

Sistemas de gestión de conocimiento sanitario

Comprender y evaluar la utilidad de las diferentes herramientas para almacenaje, recuperación, clasificación, filtrado y síntesis de la información cientí-fica necesaria para la práctica sanitaria.

Identificar las fuentes de Información más relevantes para la práctica sanitaria basada en la evidencia.

Identificar y aplicar los elementos críticos del conocimiento y de la información en el ámbito sanitario.

Aplicar técnicas, métodos y modelos para el desarrollo de algoritmos y guías clínicas.

Capacidad para aplicar herramientas y técnicas de procesamiento del lenguaje natural a los sistemas de clasificación y recuperación documental y deextracción de información en el ámbito de la salud.

Análisis de datos clínicos I

Explorar las metodologías asociadas a la extracción de conocimiento a partir de los datos.

Conocer los fundamentos teóricos y prácticos de minería de datos.

Explorar aplicaciones de diagnóstico, pronósticos, exploración y visualización de datos del ámbito clínico y de salud.

Conocer y saber aplicar herramientas de software para minería de datos.

Análisis de datos clínicos II

Profundizar en las metodologías asociadas a la extracción de conocimiento a partir de los datos

Conocer los fundamentos teóricos y prácticos de diferentes técnicas estadísticas avanzadas para el análisis de datos clínicos

Conocer los principios fundamentales y técnicas básicas de los sistemas inteligentes aplicados a la toma de decisiones en el ámbito clínico y de salud

Analizar aplicaciones reales de diagnóstico, pronóstico y eficiencia en el ámbito clínico y de salud

Conocer y saber aplicar herramientas de software para el análisis de datos clínicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bases de datos

Introducción a los modelos de datos. Modelo relacional. Lenguajes de manipulación de bases de datos relacionales: SQL. Diseño de bases de datos:conceptual, lógico y físico. Metodología de diseño e implementación. Sistemas de gestión de bases de datos. Introducción a la administración de ba-ses de datos.

Programacion avanzada

Conceptos básicos de Programación Orientada a Objetos. Aplicaciones cliente-servidor, con énfasis en Web/HTTP. Introducción a metodologías yherramientas de desarrollo de software en equipo: control de versiones, pruebas, sistemas de integración continua. Uso de entornos visuales para eldesarrollo del software.


Gestión de conocimiento en el ámbito sanitario: práctica sanitaria basada en la evidencia, niveles de evidencia más utilizados y lectura crítica de la lite-ratura científica. Recursos y modalidades de documentos: bases de datos, colaboración Cochrane, metasíntesis, revisiones sistemáticas. Concepto deguías clínicas. Automatización de algoritmos prácticos y guías clínicas, GDL Lenguaje para definición de Guías Clínicas. Otras modalidades de cono-cimiento: Redes sociales. Gestión de información para el paciente/ciudadano. Procesamiento de lenguaje natural: sistemas de clasificación , sistemasde recuperación documental y sistemas de extracción de información.

Análisis de datos clínicos I

Introducción a la minería de datos. Recopilación, limpieza, exploración y selección de datos clínicos. Técnicas de extracción de patrones. Modeladoestadístico paramétrico y no paramétrico. Técnicas supervisadas y no supervisadas. Modelos de diagnósticos y pronósticos. Evaluación de los mode-los. Herramientas para la minería de datos.


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


49 / 112

Tratamiento y análisis estadístico avanzado de datos aplicado al ámbito de la salud. Inferencia estadística avanzada. Medidas de eficiencia en méto-dos de diagnóstico. Análisis de supervivencia. Modelos de decisión probabilista y sistemas inteligentes para clasificación y diagnóstico.





















Teoría 90 100






Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo







CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


50 / 112


0.0 30.0



NIVEL 2: Sistemas de Información



ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

6 24 0



6


6 6 6


6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Historia de salud electrónica




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


51 / 112

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Terminologías, codificación y estándares




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Sistemas de información




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Organización y funcionamiento de servicios sanitarios

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


52 / 112




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Gestión de procesos sanitarios




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Historia de salud electrónica

Distinguir entre los diversos módulos y registros que componen una historia clínica electrónica (HCE).

Identificar las funciones y las modalidades de HCE por niveles de atención.

Comprender y explicar la utilidad de la información de la HCE para los distintos profesionales sanitarios y los diversos servicios asistenciales.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


53 / 112

Conocer y aplicar las recomendaciones y estándares relacionadas con la privacidad, el control de acceso y la modificación de los datos.

Comprender y diseñar propuestas de acuerdo a las nuevas iniciativas de desarrollo de módulos o HCE.

Terminologías, codificación y estándares

Distinguir entre los diferentes niveles de Interoperabilidad en el ámbito sanitario y argumentar la importancia de la interoperabilidad semántica en elámbito sanitario

Comprender las semejanzas y las diferencias entre terminologías, nomenclatura, clasificación, codificación y ontologías para la representación del co-nocimiento en el ámbito de la salud.

Identificar la estructura, la complementariedad y las limitaciones del conocimiento representado en las terminologías más habituales del ámbito de lasalud, nacionales e internacionales y la modalidad de formalización para contribuir a la interoperabilidad semántica.

Diferenciar entre terminologías de interfaz y de referencia conociendo las ventajas y las limitaciones de los mapping entre ellas.

Conocer los recursos terminológicos y semánticos existentes para su reutilización y favorecer la interoperabilidad semántica en los sistemas de infor-mación sanitarios.

Conocer, organizar y aplicar los estándares de infraestructura y contenido aceptados en el ámbito de la salud.

Sistemas de información

Conocer el propósito, componentes y características principales de los sistemas de información

Conocer los componentes, características principales, y propósito de los sistemas de información sanitarios

Conocer los principios fundamentales del diseño y estructura de los sistemas de información sanitarios

Conocer los principales datos y tipos de información gestionada por los sistemas de información sanitarios

Conocer y estudiar ejemplos de sistemas de información sanitarios ya implantados

Organización y funcionamiento de servicios sanitarios

Valorar la complejidad histórica, política y organizativa de los servicios sanitarios y los diferentes resultados que producen.

Identificar las herramientas y los actores más relevantes para una gestión adecuada en términos de eficiencia social de los servicios sanitarios ennuestro entorno.

Gestión de procesos sanitarios

Conocer las características de los procesos en el ámbito de la salud

Saber optimizar un proceso y evaluar su coste

Conocer metodologías de gestión de procesos y reingeniería

5.5.1.3 CONTENIDOS


Historia clínica electrónica: modalidades, características y funciones, componentes estructurales básicos y específicos por niveles de atención, serviciode atención y profesionales asistenciales. El caso de los servicios especiales: urgencias, quirófano, UCI, UHD, farmacia, radiología y laboratorio. El flu-jo de información sanitaria y la complejidad para la gestión administrativa y económica. Conjunto Mínimo de Datos Básicos: modalidades de informesclínicos en el SNS, tipo y características de los datos. Calidad de los datos y de la información. Las iniciativas internacionales, nacionales y autonómi-cas: arquetipos y epSOS.


Nociones básicas sobre la relación entre interoperabilidad organizacional, operativa/sintáctica y semántica en el ámbito sanitario. La trascendencia dela interoperabilidad semántica para compartir información sanitaria. Nociones básicas sobre las diferentes formas de representar el conocimiento ensalud: terminologías, nomenclatura, clasificación, codificación y ontologías. Terminologías de interfaz y de referencia, los procesos de mapping en elámbito de la salud para lograr la interoperabilidad semántica. Tipo de conocimiento representado, estructura organizativa, formalización y funcionalidadsemántica de las terminologías más habituales (por ejemplo, CIAP2, versiones CIE, versiones DSM, catálogo de la SERAM, LOINC, etc.). Recursosterminológicos y semánticos como por ejemplo UMLS y SNOMED-CT. Estándares relacionados con la información clínica: tipos y normativas. Están-dares de infraestructura y contenido en el ámbito de la salud como por ejemplo DICOM, ISO 13606, OpenEHR, IHE, IEEE1073, HL7, etc.


Introducción a los sistemas de información: propósito, componentes, y características principales. Sistemas de información sanitaria: concepto y ca-racterísticas. Diseño de los sistemas de información. Utilidad práctica de los sistemas de información sanitaria. Datos e información gestionada por lossistemas de información sanitaria. Ejemplos de sistemas de información sanitaria.


El origen de los sistemas sanitarios de cobertura universal. Modelos básicos.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


54 / 112

El sistema sanitario español. Características. Las prestaciones sanitarias del SNS. Catálogo de prestaciones.

La organización del SNS (atención primaria, atención hospitalaria y servicios de salud pública). Tipos de responsabilidad de los trabajadores sanitarios.

Sistemas sanitarios comparados. Organización de los sistemas públicos de salud de Europa. Organización de los sistemas sanitarios en América yAmérica Latina. El sistema sanitario en EEUU. Descentralización y mercados internos como ejes de las comparaciones.

Modelos de gestión en el SNS. La gestión sanitaria. Planificación estratégica. Sistemas de información. Evaluación y comunicación. Cultura de la orga-nización (pública y privada) y de las profesiones. Estructura de la organización sanitaria. Calidad en el sistema sanitario público. Seguridad del pacien-te.

Atención sociosanitaria. Concepto de dependencia. El sistema español de atención a la dependencia. La atención sanitaria a crónicos y dependientes.

Sanidad asistencial en la Comunidad Valenciana. Misión y valores. Organización y ordenación. Planes y programas de salud.

Profesionales (tipos y responsabilidades), roles, necesidades de información.


Concepto de proceso. Clasificación y caracterización. Gestión tradicional vs gestión por procesos. Análisis de procesos clínicos y metodologías orien-tadas a la gestión de procesos (BPM, etc.). Modelización de procesos y automatización de procesos. Mejora continua de la calidad guiada por indica-dores. Herramientas tecnológicas.

























CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


55 / 112









Teoría 140 100


Prácticas ordenador 137.5 100





Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo









20.0 50.0



NIVEL 2: Seguridad y accesibilidad



ECTS NIVEL 2 12




6

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


56 / 112


6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Seguridad y confidencialidad




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Usabilidad y accesibilidad




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


57 / 112

Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Seguridad y confidencialidad

Realizar auditorías de seguridad y confidencialidad en empresas y centros de salud.

Conocer los esquemas, protocolos y estándares aplicables.

Aplicar los conceptos de seguridad y confidencialidad a los proyectos de investigación, desarrollo e innovación en entornos sanitarios

Diseñar, gestionar y evaluar políticas de seguridad y confidencialidad en empresas y centros de salud.

Usabilidad y accesibilidad

Capacidad para crear, diseñar y evaluar interfaces persona computador que contemplen la accesibilidad y usabilidad.

Capacidad para diseñar, integrar e implantar sistemas para la salud adecuados a los requerimientos especificados.

5.5.1.3 CONTENIDOS


Recomendaciones y estándares sobre seguridad, cifrado, privacidad, confidencialidad, autentificación y esquemas de protección.

Usabilidad y accesibilidad

Factores humanos en los interfaces de usuario. Diseño de interfaces usables y accesibles para sistemas orientados a la salud (sistemas de informa-ción médicos, sistemas de asistencia a enfermos, sistemas de rehabilitación, etc.). Adaptación de interfaces persona-computador a personas con di-versidad funcional (discapacidades visuales, auditivas, motoras, etc.).

















CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


58 / 112







Teoría 60 100






Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo







20.0 50.0



NIVEL 2: Anatomía y Fisiología



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


59 / 112

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos básicos de anatomía y fisiología




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Fundamentos básicos de anatomía y fisiología

Conocer la organización anatómica básica del ser humano.

Conocer, comprender y saber utilizar los fundamentos de la terminología anatómica y los sistemas de referencia que se utilizan en esta disciplina.

Conocer los diferentes métodos básicos para obtener información relevante desde la perspectiva de la anatomía.

Saber reconocer e interpretar la anatomía básica de las principales estructuras del cuerpo humano.

Describir los conceptos básicos de fisiología.

Reconocer las funciones de los distintos sistemas corporales a distintos niveles de organización, describiendo los mecanismos fisiológicos en cadauno de ellos y su regulación.

Comprender el funcionamiento del organismo humano como un todo.

5.5.1.3 CONTENIDOS


Contenidos de Anatomía (50%): Concepto de Anatomía. Anatomía general. Anatomía básica de los sistemas orgánicos del cuerpo humano: nervioso,tegumentario, esquelético, muscular, cardiovascular, linfático, inmunitario, respiratorio, digestivo, urinario, endocrino y reproductor. Anatomía topográfi-ca y regional.

Contenidos de Fisiología (50%): Concepto de Fisiología. Fisiología general. Fisiología del sistema nervioso. Fisiología del sistema endocrino y repro-ductor. Fisiología del sistema cardiovascular. Fisiología del sistema respiratorio. Fisiología del sistema excretor. Fisiología del sistema digestivo y me-tabolismo.


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


60 / 112













Teoría 50 100






Estudio personal


Examen final









10.0 50.0



Prácticas simuladas. 0.0 30.0

NIVEL 2: Proyectos



ECTS NIVEL 2 6





6


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


61 / 112



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Gestión de proyectos




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Ser capaz de asesorar en materia tecnológica así como ser capaz de aplicar los estándares asociados. Conocer los principales conceptos sobre pla-nificación de proyectos (confección de agendas, hitos y entregas). Conocer diferentes métodos y técnicas para estimar costes y realizar el análisis deriesgos del proyecto teniendo en cuenta sus diferentes componentes: esfuerzo, hardware y software, entre otros. Capacidad para evaluar y seleccio-nar sistemas y equipos tecnológicos en el ámbito de la salud, así como elaborar pliegos de condiciones técnicas. Comprender las tecnologías básicasasí como las estrategias y metodologías de integración e interoperabilidad de sistemas en el ámbito de la salud. Conocer y saber redactar diferentes ti-pos de informes y presentaciones en función de los diferentes stakeholders del proyecto: clientes, desarrolladores y directivos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Planificación, despliegue, integración y dirección de proyectos, servicios y sistemas tecnológicos en el área de la salud.

Estimación de costes. Análisis de riesgos. Monitorización y control de proyectos. Presentación de informes. Organización de equipos humanos multi-disciplinares. Gestión de configuraciones. Gestión de calidad.

Estándares de comunicaciones. Análisis y gestión de infraestructuras. Estudio de Seguridad y Salud.

Diseño, verificación y certificación de proyectos, pliegos de condiciones e informes de los sistemas de información y telecomunicaciones en los edifi-cios singulares. Proyectos de sistemas TIC integrados para servicios de salud a distancia para ciudadanos y profesionales.



CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


62 / 112



















Teoría 27.5 100







Estudio personal


Examen final








20.0 50.0


Prácticas de campo y estudios deviabilidad.

10.0 30.0

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


63 / 112

NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12





12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Trabajo fin de Grado



Trabajo Fin de Grado / Máster 12 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


-Ser autónomo para aprender nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y serviciosdentro del ámbito de la ingeniería para la salud.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


64 / 112

-Saber apoyar el diseño y desarrollo de servicios y aplicaciones de ingeniería para la salud.

-Comprender las diferentes terminologías empleadas en las áreas que integran la ingeniería para la salud.

-Saber utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con la ingeniería para la salud.

-Saber evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas para sar solución a problemas en el ámbito de la salud.

-Saber responsabilizarse de la puesta en marcha y mejora continua de sistemas relacionados con la ingeniería para la salud, así como conocer su im-pacto económico y social.

-Saber y conocer algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

-Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional

5.5.1.3 CONTENIDOS

Elaboración de un Trabajo Fin de Grado (TFG) que integre los contenidos formativos recibidos. El TFG estará orientado al desarrollo y a la evaluaciónde las competencias recogidas en el plan de estudios.


REQUISITOS PREVIOS

Para la evaluación del trabajo de Fin de Grado se debe acreditar como mínimo un nivel B1 del marco de Referencia Europeo para las lenguas moder-nas, aunque se recomienda el B2.

Asimismo, para cursar el trabajo Fin de Grado, el alumnado debe cumplir los requisitos establecidos en la Normativa de permanencia y continuaciónde estudios para los estudiantes matriculados en Títulos de Grado de la Universidad de Alicante vigente y, en su caso, lo prescrito en la reglamenta-ción particular de cada centro.

En todos los TFG será necesario realizar un estudio de viabilidad práctica de la propuesta.




















CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


65 / 112































CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


66 / 112











Elaboración y presentación del Trabajo finde Grado

300 10


No existen datos



Memoria y exposición. 50.0 50.0

Contenido científico-técnico. 30.0 30.0

Resultados del trabajo. 20.0 20.0

NIVEL 2: Prácticas externas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12





6 6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


67 / 112


No existen datos

NIVEL 3: Prácticas externas I




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Prácticas externas II




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


68 / 112

No existen datos


-Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la ingeniería para la salud de acuerdo con los conocimientos adquiridossegún lo establecido en la Planificación de las Enseñanzas.

-Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de sistemas, servicios y aplicaciones deingeniería para la salud, así como de la información que gestionan.

-Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones informáticas de acuerdo con los conocimientos adquiridos segúnlo establecido en la Planificación de las Enseñanzas.

-Saber aplicar los conceptos y habilidades adquiridos, en la realización de prácticas externas en empresas.

-Saber aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas ba-sados en tecnologías de la información y las comunicaciones destinados al cuidado de la salud.

- Saber responsabilizarse de la puesta en marcha y mejora continua de sistemas aplicados a la ingeniería para la salud, así como conocer su impactoeconómico y social.

- Capacidad para participar en proyectos relacionados con la ingeniería para la salud que integren grupos interdisciplinares.

-Capacidad para comprender las necesidades de los diferentes actores que participan en el cuidado de la salud y proporcionar soluciones tecnológicas

5.5.1.3 CONTENIDOS

Realización de prácticas externas en empresas o instituciones de acuerdo con el Protocolo de prácticas externas de la Escuela Politécnica Superior dela Universidad de Alicante


REQUISITOS PREVIOS (en su caso)

Haber superado un mínimo de 120 créditos de asignaturas básicas, obligatorias u optativas.

-----------

La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del centro
















No existen datos

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


69 / 112


No existen datos



Prácticas externas 300 100






NIVEL 2: Inglés


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




No No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Inglés




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


70 / 112

No No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


Comprender información científico-técnica oral y escrita en inglés. Adquirir capacidad para comunicarse oralmente y por escrito en inglés en temas téc-nicos y divulgativos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Lectura selectiva (silenciosa y en voz alta) y correcta interpretación de la información científico-técnica escrita, oral y visual. Comunicación oral, escritay visual de carácter técnico y divulgativo.


-La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del centro.

-Los créditos destinados a las diferentes actividades propuestas en cada una de las fichas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% enfunción del análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la evolución de los recursos. Respetando siem-pre, un global máximo de horas presenciales igual a 40%.

- Se debe adquirir capacidad para comunicar oralmente y por escrito en inglés aspectos del ámbito de la ingeniería en Tecnologías para la Salud. bio-médica.



No existen datos




No existen datos



Seminario teórico-práctico 30 100






Estudio personal


Examen final




Participación activa en las actividadespresenciales.

0.0 50.0

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


71 / 112





0.0 50.0


NIVEL 2: Electrónica de sistemas e instrumentación



ECTS NIVEL 2 18



6


6 6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Electrónica




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


72 / 112

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de sistemas e instrumentación




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Infraestructura de sistemas clínicos




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Electrónica

- Resolver circuitos eléctricos y electrónicos.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


73 / 112

- Conocer los componentes electrónicos básicos como el amplificador operacional, diodos, transistores y circuitos básicos.

- Conocer la electrónica digital así como los circuitos básicos (combinacionales, secuenciales) y los circuitos electrónicos programables y resolver pro-blemas de electrónica didital.

- Aplicar las propiedades de los diferentes componentes analógicos y digitales.

Fundamentos de Sistemas e Instrumentación

Comprender y saber aplicar los conceptos básicos de electricidad y electrónica. Conocer el funcionamiento y la utilidad de los principales componentesen circuitos de sensorización y de acondicionamiento de señales.

Familiarizarse con las unidades de medida, la simbología, los términos y la nomenclatura básicos usados en sistemas electrónicos, y de adquisición yprocesamiento de datos.

Conocer diferentes tipos de dispositivos de sensorización para soluciones de instrumentación o automatización de entornos clínico-quirúrgicos, y sabercomparar, escoger y utilizar los más adecuados en cada caso.

Conocer cómo se debe procesar la información dada por sensores, tanto por hardware en circuitos como por algoritmos software en controladores, pa-ra obtener las medidas o características deseadas.

Saber diseñar y poner en marcha sistemas de instrumentación y automatización para el ámbito de la salud, con la capacidad de seleccionar los dispo-sitivos más adecuados a cada caso.

Adquirir habilidades para desenvolverse con equipos reales, y saber utilizar equipos de adquisición de datos, instrumentación, y automatización.

Infraestructuras de sistemas clínicos

Capacidad para analizar las necesidades de infraestructuras informáticas asociadas a servicios clínicos

Conocimiento de las características de la instrumentación y los dispositivos clínicos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Electrónica

Teoría de circuitos. Fundamentos y circuitos de corriente alterna. Electrónica analógica básica. Componentes. Electrónica digital. Circuitos programa-bles.

Fundamentos de Sistemas e Instrumentación

Análisis de error. Fuentes de ruido. Sensores y actuadores (biomédicos). Transductores. Amplificación. Fundamentos y cuestiones aplicadas de siste-mas, bases de circuitos eléctricos y electrónicos, sistemas de control, dispositivos E/S.


Infraestructuras informáticas de almacenamiento (PACS, repositorios, etc.), procesamiento (arquitecturas GRID, computación distribuida, etc.) y comu-nicación.

Sistemas de adquisición y automatización de datos e imágenes. Dispositivos clínicos. Equipos de monitorización. Equipos terapéuticos.Estándares. In-terfaces de instrumentación clínica.













CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


74 / 112








CE41 - Comprender y saber calcular los aspectos básicos de los circuitos electrónicos analógicos.

CE42 - Conocer y saber diseñar circuitos digitales.



Teoría 90 100








Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo







20.0 50.0



NIVEL 2: Biomecánica



ECTS NIVEL 2 12




6

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


75 / 112


6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Modelado de sistemas biomecánicos




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas mecánicos




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


76 / 112

Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


·Modelado de sistemas biomecánicos

o Conocer y comprender las técnicas necesarias para la simulación del comportamiento mecánico de sólidos deformables con aplicación a la ingenieríabiomecánica.

o Adquirir los conocimientos fundamentales de la biomecánica humana, analizar situaciones estáticas y dinámicas, identificar y evaluar parámetros de ma-nera rigurosa y usarlos adecuadamente en las diferentes aplicaciones de la biomecánica.

o Conocer y saber aplicar técnicas de simulación para distintos mecanismos que configuran sistemas biomecánicos complejos.·

Sistemas mecánicos

o Conocer y comprender los principios del equilibrio del sólido rígido para resolver problemas asociados al ámbito de la ingeniería biomédica.o Conocer y comprender los principios de cinemática y dinámica del sólido rígido para aplicarlos en especial al sistema musculo esquelético.o Adquirir conocimiento y saber aplicar los principios elementales de la mecánica de fluidos para conocer su influencia en el sistema circulatorio y respi-

ratorioo Comprender el funcionamiento de sistemas mecánicos e hidráulicos para comprender los sistemas biomecánicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

·Sistemas mecánicos

1. Cinemática sólido rígido.a. Traslación. Movimiento plano. Rotación alrededor de un eje fijob. Movimiento plano general.c. Teorema de Euler. Rotaciones finitas e infinitesimalesd. Rotación en torno a un punto fijoe. Movimiento general de un sólido rígido en el espacio

2. Geometría de masas

1. Centro de masas, centro de gravedad y centroide2. Momento de inercia. Radio de giro3. Teoremas de Steiner para momentos de inercia

3. Estática del sólido rígido.

1. Condiciones de equilibrio2. Reacciones de enlace3. Resolución de problemas. Diagrama del sólido libre4. Fuerzas interiores en miembros estructurales

4. Dinámica del sólido rígido

1. Introducción2. Ecuaciones del movimiento plano de un sólido rígido3. Traslación, rotación y movimiento plano general de un sólido rígido4. Trabajo y energía5. Ejemplos aplicados al Sistema Músculo Esquelético

5. Mecánica del Sistema Circulatorio

1. Estructura mecánica del sistema cardiovascular2. Hemodinámica.3. Mecánica vascular.

6. Mecánica del Sistema Respiratorio

1. Mecánica del sistema respiratorio: estática y dinámica.2. Ventilación.3. Difusión de gases en los pulmones.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


77 / 112

·Modelado de sistemas biomecánicos

Comportamiento biomecánico de sólidos deformables

1. Elasticidad y viscoelasticidad. Ecuaciones Constitutivas. Propiedades mecánicas de los tejidos biológicos2. Resistencia de materiales: Acciones y solicitaciones. Tensiones, movimientos y deformaciones. Criterios de rotura y dimensionamiento.3. Introducción a las prótesis e implantes

Biomecánica de los movimientos humanos

1. Principios básicos de la cinemática y dinámica de mecanismos.2. Simulación computacional de mecanismos.3. Aplicaciones biomecánicas; Músculos y articulaciones. Consideraciones básicas, Biomecánica del codo, Biomecánica del hombro, Biomecá-

nica del raquis, Biomecánica de la cadera, Biomecánica del tobillo.

















CE39 - Conocer los principios de equilibrio y dinámica de sistemas mecánicos, elasticidad y resistencia de materiales y saberresolver problemas asociados al ámbito de la ingeniería biomédica





Teoría 70 100








Estudio personal

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


78 / 112


Examen final



Tutorías en grupo








20.0 50.0



NIVEL 2: Biomateriales



ECTS NIVEL 2 6




6


6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biomateriales




DESPLIEGUE TEMPORAL




CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


79 / 112

6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer los diferentes tipos de materiales que pueden ser utilizados en el ámbito de la ingeniería biomédica así como sus propiedades.

· Entender el concepto de biocompatiblidad y su aplicación.

· Resolver problemas relacionados con el servicio de los materiales y su desgaste o deterioro.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estructura y propiedades de los materiales. Tipos de materiales. Efecto del servicio (fricción, desgaste, corrosión). Degradación. Biocompatibilidad.Biomateriales.
















Teoría 30 100






Estudio personal


Examen final


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


80 / 112


Tutorías en grupo






20.0 50.0



NIVEL 2: Fisiopatología



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fisiopatología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


81 / 112

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Resultados del aprendizaje:

- Conocer las principales alteraciones patológicas, signos y síntomas, así como su relación con los mecanismos y fundamentos de los diagnósticosmédicos.

- Distinguir entre las pruebas de cribado y diagnósticas más frecuentemente empleadas en las principales alteraciones patológicas.

- Reconocer las modalidades terapéuticas de las principales alteraciones patológicas.

- Identificar el significado de la terminología de uso más común dentro de este dominio especializado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos de salud y enfermedad. Marco conceptual. Principales alteraciones fisiopatológicas y sus manifestaciones clínicas por aparatos y sistemas:Trastornos de la función nerviosa; Trastornos en el control endocrino del crecimiento y el metabolismo; Trastornos del sistema cardiovascular; Trastor-nos del sistema respiratorio; Trastornos de la función renal; Trastornos de la función gastrointestinal; Trastornos de la función musculoesquelética y te-gumentaria; Trastornos de la función reproductora masculina y femenina; Trastornos de la función hematopoyética. Principios en los que se fundamen-tan las pruebas de cribado, diagnósticas y las terapéuticas más frecuentes.

















Teoría 40 100






Estudio personal


Examen final

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


82 / 112



Tutorías en grupo








10.0 50.0




NIVEL 2: Epidemiología



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Salud pública y epidemiología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6



CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


83 / 112



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Valorar la utilidad de las herramientas epidemiológicas para estudiar la distribución de la salud y la enfermedad en poblaciones humanas y las varia-bles que las determinan

Identificar las fuentes de Información relevantes para la prevención de enfermedades (primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria) y la protección ypromoción de la salud

5.5.1.3 CONTENIDOS

Epidemiologia

Medición de la frecuencia, asociación, tipos de estudios epidemiológicos. Sesgos. paquetes de análisis mas usados; Epidat, R, Stata

Diagnóstico, Concordancia, Fuentes de datos epidemiológicos.

Ensayos clínicos. Enmascaramiento. Registros de ensayos clínicos

Sistemas de información epidemiológicos; EDO, Médicos Centinelas, Tarjetas Amarillas, CMBD, GRDs Encuesta nacional de Salud, Encuestas Auto-nómicas de salud,

Necesidades de información para la prevención : U.S. Preventive Services Task Force, NICE public health guidance

Salud Pública

Ley general de salud pública, servicios de salud publica nacionales y autonómicos, salud pública local. Los grandes retos de la salud pública mundial,europea y española. Metodología de investigación en salud publica

Prevención de enfermedades (primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria) y protección de la salud (mapas de riesgo y GPS).

Salud Global y sus sistemas de información, banco mundial y OMS, eurostat y OCDE. Actores en salud Internacional. Metas de Desarrollo del Milenio

Promoción de la salud, las TICs como herramienta de empoderamiento comunitario, grupos de autoayuda, defensa de la salud, asociaciones de pa-cientes

Genero salud y TICs

Activos en Salud, Salutogénesis, fuentes de información sobre determinantes sociales de la salud. Sistema de Información en Salud Pública (SISP) dela generalitat valenciana.












CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


84 / 112









Teoría 30 100






Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo








10.0 50.0



NIVEL 2: Bioquímica



ECTS NIVEL 2 6




6




CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


85 / 112


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Farmacología y principios de bioquímica




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


- Saber identificar los tipos de biomoléculas, sus características y funciones biologicas

- Conocer los aspectos estructurales y las funciones moleculares de proteínas y ácidos nucleicos

- Conocer los aspectos metrológicos y semiológicos asi como las variables del laboratorio de bioquímica clínica

- Conocer los conceptos básicos y terminología de la farmacología.

- Conocer cuáles son las posibilidades de actuación farmacológica en los principales aparatos y sistemas.

- Identificar las indicaciones terapéuticas y reacciones adversas más frecuentes de los distintos grupos farmacológicos.

- Conocer y evaluar sistemas de información en el ámbito de la farmacología y farmacovigilancia.

- Conocer las principales bases de datos farmacológicas y de gestión de la información de medicamentos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

BIOQUIMICA

Características y funciones biológicas de los principales tipos de biomoléculas. Acidos nucleicos y flujos de información: conceptos de replicación,transcripción y traducción. Funciones moleculares de las proteínas: enzimas, transportadores, receptores, transductores, factores de transcripción ytraducción. Modificaciones estructurales y funcionales de las proteínas. Principios de Bioquímica clínica. Principales variables del laboratorio de Bioquí-mica clínica.

FARMACOLOGIA

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


86 / 112

Farmacocinética. Farmacodinamia. Bases de las reacciones adversas y farmacovigilancia. Fármacos más comunes empleados en el tratamiento delas enfermedades. Bases de datos disponibles para la consulta de información farmacológica.
















Teoría 40 100






Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo







10.0 50.0



NIVEL 2: Psicología


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


87 / 112





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Psicología de la salud




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


- Conocer y comprender los diversos procesos psicológicos que subyacen al estado mental y conducta del ser humano.

- Comprender el funcionamiento general y las alteraciones psicológicas más relevantes del individuo.

