068-101 c03 877783
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69
Vamos a comparar Donde tú vives, ¿hay mucho servicio ferroviario—servicio
de trenes? ¿Hay solo trenes locales o hay también trenes de larga distancia? En algunas partes de Estados Unidos, el tren es un medio de transporte importante. En otras
no hay servicio ferroviario. Existe la misma situación en el mundo
hispano. Vamos a ver donde es importante.
Objetivos You will:
travel
Peru and Mexico
You will use:
• the verb decir
acera en Aguas
Calientes, Perú.
norte de Chile es un monumento
histórico. Hoy en día la estación
sirve de museo ferroviario.
el coche cafetería del tren que enlaza la
Ciudad de Panamá y Colón. Los pasajeros
que tuvieron la experiencia inolvidable de
observar la vegetación tropical a lo largo del
canal de Panamá desde las ventanillas del
tren hacen cola para bajar(se) en Colón.
El tema de este capítulo es el viajar en tren. En unas regiones el tren es un medio de transporte muy importante y en otras no es importante. Sin embargo como vas a ver en este capítulo hay unas excursiones espectaculares que puedes hacer en tren en varias partes del mundo hispanohablante.
Cuba Qué
contraste entre
esta locomotora
española—es uno de los trenes más rápidos
(veloces) del mundo. Sirve a muchas ciudades
españolas y hace el trayecto Madrid–Sevilla
en solo dos horas y media.
Introducción al tema
sacar de un distribuidor
automático como este en
Madrid.
viajan por España y se aprovechan del
excelente servicio de trenes para ir de
una ciudad a otra.
del Cobre en el estado de
Chihuahua en México.
Perú Durante su
en Ollantaytambo—un
pueblo incaico. Los
habitantes esperan la
la sala de espera
el billete sencillo
el billete de ida y vuelta, el boleto de ida y regreso
Puedes insertar tu tarjeta de
crédito o dinero, seleccionar tu
destino y tarifa y el billete te
sale automáticamente.
Para conversar
el hall
Los pasajeros esperan su tren en la sala de espera.
El horario indica las llegadas y salidas de los trenes.
¿En primera clase o en segunda?
En segunda, por favor, de ida y vuelta.
el distribuidor automático
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The word boleto is used throughout Latin America. El billete is used in Spain. La boletería is used more frequently in Latin America, while la ventanilla is used in Spain. El boleto de ida y
regreso is common in Latin America for a round-trip ticket. In Mexico, however, you will hear un redondo.
El billete de ida y vuelta is used in Spain. To buy a ticket in Latin America is comprar
un boleto; in Spain it is sacar un billete.
73
Tomaron el tren.
Los amigos estuvieron en el andén.
Esperaron el tren en el andén.
La señora hizo un viaje en tren.
No pudo poner su equipaje en el tren.
Un joven la ayudó.
los libros de bolsillo
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En la ventanilla de la estación de ferrocarril en Málaga, España
CULTURA
74
HABLAR • ESCRIBIR
2 Contesta. 1. La señora no sabe a qué hora sale su tren. ¿Qué
consulta?
2. La señora quiere sacar un billete para el tren.
¿Adónde va?
3. La señora piensa volver. ¿Qué tipo de billete (boleto)
necesita?
4. Los trenes tienen dos clases. ¿En qué clase es más
alta la tarifa? ¿En primera o en segunda?
5. La señora no quiere hacer cola delante de la
ventanilla. ¿Dónde puede sacar su billete?
6. ¿Dónde esperan los pasajeros el tren?
7. En el hall de la estación de tren hay un quiosco.
¿Qué venden en el quiosco?
ESCRIBIR
a. b.
ESCUCHAR
1 Escucha las frases. Parea cada frase con la foto que describe.
la ventana esperaresperar
ir llegar salir
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75
HABLAR • ESCRIBIR
4 Contesta según la información en el billete. 1. ¿De qué estación en Madrid sale el tren?
2. ¿Cuál es el destino del tren?
3. ¿A qué hora sale?
4. ¿A qué hora llega?
5. ¿Es un billete sencillo o de ida y vuelta?