- Contribuir a la promoción de salud, aplicando los métodos y tecnologías informáticas para la prevención y el tratamiento de diversos problemas desalud psicológicos.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


88 / 112

5.5.1.3 CONTENIDOS

Procesos psicológicos básicos que regulan las funciones mentales superiores. Métodos y herramientas informáticas aplicadas a diversos problemasde salud psicológicos.


-La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del centro.



















Teoría 30 100






Estudio personal


Examen final



Tutorías en grupo






CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


89 / 112



10.0 50.0




NIVEL 2: Tecnologías Industriales



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Tecnologías Industriales




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


90 / 112

No No


· Adquirir conocimiento y saber aplicar los principios elementales de la mecánica de fluidos y su interrelación con la fisiología humana.

· Conocer los conocimientos de las leyes de la termodinámica y su aplicabilidad a los procesos relacionados con el metabolismo humano.

· Adquirir conocimientos sobre sistemas eléctricos en baja tensión y su aplicación a dispositivos de aplicación en la ingeniería biomédica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales

1. Mecánica de fluídosa. Introducción a la mecánica de fluidos fisiológicos. Viscosidad absoluta o dinámica. Fluido real. Leyes de viscosidad, fluido newtoniano y no newto-

niano. Ángulo de contacto y capilaridad. Viscosidad de la sangre.b. Relaciones de Conservación y Balance de Momento: Cinemática de fluidos.c. Aplicación de Balance de Momento. Forma Integral de la ecuación de conservación de la masa y de la ecuación de conservación del momento lineal.d. Aplicación de las ecuaciones de la dinámica de fluidos a la circulación sanguínea. El corazón como máquina hidráulica, comportamiento miocardio, dé-

bito y trabajo cardiaco, eficiencia de la bomba cardiaca. Fluido renal. Modelación numérica y experimental.2. Termodinámica

a. Introducción. Termodinámica y Metabolismo. Conducción de Calor estable e inestable. Transferencia de Calor convectivo, Transferencia de energía porevaporación, Metabolismo y Regulación de la temperatura corporal.

3. Ingeniería eléctricaa. Instalaciones de baja tensión.b. Máquinas eléctricas y sistemas electromecánicos.



















Teoría 30 100







Estudio personal


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


91 / 112

Examen final



Tutorías en grupo









20.0 50.0



CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


92 / 112

6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alicante ProfesorAsociado

34 41.2 24,7

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alicante ProfesorContratadoDoctor

8 100 3,6

Universidad de Alicante Ayudante Doctor 10 100 8,3

Universidad de Alicante Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

4 50 8,3

Universidad de Alicante Profesor Titularde Universidad

34 100 42,5

Universidad de Alicante Catedrático deUniversidad

4 100 4,4

Universidad de Alicante Catedráticode EscuelaUniversitaria

2 100 5,8

Universidad de Alicante Ayudante 4 100 2,3

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

30 30 65

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes apareceen el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los siguientes procedimientos documentados:· PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

· PC12: Análisis de resultados académicos.

· PA03: Satisfacción de los grupos de interés.

· PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

· PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC, directamente relacionados con este apartado 8.

Resultados previstos:

Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remi-te al equipo directivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del pro-greso y resultados del aprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora pertinentes.

Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:

-Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa en-tre áreas de conocimiento, centros y del conjunto de la UA.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


93 / 112

-Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos.

-Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la preferencia de acceso al correspondiente estudio.

-Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de gradua-dos y evolución de la correspondiente cohorte de ingreso.

-Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidoresy por titulación.

-Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de lasasignaturas troncales y obligatorias de la titulación.

-Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia impartida por los profesores de la titulación, con compara-tiva sobre los correspondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su impartición.

-Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permiti-rá un estudio más individualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la ela-boración, presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/master.

PROCEDIMIENTOS

PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

1. OBJETO

Definir como se recoge y analiza la información sobre resultados académicos y rendimiento de la enseñanza; inserción laboral de egresadosy satisfacción de los grupos de interés (alumnos, egresados y empleadores, PDI, PAS) para establecer acciones de mejora del programaformativo.

2. ÁMBITO DE APLICACIÓN

Todas las titulaciones de grado y posgrado de la UA.

3. RESPONSABILIDADES:

Vicerrectorado con competencias en Calidad: Decidir sobre los informes, indicadores, tasas, etc. a utilizaran con carácter general.

Unidad Técnica de Calidad (UTC): Elaborar los informes correspondientes, recoger la información resultados académicos de todos losCentros de la UA y enviar a cada uno de ellos el informe respectivo.

Equipo directivo (o en su caso Coordinador de Calidad ¿CC-): Revisar la información que le envía la UTC referente a los resultadosacadémicos de cada una de las titulaciones de su Centro y la envía a la Comisión de Garantía de Calidad.

Comisión de Garantía de Calidad (CGC): Con la documentación que le facilita el equipo directivo, o en su caso la CC, elaborar un informeanual sobre los resultados académicos incluyendo un plan de mejoras sobre los mismos.

Grupos de mejora: Ejecutar el plan de mejoras propuesto por la CGC.

4. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA:

· Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas

· Estatutos de la UA

· Manual del SGIC de los Centros de la UA, capítulo 9

· PM01 Procedimiento para la medición, análisis y mejora de los resultados.

· Informe anual de resultados y rendimiento; informe de inserción laboral de egresados; informe de satisfacción de alumnos; informe de sa-tisfacción de egresados; informe de satisfacción empleadores; informe de opinión PDI/ PAS; informe de seguimiento de acciones de mejora.

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

5.1. Recogida de información

La UTC a través del sistema de información de la UA (SIUA) recoge la información correspondiente y aquella otra solicitada por la direccióndel Centro (resultados de rendimiento académico, inserción laboral, satisfacción grupos de interés, etc.) y elabora el informe correspondien-te. Los informes elaborados son los siguientes:

· Informe de rendimiento de la enseñanza.

· Informe de inserción laboral de egresados.

· Informe de satisfacción de alumnos.

· Informe de satisfacción de egresados.

· Informe de opinión de PDI con grupos de alumnos y recursos.

· Informe sobre el desarrollo de la enseñanza.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


94 / 112

La UTC elabora anualmente estos informes salvo los de inserción laboral y satisfacción de egresados que realizará cada tres años.

La UTC puede recoger también información bianual sobre el clima laboral del PDI y PAS a través de las encuestas correspondientes. Conesta información elabora:

· Un informe por centro y servicio que remite a la dirección del centro o del servicio respectivamente.

· Un informe global de todos los centros y todos los servicios de clima laboral de PDI y PAS que lo remita al Vicerrectorado de OrdenaciónAcadémica y Gerencia respectivamente.

5.2. Análisis de la información

Una vez que la dirección del Centro recibe el informe correspondiente lo remite al coordinador de la comisión de garantía de calidad para suestudio en la misma.

La comisión de garantía de calidad del centro analiza los informes y refleja las decisiones tomadas en el informe de acciones de mejora.Ejemplos de acción de mejora: revisión del programa formativo, coordinación de materias por curso para evitar solapamientos, etc. La comi-sión de calidad del centro también puede solicitar una ampliación de la información a los órganos correspondientes.

5.3. Mejora y seguimiento del programa formativo

La comisión de calidad del centro se reúne, al menos, dos veces al año para verificar el grado de cumplimiento de cada una de las accionesde mejora establecidas. El porcentaje de cumplimiento de las acciones lo refleja la comisión de garantía de calidad en el informe de segui-miento (puede ser el informe de acciones de mejora o uno distinto-informe de seguimiento)

A final de año, el Secretariado de Calidad y la UTC se reúnen con la comisión de garantía de calidad del centro para analizar el grado decumplimiento de las acciones de mejora y las causas de incumplimiento y, en consecuencia, las medidas a adoptar. Esto se reflejará en elinforme de seguimiento, en el que se incorporarán también las propuestas de los grupos de mejora de cada titulación.

El Secretariado de Calidad y la UTC envían al Vicerrectorado con competencias en Calidad el informe de seguimiento donde se refleja elgrado de cumplimiento de cada una de las acciones de mejora.

El informe de resultados académicos, constituye una de las fuentes de información para el proceso PMO1 (Revisión, análisis y mejora conti-nua del SGIC).

6. FORMATOS

· F01-PC12 Resultados académicos de la titulación

· F02-PC12 Comparación de los resultados académicos de la titulación con la rama de conocimiento, tipología de estudio y el conjunto de laUA

7. REGISTROS

Registros Soporte Responsable custo-

dia

Tiempo de conserva-

ción

F01-PC12 Resultados

académicos de la titu-

lación

Electrónico y papel Coordinador de calidad

del Centro

6 años

F02-PC12 Compara-

ción de los resultados


del Centro

6 años


lación con la rama del

conocimiento, tipología

de estudio y el conjun-

to de la UA

Informes de la UTC

para cada Centro/titu-

lación


del Centro

6 años

Informe de seguimiento Electrónico y papel Vicerrectorado con

competencias en Ca-

lidad

6 años

8. RENDICIÓN DE CUENTAS

La Comisión de Garantía elabora el informe anual sobre los resultados académicos de las distintas titulaciones del Centro, junto con el plande mejora que se proponga. Anualmente, elabora el informe de seguimiento que se remitirá al Vicerrectorado con competencias en Calidad.

Además, teniendo en cuenta el proceso PC13 Información Pública, el Equipo Directivo del Centro procederá a informar a los diferentes gru-pos de interés.

PC12: Análisis de resultados académicos.

1. OBJETO

Definir como se recoge y analiza la información sobre resultados académicos y rendimiento de la enseñanza; inserción laboral de egresadosy satisfacción de los grupos de interés (alumnos, egresados y empleadores, PDI, PAS) para establecer acciones de mejora del programaformativo.


Todas las titulaciones de grado y posgrado de la UA.

3. RESPONSABILIDADES:

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


95 / 112

Vicerrectorado con competencias en Calidad: Decidir sobre los informes, indicadores, tasas, etc. a utilizaran con carácter general.

Unidad Técnica de Calidad (UTC): Elaborar los informes correspondientes, recoger la información resultados académicos de todos losCentros de la UA y enviar a cada uno de ellos el informe respectivo.

Equipo directivo (o en su caso Coordinador de Calidad ¿CC-): Revisar la información que le envía la UTC referente a los resultadosacadémicos de cada una de las titulaciones de su Centro y la envía a la Comisión de Garantía de Calidad.

Comisión de Garantía de Calidad (CGC): Con la documentación que le facilita el equipo directivo, o en su caso la CC, elaborar un informeanual sobre los resultados académicos incluyendo un plan de mejoras sobre los mismos.

Grupos de mejora: Ejecutar el plan de mejoras propuesto por la CGC.

4. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA:

· Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas

· Estatutos de la UA

· Manual del SGIC de los Centros de la UA, capítulo 9

· PM01 Procedimiento para la medición, análisis y mejora de los resultados.

· Informe anual de resultados y rendimiento; informe de inserción laboral de egresados; informe de satisfacción de alumnos; informe de sa-tisfacción de egresados; informe de satisfacción empleadores; informe de opinión PDI/ PAS; informe de seguimiento de acciones de mejora.


5.1. Recogida de información

La UTC a través del sistema de información de la UA (SIUA) recoge la información correspondiente y aquella otra solicitada por la direccióndel Centro (resultados de rendimiento académico, inserción laboral, satisfacción grupos de interés, etc.) y elabora el informe correspondien-te. Los informes elaborados son los siguientes:

· Informe de rendimiento de la enseñanza.

· Informe de inserción laboral de egresados.

· Informe de satisfacción de alumnos.

· Informe de satisfacción de egresados.

· Informe de opinión de PDI con grupos de alumnos y recursos.

· Informe sobre el desarrollo de la enseñanza.

La UTC elabora anualmente estos informes salvo los de inserción laboral y satisfacción de egresados que realizará cada tres años.

La UTC puede recoger también información bianual sobre el clima laboral del PDI y PAS a través de las encuestas correspondientes. Conesta información elabora:

· Un informe por centro y servicio que remite a la dirección del centro o del servicio respectivamente.

· Un informe global de todos los centros y todos los servicios de clima laboral de PDI y PAS que lo remita al Vicerrectorado de OrdenaciónAcadémica y Gerencia respectivamente.


Una vez que la dirección del Centro recibe el informe correspondiente lo remite al coordinador de la comisión de garantía de calidad para suestudio en la misma.

La comisión de garantía de calidad del centro analiza los informes y refleja las decisiones tomadas en el informe de acciones de mejora.Ejemplos de acción de mejora: revisión del programa formativo, coordinación de materias por curso para evitar solapamientos, etc. La comi-sión de calidad del centro también puede solicitar una ampliación de la información a los órganos correspondientes.

5.3. Mejora y seguimiento del programa formativo

La comisión de calidad del centro se reúne, al menos, dos veces al año para verificar el grado de cumplimiento de cada una de las accionesde mejora establecidas. El porcentaje de cumplimiento de las acciones lo refleja la comisión de garantía de calidad en el informe de segui-miento (puede ser el informe de acciones de mejora o uno distinto-informe de seguimiento)

A final de año, el Secretariado de Calidad y la UTC se reúnen con la comisión de garantía de calidad del centro para analizar el grado decumplimiento de las acciones de mejora y las causas de incumplimiento y, en consecuencia, las medidas a adoptar. Esto se reflejará en elinforme de seguimiento, en el que se incorporarán también las propuestas de los grupos de mejora de cada titulación.

El Secretariado de Calidad y la UTC envían al Vicerrectorado con competencias en Calidad el informe de seguimiento donde se refleja elgrado de cumplimiento de cada una de las acciones de mejora.

El informe de resultados académicos, constituye una de las fuentes de información para el proceso PMO1 (Revisión, análisis y mejora conti-nua del SGIC).

6. FORMATOS

· F01-PC12 Resultados académicos de la titulación

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


96 / 112

· F02-PC12 Comparación de los resultados académicos de la titulación con la rama de conocimiento, tipología de estudio y el conjunto de laUA

7. REGISTROSRegistros Soporte Responsable custo-

dia

Tiempo de conserva-

ción

F01-PC12 Resultados


lación


del Centro

6 años

F02-PC12 Compara-

ción de los resultados


del Centro

6 años


lación con la rama del

conocimiento, tipología

de estudio y el conjun-

to de la UA

Informes de la UTC

para cada Centro/titu-

lación


del Centro

6 años

Informe de seguimiento Electrónico y papel Vicerrectorado de Ca-

lidad

6 años


La Comisión de Garantía elabora el informe anual sobre los resultados académicos de las distintas titulaciones del Centro, junto con el plande mejora que se proponga. Anualmente, elabora el informe de seguimiento que se remitirá al Vicerrectorado con competencias en Calidad.

Además, teniendo en cuenta el proceso PC13 Información Pública, el Equipo Directivo del Centro procederá a informar a los diferentes gru-pos de interés.

PA03: Satisfacción de los grupos de interés

1. OBJETO

Definir cómo los Centros de la Universidad de Alicante miden y analizan los resultados de satisfacción de los grupos de interés, y como to-man decisiones sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en los Centros.


Todos los grupos de interés de los Centros de la UA.

3. RESPONSABILIDADES

Vicerrectorado con competencias en Calidad ¿ Secretariado de Calidad: Analiza las encuestas con el centro para decidir preguntas aincluir y recoge sus sugerencias para modificar la encuesta o el proceso de realización de la encuesta.

Unidad Técnica de Calidad (UTC): Es responsable de pasar las encuestas a los diferentes grupos de interés, tabular los resultados y emitirun informe que remite al Coordinador de Calidad del Centro.

Coordinador de Calidad del Centro (CC): Revisa la información que le envía la UTC referente a satisfacción y expectativas y necesidadesde cada uno de los grupos de interés de su Centro e informa al Comité de Calidad.

Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGC): Analiza el informe que le facilita el Coordinador y que utilizará para la propuesta deacciones de mejora (PM01).

4. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA

· Real Decreto Ordenación Enseñanzas.

· Estatutos Universidad de Alicante.

· Manual del SGIC de los Centros de la UA, capítulos 4 y 9.

· PM01 Revisión, análisis y mejora continua del SIGC.

5. DEFINICIONES

Grupo de interés: persona, grupo o institución que tiene interés en el Centro, en las enseñanzas o en los resultados obtenidos (estudiantes,PAS, PDI, empresas e instituciones y sociedad en general).


6.1. Generalidades

El centro analiza y toma decisiones sobre los resultados de las encuestas. Los resultados de los análisis obtenidos con este procedimiento,constituyen, junto a los resultados del aprendizaje (PC08 y PC12) y los de inserción laboral, entre otros, la entrada para la toma de decisio-nes y la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas por los Centros de la UA (PC05 y PM01).

6.2. Decisión de la muestra a encuestar

La Comisión de Garantía de Calidad del Centro aprueba a qué colectivos se va a encuestar (por ejemplo, estudiantes, PAS y PDI) y con quéperiodicidad, teniendo en cuenta la experiencia de los resultados obtenidos de encuestas previas y el procedimiento de Revisión, análisis ymejora continua del SIGC (PM01).

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


97 / 112

La UTC elabora las muestras y los cuestionarios a emplear en cada uno de estos procesos. La comisión de calidad puede decidir las posi-bles cuestiones a incluir en las futuras encuestas y que no fueron incluidas en la encuesta actual, así como posibles sugerencias sobre elproceso de realización de la encuesta con el apoyo del Secretariado de Calidad.

6.3. Encuestas e informe

La Unidad Técnica de Calidad revisa el cuestionario (de satisfacción o de necesidades y expectativas) y lo pasa a los diferentes grupos deinterés.

Dependiendo de cuál sea el grupo de interés a encuestar, la Unidad Técnica de Calidad-Secretariado de Calidad, con la participación delcentro, establece los medios más acordes de los que disponga para recoger la información de cada uno de ellos (papel, correo ordinario,correo electrónico, encuesta telefónica¿).

Con los resultados de las encuestas, la UTC elabora un informe en el que se recoge asimismo el valor de los indicadores del proceso. Esteinforme es enviado al Coordinador de Calidad de cada uno de los Centros para que lo revise y analice y haga los comentarios que considereoportunos a la UTC o el Secretariado de Calidad, si fuera necesario.

El Coordinador de Calidad informa a la Comisión de Garantía de Calidad del Centro sobre los resultados obtenidos con el fin de que la CGCanalice esta información y establezca futuras acciones de mejora según el procedimiento PM01 Revisión, análisis y mejora continua delSIGC.

La Comisión de Garantía de Calidad, en su reunión de análisis de los resultados, puede proponer posibles cambios a introducir en los futu-ros procesos de realización de la encuesta.

7. FORMATOS

· F01-PA03 Registro de los indicadores

8. REGISTROSRe-

gis-

tros

So-

por-

te

Res-

pon-

sa-

Tiem-

po

de

blecon-

cus-ser-

to-

dia

va-

ción

In-

for-

Elec-

tró-

Coor-

di-

6

años

meni-na-

decodor

sa-yde

tis-Ca-

fac-pa-

pel

li-

cióndad

odel

de

ex-Cen-

tropec-

ta-

ti-

vas

de

ca-

da

gru-

po

de

in-

te-

rés

del

Cen-

tro

Ac-

ta

Elec-

tró-

Coor-

di-

6

años

deni-na-

codor

la

CGC

yde

Ca-

pa-

pel

li-

dad

del

Cen-

tro


La Comisión de Garantía de Calidad del Centro, una vez realizado su análisis, informará a la Junta de Centro sobre el desarrollo del procesoy los resultados de la satisfacción, expectativas y necesidades de los distintos grupos de interés. Asimismo, se procederá a informar a la so-ciedad en general atendiendo a lo indicado en el proceso PC13 Información Pública.

PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

1. OBJETO

Describir el proceso de gestión de quejas, reclamaciones y sugerencias de la UA comunicadas por sus grupos de interés relativos a la faltade calidad o deficiente funcionamiento del servicio que presta la UA.


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


98 / 112

Todas las quejas, reclamaciones y sugerencias que se planteen de manera formal por estudiantes, PDI y PAS a un centro de la UA.

3. RESPONSABLES

Equipo de Dirección: Difundir este procedimiento, recibir las quejas, reclamaciones y sugerencias dirigidas al Centro y decidir si están justi-ficadas.

Coordinador de Calidad del Centro (CC): Recoger información de la CGC de las quejas, reclamaciones y sugerencias, archivarlas y ela-borar un informe anual para la Junta de Centro y el Vicerrectorado con competencias en Calidad.

Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGC): Comunicar al servicio o departamento afectado, aquellas quejas, reclamaciones ysugerencias dirigidas al Centro que no sean de su responsabilidad.

Responsables de los Servicios/Departamentos implicados: Analizar las sugerencias, quejas y reclamaciones enviadas por la CGC. Es-tablecer una solución a las mismas y ejecutar las acciones de mejora que se propongan, comunicar por escrito al interesado la soluciónadoptada y enviar anualmente los informes correspondientes a la CGC.


· Estatuto de la Universidad de Alicante

· Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la orientación de las enseñanzas universitarias oficiales

· Estatuto del Defensor del Universitario.

· Reglamento de Régimen Interno del Defensor Universitario (BOUA, 24 de abril de 2007)


1.1. Información a los estudiantes, PDI y PAS

El Equipo Directivo del Centro difunde a través de su página web el procedimiento de gestión de quejas, reclamaciones y sugerencias. Ade-más, al inicio del curso académico, en las jornadas de acogida del Centro, el Equipo Directivo del Centro informa a sus estudiantes de nuevoingreso sobre el procedimiento que pueden seguir para presentar una queja, reclamación o sugerencia.

1.2. Presentación

Cualquier estudiante, PDI o PAS puede presentar una queja, reclamación o sugerencia formal cumplimentando el impreso de quejas, re-clamaciones y sugerencias (F01-PA04), y remitir electrónicamente, en papel, fax o a través de la página web a la persona responsable delCentro.

También podrán ser enviadas al Defensor Universitario siendo recomendable esta alternativa una vez agotadas las vías anteriormente ex-puestas.

1.3. Decidir si la queja, reclamación o sugerencia está justificada

Una vez recibida, el director del Centro, o en su caso el coordinador de calidad, decide si la admite o no teniendo en cuenta lo que a eserespecto se indique en la normativa interna del Centro y de la UA:

· Si no se considera, se comunica por escrito al interesado el motivo del rechazo.

· Si se considera, se envía a la comisión correspondiente para que inicie el procedimiento de análisis y solución de la misma, descrito a con-tinuación.

1.4. Análisis

La comisión correspondiente comunica al servicio o departamento afectado la queja, reclamación o sugerencia, siempre que no sea respon-sabilidad de la propia comisión.

La comisión correspondiente, el servicio o el departamento afectado analiza la queja, reclamación o sugerencia y la información relativa aella que considere necesaria con el fin de extraer conclusiones que le permitan decidir de una forma fiable el tratamiento más adecuado.

La comisión correspondiente, el servicio o el departamento, según corresponda, refleja el resultado de este análisis en el informe de segui-miento (F02-PA04). La comisión correspondiente comunica al interesado el resultado.

1.5. Ejecutar la solución

La persona responsable de su ejecución la lleva a cabo en el plazo previsto según el informe de seguimiento (F02-PA04).

Una vez ejecutada la comisión correspondiente, el servicio o el departamento, según corresponda, refleja el tratamiento llevado a cabo y lasolución adoptada en el informe de seguimiento (F02-PA04).

1.6. Verificar la eficacia

El Coordinador de Calidad del Centro, en colaboración con la Secretaría del Centro, analiza la eficacia del proceso de gestión de quejas, re-clamaciones y sugerencias analizando los informes de seguimiento (F02-PA04), el número de incidencias recibido anualmente y su porcen-taje de resolución. Con esta información, elabora un informe anual que remite a la Junta del Centro y al Vicerrectorado de Planificación Es-tratégica y Calidad, y a la sociedad en general según el procedimiento de Información pública (PC-13).

6. FORMATOS

· F01-PA04. Impreso de quejas, reclamaciones y sugerencias

· F02-PA04. Informe de seguimiento de quejas, reclamaciones y sugerencias

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


99 / 112


dia

Tiempo de conserva-

ción

F01-PA04. Impreso de

quejas, reclamaciones

y sugerencias

Electrónico y papel Coordinador de la cali-

dad del Centro

6 años

F02-PA04. Informe de

seguimiento de quejas,

Electrónico y papel Coordinador de la cali-

dad del Centro

6 años

reclamaciones y suge-

rencias


La Comisión de Garantía de Calidad, anualmente, informará a la Junta de Centro sobre los resultados de este proceso y a la sociedad engeneral atendiendo al proceso PC13 Información Pública.

PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC

1. OBJETO

Documentar las actividades planificadas por el Centro para revisar periódicamente el sistema de garantía interna de la calidad, analizar losdatos que genera y mejorarlo de forma continua.


Todas las actividades relacionadas con la revisión, análisis y mejora continua del sistema de garantía interna de la calidad del Centro.

3. RESPONSABILIDADES

Equipo de Dirección: Revisar los informes remitidos por la CGC, difundir y aplicar las acciones de mejora y remitir a la Junta de Centro elinforme de resultados para su aprobación.

Coordinador de Calidad del Centro (CC): Recopilar información y remitirla a la CGC de las quejas, reclamaciones y sugerencias, archivar-las y elaborar un informe anual para la Junta de Centro y el Vicerrectorado con competencias en Calidad.

Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGC): Analizar la información, elaborar los informes de seguimiento y resultados del SGIC,remitirlos al equipo directivo.

Junta de Centro: Aprobar el informe de resultados.


· MSGIC. Manual del sistema de garantía de calidad.


5.1. Obtención de la información

El Centro recopila y analiza la información relativa a los resultados de todos sus procesos a través de los informes y otros registros contem-plados en cada uno de ellos, relativos a:

· Rendimiento de la enseñanza

· Inserción laboral de egresados

· Satisfacción de alumnos

· Satisfacción PDI y PAS

· Desarrollo de la enseñanza (quejas, sugerencias y reclamaciones, prácticas externas, movilidad de estudiantes, apoyo y orientación a es-tudiantes)

· Satisfacción de usuarios de servicios

· Política y objetivos

· Otros indicadores de procesos

Además, el centro tiene en cuenta la información que se obtenga a través de cualquier tipo de participación de los grupos de interés, tal co-mo refleja la tabla 2 del anexo.

El Coordinador de Calidad del Centro recopila y revisa la validez de toda esta información, comunicando a la dirección del Centro cualquieranomalía (falta de información, datos erróneos, etc.) para su corrección.


La CGC recibe la información del Coordinador de Calidad y la analiza para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos, estados delos procesos clave y otros resultados del SGIC, reflejando el resultado de este análisis en un informe.

Si se detectan desviaciones (por ejemplo, con relación al cumplimiento de objetivos, anomalías en los procesos, etc.), la CGC define accio-nes de mejora que refleja en este informe.

La CGC puede con esta información proponer nuevos objetivos para el curso académico siguiente.

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


100 / 112

5.3. Informe del SGIC

La CGC realiza un seguimiento del SGIC, al menos, dos veces por curso académico y una reunión final (último trimestre del año) para ana-lizar los resultados globales del curso académico del SGIC. En las dos primeras reuniones de seguimiento se elabora el informe de segui-miento que contiene información de:

· Cumplimiento de los objetivos del Centro.

· Estado acciones de mejora a desarrollar en el curso académico.

· Estado de las quejas, reclamaciones y sugerencias.

· Satisfacción de los grupos de interés.

Con esta información, en la reunión del último trimestre se analizan los resultados del SGIC (ver anexo 3), reflejándolo en el informe de re-sultados del SGIC. Este informe contiene información de:

· Actualización de la política de calidad y cumplimiento de objetivos.

· Estado de las acciones de mejora.

· Estado de los procesos clave y sus resultados (rendimiento de la enseñanza, inserción laboral, prácticas externas, movilidad, etc.).

· Estado de las revisiones del SGIC de cursos académicos previos.

· Cambios que pueden afectar al SGIC (por ejemplo, cambios de documentación)

· Satisfacción de los grupos de interés

· Quejas, reclamaciones y sugerencias

· Propuesta de objetivos para el próximo curso académico.

· Propuesta de acciones de mejora para el próximo curso académico.

La CGC remite el informe de resultados del SGIC a la dirección del Centro para su aprobación en Junta de Centro. La dirección del Centrose responsabiliza de la difusión y aplicación (ver apartado 8). Finalmente, la dirección del centro envía al vicerrectorado con competenciasen temas de gestión de la calidad el informe de resultados para su análisis y posterior toma de decisiones en políticas globales de la institu-ción.

Los informes de seguimiento son documentos de trabajo de la CGC, necesarios para elaborar el informe de resultados, que si considerapuede también remitir a la dirección del Centro.

A partir de aquí, se ejecutan las acciones previstas para el próximo curso académico comenzando de nuevo el proceso.

6. FORMATOS

· F01-PM01 Informe de seguimiento del SGIC.

· F02-PM02 Informe de resultados del SGIC.


dia

Tiempo de conserva-

ción

Informe de seguimiento Electrónico y papel Coordinador de Cali-

dad

6 años

Informe de resultados Electrónico y papel Coordinador de Cali-

dad

6 años


De los resultados obtenidos como consecuencia de la aplicación del presente procedimiento, la Comisión de Garantía de Calidad, tras susreuniones trimestrales, informará puntualmente a la Dirección del Centro/Junta de Centro, con consideración especial cuando se trata deproponer los objetivos anuales y la actualización-revisión del Plan de Mejoras. La Junta de Centro informa de los resultados al Vicerrectora-do con competencias en Calidad.

----------------

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los/las estudiantes apare-ce en el Manual del Sistema de Garanti#a Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los siguientes procedimientos documentados:

PC08: Desarrollo de la ensen#anza y evaluacio#n del aprendizaje PC12: Ana#lisis de resultados acade#micos

PA03: Satisfaccio#n de los grupos de intere#s

PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

PM01: Revisio#n, ana#lisis y mejora continua del SGIC, directamente relacionados con este apartado 8. Resultados previstos (ver apartado9 de este documento).

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


101 / 112

Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remi-te al equipo directivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del pro-greso y resultados del aprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora pertinentes.

Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:· Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa

entre áreas de conocimiento, centros y del conjunto de la UA.· Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos.

· Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la preferencia de acceso al correspondiente estudio.

· Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de gra-duados y evolución de la correspondiente cohorte de ingreso.

· Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetido-res y por titulación.

· Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de lasasignaturas troncales y obligatorias de la titulación.

· Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia impartida por los profesores de la titulación, con com-parativa sobre los correspondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su impartición.

· Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que per-mitirá un estudio más individualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la ela-boración, presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/master.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://web.ua.es/es/vr-qualinnova/documentos/sgic/punto-9mf.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2015


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Al no existir previamente una titulacio#n en la Universidad de Alicante que vaya a ser sustituida por e#sta, no procede.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

20413324L MANUEL PALOMAR SANZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO


03080 Alicante/Alacant San Vicente del Raspeig/SantVicent del Raspeig

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 965909372 965909464 RECTOR

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


21470777R ENRIQUE HERRERO RODRIGUEZ





[email protected] 610488971 965909464 VICERRECTOR DEESTUDIOS Y FORMACIÓN

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


102 / 112


21470777R ENRIQUE HERRERO RODRIGUEZ


Universidad de Alicante -Campus de San Vicente delRaspeig - Ap.99



[email protected] 610488971 965903566 VICERRECTOR DEESTUDIOS Y FORMACIÓN

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


103 / 112

Apartado 2: Anexo 1Nombre :MemoriaGradoIngBiomedica_modif2018_2conalegaciones_2.pdf

HASH SHA1 :C7C69420339E380C1997CAA27E2134F729B9D5BB

Código CSV :314550374188789305666908Ver Fichero: MemoriaGradoIngBiomedica_modif2018_2conalegaciones_2.pdf

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

https://sede.educacion.gob.es/cid/314550374188789305666908.pdf


104 / 112


HASH SHA1 :72F8DCC12E97373DF7CA3A61420A63AE216A0312


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



105 / 112


HASH SHA1 :67B01135A8A02739E9027DE0286823864F27B348


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



106 / 112

Apartado 6: Anexo 1Nombre :MemoriaGradoIngBiomedica_modif2018_2conalegaciones_6.1.pdf

HASH SHA1 :94A88C59F1E8DC2A37CFB6BFFA9A5679F059E329

Código CSV :314549409528941180865309Ver Fichero: MemoriaGradoIngBiomedica_modif2018_2conalegaciones_6.1.pdf

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



107 / 112

Apartado 6: Anexo 2Nombre :MemoriaGradoIngBiomedica_modif2018_2conalegaciones_6.2.pdf

HASH SHA1 :F6348211839BB1159C5D9EBED416B0268504A301

Código CSV :314549431498066374512032Ver Fichero: MemoriaGradoIngBiomedica_modif2018_2conalegaciones_6.2.pdf

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



108 / 112


HASH SHA1 :F21BAD1D339AC344CD1D19EC273D4CDC12F76BD0


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



109 / 112


HASH SHA1 :CD8CB612652A2600A231BBA1C8E75BA4E3040D81


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



110 / 112


HASH SHA1 :0329BDF153D3E5EACA5431EE0D76EFACC4FC23F2


CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



111 / 112

Apartado 11: Anexo 1Nombre :delegación firma.PDF

HASH SHA1 :98103D6F921DF41003F73764225E0E2FB5968C70

Código CSV :298069113311391751114949Ver Fichero: delegación firma.PDF

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)



112 / 112

CSV

: 314

6667

8926

6303

1317

2448

0 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

Grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica con alegaciones(modif. 2018-2) Página 164 de 243

7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles son

adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas

La Universidad de Alicante cuenta con importantes infraestructuras y equipamientos,

entre los que se encuentran los asignados actualmente a la organización docente de la

Escuela Politécnica Superior, y que se prevé puedan continuar a disposición del futuro

Grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica. No

obstante, para la implantación de los citados estudios, la asignación de aulas debe ser

adecuada, tanto en número como en capacidad, para la aplicación de las metodologías

de enseñanza-aprendizaje. Por lo que respecta a las aulas de docencia, la Universidad

de Alicante cuenta con más de 300 aulas, así como con un número elevado de

laboratorios de docencia e investigación, de tamaño más reducido.

Los recursos existentes y su equipamiento en la Escuela Politécnica Superior de la

Universidad de Alicante puestos a disposición de la nueva titulación son los siguientes:

INVENTARIO DE AULAS

Laboratorio de electrónica (superficie 132,03 m2)

Dedicación actual: 24% 16 puestos

Este laboratorio cuenta con 16 mesas de trabajo equipadas, con el siguiente equipamiento por mesa de trabajo: - 1 Fuente de alimentación - 1 Generador de funciones - 1 Osciloscopio digital - 1 Ordenador semitorre Pentium IV 3GHz 768 MB RAM y 20GB de disco duro y conexión a la red de la Universidad - 1 Ordenador sobremesa Pentium III 500 MHz 64 MB RAM y 10 GB de disco duro - 1 Multímetro digital. - 1 placa (board) de conexiones. - 1 caja para almacenar 1 sonda de osciloscopio, 1 alicate y 1 pelacables. - 1 Sonda lógica - 1 Sondas de osciloscopio auxiliares.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


- 1 tarjeta de desarrollo basadas en dispositivos Zynq (ARM cortex-9) (tarjetas Zedboard y Zybo) - 1 tarjeta basada en microcontroladores TI MSP430 (LaunchPad MSP430) - 1 Kit de desarrollo para Arduino (tarjeta Arduino uno + kit de prototipado y componentes) - 1 Kits Rasp Berry 2 Además, este laboratorio cuenta, como material global: - Destornilladores, Resistencias, Condensadores, Bobinas, Potenciómetros, Diodos, Transistores, Circuitos integrados, Cables y conectores de repuesto.

Orientado a prácticas y espacio experimental.

Puestos equipados, cada uno de ellos, con osciloscopio digital, generador digital de funciones, fuente de alimentación y 2 PC’s.

También para cada puesto de prácticas, hay disponible multímetro digital, placa (board) de conexiones, cajas para almacenar sondas de osciloscopio, alicates y pelacables, así como juegos de destornilladores.

5 analizadores lógicos.

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio de Física I (superficie 114,01 m2)

Dedicación: 22% 30 puestos

El equipamiento del laboratorio consiste en 6 PC’s, sonómetros, generadores de ondas, balanzas, pie de Rey, esferómetro, cronómetros, calorímetros, reóstatos, fuentes de alimentación, amperímetros y voltímetros.

Prácticas de electrónica, mecánica, elasticidad, oscilaciones, ondas sonoras y fluidos, inducción electromagnética, temperatura y calor.

Puestos equipados con prácticas de electrónica, mecánica, elasticidad, oscilaciones, ondas sonoras y fluidos, inducción electromagnética, temperatura y calor.

Se cuenta con 6 PCs, sonómetros, generadores de ondas, balanzas, pie de Rey, esferómetro, cronómetros, calorímetros, reóstatos, fuentes de alimentación, amperímetros y voltímetros.

Laboratorio de Física II (superficie 113,90 m2)

Dedicación: 15% 30 puestos

Puestos, equipados con:

- 20 prácticas de: electrónica, campo eléctrico, campo magnético, inducción electromagmética y oscilaciones (polímetros, transistores, diodos, transformadores, generadores de ondas, dinamómetros, bobinas, solenoides, imanes, )

- 10 prácticas de óptica: 5 láseres de He-Ne, fotómetros, detectores, biprismas, lentes, sistemas ópticos convergentes y divergentes, banco óptico, polarizadores, fibra óptica, interferencia y difracción de microondas.

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio de Mecánica de estructuras y resistencia de materiales (superficie 64,45 m2)

Dedicación: 12 % 25 puestos

Equipamiento:

- Pizarra - Cañón videoproyector - Prensa electrohidráulica servocontrolada multiensayos de 20 t, 5t

y 2t. SERVOSIS - 4 equipos de extensometría óhmica de 4 canales cada uno. Vishay. - 2 equipos HBM Spider para adquisición de señales de

extensometría, termopares, captadores de desplazamiento potencionmétricos.

- 4 pórticos didácticos con montajes específicos para ensayos de tensiones y deformaciones en barras.

- 10 LVDT y relojes comparadores de diversa precisión desde 0.001 mm.

- Laser-Scanner Leica ScanStation C10. - Pequeño equipamiento específico de ensayos en el ámbito de la

Mecánica de Estructuras y Resistencia de Materiales - Equipo informático de sobremesa

Software

- Working Model 2D. Licencia Educacional (25 licencias) - SAP2000 v.17.1. Software específico de simulación de sistemas

estructurales. CSI Berkeley (25 licencias) - ANSYS v.19.1 Software específico de simulación del

Comportamiento mecánico de sistemas por el método de elementos finitos (10 licencias)

Laboratorio de Ingeniería Eléctrica (superficie 55,34 m2)


Equipamiento:

- Pizarra blanca (tipo Velleda) - Equipo informático de sobremesa y 15 puestos para estudiantes. - Sistema Didáctico UniTrain-I Laboratorio móvil multimedia de

sobremesa. Módulos de experimentación de máquinas eléctricas: Tranformadores, motores de CC

- Panel docente de sistemas cuadros de mando y protección. - Multímetros digitales - Pequeño equipamiento específico y didáctico de Ingeniería

Eléctrica

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio de Ingeniería Hidráulica, Marítima y Tecnologías del Medio Ambiente (superficie 69,88 m2)


Equipamiento:

- Pizarra blanca (tipo Velleda) - Banco hidráulico con bombas de presión. - Piezómetros, sondas de presión, barómetros, medidores de flujo. - Pequeño equipamiento específico de Ingeniería Hidráulica

Laboratorio de Genética (superficie 75,93 m2)


- Equipamiento: - Microscopios con objetivos 4x, 10x, 40x y 100x (inmersión) - Lupas - Centrífuga para 12 tubos eppendorf - Micropipetas hasta 20, 200 y 1000 microlitros (12 juegos) - Fotómetros UV-Visible (4) - Cubeta y fuente de electroforesis (1) - Baño de ultrasonidos pequeño (1) - Agitadores tipo Vortex (8) - Agitador magnético - calefactor (2)

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio de Ciencias (superficie 93,23 m2)


- Equipamiento: - Microscopios con objetivos 4x, 10x, 40x y 100x (inmersión) - Lupas - pHmetros (4) - Balanzas (7) - Baños termostatizados pequeños (4) - Centrífuga para 12 tubos eppendorf - Micropipetas hasta 20, 200 y 1000 microlitros (10 juegos) - Fotómetros UV-Visible (5) - Cubeta y fuente de electroforesis (1) - Baño de ultrasonidos pequeño (1) - Agitadores tipo Vortex (11) - Agitador magnético - calefactor (2) - Campana de extracción de gases - Nevera con congelador - Autoclave

Laboratorio de Química I (superficie 102,52 m2)


- Equipamiento: - - Campanas extractoras de gases - - Armarios de seguridad para materiales inflamables y para ácidos

y bases - - Lavaojos, duchas y mantas ignífugas - - Estufas, frigorífico, congelador - - Balanzas monoplato con diferente grado de precisión, desde

granatarios hasta balanzas analíticas de precisión) - - Material fungible de uso general de laboratorio y reactivos

necesarios para la realización de las prácticas - - Pequeño equipamiento de uso general (pHmetros,

conductímetros, etc.) - - Cromatógrafo de gases para uso de alumnos - - Espectrofotómetros VIS-UV

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio de Química II (superficie 68,29 m2)


- Equipamiento: - - Campanas extractoras de gases - - Armarios de seguridad para materiales inflamables y para ácidos

y bases - - Lavaojos, duchas y mantas ignífugas - - Estufas, frigorífico, congelador - - Balanzas monoplato con diferente grado de precisión, desde

granatarios hasta balanzas analíticas de precisión) - - Material fungible de uso general de laboratorio y reactivos

necesarios para la realización de las prácticas - - Pequeño equipamiento de uso general (pHmetros,

conductímetros, etc.) - - Espectrofotómetros VIS-UV

Laboratorio de Bioquímica (superficie 131,28 m2)


- Equipamiento: - pHmetros - Balanzas de diferentes preciones - Baños termostáticos - Conductímetros - Fungible y reactivos necesarios para la realización de las prácticas - Fotómetros UV-Visible - Agitadores magnético - calefactor - Campana de extracción de gases - Nevera con congelador

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio de Anatomía (superficie 83,27 m2)


- Equipamiento: - - Cabina extractora de gases, fregadero y vitrinas donde

guardamos el material. - - Cañón proyector, pantalla y altavoces para visualizar vídeos de

Anatomía. - - 20 juegos completos de material para diseccionar órganos

animales (bandejas, fórceps, bisturíes, tijeras etc.). - - 20 microscopios ópticos para la visualización de células y tejidos. - - Modelos anatómicos a escala real y varias veces su tamaño,

dependiendo del modelo. Incluye: 7 esqueletos para el estudio de los huesos y las articulaciones; 4 torsos con órganos internos; modelos de extremidades superiores e inferiores para el estudio de los músculos; cráneos; modelos de pélvis, corazón, pulmones, órganos de los sentidos, etc.; modelos de diferentes etapas del desarrollo embrionario.

- - Órganos humanos plastinados: 2 corazones, 2 riñones, 2 pulmones, 1 bazo, 1 médula espinal.

- - Equipos informáticos de sobremesa - Software: - Software Atlas de Anatomía humana en 3D "Primal Pictures”

(licencia universitaria)

Laboratorio de Urgencias y Cuidados Críticos (superficie 49,04 m2)


- Equipamiento: - Pizarra Digital. - 3 cámaras de grabación. - Video proyector Hitachi. Audio. - Escenario asistencial clínico (material fijo): Muñeco Simulador

METIman con software (licencia universitaria) para la edición de experiencias clínicas simuladas de reanimación cardiopulmonar básica y avanzada

- Ordenador portátil (monitorización de respuesta cardiorrespiratoria del METIman)

- 2 camillas, tomas de oxígeno y aspiración - 2 muñecos articulados de simulación de prácticas - 2 lavabos - 1 mesa móvil de trabajo - 1 armario móvil de trabajo - material complementario para prácticas (sillas transporte,

electrocardiografo, laringoscopio, carro de parada…).

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio de Hospitalización Adultos/Materno Infantil (superficie 37,47 m2)


- Equipamiento: - Pizarra Digital. - Video proyector hitachi. - 2 lavabos. - 1 mesa móvil de trabajo. - 2 camas - 2 cortinas separadoras - 2 cunas - 1 incubadora - 2 armarios apoyo - 1 mesa de atención - peso - tallimetro - 1 muñeco de simulación pediátrico - material complementario móvil diverso para prácticas (dorsos,

brazos pediátricos, electrocardiograma, carro de parada, material para administración de medicación…)

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Aulas de ordenadores con capacidad hasta 30 puestos Nº

Sin medios audiovisuales fijos 0

Retroproyector 0

Videoproyector 16

Vídeoproyector + retroproyector 0

Armario PC fijo + videoproyector 0

Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0

TOTAL 16

Aulas de ordenadores con capacidad 30-60 puestos Nº


Retroproyector 0

Videoproyector 8




TOTAL 8

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Aulas capacidad hasta 30 puestos Nº


Retroproyector 2

Videoproyector 0




TOTAL 28

Aulas capacidad 30-60 puestos Nº


Retroproyector 0

Videoproyector 16




TOTAL 63

C

SV: 3

1454

9466

5785

5031

2597

368

- Ver

ifica

ble

en h

ttps:

//sed

e.ed

ucac

ion.

gob.

es/c

id y

en

Car

peta

Ciu

dada

na (h

ttps:

//sed

e.ad

min

istra

cion

.gob

.es)




Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 83



Retroproyector 0

Videoproyector 3




TOTAL 44

C

SV: 3

1454

9466

5785

5031

2597

368

- Ver

ifica

ble

en h

ttps:

//sed

e.ed

ucac

ion.

gob.

es/c

id y

en

Car

peta

Ciu

dada

na (h

ttps:

//sed

e.ad

min

istra

cion

.gob

.es)




Retroproyector 0

Videoproyector 1




TOTAL 23



Retroproyector 0

Videoproyector 1




TOTAL 24

C

SV: 3

1454

9466

5785

5031

2597

368

- Ver

ifica

ble

en h

ttps:

//sed

e.ed

ucac

ion.

gob.

es/c

id y

en

Car

peta

Ciu

dada

na (h

ttps:

//sed

e.ad

min

istra

cion

.gob

.es)




Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 2



Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 4

C

SV: 3

1454

9466

5785

5031

2597

368

- Ver

ifica

ble

en h

ttps:

//sed

e.ed

ucac

ion.

gob.

es/c

id y

en

Car

peta

Ciu

dada

na (h

ttps:

//sed

e.ad

min

istra

cion

.gob

.es)




Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 4

Aulas capacidad superior a 270 puestos Nº


Retroproyector 0

Videoproyector 0




TOTAL 3

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


RESUMEN: Aulas de docencia

Tipo aula nº % aulas que cumplen los criterios de accesibilidad y diseño para todos

Aulas informática capacidad hasta 30 puestos

16 100,00%

Aulas informática capacidad 30-60 puestos 8 100,00%

Aulas capacidad hasta 30 puestos 28 67,86%

Aulas capacidad 30-60 puestos 63 93,65%








Aulas capacidad superior a 270 puestos 3 100,00%

TOTAL 302 92,06%

A continuación, se ofrece el inventario de espacios catalogados como docencia de acuerdo con el SIUA (Sistema de Información de la Universidad de Alicante). No se

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


incluyen aquellos espacios catalogados como docencia/investigación o solamente como investigación, aunque excepcionalmente puedan ser utilizados con fines docentes.

Aulas de docencia Número

Hasta 25 m2 27

Desde 25 m2 hasta 50 m2 115






Mayor de 175 m2 18

TOTAL 480

Las aulas de teoría a utilizar serían las existentes en alguno de los aularios de la Universidad, previsiblemente en el aulario 2 debido a la proximidad de dicho edificio con el correspondiente a las aulas de ordenadores.

Las aulas de ordenadores serían las aulas propias de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante.

Por otro lado, a estas infraestructuras hay que añadir los laboratorio específicos de la Facultad de Ciencias de la Salud que se recogen en la siguiente tabla:

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


NOMBRE Capacidad Equipamiento audiovisual

Laboratorio habilidades prácticas

30 Pizarra Digital, Video proyector Hitachi, Audio, 2 cámaras de grabación, 10 pantallas de visualización de prácticas (transmisión tiempo real y vídeo), mesas de trabajo grupo. Escenario asistencial clínico (material fijo): 1 camilla, 1 cama, 2 cortinas separadoras, lector de radiografías, 1 muñeco articulado de simulación prácticas y material complementario móvil para diversas prácticas (dorsos, brazos, electrocardiograma, dosificadores, sondaje…).

Laboratorio urgencias y cuidados críticos

25 Pizarra Digital. 3 cámaras de grabación. Video proyector Hitachi. Audio. Escenario asistencial clínico (material fijo): Muñeco Simulador METIman (con software para la edición de experiencias clínicas simuladas de reanimación cardiopulmonar básica y avanzada), Ordenador portátil (monitorización de respuesta cardiorrespiratoria del METIman), 2 camillas, 2 camas, tomas de oxígeno y aspiración, 2 muñecos articulados de simulación de prácticas, 2 lavabos, 1 mesa móvil de trabajo, 1 armario móvil de trabajo y material complementario para prácticas (2 sillas transporte, electrocardiograma, laringoscopio, carro de parada…).

Sala de control 5 Equipo de MeTiVisión: servidores, pantallas, sistema de gestión de edición de experiencias clínicas, de audio, de cámaras de grabación, de proyección de vídeo digital en tiempo real, con sincronización con datos para el uso del simulador METIman. Equipo de transmisión, grabación y edición de vídeos.

Laboratorio hospitalización adultos / materno-infantil

25 Pizarra Digital. Ordenador portátil. Video proyector hitachi. Audio. 2 lavabos. 1 mesa móvil de trabajo. Escenario asistencial hospitalario (material fijo): 2 camas, 2 cortinas separadoras, 2 cunas, 1 incubadora, 1 silla móvil, 2 armarios apoyo, 1 mesa de atención, 1 peso, tallimetro, 1 muñeco de simulación pediátrico, material complementario móvil diverso para prácticas (dorsos, brazos pediátricos, electrocardiograma, carro de parada, material para administración de medicación…)

Laboratorio aprendizaje experiencial

20 Pantalla de proyección extensible/enrollable Ordenador portátil. Video proyector Hitachi Audio: Si

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Laboratorio docente ciencias (I)

30

Microscopios , lupas, balanzas, centrifugadoras, osciloscopios, micro-pipetas, fotómetros UV-Visible, etc.

Laboratorio docente ciencias (II)

30


Laboratorio docente ciencias (III)

30


La dedicación de los recursos materiales para el título propuesto estaría limitada por la disponibilidad de las aulas de informática y los laboratorios. Las aulas de informática presentan una disponibilidad media entorno al 20% (frente al total de horas que podrían estar dedicadas a la docencia). El laboratorio de electrónica tiene una disponibilidad actual superior al 30% del tiempo dedicado a la docencia. Los laboratorios más clínicos (laboratorio de habilidades prácticas, urgencias y cuidados críticos, hospitalización y aprendizaje experimental) presentarían una disponibilidad del 25% del tiempo total. Finalmente, los laboratorios de ciencias tendrían una disponibilidad media alrededor del 20%.

A.- RECURSOS TECNOLÓGICOS Y MATERIALES

A.1. Infraestructura Tecnológica

Con el fin de potenciar al máximo el uso generalizado de las herramientas TIC en el proceso de enseñanza + aprendizaje, la Universidad de Alicante pone a disposición de toda la comunidad universitaria la infraestructura informática que se describe a continuación.

Red inalámbrica

El Campus de la Universidad en Alicante dispone de cobertura wifi. Todos los miembros de la comunidad universitaria se pueden descargar desde el Campus Virtual un certificado digital que los identifica y les da acceso a la red. Existe también la posibilidad de certificados temporales para invitados que no dispongan de identificación wifi en su universidad de origen o no pertenezcan al mundo académico así como la posibilidad de habilitar una red wifi especial de forma temporal para el desarrollo de congresos o eventos que tengan lugar en el campus.

La red inalámbrica de la Universidad de Alicante participa en el proyecto EDUROAM. Este proyecto pretende conseguir un espacio único de movilidad para todas las universidades y centros de investigación adheridos al proyecto. Iniciado en Europa, en estos momentos existen dos confederaciones, la Europea y la de Asia-Pacifico. Gracias a este proyecto, cualquier miembro de la UA que se desplace a una universidad acogida a EDUROAM dispone de conexión a la red inalámbrica inmediatamente, sin mediar procedimiento alguno por parte del usuario y viceversa, cuando nos visitan miembros

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


de universidades adheridas a este sistema disponen de acceso instantáneo a nuestra red inalámbrica.

Equipamiento tecnológico en aulas genéricas

Se dispone en todas las aulas de la Universidad de cañón de proyección de video instalado de forma permanente y de un armario con computador personal. Adicionalmente, se dispone de armarios móviles de 25 computadores portátiles que permiten convertir cualquier aula en un aula de ordenadores.

Aulas de informática

Actualmente para poder impartir docencia, la Universidad de Alicante cuenta con 33 aulas de Informática repartidas en los diferentes edificios del Campus, con una media de unos 25 ordenadores por aula, lo que hace un total de alrededor de 825 ordenadores. Además, para poder facilitar a los/las estudiantes el acceso a equipos informáticos, se dispone de alrededor de 572 ordenadores en salas de acceso libre, ubicadas en el Aulario I, la Biblioteca General, el CTQ y la Escuela Politécnica Superior.

Salas de videoconferencia y servicio de videostreaming

La videoconferencia es la técnica que permite a un grupo de dos o más personas ubicadas en lugares distantes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en la misma ubicación física frente a frente. Los participantes pueden escucharse, verse e interaccionar en tiempo real con lo que la calidad de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio incrementa considerablemente. Actualmente, la Universidad de Alicante cuenta con 6 salas de videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus, que permiten satisfacer la demanda de este servicio.

Por otro lado, el videostreaming es la tecnología que permite la retransmisión de archivos multimedia a través de Internet. Mediante el videostreaming, el servidor, previa demanda, comienza a enviarnos fragmentos del archivo en el mismo momento que lo solicitemos y a una velocidad acorde con el ancho de banda de nuestra conexión a Internet (desde casa, desde la Universidad, etc.). El videostreaming puede usarse en 2 escenarios:

Emisiones de actos en directo. En el mismo momento que se esta desarrollando un acto desde alguna sala de la Universidad, este, se emite por Internet. Cualquier persona con conexión a Internet podrá seguirlo en directo.

Distribución de archivos multimedia pregrabados. El servidor almacena archivos multimedia los cuales podrán ser consultados en cualquier momento por cualquier persona que tenga conexión a Internet. De esta forma se pueden crear bibliotecas multimedia que pueden servir como materiales de apoyo o complementación a la docencia. Campus Virtual cuenta con una opción para poder incluir este tipo de archivos como materiales.

La Universidad de Alicante ofrece a toda la comunidad la posibilidad de retransmitir en directo a través del servicio de videostreaming desde todos los salones de actos del

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


campus. Complementariamente, para los sitios de la Universidad donde no haya instalado un equipo fijo de emisión, se cuenta con un equipo móvil.

Préstamo de equipos audiovisuales

Este servicio tiene como objetivo apoyar las actividades académicas de los docentes, para lo cual se ponen un conjunto de recursos a disposición del profesorado. El préstamo se realizará en el mostrador de la Mediateca, situada en la planta baja del edificio de la Biblioteca General. En estos momentos se dispone de los siguientes equipos: ordenadores portátiles, cámaras de video (cinta), cámaras de video (CD), cámaras fotográficas digitales compactas y una cámara fotográfica digital réflex.

A.2. Campus Virtual

Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y administrativa, cuyo entorno es Internet y está dirigido tanto al profesorado como al alumnado y al personal de administración de la Universidad de Alicante. Ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria. En cuanto al uso docente, las funcionalidades de la herramienta están pensadas para facilitar algunas tareas docentes y de gestión.

A continuación se expondrán, brevemente, aquellas herramientas relacionadas directamente con los procesos de enseñanza+aprendizaje, tanto de gestión, como de información, comunicación y evaluación relacionadas con el Campus Virtual de la Universidad de Alicante.

Herramientas de Gestión

Para la gestión de su docencia el profesorado dispone de una serie de herramientas para:

Obtener listados de su alumnado con diferentes formatos y visualizar la ficha de cada uno de ellos individualmente. Esta ficha incluye sus datos personales, datos

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


académicos, estadísticas de utilización de las diferentes herramientas de Campus Virtual, etc.

Organizar los datos de su ficha (ficha del profesor) que visualizarán los/las alumnos/as. En la ficha, el profesor puede incluir su horario de tutorías, datos de contacto, horario de clases, localización del despacho, etc.

Gestionar las pre-actas de las asignaturas que imparte: consulta y cumplimentación.

Crear y administrar los grupos de prácticas de aquellas asignaturas que posean créditos prácticos.

Extraer informes de las asignaturas que imparte relativos a la actividad global de la misma: tutorías recibidas y contestadas, materiales puestos a disposición del alumnado, debates abiertos, test, controles, etc.

Recursos de Aprendizaje

Se dispone de una gran diversidad de herramientas tanto para la exposición de información como para la utilización y reutilización de los recursos electrónicos disponibles de la UA:

Ficha de la asignatura.- El profesorado introduce todos los datos relativos a la ficha de la asignatura: objetivos, metodología, programa, evaluación, etc. El alumnado puede consultar esta información, tanto en Campus Virtual como en el sitio web de la Universidad de Alicante.

Materiales.- A través de esta funcionalidad el profesorado puede poner a disposición de su alumnado todo tipo de archivos, para ser descargados o tan solo visualizados. Éstos pueden ir asociados a una asignatura y/o a grupos específicos.

Dudas frecuentes.- El profesorado, con esta funcionalidad, tiene la posibilidad de crear un listado con aquellas cuestiones, y sus correspondientes respuestas, que más suele preguntar el alumnado.

Bibliografía.- Con esta funcionalidad puede recomendar bibliografía a su alumnado; consultar, en tiempo real, la disponibilidad de la bibliografía recomendada en las diferentes bibliotecas del Campus; solicitar la compra de ejemplares y ver el estado de tramitación de sus pedidos, etc.

Enlaces.- Creación de un listado de enlaces de interés para asignaturas.

Glosarios.- Creación y mantenimiento de glosarios.

Sesiones.- Esta funcionalidad permite al profesorado agrupar y ordenar diferentes recursos de Campus Virtual (materiales, debates, controles, exámenes, etc.) y diseñar itinerarios de aprendizaje para su alumnado. Las Sesiones pueden ser de tres tipos en función de que el material vehicular de las

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


mismas sea un material audiovisual, hipertextual o una agrupación de recursos docentes de Campus Virtual.

Aula Virtual.- Mediante esta funcionalidad, el profesorado puede utilizar una serie de programas de los que la UA posee licencia.

Aplicaciones informáticas

La Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante dispone un amplio catálogo de software que se utiliza en los grados que tiene adscritos, especialmente en el Grado en Ingeniería Informática y el Grado en Ingeniería en Sonido e Imagen en Telecomunicación. A continuación se propone algún software que se podría utilizar en las materias indicadas, aunque hay que tener en cuenta que serán los profesores de cada una de las materias los que decidirán en su momento el software más apropiado para impartir los contenidos propuestos. Las materias de señales e imágenes tendrían a su disposición el Matlab con los toolboxes correspondientes a tratamiento de señales y de imágenes. También se podrían utilizar otras aplicaciones como Octave (para el análisis de señales) o librerías específicas para el análisis de imágenes. En la materia de programación se utilizará un entorno de programación tipo Eclipse con los compiladores y librerías necesarias según el lenguaje de programación que se utilice. En Almacenamiento y análisis de datos se utilizarán por un lado gestores de bases de datos como podría ser MySQL, Oracle o SQL Server. En cuanto a las asignaturas relacionadas con análisis de datos se puede utilizar también la herramienta Matlab o aplicaciones específicas de análisis como Weka. En la materia de sistemas de información se utilizarán aplicaciones específicas de historia clínica electrónica como OpenEMR o el software desarrollado por un grupo de investigación de la Universidad de Alicante que está siendo usado en el servicio de prevención de la misma. También se utilizarán herramientas para el análisis de sistemas que permitan realizar diagramas UML (casos de uso, diagramas de clases, etc.) así como herramientas de trabajo colaborativo, seguimiento de versiones, etc. En seguridad y accesibilidad se pueden utilizar entornos de programación y lenguajes (como HTML5) que faciliten la accesibilidad y la amigabilidad de los sistemas. De la misma forma, en materia de seguridad se utilizarán librerías y aplicaciones que permitan incorporar seguridad a los sistemas clínicos. Finalmente, en organización y gestión de procesos se pueden utilizar herramientas de análisis de procesos como las suites BPM (por ejemplo Bonitasoft) y plataformas de integración como Mule. Herramientas de Evaluación En lo referido a la evaluación, el profesorado dispone de dos conjuntos de herramientas:

Pruebas Objetivas.- Mediante esta funcionalidad pueden preparar diferentes pruebas de evaluación y autoevaluación para el alumnado. Si dispone de una prueba tipo test en un documento digital, con esta funcionalidad puede crear una

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


plantilla de respuestas de forma que, cuando el alumnado realice el test, la corrección sea automática. También puede utilizar esta prueba para la autoevaluación de su alumnado, teniendo diferentes opciones de visualización por parte de éste tras la realización de la misma. Por otra parte, también puede realizar una prueba directamente en Campus Virtual, disponiendo de flexibilidad para la elección del tipo de preguntas: respuesta alternativa, rellenar huecos y elegir respuesta de un menú desplegable. Los parámetros de configuración de cada una de las pruebas son diversos y abarcan desde la elección de un rango de fechas para permitir la realización, hasta la decisión de las aulas del Campus en las que podrá ser realizada.

Controles.- A través de esta opción el profesorado puede:

o Generar un control que sirva para dar a conocer al alumnado la fecha y lugar del examen presencial y la posterior introducción de notas por parte del profesorado.

o Generar un control que consista en la entrega de un trabajo práctico, estableciendo la fecha límite de entrega.

o Generar un control calculado, es decir, un control en el que se calculan automáticamente las calificaciones de los/las alumnos/as a partir de las notas ponderadas de controles anteriores.

Herramientas de Comunicación

En lo que a la interacción profesorado-alumnado se refiere, en Campus Virtual existen varias herramientas para facilitarla:

Tutorías.- A través de esta opción el profesor puede recibir y contestar las dudas de su alumnado. Permite la configuración por parte del profesor para que le envíe un correo electrónico si tiene tutorías pendientes.