ESCUCHAR • HABLAR • ESCRIBIR
5 Contesta según se indica. 1. ¿Quiso José hacer el viaje en bus? (no)
2. ¿Cómo hizo el viaje? (en tren)
3. ¿Pudo llevar su equipaje? (no)
4. ¿Quién lo ayudó? (su amigo)
5. ¿Dónde esperó el tren? (en el andén)
6. ¿Estuvo mucho tiempo en el andén? (no)
Ahora, sin mirar las preguntas, cuenta la información
en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.
LEER • ESCRIBIR
6 JuegoJuego Cada uno en su sitio Pon cada palabra
en el lugar apropiado.
el vagón la vía
EN TREN setenta y cinco
EN EL HALL EN EL ANDÉN
El AVE en un andén de la estación de Atocha, Madrid
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In Spain el revisor is a train conductor. The term is used in Latin America as well but you will also hear el
cobrador, particularly on buses or trains where one actually pays the fare on board. El asiento is used throughout Latin America, and la plaza is used in Spain.
To practice
subir al tren
bajar(se) del tren
el pasillo
El tren no está completo. Hay asientos libres.
El tren salió a tiempo.
No salió tarde.
En el tren
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2008
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006CC 00000000000151A4 00000000 00003B98 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-46
null
2008
5.851434
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004BF 000000000001F131 00000000 0000582A 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-48
null
2008
1.5151016
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000058E 0000000000007AE2 00000000 00001468 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-49
null
2008
6.635111
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006C0 0000000000023070 00000000 00006400 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-47
null
2008
1.9330605
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005F4 0000000000009E7C 00000000 00001AF0 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Para conversar
77EN TREN setenta y siete
No, señor. Tiene que transbordar
(cambiar de tren).
(estación).
Ay, ¿sí? ¿Dónde?
Cuando (se) bajaron del tren, alquilaron
(rentaron) unos caballos.
Los pasajeros van a bajar(se) en la
próxima parada (estación).
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005CA 0000000000006F66 00000000 0000125E 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-51
null
2008
1.2538772
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000612 000000000000619E 00000000 00000FEB 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-52
null
2008
1.1493875
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000051C 0000000000005994 00000000 00000E49 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-53
null
2008
1.2538772
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004E0 0000000000006510 00000000 00001054 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-54
null
2008
3.1346927
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004FE 00000000000104B2 00000000 00002D4E 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-55
null
2008
15.934741
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000624 000000000005520C 00000000 0000F54E 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-56
null
2008
3.9183657
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004BC 0000000000014874 00000000 0000398D 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-57
null
2008
13.217995
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000675 00000000000469FB 00000000 0000CB44 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-58
null
2008
8.46369
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006EA 000000000002CDC6 00000000 00008092 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-59
null
2008
2.14204
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000594 000000000000B0DC 00000000 00001E34 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-60
null
2008
3.1869376
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004E6 000000000001094A 00000000 00002E1F 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-61
null
2008
2.0375502
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006EA 000000000000A686 00000000 00001C92 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
2008
2.272653
Web code: ASD7837c3
78
ESCUCHAR
1 Escucha. Escoge la frase correcta. Usa una tabla como la de abajo para indicar tus respuestas.
HABLAR
2 Contesta. 1. Cuando el tren sale a tiempo, ¿hay una demora o no?
2. ¿Pasa el revisor por los pasillos del tren?
3. ¿Revisa los boletos de los pasajeros?
4. Cuando el tren está completo, ¿hay asientos libres?
5. Si los pasajeros tienen hambre, ¿pueden ir a la
bufetería?
3 Identifica. Luego usa cada palabra en una frase original.
1. 2.
3. 4.
Las matemáticas
Si tienes que leer un anuncio de un evento o el horario en un país hispano, vas a ver que dan la hora usando las veinticuatro horas. La una es la una de la mañana y las doce es el mediodía. Las trece es una hora después del mediodía—es la una de la tarde. Las veinticuatro horas es la medianoche.
II-3-63
null
2008
104.01816
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000055E 000000000022F812 00000000 0006560A 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
79
Workbook, pp. 3.6–3.8 StudentWorks™ PlusLEER
4 Parea las palabras que tienen el mismo significado. 1. una plaza a. la bufetería
2. desocupado b. con una demora
3. el coche cafetería c. cambiar de tren
4. rentar d. un asiento
5. con retraso e. libre
6. transbordar f. alquilar
HABLAR • ESCRIBIR
5 Contesta las preguntas sobre unos amigos que hicieron un viaje interesante por un cañón famoso.
1. ¿Tomaron los amigos el tren?