Debates.- A través de esta herramienta se pueden crear y moderar foros de discusión.

Anuncios.- Desde esta opción se pueden añadir anuncios para los grupos de alumnos/as del profesor, de forma que éstos los verán cuando accedan a Campus Virtual.

Encuestas.- Permite la creación de distintos tipos de formularios que puede poner a disposición de su alumnado. Incluye diferentes tipos de preguntas y genera diferentes tipos de informes.

Otras Herramientas

Aunque la plataforma de formación institucional es Campus Virtual, el profesorado que lo desea, puede tener su asignatura en Moodle, siendo el acceso desde Campus Virtual y no necesitando una nueva autentificación por parte de los actores implicados (profesorado y alumnado). Para facilitar la gestión de las asignaturas en Moodle, el profesorado dispone de una herramienta de sincronización. Esta herramienta permite, con un solo clic, dar de alta al alumnado matriculado en una asignatura, en Moodle y, a

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


partir de ese momento, ese grupo de alumnos/as dispone de un acceso directo a Moodle desde su perfil de Campus Virtual.

Además, existen otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que, aun no estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza + aprendizaje, sí permite su utilización en los mismos con diferentes finalidades:

Trabajo en grupo.- Es un grupo de funcionalidades que permiten la gestión de grupos de trabajo cooperativo.

SMS.- Envío de SMS al alumnado.

Disco Virtual.- Permite almacenar y compartir información.

A.3. Otras Plataformas Tecnológicas

La Universidad de Alicante dispone de un ecosistema tecnológico para la docencia, que integra distintas plataformas, permite la mejor ubicación y la reutilización de los materiales docentes digitales y favorece la interacción entre los distintos actores del proceso de enseñanza+aprendizaje. Aunque el pilar básico es el Campus Virtual, se van incorporando nuevas herramientas y plataformas.

RUA

Desde la Biblioteca Universitaria se ha realizado también una apuesta decidida por el “conocimiento abierto” y la utilización de “software libre”. En esta línea se puso en marcha el año 2007 el Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante (RUA), que cuenta en la actualidad con más de 6.500 documentos de interés para la docencia y la investigación, que se ponen a disposición de todo el mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.

OCW-UA

El movimiento OpenCourseWare (OCW) partió como una iniciativa editorial electrónica a gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en Internet y fundada conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. La Universidad de Alicante puso en marcha el OCW-UA en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de medio centenar de asignaturas. Sus objetivos son:

Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.

Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de colaboración.

BlogsUA

Los blogs se han consolidando como un medio alternativo de comunicación a través de internet con una gran influencia social. La facilidad de uso, la implantación de la Web 2.0 como modelo cooperativo y la creación de conocimiento en abierto están impulsando el uso de los blogs en el contexto de la formación. La Universidad de Alicante puso en

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


marcha en 2007 la herramienta blogsUA, plataforma de publicación para que la comunidad universitaria pueda tener y mantener sus propios blogs. Se pretende con ello fomentar en la comunidad universitaria el hábito por compartir opiniones, conocimientos y experiencias con los demás, aprovechando las características de interactividad y de herramienta social de los mismos.

A.4. Biblioteca Universitaria

El Servicio de Información Bibliográfica y Documental de la Universidad de Alicante obtuvo, en el año 2006, la Certificación de Calidad de la ANECA, lo que da cuenta de la adecuación de sus medios, tanto materiales como humanos, a las necesidades de sus usuarios. Su plantilla está integrada por cerca de 155 trabajadores de los que más del 30 son personal técnico. Dispone de 3.140 puestos de lectura distribuidos en los 19.934 m2 que ocupan las siete bibliotecas que lo conforman, existiendo más de 250 ordenadores a disposición de sus usuarios. La dotación informática se completa con la cobertura WIFI de todas las dependencias y la existencia de puestos de carga eléctrica de ordenadores portátiles. Es un servicio cercano a sus usuarios que mantiene unos horarios de apertura extraordinariamente amplios para satisfacer adecuadamente las necesidades de la comunidad universitaria. A título de ejemplo, dispone de un servicio de sala de estudios que está abierto al público 24 horas al día, 363 días al año.

El número de títulos que incluye su catálogo supera los 480.000, existiendo más de 783.000 copias disponibles. Las suscripciones de publicaciones periódicas ascienden a 35.696 títulos, de las que más de 34.000 son en formato electrónico. La Biblioteca dispone de 78 bases de datos diferentes y más de 30.000 libros electrónicos distribuidos en 13 portales. Pese a la importancia de sus fondos, la Biblioteca también procura a sus usuarios la posibilidad de acceder a fondos no integrados en su catálogo mediante el recurso al servicio de préstamo inter-bibliotecario que, a lo largo de cada año, viene gestionando alrededor de 5.800 peticiones.

La gestión de este servicio pretende implicar al conjunto de la comunidad universitaria en la toma de sus decisiones a través de las denominadas comisiones de usuarios en las que, junto al personal propio del servicio, participan los representantes del alumnado y del personal docente e investigador.

La Biblioteca Universitaria ha emprendido una adaptación de sus funciones para atender los nuevos servicios que le reclama la comunidad universitaria. Desde esta perspectiva, la Biblioteca participa de forma más activa en la elaboración y difusión de nuevos materiales relacionados tanto con la docencia como con la investigación. Así, por ejemplo, la Biblioteca cuenta con un espacio denominado “La FragUA” que, siguiendo los modelos de CRAI existentes en otras universidades, pretende facilitar la creación de nuevos materiales y la utilización de nuevos formatos, poniendo a disposición de los autores las instalaciones los equipos y programas informáticos y el personal especializado (documentalistas, informáticos y expertos en innovación educativa) que permitan abordar estos proyectos.

Dentro también de la adaptación de sus funciones, y para hacer frente a las exigencias que marca el Espacio Europeo de Educación Superior, el Servicio de Bibliotecas se ha volcado en la formación de usuarios y usuarias y en la alfabetización informacional. Fruto de ello son los cursos que se imparten bajo el título CI2 (Competencias Informáticas e Informacionales), que comenzaron su andadura durante el curso académico 2010-2011 dentro de un convenio de colaboración con las Universidades de

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Santiago de Compostlea, Zaragoza y La Laguna y por los que ya han pasado más de 3.000 estudiantes de nuestra comunidad universitaria.

Biblioteca Politécnica, Óptica y Enfermería

Depósito general

Puestos de lectura 248 Equipos informáticos 21 Superficie m2 987,67

Personal* Técnico 3 Administrativo 6

Fondos bibliográficos

Monografías 62.213 78.726 Libros on-line 8.797 Revistas suscritas en papel

138

Revistas on-line 5.036

Bases de datos 17

B.- SERVICIOS Y PROGRAMAS DE APOYO A LA MOVILIDAD DE LOS/LAS ESTUDIANTES

Información y asesoramiento

La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas, gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante. Asimismo, se distribuye a todo el alumnado, a través de un anuncio en el Campus Virtual, el calendario de las fechas en las que se abren las diferentes convocatorias de movilidad.

A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura de las convocatorias para los/las estudiantes propios (outgoing) y semana de orientación con reuniones informativas para los/las estudiantes acogidos (incoming).

La comunicación con los/las estudiantes se mantiene vía correo electrónico; este canal de comunicación logra una comunicación rápida, eficaz, inmediata. Cualquier información de interés para el alumnado se gestiona con avisos a sus direcciones institucionales de correo mail o con anuncios publicados en el Campus Virtual.

Medios virtuales (web y Universidad Virtual)

Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se utilizan los medios de interacción y comunicación que la UA pone a disposición, como la página web y el Campus Virtual. La página web de la oficina de Movilidad se actualiza con regularidad para que el alumnado pueda encontrar información sobre los diferentes programas y ayudas. Desde el curso 2007-08 se puso en marcha un programa para que nuestros estudiantes se puedan inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes convocatorias.

La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se implantó la inscripción

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


on line para los enviados SICUE; en 2005-06, para los acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para el Programa No Europeo.

Cursos de Idiomas

Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en marcha varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre el alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito lingüístico obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla publicada en la página web de Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de lengua (nivel B1 según normativa de la agencia Erasmus).

Quienes no alcancen el nivel, se matricularán en cursos del idioma elegido y financiados por el Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las clases de idioma extranjero son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de la Sociedad de Relaciones Internacionales de la UA.

Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado

Encargado de la coordinación administrativa de las distintas unidades de prácticas de los centros de la Universidad de Alicante.

7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización

A.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO RECURSOS TECNOLÓGICOS

Mantenimiento de la red

La responsabilidad del mantenimiento de la red local (cableada y wifi) de la Universidad de Alicante recae en el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa, y dentro de éste, en su parte técnica, la responsabilidad forma parte de las competencias del Servicio de Informática de la Universidad de Alicante. El Servicio cuenta con un área especializada en redes y trabajan en ella tres técnicos. Este grupo está dirigido por un funcionario de la Escala Técnica, grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de él dos funcionarios de la Escala Técnica, grupo B, Analista-Programador de Sistemas. Esta área de red dispone de otros recursos humanos tales como empresas subcontratadas para el mantenimiento de la red (Cesser y NextiraOne) y para instalaciones (UTE Electro Valencia - HUGUET Mantenimiento S:L). Asimismo es el Vicerrectorado quien asegura,

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


a través de sus presupuestos anuales, los recursos financieros necesarios para garantizar el buen funcionamiento de la red.

Mantenimiento de ordenadores centrales

En cuanto al hardware los ordenadores centrales de marca IBM están en garantía o cubiertos con un contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El resto de ordenadores centrales están con garantía extendida.

El software es mantenido por el área de sistema del Servicio de Informática de la UA.

Mantenimiento de ordenadores personales

Del orden de un 30% de los ordenadores personales de la UA están en la modalidad de renting, por tanto está incluido el mantenimiento hardware de los equipos. Para el resto se existe un contrato de mantenimiento con la empresa CESSER.

El soporte y asistencia técnica in situ es atendido por un equipo mixto de la UA (siete técnicos) y una contrata externa (dos técnicos). En casos puntuales se refuerza este servicio con técnicos de una empresa externa. También existe un servicio telefónico de atención de incidencias.

Campus Virtual

Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria.

Tanto el desarrollo como el mantenimiento de Campus Virtual dependen funcionalmente del Servicio de Informática y orgánicamente del Vicerrectorado de Nuevas Tecnologías.

El área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de Informática, es la que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia básica y personalizada, filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación de novedades.

Soporte a usuarios

Existe un servicio telefónico de atención a usuarios de 9 a 21h los días laborables. Este servicio se complementa con el descrito anteriormente de soporte y asistencia técnica in situ.

Especialmente dedicado a los/las alumnos/as y la red wifi existe un servicio de soporte mediante correo electrónico en la dirección de [email protected] Así mismo se ha habilitado un portal con servicios para la red inalámbrica accesible desde http://www.ua.es/wifi o también puede consultar el área de Webs e Internet que existe en el portal central de la universidad de Alicante http://www.ua.es. Este servicio se

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


complementa con un servicio presencial a cargo de becarios de informática formados en el Servicio de Informática.

B.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO GENERAL

Servicio de Gestión Académica

Este servicio se encarga de la actualización de la información referente a la capacidad y denominación de los espacios docentes en los correspondientes sistemas de gestión informático.

Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y de la coordinación de su ocupación. Otra de sus tareas es la adquisición y mantenimiento del equipamiento docente, gestionando la base de datos del material audiovisual disponible en los diferentes espacios, gestionando solicitudes de nuevos materiales docentes y estableciendo un mantenimiento básico, preventivo y reparador del equipamiento docente. Asimismo, asesora al personal docente y de conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con sesiones formativas, individuales o colectivas.

Servicios Generales

La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio de Mantenimiento para atender las reparaciones de tipo genérico que puedan surgir durante el curso: pequeñas obras, albañilería, fontanería, carpintería, electricidad, climatización, etc., así como un Servicio de Limpieza que afecta a la totalidad de las instalaciones interiores. Igualmente se cuenta con un Servicio de Jardinería para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y con un Servicio de Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y adjudicados mediante concurso público.

7.2. Empresas disponibles para las prácticas externas.

En relación a las prácticas externas se recoge a continuación un listado de

entidades con las que la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante ha

suscrito convenios de colaboración y en las que los/las alumnos/as de la Escuela

Politécnica han podido realizar y están realizando prácticas externas, y que son

específicas del área de Ingeniería Biomédica.

‐ Asociación Pro-Deficientes Psíquicos de Alicante APSA ‐ Ayuntamiento de Alicante ‐ Ayuntamiento de El Campello ‐ Ayuntamiento de Finestrat ‐ Ayuntamiento de Torrevieja ‐ Ayuntamiento de Elda ‐ Ayuntamiento de Guardamar ‐ Ayuntamiento de Villena ‐ Ayuntamiento de Callosa de Segura ‐ B2BSalud ‐ Centro Ancares ‐ Clave Informática SL ‐ Diputación Provincial de Alicante

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


‐ Grupo Kiobus ‐ HealthTech Solutions ‐ Hospital IMED Elche ‐ Hospital de Levante (Benidorm) ‐ Hospital de Vistahermosa (Grupo ASISA) ‐ Hospital de Torrevieja ‐ Hospital del Vinalopó ‐ Swiss4Ward ‐ Teralco Tecnologías Informáticas S.L. ‐ TicTech Consulting ‐ Neointec Consultores TIC, S.L.

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

CSV

: 314

5494

6657

8550

3125

9736

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


10.1. Cronograma de implantación del Título

Curso académico Implantación del grado en Ingeniería Biomédica Tecnologías de la Información para la Salud

2015-2016 1er curso

2016-2017 2º curso

2017-2018 3er curso

2018-2019 4º curso

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

CSV

: 314

5499

3169

6018

6721

4396

7 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

FECHA: 06/11/2018 EXPEDIENTE Nº: 7886/2014 ID TÍTULO: 2502978

Alegaciones al informe de evaluación de fecha 06/11/2018 del Grado en Ingeniería Biomédica por la Universidad de Alicante.

ASPECTOS A SUBSANAR CRITERIO 3. COMPETENCIAS Se ha modificado la redacción de la competencia CE39 para incluir cuestiones relacionadas con la elasticidad y resistencia de materiales, quedando de la manera siguiente: “Conocer los principios del equilibrio, elasticidad, resistencia de materiales y dinámica de sistemas mecánicos y saber resolver problemas asociados al ámbito de la ingeniería biomédica”. La redacción produce confusión en la interpretación de la competencia, ya que el orden adecuado en la misma debería ser: equilibrio y dinámica de sistemas mecánicos, elasticidad y resistencia de materiales. Se debe subsanar este aspecto. RESPUESTA: De acuerdo con las indicaciones de la comisión se procede a modificar la redacción de la CE39 definiéndose “Conocer los principios de equilibrio y dinámica de sistemas mecánicos, elasticidad y resistencia de materiales y saber resolver problemas asociados al ámbito de la ingeniería biomédica”.

RECOMENDACIONES CRITERIO 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

Se recomienda eliminar del documento que aparece en el criterio 10, apartado “Cronograma de Implantación”, lo referente a la adaptación de los estudiantes entre las diferentes versiones del plan de estudios, que ya aparece en el criterio 5.

RESPUESTA: Siguiendo la recomendación de la comisión se procede a eliminar lo referente a la adaptación de los estudiantes de la propuesta de modificación del punto 10.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o profesional del mismo

Antecedentes La sociedad actual está enormemente influenciada por la existencia de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Desde la década de los setenta y con el auge de la informática, se ha hecho cada vez más cotidiano el consumo de tecnología y la aplicación de técnicas de ingeniería a diferentes ámbitos. Por otro lado, el cuidado de la salud de las personas es una constante en la evolución humana desde los primeros indicios de civilización. La atención a los enfermos, según los conocimientos de la época y, en la actualidad, la prevención y los cuidados de salud, son una señal inequívoca de los avances de una sociedad. En las últimas décadas, la integración de las tecnologías de la sociedad de la información y las comunicaciones y la actividad sanitaria ha sido tal que hoy en día aparece la necesidad en multitud de ámbitos relacionados con la salud de un profesional tecnológico con amplios conocimientos relacionados con este ámbito. A continuación consideraremos una serie de factores que servirán como contexto en el que la formación específica de un ingeniero para la salud tendrá plena justificación: Tecnologías en constante evolución

Las redes de telecomunicaciones actuales son cada vez más capaces de dar soporte al transporte y la gestión de la información de diversa índole. Su constante evolución consiste precisamente en transportar y gestionar información con mayor calidad, velocidad, capacidad y posibilidades.

Las técnicas para trabajar con datos de forma segura permiten trabajar con información sensible preservando la confidencialidad de los propietarios de la información. De igual forma, nuevos algoritmos y técnicas de inteligencia artificial facilitan el aprendizaje automático y el desarrollo de sistemas automáticos de ayuda a los profesionales.

Los dispositivos personales para acceder y tratar información han adquirido un elevado grado de sofisticación convirtiéndose en buenas herramientas para contribuir a la vigilancia de la salud. A nadie escapa que las especificaciones de los dispositivos actuales –ordenadores, teléfonos móviles, videoconsolas, etc.– son muy superiores a las de los de hace apenas unos años. La tendencia general es que irán ampliando sus potencialidades a la vez que irán reduciendo su coste tanto fijo como operativo. La llamada “ley de Moore” afirma, de manera empírica, que la cantidad de transistores que se pueden introducir en un circuito integrado se duplica cada dieciocho meses. Esta dinámica se ha venido reproduciendo hasta hoy y ha supuesto un incremento exponencial de la potencia de computación. Por poner un ejemplo, la capacidad acumulada de los 500 supercomputadores más rápidos del mundo ha evolucionado desde los 18000 TFlops en 2003 hasta los más de 223000 TFlops en junio de 20131.

Nuevos fenómenos sociales

1 Fuente: Portal TOP500 www.top500.org. Consultado en agosto de 2013.

2. JUSTIFICACIÓN

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


La explosión en los últimos años de Internet ha puesto al alcance de todos sus usuarios información muy diversa, también relacionada con la salud. Esta información, dependiendo de la calidad de la fuente, puede resultar de gran utilidad a profesionales y pacientes o ser totalmente contraproducente. Además, la búsqueda de esta información se ha convertido en un problema debido, precisamente, a la gran cantidad de datos. Los portales de salud han proliferado en los últimos años así como los foros y blogs dedicados a temas de salud. Por poner un ejemplo del aumento de información de salud existente en Internet, nos podemos fijar en el portal de publicaciones científicas PubMed/MedLine que ha pasado de tener 14,5 millones de referencias en 2005 a 23 millones en 20132. Otro elemento que también ha surgido bajo el auspicio de Internet y que contribuye a la difusión de la información de salud son las redes sociales y los programas de mensajería instantánea; ambos son sistemas de comunicación rápida y directa, que permiten la difusión de información a un número muy elevado de usuarios –en los programas de mensajería instantánea utilizando las herramientas de difusión a grupos.

Los dispositivos móviles, teléfonos y tablets, han experimentado en los últimos años un gran auge en la sociedad, convirtiéndose en un elemento imprescindible para un gran número de tareas cotidianas como acceder al correo electrónico, encontrar una dirección con la ayuda de un GPS, mantener un control diario de la dieta. El número de aplicaciones relacionadas con salud que se pueden encontrar para estos dispositivos es tan elevado que desde la Dirección General de Redes de Comunicación, Contenido y Tecnología de la Comisión Europea se ha expresado la necesidad de que los pacientes dispongan de una guía de apps de salud útiles y fiables; en este sentido se ha creado el Directorio Europeo de Apps de Salud cuya primera edición apareció en 20123.

Por último resulta necesario documentar otro fenómeno social que ha aparecido también en los últimos años como es la docencia online. Los profesionales de la salud necesitan una formación continua que, en multitud de ocasiones, debido a su especialización, resulta cara y difícil de encontrar. En esta misma línea, los pacientes crónicos necesitan estar informados de los avances y cambios en los tratamientos de su enfermedad, siendo sus únicas fuentes su médico de familia (saturados en muchas ocasiones por la presión asistencial) e informaciones procedentes de Internet de cuestionable calidad. Las TIC se convierten en un buen medio para proporcionar una docencia especializada de calidad en temas de salud a un gran abanico de usuarios. Ejemplos de este fenómeno son las plataformas de enseñanza online impulsadas por universidades como Harvard, Oxford o el MIT.

Factores cambiantes en el ámbito de la salud

La práctica de la medicina basada en la evidencia implica el análisis continuo de información clínica así como una constante actualización de los conocimientos y técnicas de diagnóstico y tratamiento por parte de los profesionales, en consonancia con las investigaciones médicas que proporcionen evidencias científicas. Por otro lado, actualmente se intenta evolucionar, a pesar de los problemas intrínsecos relacionados con los costes económicos, hacia una medicina personalizada que mejore los cuidados de la salud.

2 Fuente: US National Library of Medicine www.nlm.nih.gov. Consultado en agosto de 2013.

3 European Directory of Health Apps 2012-2013. A review by patient groups and empowered consumers. Patient View, European Health Forum, 2012. Consultado en agosto de 2013. Disponible en http://www.patient-view.com/uploads/6/5/7/9/6579846/pv_appdirectory_final_web_300812.pdf

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


El concepto de “Salud 2.0” supone un nuevo enfoque de la sanidad hacia una sanidad interactiva y personalizada. Este concepto implica, tanto para ciudadanos como para profesionales de la salud, características de movilidad –mayor grado de independencia–, personalización, monitorización y supervisión continuada, interoperabilidad.

La incorporación de sistemas de información sanitarios ha traído consigo el almacenamiento de grandes cantidades de datos relacionados con la salud de la población que contienen información muy útil en la toma de decisiones y estudios de salud pública. El tratamiento de esta ingente cantidad de información precisa herramientas tecnológica que automaticen cálculos estadísticos y búsqueda de patrones.

La medicina, y en general todas las disciplinas asociadas al cuidado de la salud han evolucionado a lo largo de muchos años ampliando continuamente el corpus del conocimiento. Esto ha provocado que sea imprescindible la especialización ya que un solo profesional no es capaz de abarcar todo el conocimiento necesario para abordar el cuidado de la salud de una persona. En esta situación las tecnologías de la información y las comunicaciones se convierten en elementos de gran utilidad para los profesionales permitiéndoles mayor precisión en sus actuaciones gracias a los sistemas de ayuda a la decisión, los sistemas de alerta, la sensorización continua de variables vitales, etc.

La Organización Mundial de la Salud define salud como “Estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”. Esta definición genera un incremento en la diversidad de profesionales destinados a cuidar la salud de un individuo así como en las tareas que deben realizar. Piénsese, por ejemplo, que un ingeniero para la salud que diseñara un sistema de monitorización automática para una persona dependiente estaría contribuyendo a su bienestar físico, mental y social.

Los profesionales del sector

En la actualidad, la comunidad de profesionales que proporciona servicios en el ámbito de las Tecnologías de la Información para la Salud la Ingeniería Biomédica tiene un origen heterogéneo, aunque está fundamentalmente compuesta por ingenieros informáticos e ingenieros de telecomunicaciones que, a través de la experiencia en el lugar de trabajo y gracias a complementos formativos, adquieren las habilidades y competencias necesarias en este sector. Sin embargo, son muchas las dificultades que encuentran empresas y organizaciones sanitarias para cubrir con éxito las ofertas laborales que precisen de profesionales con un claro perfil de Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica. Esta necesidad queda patente en las recomendaciones de la IMIA (International Medical Informatics Association)4 donde queda patente la necesidad de crear profesionales en todos los niveles académicos (grado, máster y doctorado) que integren competencias en salud, medicina y organización sanitaria junto con otras competencias más técnicas centradas en ingeniería en informática. Conclusión El título de grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica se ubica entre las ingenierías relacionadas directamente con las tecnologías de la sociedad de

4 Mantas, J., Ammenwerth, E., Demiris, G., Hasman, A., Haux, R., Hersh, W., ... & Wright, G. (2010). Recommendations of the International Medical Informatics Association (IMIA) on education in biomedical and health informatics–1st revision. Methods of information in medicine, 49, 105-120.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


la información y las comunicaciones y los profesionales de la salud. Como objetivo general se plantea formar profesionales del ámbito del sector de las TIC que tengan unos sólidos conocimientos de base del sector salud y, de esta forma, puedan proponer y dirigir proyectos de aplicación tecnológica al sector relacionado con los cuidados de la salud.

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares

El estudio de las Tecnologías de la Información para la Salud la Ingeniería Biomédica es una disciplina nueva en España que comienza a tener entidad propia como demuestra el hecho de que la Universidad de Sevilla y la Universidad de Málaga están impartiendo un grado con este perfil de nombre Ingeniería de la Salud. La Universidad de Alicante actualmente no oferta esta titulación pero existe una amplia experiencia en disciplinas muy cercanas como Ingeniería en Informática e Ingeniería en Telecomunicación por la parte tecnológica y Enfermería por el perfil sanitario. La experiencia en las titulaciones de Informática arranca en 1984, impartiéndose inicialmente la diplomatura en Informática: especialidades en gestión y en sistemas. En 1992 se realiza la implantación de la titulación superior y en 1993 se inician los nuevos plantes de estudio correspondientes a Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas e Ingeniería en Informática. En el curso 2010/2011 se inician los estudios de grado en Ingeniería en Informática, acordes con los nuevos planes de estudio que siguen la declaración de Bolonia. Además, junto con el grado en Ingeniería en Informática se inicia también el grado de Ingeniería Multimedia, grado de nueva creación a nivel nacional y que pretende cubrir las necesidades de profesionales en el sector de creación multimedia.

La titulación de Ingeniería Técnica en Telecomunicación , especialidad en Sonido e Imagen, fue implantada en la Universidad de Alicante durante el curso 1999/2000. Surge como respuesta a la creciente demanda por parte de la sociedad de expertos en tecnologías de comunicaciones, que forman parte de la base de la actual revolución tecnológica. Durante el curso 2010/2011 se implantan los nuevos planes de estudio del grado en Ingeniería en Sonido e Imagen en Telecomunicación.

En la Facultad de Ciencias de la Salud (Escuela Universitaria de Enfermería hasta el año 2011) se ha impartido desde el año 1984 la diplomatura en enfermería y, actualmente, desde el curso 2010/2011 se imparte el grado de Enfermería acorde con el plan Bolonia. En estos nuevos planes se ha comenzado a plantear la necesidad del conocimiento de las TICs en los cuidados de salud y se han introducido asignaturas como enfermería informática o unidades de hospitalización a domicilio.

En la Universidad de Alicante también se han realizado actividades docentes relacionadas con la en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica en otros niveles de educación. En el máster universitario en Tecnologías de la Informática se impartía la asignatura en Tecnologías de la Información para la Salud en la que se pretende proporcionar a los alumnos una visión general de este ámbito. También en el máster internacional Machine Learning and Data Mining conjunto entre la Universidad de Alicante y la Université Jean Monnet de Saint-Etienne, el profesorado de la Universidad de Alicante se impartía una asignatura de título Engineering for Health, con temática centrada en los objetivos planteados en la presente propuesta de grado. Finalmente, también desde la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante se ha impartido un curso de Experto en Informática Médica desde el curso 2008/2009 con contenidos que forman parte

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


de la base de conocimiento del grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica.

Por otro lado, en el nuevo doctorado de Ciencias de la Salud, iniciado en 2013/2014 y aprobado por la ANECA en julio de 2013, se ha incluido una línea de investigación relacionada con las TICs en salud.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad

El interés para la sociedad de la en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica.

así como su demanda potencial está fuertemente ligado a los acontecimientos que en la última década han integrado salud y tecnologías de la información y las comunicaciones. Seguidamente se hará una revisión de esos acontecimientos tanto a nivel regional como nacional y europeo.

A nivel regional, la orden de 29 de marzo de 2004, de la Conselleria de Sanidad, creaba en la Comunidad Valenciana el Comité para la Informática y las Telecomunicaciones Sanitarias de la Generalitat Valenciana, cuya función fundamental es el desarrollo y coordinación de los sistemas de información corporativos y las telecomunicaciones de la Sanidad Pública Valenciana; de esta forma se otorga un papel fundamental a las TICs dentro del sistema valenciano de salud.

En el III Plan de Salud de la Comunidad Valenciana 2010/2013 se explica que las bases del plan deben fomentar:

Participación, información y comunicación.

Garantía de sostenibilidad.

Protección y promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

Atención a la cronicidad.

Aplicación de las nuevas tecnologías en la salud.

Equidad en salud.

Para la consecución de todos estos objetivos resulta fundamental el uso de tecnologías de la información y las comunicaciones y, por tanto, es necesario un profesional que pueda aunar los perfiles de ambas disciplinas, salud y tecnologías de la información. Hasta el momento la apuesta de la Conselleria de Sanidad por la integración de nuevas tecnologías y el uso de sistemas de información sanitarios ha sido muy importante, concretándose en la implantación del sistema Abucasis (en el 100% de los Centros de Salud), la receta electrónica, la historia clínica digital y la petición de cita por Internet. En referencia a la

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


implantación de estos sistemas, en el III Plan de Salud de la Comunidad Valenciana se realizan algunas reflexiones que pensamos que es interesante reflejar en este documento:

“En general se reconoce bien valorado el sistema Abucasis, aunque existen algunos problemas relacionados con su práctica, por lo que es importante continuar su mejora”.

“La historia clínica digital es considerada en esta sociedad globalizada como un recurso imprescindible…”

“…para todos estos recursos se solicitan más medios para su extensión y adecuación. En el ámbito rural particularmente, es necesaria su implantación de forma más generalizada”.

“La financiación de las nuevas tecnologías puede contribuir a la sostenibilidad del sistema sanitario, por medio de la racionalidad del uso de recursos, y la mejora de la atención en general”.

“Es necesario realizar mejoras relacionadas con las nuevas tecnologías: mayor formación a los profesionales sanitarios en ellas, facilitar mayor información a la población sobre esas tecnologías, la utilización de la página web para comunicar emergencias, aumentar el uso de la teleasistencia, la interconexión entre centros hospitalarios, la adaptación de las nuevas tecnologías para personas con discapacidad o mayores, crear redes de asociaciones de pacientes, colegios profesionales, …”

En las conclusiones por apuestas estratégicas correspondientes al II Plan de Salud de la Generalitat valenciana que finalizó en 2009 (y que se recogen en el III Plan de Salud), en la estrategia sobre aplicación de las nuevas tecnologías en la salud se recoge explícitamente la existencia de problemas en sistemas de información y aplicaciones tecnológica por problemas de comunicación entre profesionales de la salud (usuarios de las aplicaciones) y los ingenieros que diseñan e implementan los sistemas. Los profesionales que formará el grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica podrán resolver estos problemas al tener un doble perfil, en salud e ingeniería.

En el III Plan de Salud de la Generalitat Valenciana, además de continuar con el desarrollo y la mejora de las tecnologías y sistemas implantados, se plantea desarrollar las TIC y la e-salud como instrumento estratégico para lo cual se formulan dos actuaciones principales: extender la utilización de sistemas de soporte a la toma de decisiones en los sistemas de información para la gestión de la salud; desarrollar los canales de comunicación TIC con la población usuaria y con la ciudadanía.