2. ¿Pagaron una tarifa estudiantil?
3. Cuando (se) bajaron del tren, ¿dieron
una caminata?
7. ¿Fueron solos o tuvieron que ir acompañados
de un guía?
ESCRIBIR
6
Forma palabras con las siguientes letras. Luego descubre el mensaje secreto.
1. rfíbuteea
5 6 7 3. rrsantdabor
8 9 10 11 4. serrivo
12 13 El mensaje secreto
, 2 9 1 13 7 7 4 8 4
. 5 10 11 3 6 12 10 11
EN TREN setenta y nueve
Los jóvenes van a cabalgar.
Go to glencoe.com For: Vocabulary practice
Web code: ASD7837c3
nosotros(as) hicimos quisimos vinimos
vosotros(as) hicisteis quisisteis vinisteis
hacer querer venir
nosotros(as) pudimos pusimos supimos
vosotros(as) pudisteis pusisteis supisteis
poder poner saber
nosotros(as) estuvimos anduvimos tuvimos
vosotros(as) estuvisteis anduvisteis tuvisteis
estar andar tener
CULTURA
80
Pretérito de los verbos irregulares 1. The verbs hacer, querer, and venir are irregular in the
preterite. Note that they all have an i in the stem. Note too
that the endings for yo and usted (él, ella) are different
from the endings of regular verbs.
2. The verbs poder, poner, and saber all have a u in the stem.
3. The verbs estar, andar, and tener all have a uv in the stem.
Los peatones anduvieron por la Plaza de la Independencia en Montevideo, Uruguay.
ochenta CAPÍTULO 3
To learn more about Uruguay, take a tour on pages SH60–SH61.
II-3-64
null
2008
1.358367
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004BC 0000000000006BF4 00000000 0000118D 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
ella, nosotros(as), Uds.,
ellos, ellas. Exchange foldables with your partner. Open each tab and write the correct form of the verb.
M-04A
81
4. Many of these verbs are not used frequently in the
preterite. When they are, they take on a special meaning.
Observe the following.
Quise ayudar. I tried to help. No quiso ir en carro. He refused to go by car. Yo lo supe ayer. I found out yesterday. No pude terminar. (I tried but) I couldn’t finish. Pude terminar. (After much effort) I managed to finish.
Práctica HABLAR • ESCRIBIR
1 Imagina que estuviste en una estación de tren. Contesta. 1. ¿Cómo viniste a la estación de tren?
2. ¿Hiciste el viaje en tren?
3. ¿Lo hiciste en tren porque no quisiste ir en carro?
4. ¿Pudiste poner todo tu equipaje en el tren?
5. ¿Tuviste que buscar un asiento libre?
6. ¿Anduviste de un vagón a otro para buscar
un asiento?
Ahora, sin mirar las preguntas, cuenta la información en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.
LEER • ESCRIBIR
2 Completa las conversaciones en el pretérito. 1. —Ellos no (querer) hacer el viaje.
—¿No lo (querer) hacer?
—No, de ninguna manera.
o no lo (hacer)?
— Nosotros no (venir) porque no (hacer)
reservación.
—Entonces, ¿quién la (hacer)?
—Pues, la (hacer) yo.
la (querer) hacer?
EN TREN ochenta y uno
82
LEER • ESCRIBIR
3 Completa con el pretérito del verbo indicado. El otro día yo 1 (estar) en un mercado en Perú.
Rafael 2 (estar) allí también. Nosotros 3 (andar)
por el mercado pero no 4 (poder) comprar nada. No
es que no 5 (querer) comprar nada, es que no 6
(poder) porque 7 (ir) al mercado sin dinero.
ESCUCHAR • HABLAR • ESCRIBIR
4 Sigue el modelo. MODELO No puedo ahora. No puedo ahora y no pude ayer tampoco.
1. No pueden ahora.
3. No lo haces ahora.
4. Ellos no están ahora.
5. Él no viene ahora.