A nivel nacional, en el plan de calidad del sistema nacional de salud presentado en marzo de 2006 por el Ministerio de Sanidad y Consumo, se plantea como una de las seis grandes áreas de actuación la utilización de las tecnologías de la información para mejorar la atención de los ciudadanos5. Entre las estrategias propuestas se plantea la evaluación de tecnologías

5 Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Consultada en agosto de 2013. http://www.msssi.gob.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/pncalidad/notaPrensa20060323TextoIntegro.pdf

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


y procedimientos clínicos como soporte a las decisiones clínicas y de gestión, con diferentes objetivos:

Proponer procedimientos y criterios para detectar y seguir la evolución de tecnologías y procedimientos nuevos y emergentes.

Diseñar un plan de evaluación de tecnologías sanitarias para el Sistema Nacional de Salud.

Extender la cultura evaluadora entre clínicos y gerentes, y formar profesionales dedicados a la evaluación de tecnologías en salud.

Fortalecer los instrumentos de que dispone el Sistema Nacional de Salud para evaluar tecnologías y procedimientos en salud.

Otra de las estrategias relacionadas con las TICs es la salud en línea que incorpora la interoperabilidad entre todos los servicios de salud y que plantea los siguientes objetivos:

Garantizar la identificación inequívoca de los ciudadanos en todo el Sistema Nacional de Salud mediante la tarjeta sanitaria y la base de datos de población protegida del SNS.

Impulsar la historia clínica electrónica y posibilitar el intercambio de información clínica entre diferentes profesionales, dispositivos asistenciales y Comunidades Autónomas.

Impulsar la receta electrónica para su extensión en el Sistema Nacional de Salud.

Ofrecer en el Sistema Nacional de Salud nuevos servicios de relación entre los ciudadanos y los profesionales: cita por Internet, telemedicina y teleformación.

Garantizar la accesibilidad desde cualquier punto del sistema, la interoperabilidad y la explotación adecuada de la información.

El Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, a través del informe de junio de 2013 sobre Sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud del Consejo Asesor de Sanidad6, plantea la necesidad de incluir reformas en el Sistema Nacional de Salud (SNS) para asegurar la sostenibilidad del mismo. Entre los factores que afectan esta sostenibilidad se mencionan:

El cambio demográfico que experimenta la sociedad española. La mayor esperanza de vida obliga a dar respuesta a un mayor consumo sanitario, especialmente durante los últimos años de vida.

El incremento acelerado del gasto sanitario. Actualmente el gasto público en sanidad representa del orden el 6,7% del Producto Interior Bruto y alcanza el 9% añadiendo la sanidad privada.

Mayor movilidad de los pacientes. Hay países en los que su oferta tecnológica y la innovación científica han registrado mayores avances, atractivos para pacientes de sistemas sanitarios extranjeros. España puede erigirse en un proveedor de servicios

6 Acta Sanitaria. www.actasanitaria.com/referencias/documentos/documento-informe-del-consejo-asesor-de-sanidad-sobre-sostenibilidad-del-sistema-nacional-de-salud.html

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


con cargo a los sistemas sanitarios de terceros países, creando así una fuente adicional de exportación y de riqueza.

La cronicidad. El modelo asistencial actualmente existente está orientado a pacientes agudos mientras que el número de pacientes crónicos aumenta anualmente y resulta necesario potenciar aspectos entre los cuales se encuentran (y tienen un gran interrelación con las TICs): conocimiento de la enfermedad y autocuidados, participación del paciente y sus asociaciones, historia clínica única, receta electrónica, coordinación sociosanitaria, coordinación de la atención primaria y hospitalaria.

La conveniencia de un uso responsable de los recursos sanitarios por los pacientes. Según el Barómetro Sanitario 2011 publicado en septiembre de 2012, el 41,2% de los encuestados opina que con frecuencia se utilizan los servicios sanitarios de forma innecesaria.

Mejor y más eficiente gestión de los procesos asistenciales. Es necesario rediseñar la organización del sistema sanitario para eliminar la compartimentación, fragmentación y dispersión que genera ineficiencias y posibilitar un sistema integrado de atención. El objetivo es que la organización sanitaria se diseñe centrada en el paciente para proporcionarle la atención adecuada.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones constituyen un referente fundamental para contribuir a la consecución de los factores comentados y, por ende, a la sostenibilidad del SNS. En el citado informe se menciona de forma continuada y explícita el uso de las TICs para contribuir a esta sostenibilidad. Así, por ejemplo, se dice que:

“La E-Health significa utilizar las nuevas tecnologías para obtener diferentes objetivos: primero, eficiencia en costes; segundo, acceso a la información clínica; tercero, monitorización de parámetros clínicos en remoto; y cuarto, el “compromiso social“ del paciente como sujeto activo de su salud.

La eliminación del papel en el entorno asistencial y el disponer de la información asistencial de un paciente on line, desde cualquier sitio y en cualquier momento deben permitir proveer asistencia de forma diferente

Siendo la E-Health parte indispensable del futuro del sistema sanitario, será necesario planificar y priorizar las inversiones en esta área, promoviendo siempre que sea posible el trabajo en red.”

En este misma línea, también se incide en que “…Tienen un extraordinario interés las TICs y la microgestión sanitaria, por responder a preguntas cuyas respuestas el clínico desconoce y que si dispusiera de ellas pueden ayudarle a mejorar sus respuestas y actuaciones…”

También es destacable la importancia que se concede a las TICs debido a su papel básico en la historia clínica electrónica y a la interoperabilidad entre sistemas de información. Así, por ejemplo, en la Ley de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud, de 28 de mayo de 2003, el Capítulo V está íntegramente dedicado al sistema de información sanitaria. En el Real Decreto 1093/2010, de 3 de septiembre, se aprueba el conjunto mínimo de datos de los informes clínicos en el Sistema Nacional de Salud para, entre otros objetivos, facilitar la interoperabilidad entre los diferentes sistemas de historias clínicas de las Comunidades Autónomas.

A nivel europeo, aunque son multitud las iniciativas que integran los cuidados de la salud y las TIC, consideramos que es interesante destacar dos documentos de la Comisión Europea.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


En el libro blanco publicado por la Comisión Europea en 2007, “Juntos por la salud: un planteamiento estratégico para la UE (2008-2013)”, se dice que el desarrollo de nuevas tecnologías y sistemas de información sanitarios constituye un aspecto relacionado con el objetivo estratégico general de prosperidad de la Comisión, asegurando un futuro competitivo y sostenible para Europa. En ese documento se otorga una gran importancia a las TIC ya que uno de los tres objetivos estratégicos planteados es “Fomentar sistemas sanitarios dinámicos y nuevas tecnologías”

El segundo documento de carácter europeo al que queremos hacer referencia es el programa Horizonte 2020, en el que se plantean las estrategias de investigación y desarrollo en los próximos 7 años. Aunque son muchas las acciones que integran salud y TIC, destacaríamos las siguientes (en la línea de los planes regionales y nacionales de salud):

Mejor uso de los datos sanitarios. “Se promoverá la integración de las infraestructuras y estructuras y las fuentes de información…así como la normalización, la interoperabilidad, el almacenamiento, el intercambio de datos y el acceso a los mismos, con objeto de mejorar su aprovechamiento. Debería prestarse atención al procesamiento de datos, la gestión del conocimiento, la confección de modelos y la visualización.”

Envejecimiento activo, vida autónoma y asistida. “Se promoverá la investigación e innovación multidisciplinarias avanzadas y aplicadas que combinen ciencias del comportamiento, gerontología y ciencia digital y de otro tipo para obtener soluciones rentables y sencillas que permitan a una población que envejece y a las personas con discapacidad una vida cotidiana activa, autónoma y asistida (en el hogar, en el lugar de trabajo, etc.). Esto se aplica en diversos marcos y para tecnologías, sistemas y servicios que mejoren la calidad de vida y funcionalidad humanas, incluyendo la movilidad, las tecnologías inteligentes de asistencia personalizadas, la robótica social y de servicio y los modelos de asistencia por el entorno.”

Optimización de la eficiencia y la eficacia de los sistemas de asistencia sanitaria y reducción de las desigualdades a través de la toma de decisiones basada en los datos y la divulgación de las mejores prácticas, y de tecnologías y planteamientos innovadores. “Se debe promover el desarrollo de la evaluación de la tecnología sanitaria y de la economía de la atención sanitaria, así como recabar datos y divulgar mejores prácticas y tecnologías y enfoques innovadores en el sector sanitario, incluidas las TIC y las aplicaciones de salud electrónica”.

El conjunto de normativas y planes presentados en este punto intenta ser un referente de la importancia que, a todos los niveles, se le da a la integración entre TIC y salud. Esta importancia tiene una relación directa con el interés social de la titulación y su demanda potencial.

2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título

La provincia de Alicante posee una buena diversificación en cuanto a los sectores industriales y de servicios desarrollados en la zona, siendo el sector servicios el principal sector económico seguido del industrial7. Los datos en la provincia de Alicante referentes a

7 Fuente: Cámara de comercio de Alicante. www.camaralicante.com Consultado en agosto de 2013.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


la aportación sectorial al valor añadido bruto y al empleo total8 ponen de manifiesto que la primera rama de actividad es la correspondiente al comercio y hostelería (45-63 NACE rev. 2), seguida muy de cerca por la rama que incluye las actividades sanitarias y servicios sociales (84-98 NACE rev. 2).

Ante los acontecimientos económicos acaecidos en los últimos años, la provincia de Alicante ha perdido uno de los sectores que impulsaban su economía, el sector de la construcción. Esto ha provocado por un lado un aumento de la tasa de desempleo y una reducción de la contribución provincial al PIB pero también ha abierto las posibilidades a un cambio necesario en el tejido empresarial de la provincia. La provincia de Alicante tiene unas condiciones excepcionales para convertirse en un centro de referencia internacional en salud y servicios sanitarios, como ya han expresado diversos sectores económicos de la provincia9. Uno de los factores más importantes es su clima mediterráneo con casi 3000 horas de sol anuales10 y ser considerado un importante destino turístico: la Comunidad Valenciana es la quinta comunidad en número de turistas dentro de España11. El 83% de los turistas extranjeros con destino la Comunidad Valenciana en 2011 llegaron por vía aérea a través del aeropuerto de El Altet.

Otro factor importante de la provincia de Alicante es el elevado número de extranjeros que residen en la provincia; concretamente un 24,1% de los residentes son extranjeros (el doble que en España, un 12,2%)12. Esto facilita que familiares y amigos de residentes extranjeros puedan desplazarse a la provincia para recibir asistencia sanitaria.

La oferta de servicios sanitarios en la provincia de Alicante también es muy elevada disponiendo de 5664 camas hospitalarias y 27 hospitales (públicos y privados) lo que se traduce en 2,9 camas/1000 habitantes y 1,39 hospitales/100000 habitantes, cifras superiores a las medias de la Comunidad Valenciana que se sitúan en 2,7 camas/1000 habitantes y 1,2 hospitales/ 100000 habitantes13.

Un claro ejemplo de la iniciativa privada por ofertar servicios de salud en la provincia de Alicante es el consorcio Mediterranean Health Care14 que engloba a varias instituciones privadas que ofrecen servicios de salud en diferentes especialidades como oftalmología (Vissum Corporación Oftalmológica), odontología y cirugía maxilofacial (Instituto Davó), rehabilitación física y neurológica (Grupo Casaverde), etc.

Ante las características socioeconómicas relacionadas con el sector salud presentadas, queda patente la necesidad de profesionales TIC que apoyen a los sanitarios para conseguir

8 Fuente: Instituto Nacional de Estadística. www.ine.es Consultado en agosto de 2013.

9 Jornada de la Agencia Local de Desarrollo (ImpulsAlicante): “Alicante, clúster de la salud”, celebrada el 13 de junio de 2013 en Alicante. http://www.impulsalicante.es/wp-content/uploads/ALICANTE-CLUSTER-SALUD.-PROGRAMA.pdf Consultada en agosto de 2013.

10 Fuente: Instituto Nacional de Estadística (datos de 2011). www.ine.es Consultado en agosto de 2013.

11 Fuente: Instituto de Estudios Turísticos (datos de 2011) www.iet-tourspain.es Consultado en agosto de 2013.

12 Fuente: Cámara de comercio de Alicante (datos de 2011) www.camaralicante.com Consultado en agosto de 2013.

13 Fuente: Instituto Nacional de Estadística (datos de 2011). www.ine.es Consultado en agosto de 2013.

14 Mediterranean Health Care. www.mediterranean-healthcare.com Consultado en agosto de 2013

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


los objetivos planteados en los diferentes planes de salud regionales y nacionales así como en las distintas iniciativas privadas para crear un clúster de salud en la provincia de Alicante. 2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas En el panorama internacional se encuentran multitud de programas docentes en todos los niveles –grado, máster y doctorado– que aúnan disciplinas propias tanto de ingeniería como de salud. A grandes rasgos, pueden distinguirse dos líneas de actuación principales: por un lado, programas orientados a la aplicación de tecnologías electromecánicas y electrónicas en desarrollos y avances médicos (Biomedical Engineering, Medical Engineering) y, por otro, programas centrados en tecnologías de la información y las comunicaciones. La presente propuesta de grado se centra en el segundo grupo citado.

En un informe presentado en 2010 en el Journal of the Medical Library Association15 sobre programas docentes que relacionan las TIC y la salud, se recogen más de 50 programas de nivel de grado (que aumentan hasta 177 si se añaden los programas de master y doctorado). A modo de referencia destacar que en Estados Unidos se pueden encontrar diversos programas de estudio con temáticas relacionadas con TIC y salud, y que reciben nombres diferentes como Healthcare informatics, Medical informatics, Healthcare engineering, Health engineering, etc. Los planes de estudio integran disciplinas de tecnologías de la información que se suelen aplicar a diferentes campos de la salud y también un cuerpo básico de conocimiento de ciencias de la salud. La Universidad de Northwestern (Chicago) es una de las escuelas de mayor relevancia en Estados Unidos en programas que integran TIC y salud16, seguida de la Universidad de Washington en Seattle. A continuación se ofrece un listado de algunas de las universidades americanas que ofrecen programas relacionados con el uso de tecnologías en el ámbito de la salud. Tecnologías de la Información para la Salud (según términos Medical Informatics, Healthcare Informatics):

University of Minnesota - Twin Cities

University of Washington

University of California – Davis

University of Tennessee

Indiana University - Purdue University – Indianapolis

Nova Southeastern University

University at Buffalo

Columbia University in the City of New York

Northwestern University

Stanford University

Northern Kentucky University

Carnegie Mellon University

University of Medicine and Dentistry of New Jersey

The University of Texas Health Science Center at Houston

15 Kampov-Polevoi, J, Hemminger, B.M.; Survey of medical and healthcare informatics programs in the United States, Journal of the Medical Library Association, 2010, 98(2), pp 178-181.

16 Fuente: Education Portal www.education-portal.com Consultado en agosto de 2013.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


A. T. Still University of Health Sciences

Milwaukee School of Engineering

Medical College of Wisconsin

Southern New Hampshire University

Walden University

Ashford University

Kaplan University

University of Phoenix

En Europa la proporción respecto a Estados Unidos de titulaciones que integren TIC y salud es menor pero es posible encontrar instituciones docentes que tienen una gran experiencia en estas materias. UMIT University en Austria se planteó nacer en 1999 como una universidad de Informática Médica y desde el año 2005 UMIT ofrece programas de grado, máster y doctorado en Biomedical Informatics, Information Management in Medicine, Health science and Nursing Science17. Otras universidades europeas que también ofrecen programas que integran las TIC y los cuidados de la salud son18:

HUG

Karolinska Institutet

Swiss Federal Institute of Technology (ETH Zurich)

The Amsterdam Maastricht Summer University

Universidad de Amsterdam

Universidad de Heidelberg

Universidad de Helsinki

Universidad de Oporto

Universidad de Tromsø

Vrije Universiteit Brussel

City University London

Kingston University, London

London South Bank University

Royal College of Surgeons of Edinburgh

University of Bath

Swansea University

University College London

University College Winchester

University of Central Lancashire

University of Sheffield

17 UMIT University www.umit.at Consultada en agosto de 2013.

18 Fuente: Health Informatics Forum www.healthinformaticsforum.com Consultado en agosto de 2013.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


University of Salford

Yorkshire Centre for Health Informatics (YCHI) - Leeds University

Existen asociaciones que emiten recomendaciones sobre el curriculum de estudios de grado y máster. A nivel internacional la más importante es la International Medical Informatics Association (IMIA)19 que reúne cerca de 60 asociaciones de diferentes países, entre ellas la Sociedad Española de Informática Sanitaria (SEIS). Algunos de los objetivos de IMIA son:

Promover la informática en el cuidado de la salud así como la investigación en salud e informática médica.

Favorecer la transferencia tecnológica al entorno clínico.

Promover la educación en este ámbito y el comportamiento responsable.

Representar el campo de la medicina y la informática para la salud en la Organización Mundial de la Salud y en otras organizaciones profesionales y gubernamentales.

IMIA publicó en 2010 en Methods of Informatics in Medicine un conjunto de recomendaciones para estudios de grado y master de ingeniería para la salud20. En este artículo, además de justificar ampliamente la necesidad de programas docentes que impartan conocimientos que relacionen TIC y salud, se ofrecen orientaciones que debería seguir el curriculum de estos profesionales –orientaciones que se han seguido a la hora de preparar el grado que aquí se presenta. IMIA divide el conocimiento y las competencias en tres dominios: cuerpo de conocimiento propio de la ingeniería para la salud –healthcare engineering, health informatics–; competencias en salud, medicina, biociencias y organización del sistema de salud; competencias en matemáticas e informática. A continuación, a modo de resumen, se recogen algunas de las recomendaciones de IMIA en cada uno de los dominios.

19 International Medical Informatics Association www.imia-medinfo.org Consultada en agosto de 2013.

20 Recommendations of the International Medical Informatics Association (IMIA) on Education in Biomedical and Health Informatics. Methods of Informatics in Medicine, 2010, pp 105-120

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Conocimiento propio de las Tecnologías de la Información para la Salud la Ingeniería Biomédica

Necesidad de procesamiento sistemático de la información en cuidados de la salud; beneficios y restricciones de la tecnología de la información en el cuidado de la salud.

Uso eficiente y responsable de las herramientas de procesamiento de la información, para ayudar en la práctica y la toma de decisiones de los profesionales de la salud.

Uso de software para documentación, comunicación personal incluyendo Internet, estadística.

Características, funcionalidades y ejemplos de sistemas de información en el cuidado de la salud.

Arquitecturas de sistemas de información en el cuidado de la salud; aproximaciones y estándares para comunicación, cooperación e integración de componentes.

Gestión de sistemas de información en el cuidado de la salud.

Estructura, diseño y principios de análisis de los registros de salud incluyendo nociones de calidad de los datos, conjunto mínimo de datos, arquitectura y aplicaciones generales de los registros de salud.

Principios de representación de los datos y análisis de los daos usando fuentes de datos primarias y secundarias, principios de minería de datos y gestión del conocimiento.

Nomenclaturas, vocabularios, terminologías, ontologías y taxonomías.

Métodos informáticos y herramientas para dar soporte a la educación continuada.

Medicina, salud, biociencias y organización del sistema de salud

Fundamentos del cuerpo humano (anatomía, fisiología).

Fundamentos de la visión de la salud desde una perspectiva fisiológica, sociológica, psicológica, nutricional, emocional, medioambiental, cultural y espiritual.

Principios de toma de decisiones clínicas y estrategias diagnósticas y terapéuticas.

Organización de las instituciones de salud.

Políticas y marcos de regulación.

Administración y gestión económica de la salud.

Informática y matemáticas

Terminología de informática básica.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Métodos de informática práctica, especialmente en lenguajes de programación, ingeniería de software, estructuras de datos, teoría y práctica de sistemas de información, ingeniería de conocimiento, arquitecturas software.

Métodos de informática técnica como arquitecturas de red, topologías, telecomunicaciones.

Integración de sistemas de información en cuidados de la salud.

Gestión de proyectos.

Matemáticas.

Ayuda a la decisión y su aplicación a la gestión de pacientes; adquisición, representación e ingeniería del conocimiento médicos; elaboración y uso de guías clínicas.

Por otra parte, la Academy of Medical Royal Colleges junto con el Gobierno de Escocia publicaron en 2011 un informe sobre el marco de competencias de la ehealth, “Ehealth Competency Framework”. En dicho documento se ofrecen recomendaciones sobre objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales (knowledge, skills, behaviours) que deberían plantearse en la enseñanza de diferentes bloques que integran o están asociados a la ehealth:

Gestión clínica (Liderazgo y trabajo en equipo, gestión de servicios, rendimiento, planificación de cuidados de salud).

Proyectos de salud-TIC (Gestión de proyectos, Implementación de sistemas de información de salud, tecnología de comunicaciones).

Información de salud (Almacenamiento y análisis de datos de salud, seguridad en información clínica)

Registros clínicos (Historia clínica, accesibilidad a los datos clínicos)

Sistemas y tecnologías de la información en salud (Integración de servicios, imagen médica, telesalud, gestión de farmacia)

Gestión del conocimiento (sistemas de ayuda a la decisión, elearning)

Estándares en salud y TIC (Codificación clínica, terminologías, estándares).

A la hora de preparar el plan de estudios del grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica que se propone, se han tenido también en cuenta las recomendaciones del informe “Ehealth Competency Framework”

A nivel nacional hay dos sociedades que abordan disciplinas de ingeniería aplicadas a la salud: la mencionada anteriormente Sociedad Española de Informática de la Salud (SEIS) y la Sociedad Española de Ingeniería Biomédica (SEIB). Ambas sociedades impulsan programas docentes en los que se integran tecnologías sanitarias, precisamente en los dos campos en los que se dividen en el contexto internacional estas disciplinas mixtas. Las actividades de la SEIS se orientan mayoritariamente hacia la aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el cuidado de la salud mientras que la SEIB se

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


orienta en mayor grado hacia la aplicación de ingenierías electromecánica y electrónica a la actividad médica y clínica. La SEIS deriva de la Sociedad Española de Informática Médica (SEIM) creada en 1977 y que en el año 2003 cambió su denominación para adaptarse a las nuevas y amplias perspectivas relacionadas con el cuidado de la salud. Entre sus objetivos figura “Promover el debate y difundir la opinión de los profesionales de las Tecnologías de la Información aplicadas a la Salud, sobre los problemas y avances en este ámbito”. La SEIS forma parte de la European Federation for Medical Informatics (EFMI) y organiza periódicamente diversos foros y congresos relacionados con las TIC y la salud: Inforsalud, Informed, Bioinforsalud, Inforenf, Inforfarma.

Por otro lado, también es interesante destacar que la SEIB se creó en 1978 y su principal objetivo es “promocionar el contacto entre empresas, profesionales, investigadores y estudiantes que desarrollan su actividad en las diversas ramas de la Ingeniería Biomédica o se sienten motivados en este campo” y pertenece a la International Federation for Medical & Biological Engineering (IFMBE), que anualmente se concreta en su congreso anual –Congreso Anual de la Sociedad Española de Ingeniería Biomédica CASEIB. La presencia de la SEIB y la SEIS desde hace más de treinta años pone de manifiesto que los profesionales españoles están integrados y reconocen estas dos disciplinas mixtas tecnológico-sanitarias diferenciadas de referente internacional, una basada en las TIC ( Tecnologías de la Información para la Salud) y otra en la electromecánica y electrónica (ingeniería biomédica).

Las universidades españolas han empezado recientemente a impartir titulaciones tanto relacionadas con ingeniería biomédica como con Tecnologías de la Información para la Salud. Las primeras universidades en ofrecer el grado en Ingeniería Biomédica fueron la Universidad de Navarra y la Universidad Politécnica de Cataluña el curso 2009/2010, a las que siguieron la Universidad de Barcelona y la Universidad Carlos III en 2010/2011, la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Pompeu Fabra en 2011/2012 y, durante el curso 2012/2013 comenzaron los grados en Ingeniería Biomédica en la Universidad Politécnica de Valencia y en la Universidad Politécnica de Madrid.

Respecto a las Tecnologías de la Información para la Salud, únicamente está el referente, a nivel español, del grado de Ingeniería de la Salud que conjuntamente se imparte por la Universidad de Sevilla y la Universidad de Málaga, y comenzó el curso 2012/2013. Este grado presenta como objetivo principal proporcionar una formación que cubra “un perfil profesional básico que permita a los egresados acometer actividades orientadas a diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar sistemas, instalaciones y procesos en los distintos ámbitos de la Ingeniería de la Salud, usando técnicas analíticas, computacionales o experimentales, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa vigentes, así como planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


sistemas en estos ámbitos”. Este grado ha servido de orientación para esta propuesta y en su plan de estudios se pueden encontrar materias como:

Primer curso: cálculo, física, fundamentos de programación, estadística, gestión de empresas, bioquímica estructural.

Segundo curso: anatomía y fisiología, electrónica, estructuras de datos, bases de datos, arquitectura de computadores, biología celular y molecular.

Tercer curso: imágenes biomédicas, redes y sistemas distribuidos, sistemas inteligentes, ingeniería del software, informática clínica

Cuarto curso. Hay una distribución de las materias en tres menciones: mención en informática clínica, mención en bioinformática y mención en ingeniería biomédica.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Universidad de Alicante ha establecido un procedimiento para la elaboración y aprobación de los planes de estudios, en el que se garantiza la participación de todos los colectivos y de los agentes externos. Asimismo, se ha incorporado un procedimiento de exposición pública y presentación de enmiendas, consultable por toda la comunidad universitaria que garantiza la transparencia del proceso.

La propuesta de memoria del título de graduado/a en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica la ha realizado la comisión de grado. Dentro del marco normativo de la Universidad de Alicante, la Escuela Politécnica Superior ha desarrollado la normativa que regula el funcionamiento y la composición de las comisiones de grado del centro

Además de esta comisión, se constituyó una comisión de Centro al objeto de garantizar la articulación transversal de los estudios por materias, coordinar el proceso en el Centro y establecer el procedimiento para el debate interno de los diferentes borradores de planes de estudios que se presentaron a la Junta de Escuela.

La propuesta definitiva de borrador de título de Grado fue debatida por la Junta de Escuela, siguiendo el procedimiento establecido por la Comisión de Centro.

A continuación, el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, tras analizar la viabilidad del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de Gobierno, lo remitió a los miembros de la Comisión de Ordenación Académica y Profesorado (COAP) para su análisis y debate. Durante su exposición pública, los miembros de la COAP pudieron presentar enmiendas razonadas por escrito al proyecto de plan de estudios. Dichas enmiendas se trasladaron, para su conocimiento, a todos los miembros de la COAP. Finalmente, la propuesta de plan de estudios se sometió a informe de la COAP tras el cual el Equipo de Gobierno remitió el proyecto de Título de Grado al Consejo de Gobierno para su aprobación.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

1

Justificación de la propuesta de cambio de denominación del Grado en Tecnologías de la Información para la Salud a Grado en Ingeniería Biomédica.

La sociedad de ingeniería biomédica del Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE- EMBS) [1] define la ingeniería biomédica como la intersección entre ingeniería, ciencias de la vida y cuidados de la salud, un principio que se imparte como base al alumnado del actual grado en Tecnologías de la Información para la Salud de la Universidad de Alicante. De hecho, de acuerdo con esta sociedad de IEEE, los contenidos del grado están enfocados a que los egresados durante su formación tomen principios de las ciencias aplicadas (como electrónica o ingeniería informática) y las ciencias básicas experimentales (como física, química y matemáticas) y los apliquen al ámbito de la biología y la medicina. Según también el IEEE-EMBS, el objetivo de la ingeniería biomédica es comprender mejor, sustituir o reparar un sistema para, en última instancia, mejorar la calidad de los cuidados de salud; en este sentido las capacidades con las que finalizan los estudiantes del grado de la Universidad de Alicante van orientadas exactamente al cumplimiento de este objetivo.

En este sentido, y para permitir una identificación clara de este grado con la denominación de Grado en Ingeniería Biomédica, se incorporan cambios en su estructura. Así, tanto contenidos como competencias, análogos a los propuestos en otros estudios de ingeniería biomédica de ámbito nacional, abordan los aspectos propios de la ingeniería biomédica desarrollando temas relacionados con estadística, biología, química, electromagnetismo, termodinámica, computación, biomecánica, biomateriales, instrumentación, sistemas de adquisición, señales biomédicas, imágenes clínicas, electrónica, sensores y actuadores, etc. De esta manera, la denominación de “Grado en Ingeniería Biomédica” es más expresiva a su naturaleza, ajustándose con precisión a los contenidos que se imparten y a las competencias y habilidades que el alumnado adquiere. Además, evita cualquier posible confusión respecto a la rama de conocimiento a la que pertenece la titulación, Ingeniería y Arquitectura, y persigue, al mismo tiempo, la homogeneización de la denominación de grados con contenidos y competencias en el ámbito de la ingeniería biomédica. Es preciso recalcar que la propuesta de modificación ahora formulada del grado contempla todos los aspectos requeridos para el cambio de denominación solicitado: la adecuación de las competencias, materias y contenidos a la nueva denominación así como un cronograma detallado de adaptación para el alumnado que actualmente está cursando el grado.

Es reseñable que los estudiantes de la titulación que actualmente se imparte con la denominación de Grado en Tecnologías de la Información para la Salud en la Universidad de Alicante ya han comenzado a realizar acciones orientadas a que el grado sea reconocido como Ingeniería Biomédica y, en este sentido, la delegación de estudiantes de la Escuela Politécnica Superior ha sido aceptada en el Consejo Estatal de Estudiantes de Ingeniería Biomédica e Ingeniería de la Salud [2].

Como resumen, esta modificación, supone, además del cambio en la denominación de la titulación, la adición de cinco competencias específicas nuevas, vinculadas a las cinco asignaturas incorporadas al plan de estudios, para cubrir aquellos ámbitos de formación tecnológica no contemplados en el plan de estudios en vigor. Además, se han reformulado seis competencias específicas, como consecuencia tanto del desglose de alguna de ellas como de la modificación en sus enunciados al objeto de dejar bien patente las habilidades y destrezas en los ámbitos tecnológicos que adquirirán los y las estudiantes. El detalle de las modificaciones efectuadas se detalla en las tablas siguientes:

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

2

Competencias añadidas asociadas a las nuevas asignaturas

CE39 Conocer los principios de equilibrio y dinámica de sistemas mecánicos, elasticidad y resistencia de materiales y saber resolver problemas asociados al ámbito de la ingeniería biomédica.

CE40 Conocer y saber aplicar los principios elementales de la mecánica de fluidos.

CE41

Comprender y saber calcular los aspectos básicos de los circuitos electrónicos analógicos.

CE42 Conocer y saber diseñar circuitos digitales.

CE43

Saber seleccionar un material teniendo en cuenta sus propiedades, las características del lugar de colocación y el uso al que se va a someter, en el ámbito de la ingeniería biomédica.

Competencias eliminadas

CE4

Comprender el papel de los registros de salud en la toma de decisiones, la gestión sanitaria, la investigación, la planificación en organizaciones sanitarias, en salud pública y, en general, en cualquier proceso del ámbito de la salud.

CE5

Conocer y aplicar los principios y técnicas fundamentales de las arquitecturas paralelas, concurrentes, distribuidas y de tiempo real.

CE10

Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con los profesionales y ciudadanos para recoger sus necesidades, y planificar y auditar proyectos en el ámbito de las Tecnologías de la Información para la Salud la Ingeniería Biomédica.

CE17

Conocer y saber aplicar técnicas de tratamiento de grandes cantidades de datos y computación de altas prestaciones.

CE21

Conocer las recomendaciones y estándares nacionales e internacionales relacionados con la confidencialidad y la protección de los datos de salud.

Competencias reformuladas

CE4 Conocer y desarrollar sistemas de ayuda a la decisión en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CE5

Conocer y comprender los instrumentos utilizados en ingeniería biomédica así como su funcionamiento básico.

CE10

Conocer y saber utilizar sensores y actuadores y sistemas de adquisición de señales e información biomédica.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

3

CE17

Conocer y saber utilizar dispositivos e infraestructuras de redes de comunicaciones en el ámbito de la ingeniería biomédica.

CE21

Comprender la relación existente entre diferentes tipos de sistemas asociados a la ingeniería biomédica como los sistemas mecánicos, hidráulicos, térmicos y eléctricos.

CE38

Ser capaz de resolver problemas de ingeniería biomédica aplicando conocimientos de estadística.

Además, se realizan otras modificaciones menores en cuanto a la redacción de competencias ya existentes para su contextualización a la nueva denominación del grado y objetivos formativos del mismo.

Estos cambios en las competencias conllevan, como consecuencia ineludible, una reestructuración del plan de estudios que se puede resumir de la siguiente forma:

• Se modifica la estructura del título, aumentando los créditos optativos de 6 a 12 ECTS

y disminuyendo los obligatorios de 162 a 156 ECTS. • Se eliminan 3 asignaturas obligatorias: Sistemas de Gestión de Conocimiento

Sanitario, Integración de Sistemas Clínicos y Análisis de Datos Clínicos II. • Se añaden 5 asignaturas obligatorias nuevas: Electrónica, Tecnologías Industriales, Sistemas Mecánicos, Modelado de Sistemas Biomecánicos y Biomateriales. • Las asignaturas Psicología de la Salud, Terminologías, Codificación y Estándares y Salud Electrónica pasan a ser optativas. • Se añade una asignatura optativa: Prácticas Externas II.

Por último, hay cambios menores en la denominación de asignaturas ya existentes, que no afectan a la naturaleza y objetivos de las mismas. Para mantener la coherencia del plan de estudios con los contenidos de las asignaturas, se ha procedido a una reestructuración de materias, fusionando antiguas y creando nuevas, a las que se adscriben las asignaturas incorporadas.

[1] Engineering in Medicine and Biology Society. URL: http://www.embs.org. Consultada en mayo de 2018.

[2] Consejo Estatal de Estudiantes de Ingeniería Biomédica e Informática de la Salud. URL:

http://www.ceeibis.com. Consultada en mayo de 2018.

CSV

: 314

5503

7418

8789

3056

6690

8 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

http://www.embs.org/

http://www.ceeibis.com/


El Título de Grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica

no tiene precedentes en la Universidad de Alicante en configuración similar a la

propuesta. Es por ello que las siguientes estimaciones se basan en criterios apoyados

por la experiencia en otras titulaciones que sí tienen registrados muchos años de

experiencia, como puedan ser las Ingenierías en Informática y Telecomunicación o

titulaciones de ciencias de la salud como Enfermería o Nutrición. No obstante, también

se ha tenido en cuenta que la metodología en base a proyectos que se desea implantar

en esta titulación promete unos ratios algo superiores de éxito/fracaso.

En cuanto al procedimiento para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje nos

atendremos necesariamente a lo estipulado por la Universidad de Alicante.

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a

continuación y la justificación de dichas estimaciones

Como se ha mencionado antes, al no disponer de datos previos, nos basamos para su

cálculo en tasas de titulaciones afines tanto de la rama técnica (Ingeniería en Informática

e Ingeniería Técnica en Telecomunicación) y de la rama de ciencias de la salud

(Enfermería), y en características del tipo de la metodología a emplear.

Estas características son las propias de una titulación que nace con vocación de llenar

una demanda creciente y ya importante de profesionales con este perfil. Se espera que

el título sea atractivo para aquellos que se encuentran en puertas de entrar a la

Universidad o que deseen ampliar su currículum. Además, siendo la primera vez que se

ofrece dentro del catálogo de titulaciones de la Universidad de Alicante, sin noticias de

títulos similares en la región, y con una previsión de matrícula de 60 alumnos/as, no se

espera una alta tasa de abandono y, por contra, sí de graduación y eficiencia.

En el histórico de datos, las titulaciones técnicas de la Universidad de Alicante registra

una tasa de abandono notable aunque hay que tener en cuenta otros aspectos a

evaluar, la alta especialización y la transversalidad de este nuevo Grado, junto con el

número de alumnos/as previstos y la atención personalizada, nos hace suponer una

8. RESULTADOS PREVISTOS

CSV

: 314

5494

7338

6300

6636

8834

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


mejora en todos los estimadores, tanto por la motivación del estudiante como por la

experiencia probada del profesorado implicado.

Según el Real Decreto 1393/2007 de 29 de Octubre, se establece que los resultados

del aprendizaje deben valorarse a partir de los siguientes indicadores:

Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos teóricos

del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus

estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso

académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que

matricularse.

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el

tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación

con su cohorte de entrada.

Tasa de Abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de

una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico

anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Supuestos 60 alumnos/as matriculados en primer curso, de los cuales 15/20 abandonan

la titulación en el tercer y cuarto año, y que son 20/25 los/las alumnos/as que terminan

sus estudios en el cuarto o quinto año, la tasa de graduación seria igual o superior al

30%.

Suponiendo que en tercero y cuarto se matriculan respectivamente solo 48 y 42

alumnos/as (incluyendo alumnos/as que han tenido que repetir algún curso) de los 60

originales la tasa de abandono quedaría situada en torno al 20/30 % (nótese que al no

CSV

: 314

5494

7338

6300

6636

8834

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


existir histórico de aprobados el resultado de esta tasa debe entenderse como una

proyección de la misma).i

En las siguientes tablas se resumen estas estimaciones. Supondremos que las tasas a

tiempo parcial son lógicamente algo inferiores a las de tiempo completo.

Tasas para los alumnos a tiempo completo

Tasa de graduación ≥ 30%

Tasa de abandono ≤ 30%

Tasa de eficiencia ≥ 65%

Tasas para los alumnos a tiempo parcial

Tasa de graduación ≥ 25%

Tasa de abandono ≤ 25%

Tasa de eficiencia ≥ 60%

No obstante, las tasas propuestas para los indicadores señalados en el Grado van a

tener en cuenta posibles mejoras en los resultados previstos como consecuencia del

avance en cuanto a los procesos de información, orientación y coordinación, la

innovación educativa y las metodologías docentes centradas en el aprendizaje y la mejor

adecuación de la carga de trabajo. Todo ello debería redundar en un incremento de las

tasas de eficiencia y de graduación y en una disminución de la tasa de abandono.

CSV

: 314

5494

7338

6300

6636

8834

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


5.1. Estructura de las enseñanzas

De acuerdo con el artículo 5.1 del R.D. 1393/2007, el cumplimiento de los objetivos previstos

en los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales se

medirá en créditos europeos (ECTS) que según el artículo 5 del RD 1125/2003, se define

como “la unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del

estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la

superación de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas

enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez

en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas

y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de

estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos

propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios.”

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

El título a que se refiere el presente documento es una enseñanza universitaria oficial de

Grado, y su plan de estudios tendrá una duración de 240 créditos europeos a los que se

refiere el artículo 5 del mencionado Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

Deberá cursarse el bloque de formación básica de 60 créditos, un bloque completo de 162

156 créditos correspondiente al ámbito de las Tecnologías de la Información para la Salud

la Ingeniería Biomédica y realizarse un trabajo fin de grado de 12 créditos. Además se

dispondrá de 6 12 créditos optativos a elegir entre prácticas en empresa y/o asignaturas

optativas.

En referencia a la modificación del plan de estudios propuesta, y dado que existe una

modificación de las competencias específicas del título y que se han incluido nuevas

asignaturas obligatorias, eliminando algunas de las obligatorias actuales, la información

sobre el proceso de adaptación de los estudiantes que ya han comenzado el título a la

versión modificada se describe a continuación.

Durante el curso 2019-2020 se implantarían todas las modificaciones propuestas. Teniendo

en cuenta que hay alumnado que está cursando el plan vigente, se proponen diferentes

acciones, que se resumen a continuación:

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Acción Fecha

inicio

Fecha fin Aclaraciones

1. Implantación

de

modificaciones

2019-2020 -- Se implantarán las modificaciones

propuestas

2. Extinción de

asignaturas

2019-2020 2020-2021 Los estudiantes que estén en

disposición de terminar el plan vigente

(sin las modificaciones propuestas),

tendrán la posibilidad de presentarse al

examen de aquellas asignaturas a

extinguir en las que ya se hayan

matriculado previamente. Dichas

matrículas implicarán derecho a

examen y tutorías pero no a docencia.

Los estudiantes que hayan cursado las asignaturas de Psicología de la salud, Integración de

Sistemas Clínicos, Análisis de Datos Clínicos II, Salud Electrónica o Terminologías,

Codificación y Estándares, podrán adaptarlas por parte o el total de los créditos ECTS

destinados a la optatividad dependiendo de la situación personal de cada estudiante.

A continuación, se muestran los distintos escenarios de adaptación al nuevo plan de estudios

en función de la situación del alumnado ya matriculado en el grado. En las tablas siguientes,

se especifican únicamente las asignaturas que varían para cada curso. En la columna de

plan vigente aparecen asignaturas que se extinguen, pasan a optativas o cambian de

cuatrimestre o curso. En las columnas del plan con las modificaciones propuestas se detallan

únicamente las asignaturas de nueva creación que el alumnado debe cursar, marcándose

con un asterisco aquellas asignaturas que el alumnado debe realizar fuera de su

planificación temporal establecida en la modificación del plan de estudios, debido a que debe

adaptarse a las nuevas materias. Como el primer curso no sufre variación a los alumnos

matriculados durante el año académico 2018-2019 en el primer curso, se pueden adaptar al

nuevo plan de estudios sin ninguna consideración especial

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Alumnos que se encuentren matriculados en el 2º curso durante el año académico

2018-2019

Plan Plan vigente Plan con las modificaciones propuestas

Periodo 2018-19 2019-20 2020-21

Curso 2º 3º 4º

1er CT

Fundamentos de

sistemas e

instrumentación

(pasa a segundo

semestre en las

modificaciones)

Electrónica*

Sistemas mecánicos

Modelado de sistemas

biomecánicos

2º CT

Señales biomédicas

(pasa a tercer curso en

las modificaciones)

Seguridad y

Confidencialidad (pasa a

cuarto curso en las

modificaciones)

Tecnologías

industriales* (se realiza

en lugar de “Procesado

de señales biomédicas”

que ya la habrán

cursado en 2º)

Biomateriales


2018-2019


Periodo 2018-19 2019-20

Curso 3º 4º

1er CT

Terminologías,

codificaciones y

estándares

Electrónica*

Sistemas mecánicos*

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Tecnologías industriales*

2º CT

Sistemas de gestión

sanitario

Modelado de sistemas biomecánicos*

Biomateriales

(La optatividad podría ser convalidada a petición del

alumnado por asignaturas ya cursadas que se hayan

extinguido o que hayan pasado a optatividad)


2018-2019


Periodo 2018-19 2019-20

Curso 4º

Salud electrónica

Psicología de la salud

Integración de sistemas

clínicos


‐ Si el estudiante no ha finalizado el grado y

tiene más de 2 asignaturas aprobadas de las

extinguidas o que pasan a optatividad, el

alumnado podrá escoger entre:

o Opción 1: Derecho a tutorías y examen

sin docencia de las asignaturas

pendientes no aprobadas que se

extingan, finalizando el plan sin

modificaciones y graduándose con el

título de Grado en Tecnologías de la

Información para la Salud

o Opción 2: Convalidación de las

asignaturas cursadas que se extingan por

créditos de optatividad y cursar las

nuevas materias según tabla de

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


adaptación (tabla 5), graduándose con el

título de Grado en Ingeniería Biomédica

‐ En el caso de que tenga aprobadas menos de

dos asignaturas de las extinguidas o que

pasan a optatividad, el alumnado deberá

convalidar las asignaturas aprobadas por

créditos de optatividad y cursar las nuevas

materias (opción 2)

El alumnado que tengan que cursar fuera de su planificación las nuevas materias para

adquirir las nuevas competencias definidas (aquellos que se encuentren realizando cuarto

curso), podrán cursarlas a partir del curso 2019-2020 según la siguiente tabla adaptándolas

a sus horarios:

Tabla 5

Nombre asignatura Cuatrimestre ECTS Electrónica 1º 6 Tecnologías Industriales

1º 6

Sistemas mecánicos 1º 6 Modelado de sistemas biomecánicos

2º 6

Biomateriales 2º 6

Tabla 5.1.a. Resumen de las materias y su distribución en créditos ECTS

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 156 162

Optativas (incluidas las prácticas externas) 12 6

Trabajo Fin de grado 12

Créditos totales 240

Tabla 5.1.b. Relación de materias básicas

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Materias de Formación Básica

Asignaturas Curso Semestre ECTS Competencias

Matemáticas

Matemáticas 1 I 1º 1º 6 CG6, CG7 CE31, CE33

Matemáticas 2 II 1º 2º 6 CG6, CG7 CE31, CE33

Estadística 1º 2º 6 CG7, CE18, CE38, CE31

Física


1º 1º 6 CG4, CG5,CE21, CE32


1º 2º 6 CG4, CG5, CE21, CE32

Informática

Fundamentos de los Computadores

1º 1º 6 CG4, CG6 CE33, CE34

Fundamentos de Programación

1º 2º 6 CG6 CE33, CE34

Empresa Fundamentos de empresa 1º 1º 6 CG3, CG9,

CE36

Química Química estructural 1º 1º 6 CG9

CE37

Biología humana

Fundamentos de biología humana

1º 2º 6 CG9, CG11 CE35

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Tabla 5.1.c. Relación de materias obligatorias

Materias de Formación Obligatoria


Electrónica de sistemas e instrumentación

Electrónica 2º 1º 6 CG4, CG6, CG7, CE41, CE42 CT1 a CT4

Fundamentos de sistemas e instrumentación

2º 2º 1º 6 CG4, CG6, CE5, CE10, CE12, CE16 CT1 a CT4


3º 1º 6 CG2, CG4 CE3, CE5, CE9, CE12, CE16, CE17 CT1 a CT4

Ingeniería de sistemas

Redes y comunicaciones

Fundamentos de sistemas e instrumentación

2º 1º 6 CG4, CG6 CE16 CT1 a CT4


3º 1º 6 CG2, CG4 CE3, CE5, CE9, CE16, CE17 CT1 a CT4


2º 2º 6 CG4,CG5, CG6,CE3, CE5, CE11, CE16, CE17 CT1 a CT4

Salud electrónica 4º 2º 6 CG1,CG2,CG4,CG5,CG7, CG8, CG9, CG12 CE3,CE4, CE5, CE10, CE11, CE15 CT1 a CT4

Sistemas distribuidos 3º 2º 6 CG1,CG2,CG3, CG4,CE3, CE5, CE11, CE13 CT1 a CT4


4º 1º 6 CG2,CG4, CG5,CG6, CG10, CG12, CE3, CE5 CE11,CE14, CE15, CE17, CE19,CE20, CE21, CE22 CT1 a CT4

Procesado de Señales

Procesado de señales biomédicas

3º 2º 2º 6 CG3, CG4, CG6, CE8, CE14 CT1 a CT4

Análisis y procesado de Imágenes clínicas

Análisis y procesado de imágenes clínicas

4º 1º 6 CG3, CG4, CG6, CE8 CE14 CT1 a CT4

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Programación Programación Avanzada 2º 1º 6 CG6, CG7

CE3 CT1 a CT4

Computación y datos Almacenamiento y análisis de datos

Programación Avanzada 2º 1º 6 CG6, CG7 CE3 CT1 a CT4

Bases de datos 2º 1º 6 CG3, CG6 CE7, CE8, CE17 CT1 a CT4


3º 2º 6 CG7, CG11, CG12 CE3, CE7, CE10, CE15, CE25 CT1 a CT4

Análisis de datos clínicos I 3º 2º 6 CG3, CE4 CE8, CE18 CT1 a CT4

Análisis de datos clínicos II 4º 2º 6 CG3 CE8, CE18 CT1 a CT4



2º 2º 6 CG2,CG5, CG8, CG11, CE4, CE6, CE7, CE15, CE20, CE21, CE25, CT1 a CT4


3º 1º 6 CG3, CG5 CE7, CE13, CE22 CT1 a CT4

Sistemas de información 3º 2º 6 CG4, CG7, CG8, CG12 CE6, CE7, CE15, CE19 CT1 a CT4


2º 1º 6 CG7,CE1, CE2,CE6, CE7, CE15 CT1 a CT4


3º 1º 6 CG1,CG3,CG7CG9, CG12 CE1, CE13, CE16, CE22, CT1 a CT4

Seguridad y accesibilidad


2º 4º 2º 2º 6 CG2,CG4,CG5 CE12, CE19, CE20, CE21 CT1 a CT4

Usabilidad y accesibilidad 3º 1º 6 CG1,CG2,CG3CG4, CG7 CE11, CE20 CT1 a CT4

Organización y gestión de procesos


2º 1º 6 CG7, CE3,CE4, CE5, CE6 CT1 a CT4


3º 1º 6 CG1,CG3,CG7CG9, CG12

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


CE1, CE13, CE16, CE22, CT1 a CT4

Integración de sistemas clínicos

4º 1º 6 CG7 CE5, CE13, CE16 CT1 a CT4

Biomecánica

Biomecánica

Modelados de sistemas biomecánicos

4º 1º 6 CG3, CG6 CG7, CG8, CG9 CG11 CE12, CE32, CE39, CE43, CE40 CT1 a CT4

Sistemas mecánicos

3º 1º 6 CG7, CG8, CG9, CG11 CE21, CE32, CE39 CE40 CT1 a CT4

Tecnologías Industriales

Tecnologías Industriales

2º 2º 6 CG7, CG8, CG9, CG11, CE21,CE32 CE40 CT1 a CT4

Biomateriales Biomateriales

4º 2º 6 CG3, CG6, CG9, CE43, CT1 a CT4

Anatomía y fisiología


2º 1º 6 CG8 CE26 CT1 a CT4

Fisiopatología Fisiopatología


Epidemiología Salud pública y epidemiología

3º 1º 6 CG10, CG12 CE1, CE2, CE4, CE5,CE6, CE8, CE28 CT1 a CT4

Bioquímica Farmacología y principios de bioquímica


Psicología Psicología de la salud

4º 2º 6 CG7, CG8, CG9, CG11, CE10, CE15, CE23, CE24, CE25 CT1 a CT4

Proyectos Gestión de Proyectos

4º 1º 6 CG4, CG5, CG6, CG8, CG10 CE2,CE3, CE9, CE16 CT1 a CT4

Trabajo Fin de Grado

Trabajo Fin de Grado 4º 2º 12 TODAS

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Tabla 5.1.d. Relación de materias optativas

Materias de Formación Optativa


Prácticas externas

Prácticas externas I 4º 1º/2º 6 Todas las CG Prácticas externas II 4º 1º/2º 6 Todas las CG

Inglés Inglés 4º 1º/2º 6 CT2

Psicología

Psicología de la salud

4º 1º/2º 6

CG7, CG8, CG9, CG11, CE10, CE15, CE23, CE24, CE25 CT1 a CT4



4º 1º/2º 6

CG3, CG5 CE7, CE13, CE22 CT1 a CT4

Redes y comunicaciones

Salud electrónica 4º 1º/2º 6

CG1,CG2,CG4,CG5,CG7, CG8, CG9, CG12 CE3,CE4, CE5, CE10, CE11, CE15 CT1 a CT4

Tabla 5.1.e d. Planificación temporal de las materias del título

ASIGNATURAS TIPO CRÉDITOS ECTS

CURSO 1º CURSO 2º CURSO 3º CURSO 4º CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8

Matemáticas I Básica 6 Química estructural Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería I

Básica 6

Fundamentos de los computadores Básica 6 Fundamentos de empresa Básica 6 Matemáticas II Básica 6 Estadística Básica 6 Fundamentos de programación Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería II

Básica 6

Fundamentos de Biología Humana Básica 6 Fundamentos básicos de anatomía y fisiología

Obligatoria 6

Electrónica Fundamentos de sistemas e instrumentación

Obligatoria 6

Programación avanzada Obligatoria 6 Organización y funcionamiento de servicios sanitarios

Obligatoria 6

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Bases de datos Obligatoria 6 Fundamentos de sistemas e instrumentación Señales biomédicas

Obligatoria 6

Sistemas de comunicaciones Obligatoria 6 Historia de salud electrónica Obligatoria 6 Tecnologías Industriales Seguridad y confidencialidad

Obligatoria 6

Fisiopatología Obligatoria 6 Usabilidad y accesibilidad Obligatoria 6 Infraestructura de sistemas clínicos Obligatoria 6 Sistemas mecánicos Obligatoria 6 Terminologías, codificación y estándares

Obligatoria 6

Gestión de procesos sanitarios Obligatoria 6 Salud pública y epidemiología Obligatoria 6 Sistemas de información Obligatoria 6 Sistemas distribuidos Obligatoria 6 Análisis de datos clínicos I Obligatoria 6 Procesado de señales biomédicas Sistemas de gestión de conocimiento sanitario

Obligatoria 6

Farmacología y principios de bioquímica

Obligatoria 6

Imágenes clínicas Obligatoria 6 Telemedicina y teleasistencia Obligatoria 6 Biomecánica Modelado de sistemas biomecánicos Integración de sistemas clínicos

Obligatoria

6

Gestión de proyectos Obligatoria 6 Optatividad Optativa 6 Seguridad y Confidencialidad Obligatoria 6 Salud electrónica Obligatoria 6 Biomateriales Análisis de datos clínicos II

Obligatoria 6

Psicología de la salud Obligatoria 6 Trabajo fin de grado Obligatoria 12 Optatividad Optativa 6 Prácticas externas Optativa 6 Inglés Optativa 6

Alumnos a tiempo parcial

ASIGNATURAS TIPO CRÉDITOS ECTS

CURSO 1º CURSO 2º CURSO 3º CURSO 4º CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8

Matemáticas I Básica 6 Química estructural Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería I Básica 6 Fundamentos de los computadores Básica 6 Fundamentos de empresa Básica 6 Matemáticas II Básica 6 Estadística Básica 6 Fundamentos de programación Básica 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería II Básica 6 Fundamentos de Biología Humana Básica 6 Fundamentos básicos de anatomía y fisiología Obligatoria 6 Fundamentos de sistemas e instrumentación Obligatoria 6

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Programación avanzada Obligatoria 6 Organización y funcionamiento de servicios sanitarios

Obligatoria 6

Bases de datos Obligatoria 6 Señales biomédicas Obligatoria 6 Sistemas de comunicaciones Obligatoria 6 Historia de salud electrónica Obligatoria 6 Seguridad y confidencialidad Obligatoria 6 Fisiopatología Obligatoria 6 Usabilidad y accesibilidad Obligatoria 6 Infraestructura de sistemas clínicos Obligatoria 6 Farmacología y principios de bioquímica Obligatoria 6

CURSO 5º CURSO 6º CURSO 7º

CT9 CT10 CT11 CT12 CT13 CT14 Terminologías, codificación y estándares Obligatoria 6 Gestión de procesos sanitarios Obligatoria 6 Salud pública y epidemiología Obligatoria 6 Sistemas de información Obligatoria 6 Sistemas distribuidos Obligatoria 6 Análisis de datos clínicos I Obligatoria 6 Sistemas de gestión de conocimiento sanitario Obligatoria 6 Imágenes clínicas Obligatoria 6 Telemedicina y teleasistencia Obligatoria 6 Integración de sistemas clínicos Obligatoria 6 Gestión de proyectos Obligatoria 6 Salud electrónica Obligatoria 6 Análisis de datos clínicos II Obligatoria 6 Psicología de la salud Obligatoria 6 Trabajo fin de grado Obligatoria 12 Prácticas externas Optativa 6 Inglés Optativa 6

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

El título a que se refiere el presente documento es una enseñanza universitaria oficial

de Grado, y su plan de estudios tendrá una duración de 240 créditos europeos a los que se

refiere el artículo 5 del mencionado Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

Deberá cursarse el bloque de formación básica de 60 créditos (de los que 6 son

complementarios y corresponden a la materia de biología perteneciente a la rama de

Ciencias de la Salud), el bloque de asignaturas obligatorias de 162 156 créditos (sin contar

los 12 créditos correspondientes al Trabajo fin de Grado) y los 6 12 créditos de asignaturas

optativas ofertándose prácticas externas I y II, Inglés, Psicología de la Salud, Salud

Eléctrónica y Terminologías, codificación y estándares. En relación a las prácticas externas

se recoge a continuación un listado de entidades con las que la Escuela Politécnica Superior

de la Universidad de Alicante ha suscrito convenios de colaboración y en las que los/las

alumnos/as de la Escuela Politécnica han podido realizar y están realizando prácticas

externas, y que son específicas del área de Ingeniería Biomédica. Por tanto se entiende que

también podrán realizarlas los futuros estudiantes del título de grado propuesto.

‐ Asociación Pro-Deficientes Psíquicos de Alicante APSA ‐ Ayuntamiento de Alicante ‐ Ayuntamiento de El Campello ‐ Ayuntamiento de Finestrat

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


‐ Ayuntamiento de Torrevieja ‐ Ayuntamiento de Elda ‐ Ayuntamiento de Guardamar ‐ Ayuntamiento de Villena ‐ Ayuntamiento de Callosa de Segura ‐ B2BSalud ‐ Centro Ancares ‐ Clave Informática SL ‐ Diputación Provincial de Alicante ‐ Grupo Kiobus ‐ HealthTech Solutions ‐ Hospital IMED Elche ‐ Hospital de Levante (Benidorm) ‐ Hospital de Vistahermosa (Grupo ASISA) ‐ Hospital de Torrevieja ‐ Hospital del Vinalopó ‐ Swiss4Ward ‐ Teralco Tecnologías Informáticas S.L. ‐ TicTech Consulting ‐ Neointec Consultores TIC, S.L.

1980 Consultors Legals S.L. A.G. INFORMÁTICA GUARDAMAR Access Basic Server, S.L. ACÚSTICA BEYMA S.L. ADECOP ADORA GLOBAL, S.L. AKRACASA PROMOCIONES INMOBILIARIA S.L.

AKRALAB, S.L.

ALACANT VALLEY, SL ALAVENORA SL ALC Organización y Sistemas S.L. AMOROS Y GARCIA, S.L. ANA PLAZA DE LAS HERAS (PLAZA ABOGADOS)

ANASTORE BIO, SL

AQUA AMBIENTE SERVICIOS INTEGRALES S.A.

AQUAPLAN, S.A.

ASOCIACIÓN CULTURAL TESTIMONI SOCIAL PROVINCIA D\\'ALACANT (A.C.T.S.)

ASOCIACION DE EMPRESARIOS DE IBI

ASOCIACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LAS INDUSTRIAS DE LA CONSTRUCCIÓN (AIDICO)

Asociación Pro-Deficientes Psíquicos de Alicante APSA

ASSOCIACIÓ ENTREPOBLES AYUNTAMIENTO DE ALGORFA AYUNTAMIENTO DE ALICANTE Ayuntamiento de Callosa de Segura Ayuntamiento de El Campello AYUNTAMIENTO DE ELDA AYUNTAMIENTO DE FINESTRAT AYUNTAMIENTO DE GUARDAMAR Ayuntamiento de Ibi AYUNTAMIENTO DE SAX Ayuntamiento de Torrevieja AYUNTAMIENTO DE VILLENA BENJAMIN SOLER PALOMARES BIT MARKETING ONLINE SLNE BRAINSTORM MULTIMEDIA, S.L. BUSSINESS SOLUTIONS PYMEUP CABLE TELEVISION ALBACETE S.L. Caja de Ahorros del Mediterráneo

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


CALIDAD Y GESTION CIENTIFICA S.L. CARLOS ALMAZÁN CABALLERO (BITMARKETING)

Carlos Miguel Fernández (E.S. SYSTEM) Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol

Centro de Proceso de Datos - CPD CENTRO PUBLICIDAD ELECTRONICA ESPAÑA, SL

Centro Superior de Idiomas de la UA S.A.U

Cesser, Informática y Organización, S.L.

Cetel Sistemas S.L. CHOCOLATES VALOR S.A. CLAVE INFORMÁTICA, S.L. CLOUDDERS COMMUNICATIONS, SL CLUB DEPORTIVO ELDENSE Colegio Diocesano Santo Domingo COMARTH ENGINEERING S.L. Computel Informática y Telefonía, S.L. COMUNICACIÓN DESARROLLO Y EXPANSIÓN EN NUEVAS TECNOLOGÍAS S.L.(COODEX)

CONSTRUCCIONES BENIMARCO, S.L.

CONSULTORES ACÚSTICOS ASOCIADOS S.L.

CONSULTORIA AVANZADA DE HOSTING

CONSYD ELCHE S.L. CONTRACORRIENTE PRODUCCIONES SLU

COSTAMED SERVICIOS INMOBILIARIOS, S.L.

CREHAZ COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA S.L.

CREVILLENTE DEPORTIVO C.F. CRISTAL-LUX CYPE INGENIEROS, S.A. DCIP - Consulting Integración de

Dispositivos Móviles, S.L. DEPARTAMENTO DE ECONOMIA FINANCIERA CONTABILIDAD

Departamento de Tecnología Informática y Computación

DESARROLLOS E INSONORIZACIONES S.L.

DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ALICANTE

DISWEB SOLUCIONES INFORMÁTICAS SLNE

Doblemente S.L.

DOBLEXPOSICION S.C. DYLVIAN EDICIONES Y PUBLICACIONES CULTURALES, S.L.

EMBARCADERO TECHNOLOGIES, INC. (Sucursal en España)

ENRIQUE CASTRO FRIAS ENTE & ESENTIA S.L. ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR ESPIRA TECNOLOGIAS WEB S.C. ESTRUCTURAS METÁLICAS Y CERRAJERÍA SAN VICENTE

Estudio Técnico Informático (E.T.I.)

EUROPA HOUSE APARTMENTS EUROPA RENT A CAR SL EVERIS CENTERS, S.L. F.C. JOVE ESPAÑOL DE SAN VICENTE Facultad de Educación UA FEDERACIÓN BALONCESTO COM.

VALENCIANA FEDERACION DE APAS DE ALICANTE FEDERACIÓN DE COFRADÍAS Y

HERMANDADES DE SEMANA SANTA Felix Moreno Arranz FIXR NETWORKS Francisca Cascales Murcia (DOMOTECA) FROM THE BENCH, S.L. Fundación General de la Universidad de Alicante

FUNDACIÓN NORAY PROYECTO HOMBRE ALICANTE

FUNDACION PARQUE CIENTIFICO DE MURCIA

Futurasmus, S.L.

GABINETE DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

GDSOFT CONSULTING

GESTIMED LEVANTE S.L. GIPE (Gabinete de Iniciativas para el Empleo)

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


GOGNA TELCOMUNICACIÓN, S.L. (GOGNATEC)

GOOGLE IRELAND LTD

GRUPO IBIS: INFORMÁTICA MÉDICA (DTIC)

Grupo Informático ITEM S.A.

HEALHTECH SOLUTIONS Hércules Club de Fútbol S.A.D. HERNAPOLIS COMUNICACIÓN Y SERVICIOS, S.L.

HOSPIMAR 2000 S.L. (HOSPITAL DE LEVANTE)

HOSPITAL MARINA BAIXA DE VILLAJOYOSA

HUMAN LIKE MACHINES S.L.

IBAÑEZ MARTINEZ, ASCENSIO CARLOS 000330204J S.L.N.E

ILUSTRE COLEGIO DE ABOGADOS DE ALICANTE

IMCO RUIZ DURÁ, S.L. INDA Levante, S.L Indeos consultoría SL INDRA SISTEMAS SA INFO TV SURESTE, S.L.U. (LA OPINION TV)

INFOTEC, Tecnología Informática Industrial, S.L.

INGENIERIA INFORMATICA EMPRESARIAL, S.L.

INGENIERIA URBANA, S.A.

INMOTIZA INGENIERÍA SL Instalaciones Ematec, S.L.L. INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL CALZADO - INESCOP

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIÓN INFORMÁTICA

INSTITUTO VIRTUAL INTERNACIONAL DE TRADUCCIÓN

IPTECNO VIDEOVIGILANCIA, S.L.

ISIMAT, S.L. IXOTYPE SOLUTIONS SL INDEX SISTEMAS JO CREATIVE AGENCY, S.L. KASKALX JOY, S.L. (PC COSTE) LABORATORIO DE LA EPS LC Sistemas S.L. LEMON GAMES S.L. LEMON TEAM C.B. LEVEL PUB S.L. LIBERIC SLNE LIBERIC SLNE LICENCIADORES DE MARCAS REUNIDAS, S.L.

LUCENTUM BALONCESTO ALICANTE, S.A.D.

LUQENTIA INGENIERIA, PROYECTOS E INVESTIGACIÓN

MAGRANA CONSULTORIA INFORMÁTICA, S.L.

MÀQUIA SERVEIS AMBIENTALS S.L. MARC MESSERLI MARCOS ROS PLANELLES - 79COSES MASTER SECURITY 3000 S.L. MAX-G-MOBILE, S.L. Mecanización de Empresas S.A.

(MECEMSA) NECOMPLUS MANTENIMIENTO, S.L. NEOMEDIA WIRELESS, SL NetConsulting S.L.U. Netstrategias e-Business Consulting, S.A. NewPyme, S.L. NEXTDIGITAL CONSULTING NICRIPSIA INTERNET S.L. NITSNETS/STUDIOS NOVADER S.L. NOVADER S.L. Novotecno inversiones S.L. NUEVOS SISTEMAS TECNOLOGICOS

S.L. OFICINA DE PROYECTOS EMPRESARIALES, S.L.

ONTIC SOLUCIONES INFORMATICAS SLL

ORIZON SISTEMAS DE INFORMACIÓN, S.L.

ORONA S.COOP.

OVALUS (Manuel Segura Valero) OVALUS CONSULTING, S.L. OVERANT.COM PATRONATO MUNICIPAL DEPORTES

ALICANTE Pccom Ingeniería del Software S.C.V. PEDRO ANDRES GARCIA MARTINEZ PEDRO MANUEL TAFALLA BUENO (INFOTECNI)

PHOTOVIAJES, S.L.

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


PIKOLINOS INTERCONTINENTAL, S.A. Pinea Grupo Tecnológico PlaNETa COMunicación PLANOS FÉRRICOS S.L. PORTES ILUMINACION Y SONIDO SL POSIZIONA TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Programación Garma, S.L. PROMPSIT LANGUAGE ENGINEERING PUBLIGISA COMUNICACION S.L. qadram software S.L. QUALITY MANAGEMENT SOLUTIONS S.L.

RADIO POPULAR S.A.

Radiobit Sistemas, S.L. Rafael Berenguer Tasa (RC INFORMÁTICA)

RAUL NAVARRO DOMENECH (NEGOCIO WEB)

RAYDESPA DISENY, INNOVACIÓ I DESENVOLUPAMENT, S.L.

RECAMBIOS DAVID S.L. RECAUCHUTADOS MESAS S.A. Recursos en la Red S.L.U. SAHARA CASH SAOREGON S.L. Servicio de Cultura UA SERVICIO DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA

SERVICIOS DE DIFUSION DE TV TELE ELX SA

SERVICIOS INTEGRALES DE ACONDICIONAMIENTO DEL MEDITERRANEO, S.L.

SilentNote S.L. (Citriq)

SIMGEST SOLUTIONS, SL SINERGIA TECNOLÓGICA, S.L.U. SINGULAR COMPUTER, S.L. SIPE INFORMATICA S.L. SISTEL S.L. SISTEMAS AUDIOVISUALES

CONCERTO S.L. Sistemas Informáticos del Mediterraneo SKYNETLINK INFORMÁTICA Y REDES

S.L. SLASH MOBILITY S.L. SMC, S.L. SO SOFTWARE Y MULTIMEDIA SL SOCIEDAD DE PROYECTOS

TEMATICOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA, S.A.

SOGETECNOS SOLID QUALITY LEARNING IBEROAMERICANA SL

SOLUCIONES MOVILES Y SISTEMAS, SL

SOPORTES SOLARES, SL

SPHERICAL PIXEL S.L. SPRINTER MEGACENTROS DEL DEPORTE

SUMMA SUMMARIUM SL SWISS MOBILITY SOLUTIONS SYSMAN Levante, S.L.L. TAINFORMA CONSULTORIA

INFORMATICA SL TALLER DIGITAL DE ESTABLECIMIENTO DE TEXTOS LITERARIOS Y CIENTÍFICOS, S.A.

Tasaciones de Bienes Mediterráneo S.A.

TECNOTAC, S.L.U. TELE VIDEO NOVELDA SAU (TELE NOVELDA)

Televisión, Medios y Publicidad, S.L. Teralco Tecnologías Informáticas S.L. TICTECH CONSULTING Trymedia Systems, SL TURTLE ENTERTAINMENT ESPAÑA UBIOTEX ESPAÑA, SL UNIVERSIDAD FRANCISCO DE VITORIA (FIDES)

VALCRES MULTIMEDIA ESPAÑA S.L.

VISION Software, S.L. VISUAL SONORA S. COOP. V. VOLVO OCEAN RACE, S.L.U. Webesfera S.L. ZIP MULTIMEDIA SL

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Además, la Universidad de Alicante, a través de la Facultad de Ciencias de la Salud, cuenta

con convenios con la Generalitat Valenciana para que los estudiantes de la Universidad de

Alicante puedan realizar prácticas externas en hospitales y centros de salud públicos y

concertados, convenios que también cubrirían a los estudiantes del grado que se plantea,

permitiéndoles realizar prácticas externas en los correspondientes centros sanitarios.

De acuerdo al art. 12.8 RD 1393/2007, la Universidad de Alicante aprobó en su Consejo de

Gobierno de 29 de mayo de 2012 un reglamento para el reconocimiento académico de

actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y

de cooperación de la Universidad de Alicante desarrollando la Normativa de la UA para la

implantación de títulos de grado que establece en su artículo 7 lo siguiente:

El estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener reconocimiento académico

de hasta un máximo de seis créditos optativos del total del plan de estudios cursado, por la

participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación

estudiantil, solidarias y de cooperación. Antes del comienzo de cada curso académico, el

Consejo de Gobierno definirá la naturaleza de las actividades que tendrán este

reconocimiento académico.

5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título

Como mecanismo de coordinación de la titulación, y según se establece en el artículo

16 de la normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de títulos de

grado se creará una Comisión de Titulación. Esta comisión presidida por el

subdirector de titulación, como secretario el jefe de estudios y con representación de

los estudiantes, del personal de administración y servicios, y de todos los

departamentos con docencia en los estudios, es la encargada de supervisar y

promover la coordinación docente.

Entre otras, sus funciones son: C

SV: 3

1454

9358

3695

3072

5613

259

- Ver

ifica

ble

en h

ttps:

//sed

e.ed

ucac

ion.

gob.

es/c

id y

en

Car

peta

Ciu

dada

na (h

ttps:

//sed

e.ad

min

istra

cion

.gob

.es)


La organización de las actividades académicas de la titulación o grupo de titulaciones para su posterior aprobación, si procede, por la Junta de la Escuela.

Coordinar los programas de las asignaturas, con el fin de que exista entre ellas la interrelación necesaria y evitar que se formen vacíos de conocimientos o duplicidades.

Participar en la propuesta de desarrollo o de modificación de planes de estudio en los términos que estipule la Junta de la Escuela.

Proponer, impulsar y desarrollar actividades académicas no regladas, especialmente las dirigidas a postgraduados y a profesionales.

5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

En lo que respecta a la movilidad de los estudiantes, se indican a continuación las

direcciones electrónicas en las cuales se pueden consultar los convenios con universidades

españolas y europeas:

Universidades Europeas http://aplicacionesua.cpd.ua.es/convenios_movilidad/pub2/menu.asp Universidades Españolas: http://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm 5.2.1. PROGRAMAS DE MOVILIDAD

A. Programas Internacionales:

A.1. Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de estudio:

4El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning Programme

Erasmus) está promovido por la Unión Europea, con el fin de incentivar los intercambios de

estudiantes entre los países miembros. La acción Erasmus, dentro del Programa LLP, es la

encargada de estos intercambios entre las instituciones de enseñanza superior asociadas.

Este programa, en la UA, está financiado por la Unión Europea, el Ministerio de Educación

y Ciencia, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, y algunos Ayuntamientos

que tienen subscrito un convenio de colaboración específico con la UA. En la gestión del

Programa participan distintas unidades que cumplen funciones específicas:

Oficina de Movilidad Internacional

Bajo la dirección del Director del Secretariado de Movilidad, que ejerce como Coordinador

Institucional del Programa, la Oficina es la encargada de gestionar, de forma centralizada,

los intercambios en la UA.

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Más concretamente, en el Programa Erasmus, esta Oficina es responsable de:

1) la obtención de la Carta Erasmus, sin la cual la UA no podría participar;

2) la gestión de los acuerdos Erasmus, su firma y renovación.

En cuanto a los estudiantes enviados:

1) la convocatoria de las plazas de intercambio y comunicación a las instituciones socias de

los estudiantes seleccionados;

2) la gestión del pago a los estudiantes y, en su caso, la convocatoria de las diferentes

ayudas económicas;

3) la resolución de incidencias que puedan surgir a los estudiantes durante su participación

en este Programa.

En cuanto a los estudiantes acogidos:

1) la recepción de estudiantes: reuniones informativas, asesoramiento individualizado;

2) gestión de los documentos necesarios para el intercambio, confirmación de estancia, carta

de aceptación para la visa, etc.

3) las funciones de Secretaría de Centro para el conjunto de los estudiantes: matrícula,

certificados académicos, etc.

Coordinadores Erasmus de los Centros

Son los responsables académicos del Programa. En aquellos Centros que imparten distintas

enseñanzas puede existir la figura del Coordinador de Estudios que, bajo la coordinación de

aquél, colaborará en la gestión académica de los estudiantes enviados y acogidos de su

titulación, así como en las otras acciones del programa de intercambio. En concreto, el

Coordinador es el responsable de: 1) proponer nuevos acuerdos de intercambios para su

Centro y la modificación o cancelación, en su caso, de los ya existentes; 2) fijar los requisitos

específicos del Centro y asignar los puntos correspondientes a los estudiantes que vayan a

participar en este programa de intercambio; 3) elaborar con los estudiantes seleccionados

de su Centro el programa de estudios a desarrollar en la institución extranjera, garantizando

la no duplicidad del contenido curricular; 4) firmar el contrato de estudios (Acuerdo de

Aprendizaje); 5) firmar las actas específicas de los estudiantes; 6) tutelar, informar y asesorar

a los estudiantes propios y a los acogidos.

Secretarías de Centros

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Son las encargadas de la matrícula en la Universidad de Alicante de los créditos que deseen

cursar los estudiantes de su Centro en la universidad de destino. Esta matrícula debe

respetar el acuerdo académico elaborado por el estudiante con el visto bueno de su

Coordinador.

A.2. Programa de Movilidad No Europea

Por medio de este Programa, los estudiantes de la Universidad de Alicante pueden realizar

una parte de sus estudios en Universidades no Europeas con las cuales la UA haya suscrito

convenios de intercambio de estudiantes. Dicho intercambio se realizará con el objetivo de

reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil

curricular.

Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a Erasmus, la

gestión está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional. La firma de convenios con

las universidades socias depende del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Por otra

parte, todos los estudiantes de la UA concurren a la convocatoria y su selección se realiza

conforme a la normativa elaborada para este fin. Los Centros tienen información completa

tanto de la convocatoria como de la normativa. Para asegurar el equilibrio entre los Centros,

en la distribución de ayudas, se respetan cuotas en función del número de estudiantes de

cada uno.

B. Programas Nacionales

B. 1. Programa de Movilidad Nacional S.I.C.U.E.

El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las Universidades

Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de estudiantes entre centros

universitarios españoles. La regulación de este sistema de movilidad está contenida en el

Convenio Marco firmado por los Rectores el 18 de febrero de 2000. Estas plazas permiten

realizar a los estudiantes una parte de sus estudios en otra universidad española distinta a

la suya, con garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de

adecuación a su perfil curricular.

La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de Movilidad

Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras los Centros son los

responsables del plan académico de los estudiantes. A diferencia de Erasmus, las

Secretarías de los Centros son las encargadas de la matrícula y gestión de los certificados

de los estudiantes SICUE acogidos.

B.2. Programa DRAC

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de los estudiantes

entre las instituciones que integran la Xarxa Vives d’Universitats. XVU DRAC, por acuerdo

de las universidades, incluye distintas convocatorias de ayudas: DRAC-Hivern (Estades

Curtes i Estades Llargues), DRAC-Formació Avançada y DRAC-Estiu. A través de estas

convocatorias, se financian estancias de estudiantes en las universidades de la Xarxa para

cursar distintas materias, asistencia a cursos, seminarios u otras actividades.

El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de la normativa

establecida por la Xarxa Vives, junto con la normativa propia de la UA. La Oficina de

Movilidad es responsable de la resolución y la gestión de las ayudas económicas.

5.2.2. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

El Vicerrectorado de Planificación de Estudios, consciente del nuevo marco que supone la

aplicación del artículo 13 del RD 1393/2007, ha elaborado una nueva normativa de

reconocimiento y transferencia de créditos, que incluye las reglas básicas aplicadas por la

universidad, el proceso a seguir, así como el órgano o unidad implicados. El Vicerrectorado

de Relaciones Internacionales y Cooperación propondrá, atendiendo a las directrices de los

distintos programas de movilidad, en el marco de esta nueva normativa, la regulación

específica en este campo.

CSV

: 314

5493

5836

9530

7256

1325

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Para llevar a cabo el plan de estudios de Grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica se necesitará profesorado para impartir docencia de las materias de matemáticas, estadística, física, anatomía y fisiología, empresa, informática, programación, sistemas distribuidos e infraestructuras, bases de datos, tratamiento de señales, análisis de datos, proyectos, tratamiento de imágenes, gestión clínica, así como personal académico encargado de la dirección y coordinación de los departamentos que organizarán dichas materias. Asimismo, se requerirá de personal de apoyo de centro y de departamentos (personal de administración y servicios y personal técnico) para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la formación del estudiante.

6.1.1. Profesorado necesario y disponible

En la tabla que se presenta a continuación (Tabla 6.1.1.A) se puede observar el personal académico disponible para el Grado que se presenta, con detalle de su adscripción a los distintos departamentos, su categoría y vinculación con la Universidad (fijos y temporales), así como su experiencia docente (medida en quinquenios docentes) e investigadora (medida en sexenios de investigación). También se muestran los años de experiencia profesional en el caso del personal asociado. Las áreas de conocimiento de los departamentos implicados en la docencia de estos estudios ponen de manifiesto la adecuación del personal académico a los ámbitos de conocimiento del título. Además, muchos de estos profesores imparten docencia desde hace varios años en el ámbito de la Escuela Politécnica Superior (grados de Ingeniería en Informática e Ingeniería en Telecomunicaciones) y de la Facultad de Ciencias de la Salud (grado en Enfermería y en Nutrición Humana y Dietética), que se enmarcan en el mismo contexto formativo que el Grado que se propone. Parte de este profesorado tiene experiencia en aspectos relacionados con las tecnologías de la información para la a la Ingeniería Biomédica través de la participación en cursos de postgrado. En función de los cambios implantados con los nuevos títulos de grado, nueva distribución de créditos docentes y la desaparición de las titulaciones de planes a extinguir, se ha estimado que un 10% aproximadamente de la capacidad docente del profesorado recogido en la tabla podría dedicarse a la docencia en el Grado en Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica.

Tabla 6.1.1.A. Profesorado disponible

DEPARTAMENTO AREA_CONOCIMIENTO PUESTO Nº PDI Nº Doc Nº TC Nº

Quinquenios Nº

Sexenios

Años Exp Prof

(Aso)

AGROQUIMICA Y BIOQUIMICA BIOQUIMICA Y BIOLOGIA MOLECULAR CATEDR. UNIV. 2 2 2 9 10 8 9

TITULAR. UNIV. 7 6 7 6 7 6 25 24 12 14

AYUD. DOCTOR CONTR. DOCTOR 1 1 1 3 2

ASOCIADO 5 6 5 2 39 43

OTROS 1 1

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


EDAFOLOGIA Y QUIMICA AGRICOLA CATEDR. UNIV. 1 1 1 6 2

TITULAR. UNIV. 2 2 2 8 10 3 4

CONTR. DOCTOR 2 2 2 4 1 2 Total AGROQUIMICA Y BIOQUIMICA 20 21 20 19 15 48 57 28 35 39 43

BIOTECNOLOGIA BIOLOGIA CELULAR CATEDR. UNIV. 1 1 1 6 4

TITULAR. UNIV. 3 3 3 10 13 4 5

CONTR. DOCTOR 1 2 1 2 1 2 4 1 2

AYUD. DOCTOR 1 1 1 2

AYUDANTE 1 1 1

ASOCIADO 10 9 9 9 55 95

OTROS 2 2

INMUNOLOGIA TITULAR. UNIV. CATEDR. UNIV. 1 1 1 3 3

AYUDANTE 1 1 1

ASOCIADO 3 2 2 12 27

OTROS 1 1

Total BIOTECNOLOGIA 21 22 19 8 11 19 28 12 19 67 122

CIENCIA DE LA COMPUTACIÓN E INTELIGENCIA ARTIFICIAL

CIENCIA DE LA COMPUTACIÓN E INTELIGENCIA ARTIFICIAL CATEDR. UNIV. 3 5 3 5 3 5 7 26 9 18

CATEDR. ESC. UNIV. 1 1 1 1 6 1

TITULAR. UNIV. 15 16 15 16 15 16 29 61 20 27

TITULAR ESC. UNIV. 5 4 1 5 4 13 14

CONTR. DOCTOR 5 4 5 4 5 4 8 4 3

COLABORADOR 5 3 1 5 3 8

INVESTIG. EN FORMACIÓN 1 1

ASOCIADO 19 16 2 5 207 273


OTROS 3 3 Total CIENCIA DE LA COMPUTACIÓN E INTELIGENCIA ARTIFICIAL 54 26 35 35 38 50 123 34 50 207 273 ENF COM, MED PREV Y SAL PUB E HIS CIEN ENFERMERIA TITULAR. UNIV. 5 5 5 18 19 6

TITULAR ESC. UNIV. CATEDR. UNIV. 1 1 1 2 6 3

COLABORADOR 1 1 1

AYUDANTE 2 1 1 2 1

ASOCIADO 15 6 9 3 4 79 240

CONTR. DOCTOR 2 2 2 4 1

AYUD. DOCTOR 1 1 1 1 1

OTROS 4 3 2

HISTORIA DE LA CIENCIA CATEDR. UNIV. 1 1 1 5 6 4 5

TITULAR. UNIV. 1 1 1 3 4 2

INVESTIG. 1

ASOCIADO 1 1 6 18

MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PUBLICA CATEDR. UNIV. 2 3 2 3 2 3 11 16 7 11

TITULAR. UNIV. 4 3 4 3 4 3 9 7 5

AYUD. DOCTOR CONTR. DOCTOR 1 1 1 2 1

INVESTIG. ASOCIADO 2 1 8

OTROS 1 1 1 Total ENF COM, MED PREV Y SAL PUB E HIS CIEN 37 43 24 34 18 22 48 65 28 39 85 266

ENFERMERIA ENFERMERIA CATEDR. ESC. UNIV. 4 4 4 17 21 10 12

TITULAR. UNIV. 5 6 5 6 5 6 19 26 2 3

TITULAR ESC. UNIV. 6 3 4 3 6 3 21 11

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


CONTR. DOCTOR 2 7 2 7 2 7 13 3

AYUD. DOCTOR 4 1 4 1 4 1 1 1 1

COLABORADOR 1 1 1

AYUDANTE 1 6 1 4 1 6

INVESTIG. 1 1

ASOCIADO 49 56 11 19 1 239 571

Total ENFERMERIA 73 84 32 45 24 28 57 72 13 20 239 572 ESTADISTICA E INVESTIGACION OPERATIVA ALGEBRA CATEDR. UNIV. 1 1 1 5 3

TITULAR. UNIV. 1 1 1 3 1

INVESTIG. 1 1 1

ESTADISTICA E INVESTIGACION OPERATIVA CATEDR. UNIV. 2 2 2 12 10


TITULAR ESC. UNIV. 2 1 2 5

AYUD. DOCTOR 1 1 1

ASOCIADO 6 58

GEOMETRIA Y TOPOLOGIA TITULAR. UNIV. 1 1 1 2 1

MATEMATICA APLICADA INVESTIG. 1 1 Total ESTADISTICA E INVESTIGACION OPERATIVA 21 13 15 41 19 58

FILOLOGIA INGLESA FILOLOGIA INGLESA CATEDR. UNIV. 4 7 4 7 4 7 20 40 14 28

TITULAR. UNIV. 17 16 17 16 17 16 61 63 27 22


CONTR. DOCTOR 1 1 1 2

COLABORADOR 2 1 2 1

ASOCIADO 24 34 6 113 313

AYUD. DOCTOR 4 4 4

OTROS 1 1 1

Total FILOLOGIA INGLESA 52 66 30 35 28 32 95 114 41 50 113 313 FISICA, INGENIERIA DE SISTEMAS Y TEORIA. ASTRONOMIA Y ASTROFISICA

TITULAR. UNIV. CATEDR. UNIV. 1 1 1 3 4 3

INVESTIG. EN FORMACIÓN OTROS 2 4 2 2 4

FISICA APLICADA CATEDR. UNIV. 3 8 3 8 3 8 13 34 9 25

TITULAR. UNIV. 17 15 17 15 17 15 57 53 29

AYUD. DOCTOR CONTR. DOCTOR 4 1 4 1 4 1 1 4 2


INGENIERIA DE SISTEMAS Y AUTOMATICA CATEDR. UNIV. 2 3 2 3 2 3 10 14 6 9

TITULAR. UNIV. 6 7 6 7 6 7 13 19 9 13


AYUD. DOCTOR 2 1 2 1 2 1 2

INVESTIG. 1 1 1


ASOCIADO 4 55

OTROS 2 1 2

RADIOLOGIA Y MEDICINA FISICA ASOCIADO 1 1 4

TEORIA DE LA SEÑAL Y COMUNICACIONES CATEDR. UNIV. 1 1 1 3 4 2 3

TITULAR. UNIV. 7 7 7 17 24 11 15

TITULAR ESC. UNIV. 2 1 2 2 5




AYUDANTE 1 1 1 1

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


OTROS 1 1 Total FISICA, INGENIERIA DE SISTEMAS Y TEORIA. 59 72 48 53 49 56 121 163 76 103 65 165 FISIOLOGIA, GENETICA Y MICROBIOLOGIA BIOLOGIA CELULAR

TITULAR. UNIV. CATEDR. UNIV. 1 1 1 5 6 4 5

INVESTIG. ASOCIADO 2 1 1 2 6

INVESTIG. EN FORMACIÓN OTROS 1 2 1 2

FISIOLOGIA CATEDR. UNIV. 1 1 1 6 4 5

TITULAR. UNIV. 3 3 3 9 12 8

CONTR. DOCTOR 2 3 2 3 2 3 6 4 5

AYUD. DOCTOR 2 2 2

ASOCIADO 1 2 1 6 27

OTROS 3 3

GENETICA CATEDR. UNIV. 1 2 1 2 1 2 6 11 4 9

TITULAR. UNIV. 2 1 2 1 2 1 9 5 5 1

CONTR. DOCTOR 2 3 2 3 2 3 7 3 6



ASOCIADO 1 2 1 2 6 17

OTROS 1 1

MICROBIOLOGIA TITULAR. UNIV. 2 2 2 8 6 6

CONTR. DOCTOR 2 2 2 5 3 5


AYUDANTE 1 1

INVESTIG. 1


ASOCIADO 7 3 38 148

CATEDR. UNIV. 1 1 1 5 4

OTROS 5 3 5 Total FISIOLOGIA, GENETICA Y MICROBIOLOGIA 37 43 24 29 27 30 43 69 43 55 50 198

INGENIERIA QUIMICA INGENIERIA QUIMICA CATEDR. UNIV. 10 11 10 11 10 11 52 56 40 49

TITULAR. UNIV. 9 11 9 11 9 11 29 34 23 31

CONTR. DOCTOR 6 3 6 3 6 3 7 6 5


INVESTIG. 3 2


OTROS 2 2

TECNOLOGIAS DEL MEDIO AMBIENTE TITULAR. UNIV. 1 1 1 3 4 2 3

OTROS 1 1

Total INGENIERIA QUIMICA 32 29 27 31 28 84 101 72 88 LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS

LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS CATEDR. UNIV. 6 11 6 11 6 11 11 49 19 37

TITULAR. UNIV. 21 19 21 19 21 19 39 65 34 35 TITULAR ESC. UNIV. 6 2 6 21 24 CONTR. DOCTOR 8 8 8 16 5 6

AYUD. DOCTOR 3 3 3 1 3 2

INVESTIGADOR 2 1 1


ASOCIADO 22 24 4 6 1 2 209 373

OTROS 5 5 Total LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS 75 76 45 49 52 71 155 62 82 209 373

MATEMATICA APLICADA MATEMATICA APLICADA CATEDR. UNIV. 1 2 1 2 1 2 6 12 5 8

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


CATEDR. ESC. UNIV. 4 4 4 20 22 8 10


TITULAR ESC. UNIV. 4 3 3 2 4 3 11 9

CONTR. DOCTOR 3 2 3 2 3 2 5 2

AYUD. DOCTOR 1 1 1


ASOCIADO 9 3 2 1 43 40

OTROS 1 1 1

Total MATEMATICA APLICADA 32 24 23 22 23 21 74 85 30 34 43 40 OPTICA, FARMACOLOGIA Y ANATOMIA

ANATOMIA Y EMBRIOLOGIA HUMANA TITULAR. UNIV. 1 1 1 6 2

ASOCIADO 4 2 2 1 32 18


FARMACOLOGIA TITULAR. UNIV. 4 3 4 3 4 3 9 8 6 5

ASOCIADO 1 1 3 13


OPTICA CATEDR. UNIV. 1 2 1 2 1 2 5 10 4 8

CATEDR. ESC. UNIV. 3 3 3 14 17 8 9

TITULAR. UNIV. 15 15 15 48 57 21 26

TITULAR ESC. UNIV. 3 1 3 12 13 1

AYUD. DOCTOR CONTR. DOCTOR 2 1 2 1 2 1 2 2

COLABORADOR 1 1 1 3

INVESTIG. DOCTOR 1 1 1

INVESTIG. 1 1



OTROS 5 3 5 2 Total OPTICA, FARMACOLOGIA Y ANATOMIA 40 41 33 36 32 37 94 116 44 60 46

PSICOLOGIA DE LA SALUD ENFERMERIA TITULAR. UNIV. 1 1 1 2 3 1 2

ASOCIADO 1 2 1 6 26

METODOS DE INVESTIGACION, DIAGNOSTICO EN EDUCACION CATEDR. UNIV. 1 1 1 6 3

TITULAR. UNIV. 1 2 1 2 1 2 3 7 1


ASOCIADO 3 15

PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOL. CATEDR. UNIV. 1 1 1 6 5 6

CATEDR. ESC. UNIV. 1 1 1 2 3 1 2

CONTR. DOCTOR 1 1 1


AYUDANTE 1 2 1 1 2

INVESTIG. 1 1

ASOCIADO 16 15 6 7 69 342

PSICOLOGIA BASICA AYUD. DOCTOR 1 1 1 1

AYUDANTE 1 1

ASOCIADO 6 4 1 30 111 Total PSICOLOGIA DE LA SALUD 37 33 17 19 10 12 21 25 10 16 120 479 QUIMICA ANALITICA, NUTRICION Y BROMATOLO

NUTRICION Y BROMATOLOGIA TITULAR. UNIV. 1 1 1 2 2



CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


ASOCIADO 5 3 47

QUIMICA ANALITICA CATEDR. UNIV. 4 4 4 22 17




INVESTIG. 2 1 2

INVESTIG. EN FORMACIÓN 3 3 Total QUIMICA ANALITICA, NUTRICION Y BROMATOLO 25 19 20 46 39 47

QUIMICA FISICA QUIMICA FISICA CATEDR. UNIV. 7 7 7 36 29

TITULAR. UNIV. 10 10 10 31 26



EMERITO 1 1 6 6

Total QUIMICA FISICA 20 19 19 73 64

QUIMICA ORGANICA QUIMICA ORGANICA CATEDR. UNIV. 8 8 8 38 32


AYUDANTE 4 4


Total QUIMICA ORGANICA 23 15 23 61 49

SOCIOLOGIA I SOCIOLOGIA CATEDR. UNIV. 1 1 1 6 4





COLABORADOR 1 1 1

ASOCIADO 12 2 76

Total SOCIOLOGIA I 30 19 18 47 12 76

TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMPUTACION

ARQUITECTURA Y TECNOLOGIA DE COMPUTADORES CATEDR. UNIV. 1 1 1 5 2

TITULAR. UNIV. 17 21 17 21 17 21 51 72 21 37


CONTR. DOCTOR 5 4 5 4 5 4 7 4 5

AYUD. DOCTOR 2 1 2 1 2 1 1

INVESTIG. 1


ASOCIADO 13 12 3 6 1 2 81 217

OTROS 3 3 Total TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMPUTACION 46 48 29 33 32 35 62 84 29 44 81 217 ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD

ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD CATEDR. UNIV. 3 3 3 18 7

TITULAR UNIV. 16 16 16 64 16




ASOCIADO 23 2 341 Total ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD 54 28 31 135 25 341

INGENIERÍA CIVIL

Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras CATEDR. UNIV. 2 2 2 9 2


CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)




ASOCIADO 12 3 0 0 0 231

AYUDANTE 1 0 1 0 0

COLABORADOR 0 0 0 0 0

TITULAR ESC. UNIV. CATEDR. UNIV. 1 1 1 3 0

OTROS 0 0 0 0 0 Total Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras 21 11 9 26 5 231

Ingeniería Hidráulica CATEDR. UNIV. 0 0 0 0 0




ASOCIADO 7 2 0 0 0 124

AYUDANTE 1 0 1 0 0



OTROS 0 0 0 0 0

Total Ingeniería Hidráulica 11 5 4 5 2 124

Ingeniería Eléctrica CATEDR. UNIV. 0 0 0 0 0




ASOCIADO 2 1 0 0 0 36

AYUDANTE 0 0 0 0 0



OTROS 0 0 0 0 0

Total Ingeniería Eléctrica 2 1 0 0 0 36

Ingeniería del Terreno CATEDR. UNIV. 1 1 1 3 1




ASOCIADO 7 1 0 0 0 149

AYUDANTE 2 2 2 0 0



OTROS 0 0 0 0 0

Total Ingeniería del Terreno 13 6 6 11 3 149

Ingeniería Civil CATEDR. UNIV. 2 2 2 11 2




ASOCIADO 18 2 0 0 0 312

AYUDANTE 0 0 0 0 0



OTROS 0 0 0 0 0

Total Ingeniería Civil 30 14 12 27 11 312

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Ingeniería e Infraestructura de de los Transportes CATEDR. UNIV. 0 0 0 0 0




ASOCIADO 7 0 0 0 0 165

AYUDANTE 1 1 1 0 0



OTROS 0 0 0 0 0 Toatl Ingeniería e Infraestructura de de los Transportes 12 4 4 9 2 165

A continuación se adjunta una nueva tabla (Tabla 6.1.1.B) donde se recoge el profesorado que realmente impartirá la docencia en el título, incluyendo su perfil académico (titulación, acreditación), docente (años de experiencia y ámbito de experiencia), profesional (años de experiencia y ámbito de experiencia) y porcentaje de dedicación al título, todo ello por ámbitos de conocimiento.

Tabla 6.1.1.B. Profesorado con participación efectiva en el grado.

AREA DE CONOCIMIENTO

PUESTO % DEDICACIÓN

PERFIL ACADEMICO (TITULACIÓN)

PERFIL DOCENTE (ÁMBITO DE EXPERIENCIA)

PERFIL DOCENTE (AÑOS)

PERFIL PROFESIONAL (ÁMBITO EXPERIENCIA)

AÑOS EXPERIENCIA

Bioquímica y biología molecular

CU 17% Doctor. Lic. en CC Químicas

Bioquímica 30

TU 19% Doctor. Lic. en CC. Químicas

Bioquímica 25

ASO 14% Doctor. Lic. en CC. Químicas

Bioquímica 3 Empresa química 10

Biología celular AYU 50% Doctor. Licenciado en CC. Biológicas

Biología humana 8

Inmunología CU 33% Doctor. Lic. en Medicina y Cirugía

Biología humana. Inmunología

22 Inmunología hospitalaria. Industria farmacéutica

33

Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial

CU 38% Doctor. Lic. en Matemáticas

Estadística e investigación operativa. Matemática discreta. Álgebra

31

CU 34.% Doctor. Lic. en Matemáticas

Estadística e investigación operativa.

33

TU 30 Doctor. Ing. en Informática

Programación. Ingeniería del software

26

TU 27% Doctor. Ing. en Informática

Seguridad. Privacidad.

13

TEU 15% Ing. en Informática

Gestión de proyectos

23 Gestión y dirección de proyectos

15

ASO 17% Doctor. Ing. en Informática

Programación. Analisis y diseño software

23 Diseño proyectos en INDRA y CASA

27

ASO 34% Doctor. Ing. en Informática


13 Jefe del servicio de informática del Hospital de San Juan – Alicante

16

Medicina Preventiva y Salud Pública

CU 25% Doctor. Lic. en Medicina y Cirugía

Epidemiología y Salud Pública

36

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


CU 8% Doctor. Lic. en Medicina y Cirugía

Epidemiología y Salud Pública

37

ASO 20% Doctor. Lic. en Ciencias Estadísticas

Epidemiología 4 Técnico de epidemiología. Analista de datos en grupo Suavinex

14

Enfermería

TU 20% Doctor. Dipl. en enfermería. Licenciada en Anttropología Social

Fisiopatología 21

TU 15% Doctor. Dipl. en enfermería y licenc. En ciencias de la enfermería

Organización de sistemas sanitarios

30 Enfermera de cuidados críticos y urgencias

10

TEU 67% Doctor. Dipl. en enfermería. Licenciada en Document. e Información

Codificación en salud. Terminologías

30

CD 10% Doctor. Lic. en CC. Biológicas

Fisiopatología 13

ASO 20% Doctor. Lic. en Medicina y Cirugía

Fisiopatología 21 Jefe de Sección Hospital Universitario San Juan

30

ASO 10% Doctor. Lic en Medicina y Cirugía

Fisiopatología 8 Servicios Médicos de Emergencias de Alicante

16

ASO 10% Doctor. Dipl. en enfermería y lic. en antropología

Organización de sistemas sanitarios

14 Gestor de servicios sanitarios en Hospital Vistahermosa de Alicante

19

Filología Inglesa TEU 33% Licenciada en Filología Inglesa

Inglés aplicado a la ingeniería

30

Física Aplicada CU 15% Doctor. Lic. en CC. Físicas

Mecánica (ing. robótica). Fotónica y teoría electromagnét.

22

TU 75% Doctor. Ing. de Caminos, Canales y Puertos

Mecánica, Estructuras, vibraciones, sistemas amortiguados

25

TU 80% Doctor. Lic. en CC. Físicas

Fundamentos Físicos de las Ingenierías

30

CD 15% Doctor. Lic. en CC. Físicas

Fundamentos Físicos de las Ingenierías. Mecánica. Vibraciones y radiaciones

15

Ingeniería de sistemas y automática


Sistemas de transporte de datos. Instrument. Robótica

20

AYU 34% Doctor. Ing. Industrial

Automática y sistemas

5

Teoría de la señal y comunicación.

TU 34% Doctor. Ing. en Telecomunic.

Tratamiento de la señal. Señales biomédicas

17

ASO 40% Ing. en Telecomunic.

Sistemas de comunicaciones.

15 Diseño redes comunicac. Instructor certif. Huawei. Juniper y Cisco

20

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


ASO 20% Ing. en Telecomunic.

Tratamiento digital de señales Señales y sistemas Redes de nueva generación

4 Redes de comunicaciones Ericsson

30

Fisiología CD 50% Doctor. Lic. en CC. Biológicas

Fisiología humana

12

Genética CU 30% Doctor. Lic. en CC. Biológicas

Genética 21

Ingeniería Química CU 37% Doctor. Lic. en CC. Químicas

Química general. Materiales poliméricos.

30

CU 37% Doctor. Lic. en CC. Químicas

Tecnología de materiales. Nanomateriales Nanotecnología

25

Lenguajes y Sistemas Informáticos

CU 10% Doctor. Ing. en Informática

Bases de datos 23


Bases de datos 23


Programación. Ingeniería del software

17


Algoritmia Aprendizaje automático

25


Desarrollo Web. Usabilidad

19

Matemática Aplicada

CU 100% Doctor. Lic. en Matemáticas

Matemáticas para ingenieros. Geodesia espacial

42

TU 50% Doctor. Lic. en Matemáticas

Matemáticas en ingeniería

22


Matemática aplicada a la ingeniería

21



22

CD 8% Doctor. Lic. en Matemáticas


13

Anatomía y Embriología Humana

CD 19% Doctor. Lic. en CC. Biológicas

Anatomía humana

5 Biomedicina aplicada a las degeneraciones de la retina

18

Farmacología ASO 33% Doctor. Lic. en Farmacia

Farmacología 19 Farmacéutico de oficina de farmacia

25

Psicología básica CEU 30% Doctor. Lic. en Psicología

Psicología aplicada a la salud y comportamiento humano

20

AYU 50% Doctor. Lic. en Psicología

Psicología de la Salud, Psicobiología y Neuropsicología

8

Arquitectura y Tecnología de Computadores


Tecnologías aplicadas a la salud. Sistemas distribuidos. Telemedicina

18


Estructura e ingeniería de computadores

20

TU 30% Doctor. Ing en Electrónica

Electrónica analógica. Circuitos y sistemas integrados

30

TU 24% Doctor. Ing. en Electrónica

Sistemas electrónicos

15

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


digitales. Circuitos integrados

TU 22% Doctor. Lic. en CC. Físicas. Especialidad electrónica

Tecnología electrónica. Sistemas electrónicos digitales.

22


Arquitectrua de computadores. Domótica. Visión artificial

21

CD 40% Doctor. Ing. en Informática

Redes de computadores. Sistemas distribuidos

15

Economía Financiera y Contabilidad

TU 34% Doctor. Lic. en Ciencias Empresariales

Administración de empresas. Emprendimiento

38

Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras

CU 20% Doctor. Ing. Industrial

Mecánica. Análisis numérico y experimental de estructuras

21

TU 38% Doctor. Ing. Industrial

Simulación numérica – Mecánica Medios Continuos

25

AYU 20% Ing. de Caminos, Canales y Puertos

Análisis numérico y experimental de estructuras

2 Análisis de estructuras

10

Ingeniería Hidráulica

AYU 20% Doctor. Ing. Industrial


6

ASO 15% Ing. de Caminos, Canales y Puertos


8 Análisis numérico y simulación de flujos

10

Ingeniería Eléctrica ASO 20% Ing. Industrial Ingeniería Eléctrica

3 Ingeniería Eléctrica

25

CSV

: 314

5494

0952

8941

1808

6530

9 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y disponible

Por lo que respecta al personal de apoyo disponible, la tabla siguiente muestra el PAS, según el tipo de puesto, adscrito a la Escuela Politécnica Superior, centro responsable de la enseñanza del título presentado.

Tipo de puesto Años de experiencia Total

>25 20-25 15-20 10-15 <10

Personal de administración (centros y departamentos)

6 4 16 8 7 41

Personal de conserjería 2 4 6 14

Personal de biblioteca 1 1 4 3 9

Personal técnico informático y de laboratorios (centros y departamentos)

5 6 7 16 29 63

Total 12 12 24 32 45 127

Personal Administrativo

Años de experiencia

Categoria

administrativa <10 10-14 15-19 20-24 >25

Administradores de Centro 2 E. Técnica de la

Universidad de Alicante 2

Gestor Jefe 3 E. Administrativa de

Gestión de la

Universidad de

1 2

Gestores 13 E. Administrativa o

auxiliar Adminitrativa

de la Universidad de

Alicante

3 6 2 2

CSV

: 314

5494

3149

8066

3745

1203

2 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Personal Técnico

Años de experiencia

Categoria

administrativa <10 10-14 15-19 20-24 >25

Director Técnico 1 E. Técnica de la Universidad de

Alicante

1

Técnicos de

laboratorio 5

E. Técnica de la

Universidad de

Alicante

1 4

Técnico 4 E. Técnica de la Universidad de

Alicante

4

Técnico Superior 1 E. Técnica de la Universidad de

Alicante

1

Especialista

Técnico 4

E. Técnica de la Universidad de

Alicante 3 1

Oficial 1 E. Técnica de la Universidad de

Alicante

1

6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

Los recursos humanos y medios disponibles se encuentran dentro de los que la

Universidad de Alicante posee en la actualidad adscritos casi a la Escuela Politécnica

Superior y a la Facultad de Ciencias de la Salud. Dada la reestructuración de títulos que

se ha realizado en los últimos años como consecuencias de los cambios de planes y su

adaptación a Bolonia, se prevé que el excedente de recursos que pueda haber existido

sea absorbido por la titulación de Tecnologías de la Información Ingeniería Biomédica

que comparte áreas temáticas con titulaciones existentes en dichos centros.

6.2.1. Profesorado

Los recursos humanos disponibles en cuanto a profesorado se pueden considerar

adecuados, ya que se cuenta con el personal docente que en la actualidad está

impartiendo docencia en los estudios de grado de Ingeniería en Informática,grado en

Ingeniería de Telecomunicaciones y grado en Enfermería. Todo el profesorado tiene

CSV

: 314

5494

3149

8066

3745

1203

2 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


una amplia experiencia en cuanto a la docencia de las distintas materias propuestas en

el título de grado.

A esto debemos añadir, que un porcentaje importante de la actividad investigadora

desarrollada por los departamentos está relacionada con materias propias del Título de

Tecnologías de la Información para la Salud Ingeniería Biomédica lo que queda patente

en la participación en la dirección de los actuales Trabajos Fin de Carrera que integran

la asignatura Sistemas Informáticos del plan en extinción de ingeniería Informática y la

de proyectos de la Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones (todavía no se ha

implantado los trabajos de fin de grado correspondientes a las nuevos planes de

estudio). Los grupos de investigación que trabajan en aspectos relacionados con la

Ingeniería Informática y la de Telecomunicaciones cuentan con financiación continua en

convocatorias competitivas, europeas, nacionales y autonómicas. También hay que

destacar que son varios los Departamentos que mantienen contactos frecuentes con la

industria, desarrollando contratos de investigación y de asesoramiento.

En general y a la vista de la información suministrada en las tablas anteriores, se

considera que los recursos humanos de profesorado con los que se cuenta son

adecuados para impartir el grado.

6.2.2. Personal de apoyo

De igual modo y a la vista de la información suministrada por la tabla de personal de

apoyo, queda perfectamente justificada la idoneidad de este colectivo para atender las

necesidades del título propuesto.

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y

mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la

contratación de personal.

En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero de 2008,

se aprobó la creación de la Unidad de Igualdad para el desarrollo de las funciones

relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y hombres. La Unidad de

Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para Políticas de Género, tiene

como tarea principal velar por el cumplimiento de la legislación vigente en materia de

igualdad efectiva de mujeres y hombres, y por la aplicación del principio de igualdad de

trato y de oportunidades y la no discriminación por razón de sexo en todos los ámbitos

de la universidad. La Universidad de Alicante ha desarrollado su “I Plan de Igualdad

de Oportunidades de Mujeres y Hombres (2012-2012)”. En el marco de dicho plan

CSV

: 314

5494

3149

8066

3745

1203

2 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


se pueden destacar las siguientes medidas para asegurar la igualdad entre hombres y

mujeres, en el ámbito de la contratación y la carrera profesional:

1.- Adecuación de la normativa reguladora de las relaciones laborales y funcionariales

a las previsiones legales en materia de igualdad efectiva entre mujeres y hombres: Ley

Orgánica 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género, Plan

Integral para la Conciliación de la vida personal y laboral en la Administración (Plan

Concilia, 2005), Ley Orgánica 3/2007, de Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, y

disposiciones del Estatuto Básico del Empleado Público (2007). La “Normativa interna

que regula la jornada de trabajo, los horarios, permisos, licencias y vacaciones

del personal de administración y servicios”, recoge todas las medidas de

conciliación de la vida familiar y laboral, de protección de la maternidad, y de protección

a mujeres víctimas de violencia de género contenidas en la legislación señalada.

Además, la Universidad de Alicante mejora lo previsto en la ley en algunos aspectos,

como la ampliación en una semana del permiso de paternidad, la flexibilidad horaria, y

la posibilidad de elección de horario por el PDI en función de sus necesidades de

conciliación, en la medida en que las razones académicas lo permitan.

2.- Escuela de Verano durante el mes de julio para hijos e hijas del Personal Docente

e Investigador, del Personal de Administración y Servicios y del colectivo de estudiantes

de la UA.

3.- Las siguientes normativas de UA, que regulan el acceso del PDI prevén la

composición equilibrada entre mujeres y hombres de las correspondientes

Comisiones de Selección, de acuerdo con lo dispuesto en la legislación sobre igualdad

de mujeres y hombres:

1. Normativa de la Universidad de Alicante por la que se regulan los procesos de

selección para la contratación de Ayudantes, Profesores Ayudantes Doctores y

Profesores Asociados. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 27/05/10. BOUA

de 02/07/10)

2. Normativa de la Universidad de Alicante reguladora de las convocatorias para la

selección de personal investigador contratado en régimen laboral temporal y su

contratación (Aprobada en Consejo de Gobierno de 29/05/2013)

3. Normativa de la Universidad de Alicante reguladora de las convocatorias para la

selección de personal investigador contratado en régimen laboral en los

proyectos de investigación. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 22/12/09)

CSV

: 314

5494

3149

8066

3745

1203

2 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


4. Normativa reguladora de las convocatorias de concurso público de plazas de los

cuerpos docentes universitarios de la Universidad de Alicante para su ocupación

en régimen de interinidad. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 23/11/2007.

Modificada en Consejo de Gobierno de 27/02/09)

CSV

: 314

5494

3149

8066

3745

1203

2 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de Alicante

requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba

a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la

Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por

la normativa vigente (art. 14 RD1393/2007). En concreto, la prueba referida está desarrollada

por el REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las

condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión de las universidades públicas españolas.

Es recomendable que la formación del alumno sea de perfil científico-tecnológico (R. D.

1467/2007, BOE del 6 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y

se fijan sus enseñanzas mínimas) y que posea conocimientos de Matemáticas, Física e

Informática de nivel de segundo de bachillerato. Al estudiante de este grado deben

interesarle las ciencias de la salud y la labor asistencial y clínica, dado el importante componente biosanitario de la profesión.

Asimismo, de acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la Implantación

de Títulos de Grado, previamente a la evaluación del trabajo de fin de grado, el estudiante

debe acreditar las competencias en un idioma extranjero. Entre otras formas de acreditación,

en la Universidad de Alicante se considera necesario superar como mínimo, el nivel B1 del

Marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas, que podrá ser elevado en el futuro.

En lo que se refiere a la accesibilidad de los sistemas de información, la Universidad

de Alicante cuenta con una página web (http://www.ua.es/es/alumnado/index.html) en la que

se puede consultar de forma pormenorizada todo lo relativo a esta cuestión (información

académico-administrativa, estudios, recursos, formación y servicios complementarios, movilidad, etc.).

De manera específica, la información previa a la matriculación recogería los siguientes

aspectos:

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


a) Orientación e información a los alumnos, profesores y orientadores de Centros de Secundaria, con la finalidad de que los estudiantes preuniversitarios conozcan aquellos aspectos académicos que les puedan ser de utilidad para decidir su futuro con mayor precisión

A este respecto se vienen realizando diversas acciones:

Programa de visitas de Secundaria y distribución de cuestionarios voluntarios

Este programa se desarrolla durante todos los viernes del segundo trimestre. En el año 2013

un total de 5813 alumnos de 2º de Bachillerato LOGSE y Ciclos Formativos de FP

provenientes de125 centros de Secundaria de la provincia de Alicante y de Albacete visitaron el campus de la Universidad de Alicante.

Las visitas tienen una doble finalidad. Por una parte, conocer el campus, la ubicación de

edificios de su interés, recorriendo itinerarios distintos según grupos distribuidos por

opciones de estudio afines, acompañados y guiados por estudiantes de dichas titulaciones

de nuestra universidad. Los recorridos incluyen visitas a recursos singulares relacionados

con el itinerario (Laboratorio de materiales, Laboratorio de Instalaciones, Planta Piloto de

Ingeniería Química, Unidad de Registro Sísmico, Laboratorio de Simulaciones de Prácticas

Clínicas, Laboratorios de Óptica, Museo, Derecho, Demostración de la Biblioteca Virtual

Miguel de Cervantes, Colección de Vertebrados, Laboratorio de Visión Robótica, Laboratorio

de Informática Industrial e Inteligencia Artificial, etc.). Y por otra, recibir información,

mediante una charla, acerca de aspectos académicos y administrativos relacionados con el

acceso a la Universidad: pruebas de acceso, proceso de preinscripción, distrito abierto, estructura de los Grados, servicios y recursos de la UA, etc.

En el programa participan 25 becarios/as, alumnos/as de últimos cursos de diferentes

titulaciones, que se ocupan de monitorizar a los grupos por el itinerario que le corresponda.

Al inicio de la visita se reparten la guía de acceso, la guía de grados de la Universidad de

Alicante y una hoja de instrucciones a todos los alumnos visitantes y durante el desarrollo

hacen que se visiten los lugares acordados dentro del horario establecido resolviendo las dudas que les plantean.

Los becarios y becarias reciben varias sesiones formativas donde se les explican los

objetivos del programa de visitas, el protocolo de actuación y se les entrega documentación

de apoyo que deben consultar para atender mejor las posibles consultas.

Con los profesores y profesoras acompañantes se ha mantenido un encuentro para

presentarles las novedades en cuanto a las pruebas de acceso, comentarles diversos

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


aspectos de la visita y de las actividades de información y orientación previstas y otros datos de interés.

Además se les hace entrega de la siguiente documentación:

Guía de Acceso a la UA

Guía del Estudiante

Guía de Grados

Carta del Centro de Apoyo al Estudiante (CAE)

Póster Titulaciones UA

Hoja plano localización lugar del encuentro.

Encuestas y difusión de información a los alumnos de secundaria encuestados:

Aprovechando las visitas de los estudiantes de secundaria a la Universidad de Alicante, se

les hace entrega de un cuestionario de contestación voluntaria para recabar su opinión sobre

el desarrollo de las mismas, los lugares que más les han gustado, los estudios de la

universidad de su preferencia y, al mismo tiempo se les pide autorización para poder enviarles información sobre oferta de estudios, servicios y recursos de nuestra universidad.

Finalizadas las PAU y unos días antes de la apertura del plazo de preinscripciones, se

remiten sobres con un escrito institucional firmado por el rector, otro de la Vicerrectora de

Estudiantes, folletos de las dos titulaciones por las que han mostrado interés preferente e

información de acceso a la Universidad de Alicante con descripción del procedimiento, oferta de estudios y notas de corte.

Ciclo de conferencias-coloquio sobre los estudios de la Universidad de Alicante y salidas

profesionales

Organizado y coordinado por el Vicerrectorado de Estudiantes con la colaboración de los

equipos de gobierno de las facultades y escuelas de nuestra universidad, el ciclo está

destinado a estudiantes de secundaria (1º y 2º de bachillerato y FP) y familiares de los

mismos, así como profesores, orientadores o psicopedagogos de los Institutos de Educación

Secundaria, e informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones juveniles, etc.).

Durante una mañana se desarrollan 34 conferencias-coloquio sobre los estudios de la

Universidad de Alicante y salidas profesionales. Los objetivos que se persiguen son:

proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios universitarios, y orientar acerca de los perfiles de los titulados y las salidas profesionales.

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


En el aulario donde se desarrolla el ciclo se establecen puntos de información: uno por

Facultad o Escuela, un punto de información general, uno del Consejo de Estudiantes, otro

del Secretariado de Prácticas en Empresas y del CAE y otro de Programas de Intercambio,

además de una zona de proyección. Se han diseñado paneles informativos para cada punto

con vistas a conseguir una imagen homogénea respetando la diversidad y singularidad de cada centro.

Para su difusión se editan folletos, más de 7.000 en la última edición, y 800 carteles, se envía

e-mail a todos los IES de la provincia y material, se remiten cartas a Centros de Secundaria,

CEFIRES, CEPA's, AMPAS, Concejalías de Juventud y/o Educación y CIJ's de la provincia

de Alicante, Centros de Formación de Adultos, Escuelas Oficiales de Idiomas, Bibliotecas

Municipales, solicitando su colaboración en la difusión del evento en su centro así como en

la recogida de inscripciones. Además, se envía información a los alumnos de secundaria

que, a través de la encuesta de las visitas de secundaria, dejan sus datos y nos autorizaron

a remitirles tal información. También se envía la información a las personas que se

matriculan para realizar la Prueba de Acceso para Mayores de 25 años. Igualmente se

difunde en ferias como Educaemplea (IFA-Alicante), a la que acuden alumnos de casi todos

los IES de la provincia, así como en otras ferias de información educativa y/o juvenil en las que se participa: Elda, Trobades de Escoles en valencià, Valencia.

Los componentes de cada una de las mesas de estas conferencias-coloquio suelen ser el

decano o director de la Facultad o Escuela que imparte la titulación, un alumno de último

curso de carrera y dosprofesionales titulados de los ámbitos público y/o privado. Suelen

participar alrededor de 120 ponentes, entre profesores de la Universidad de Alicante, alumnos, egresados y profesionales de los ámbitos público y privado.

b) Seminario de orientación para la preparación de las pruebas para mayores de 25 años en la Universidad de Alicante

Cada curso académico, el Vicerrectorado de Estudiantes pone en marcha un Seminario de

orientación para la preparación del acceso a la Universidad para mayores de 25 y 45 años.

El Seminario está destinado a aquellas personas que deban realizar la prueba de acceso

para los mayores de 25 y 45 años por estar interesadas en iniciar estudios universitarios. La

Universidad de Alicante, en su empeño en profundizar en la labor de orientar e informar a

este colectivo, ha trabado un grado de colaboración muy estrecho con el profesorado de los Centros de Formación de Personas Adultas.

El objetivo del Seminario es establecer unas pautas de trabajo que orienten al alumno en la

preparación de las asignaturas comunes y específicas que componen la prueba. A través de

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


las seis sesiones de trabajo de cada una de las asignaturas, del apoyo del material didáctico

escrito y de la información renovada y de última hora que proporciona el Campus Virtual de

la Universidad de Alicante, se facilita al estudiante cómo aprender los contenidos y

procedimientos de cada una de las materias, tanto comunes como específicas, y la estructura de los sistemas de evaluación.

Las sesiones de trabajo se desarrollan, grosso modo, durante veinte viernes de los dos

primeros trimestres del curso académico. Son impartidas por profesorado tanto de la

Universidad como de Centros de Formación de Personas Adultas y coordinadas por el

profesor especialista elaborador de las distintas pruebas.

El alumno matriculado en el Seminario dispone de una Tarjeta de Identificación Universitaria

(TIU) de la Universidad de Alicante, que permite el acceso a las aulas de informática y a otros servicios del campus (deporte, seminarios, biblioteca, correo electrónico...).

c) Publicaciones

Agenda de Acceso a la Universidad de Alicante

En esta publicación se contemplan, entre otros datos de interés, la vinculación de las

modalidades de bachillerato con las vías de acceso, de las especialidades de formación

profesional con los diferentes estudios universitarios, la estructura y el calendario de las

pruebas de acceso en nuestra Universidad, los procedimientos que permiten solicitar plaza

y matricularse en una determinada titulación universitaria, becas y ayudas más interesantes,

etc. Se han incorporado también diversas preguntas frecuentes, con las correspondientes

respuestas, tanto en lo relacionado con las pruebas de acceso a la universidad como con el

ingreso en el primer curso de estudios universitarios. Además, en diferentes anexos se han

incluido cuadros informativos que permiten conocer la oferta actual de titulaciones y

direcciones de interés, tanto de la Universidad de Alicante, como de las Universidades de la

Comunidad Valenciana y las del resto de España.

Asimismo, en esta agenda se encuentra también información básica de recursos y servicios de nuestra Universidad.

Trípticos de información y consejos ante las pruebas de selectividad

Estos folletos recogen calendarios, plazos, procedimientos de reclamaciones relativos a las

pruebas de acceso, consejos a tener en cuenta ante los exámenes de selectividad, así como

información sobre preinscripción y titulaciones. Se entregan a los alumnos que realizan la selectividad, tanto en la convocatoria de junio como de julio.

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Folleto informativo del ciclo de conferencias sobre estudios de la Universidad de Alicante

y salidas profesionales Sus principales objetivos son:

– Proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios universitarios.

– Orientar acerca de los perfiles de los titulados y las salidas profesionales.

– Complementar las actividades de información y orientación sobre itinerarios académicos

y profesionales de los Planes de Acción Tutorial. Va destinado a:

– Estudiantes de Secundaria (bachillerato y FP), familiares y AMPAS;

– Profesorado, orientadores, jefes de seminario, directores de centros de Enseñanza

Secundaria;

– Informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones juveniles, etc.)

Cuadernillo informativo del acceso a la Universidad para mayores de 25 años

Se trata de un folleto que contiene información sobre el seminario de orientación para la

preparación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 y 45 años, la

estructura pruebas de acceso, modelos de exámenes, trámites y plazos, así como la oferta

de estudios y proceso de solicitud de plaza en la UA. Se entregó a todos los matriculados en el seminario de orientación y otras personas interesadas.

En cuanto a los procedimientos accesibles de acogida y orientación a los estudiantes

de nuevo ingreso, la Universidad de Alicante cuenta con una unidad específica, la Oficina de

Información al Alumnado, que atiende las demandas de información de los interesados

(alumnos de secundaria y universitarios, titulados, extranjeros, etc.) a través de distintos canales (presencial, telefónica, postal, correo electrónico, etc.).

Consultas de información Estas demandas principalmente hacen referencia a:

– Oferta formativa y condiciones de acceso

– Posibilidades de obtener becas y ayudas

– Actividades académicas y de extensión universitaria

– Servicios y recursos que pueden encontrar en nuestra universidad

– Procedimientos y trámites administrativos (acceso, preinscripción, matrícula, etc.)

– Información sobre otras universidades u organismos

Entre las actividades que lleva a cabo la Oficina de Información podemos destacar:

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


Información académica y administrativa:

– Oferta de estudios de la Universidad de Alicante, de las universidades de la Comunidad

Valenciana y del resto de universidades españolas. Planes de estudio de las titulaciones

de la Universidad de Alicante y de otras universidades.

– En la base de datos que da soporte a la de Oferta de Estudios Universitarios de la web

se han recopilado alrededor de 12.000 titulaciones que imparten las Universidades

(títulos oficiales y propios, postgrados y doctorados), así como los datos de contacto de

los centros que imparten cada uno de estos estudios (dirección, teléfono, fax, e-mail y

web), y otros datos tales como servicios, rectorados, vicerrectorados, etc. Cada oferta

enlaza con el respectivo plan de estudios.

– Información sobre acceso, modalidades y trámites para el ingreso en la universidad.

Selectividad, Formación Profesional, Mayores de 25, 40 y 45 años, Extranjeros y

Titulados. Punto de información sobre el distrito abierto.

– Procedimiento de matrícula.

– Información sobre la organización de esta universidad: Centros, Departamentos y

Servicios para el alumno.

– FAQ de Preguntas y Respuestas más frecuentes del alumnado.

– Recopilación en la Agenda de Actividades de las actividades de la Universidad de

Alicante (congresos, cursos, conferencias, exposiciones, etc.) así como de las

actividades de otras universidades y organismos.

– Recopilación y seguimiento de las becas más importantes, mantenimiento actualizado

de convocatorias en vigor (textos completos de las convocatorias, plazos, impresos,

etc.), así como consulta de convocatorias anteriores. Información complementaria:

– Datos de contacto e información sobre centros de interés para los alumnos (colegios

profesionales, centros de información juvenil, asociaciones, etc.) y sobre estudios no

universitarios (Formación Profesional).

– Asesoramiento sobre salidas profesionales.

– Alojamiento: desde la oficina se gestiona una bolsa de alojamiento de viviendas para

alquilar o compartir, así como la información general de Residencias Universitarias.

– Trabajo: en la OIA hay una bolsa de trabajo para alumnos de la UA, generalmente para

dar clases, cuidar niños y otros trabajos no cualificados.

– Información sobre transporte universitario, horarios e itinerarios.

Web UA:

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)


La Oficina de Información contribuye al mantenimiento y actualización permanente de la

web de la Universidad, a través de bases de datos, agenda de actividades así como páginas

de información sobre acceso, preinscripción, becas, etc.

CSV

: 314

5492

6117

6545

0582

4408

4 - V

erifi

cabl

e en

http

s://s

ede.

educ

acio

n.go

b.es

/cid

y e

n C

arpe

ta C

iuda

dana

(http

s://s

ede.

adm

inis

traci

on.g

ob.e

s)

Verif

icab

le e

n ht

tps:

//sed

e.ed

ucac

ion.

gob.

es/c

id y

en

Car

peta

Ciu

dada

na (h

ttps:

//sed

e.ad

min

istra

cion

.gob

.es)

CSV

: 298

0691

1331

1391

7511

1494

9

1 / 112 - ua · cg7 - resolver problemas con iniciativa, autonomía y creatividad en el ámbito de...

Documents