5 Habla con un(a) compañero(a) de clase. Dile lo que no pudiste o no quisiste hacer porque tuviste que hacer otra cosa. Dile lo que hiciste. Luego tu compañero(a) va a decir lo que no pudo o no quiso hacer porque tuvo que hacer otra cosa.
Carlos es un joven peruano. Como los jóvenes en todas partes, Carlos no pudo salir anoche porque tuvo que estudiar.
ochenta y dos CAPÍTULO 3
Un mercado indígena en un pueblo andino de Perú
II-3-65
null
2008
83.904915
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004C2 00000000001C31EE 00000000 00051B59 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
yo digo nosotros(as) decimos
tú dices vosotros(as) decís
PRESENTE
PRETÉRITO
Yo digo que sí y ellos
dicen que no.
Note that the verb traer follows the same pattern as the verb decir in the preterite: traje.
83
El verbo decir The verb decir (to say) is irregular in the present and
preterite tenses. Study the following forms.
Práctica HABLAR
6 Personaliza. Da respuestas personales. 1. ¿Qué dices? ¿Quieres dar una caminata? Digo que…
2. ¿Qué dices? ¿Quieres subir hasta las ruinas?
3. ¿Qué dices? ¿Quieres hacer una excursión al cañón?
4. ¿Qué dices? ¿Quieres alquilar un caballo?
LEER • ESCRIBIR
7 Completa con el presente de decir.
—Yo 1 que quiero ir en tren pero Elena me 2
que prefiere tomar el avión. Ella y Tomás también 3
que no hay mucha diferencia entre la tarifa del avión y la
tarifa del tren. ¿Qué 4 tú?
—Yo 5 que es mejor ir en tren.
—Bueno. Tú y yo 6 la misma cosa. Estamos
de acuerdo.
LEER • ESCRIBIR
8 Completa con el presente y el pretérito de decir.
1. Yo lo pero ellos no lo .
2. Ellos lo pero nosotros no lo .
3. Él lo pero ustedes no lo .
4. Nosotros lo pero ustedes no lo .
5. Tú lo pero yo no lo .
Workbook, pp. 3.10–3.11 StudentWorks™ Plus
EN TREN ochenta y tres
¿Quiénes
dijeron
1. Tomás me que le gusta mucho la ciudad de
Montevideo.
bonita.
4. ¿No me (tú) que está cerca del mar?
5. Sí, y (yo) te que en la ciudad misma hay playas.
HABLAR • ESCRIBIR
ochenta y cuatro CAPÍTULO 3
Montevideo, la capital de Uruguay, es una ciudad cosmopolita. Dentro de la ciudad, hay muchos barrios residenciales.
Can you guess what the
following proverb means?
vienen a ser.
You have now learned all the new vocabulary and grammar in this chapter. Continue to use and practice all that you know while learning more cultural information. ¡Vamos!
85
Workbook, p. 3.12 StudentWorks™ Plus
Pronombres después de una preposición 1. You already know all the pronouns you use after a
preposition. Remember they are the same as the subject
pronouns except for mí and ti. Mí takes an accent mark to
differentiate it from the possessive adjective mi—mi casa.
mí ti usted él Para ella está bien, ¿no? nosotros(as) ustedes ellos ellas
2. Note what happens to mí and ti when used with con.
—¿Vienes conmigo? —Sí, voy contigo.
—¿Quién hizo el viaje contigo? —Carolina lo hizo conmigo.
Práctica HABLAR • ESCRIBIR
11 Contesta. 1. ¿De quién es el boleto? ¿Es de él o de ella?
2. ¿Para quién es la cámara digital? ¿Es para ti?
3. ¿Qué piensas de mí? Puedes ser honesto(a).
4. ¿Quiere Julia hacer una caminata con ustedes?
5. ¿Quieres ir conmigo?
6. ¿Quiénes van a hacer el viaje contigo?
7. ¿A ti te gusta más leer libros de bolsillo o
artículos en una revista?
ESCRIBIR
12 Escribe en el singular. 1. No es para ellos. 2. Ellos quieren ir con nosotros. 3. Es de ustedes, ¿no?
4. Estamos pensando en ellas. 5. ¿Por qué no lo están discutiendo con nosotros?
EN TREN ochenta y cinco
II-3-66
null
2008
70.16522
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000666 000000000017930A 00000000 00044510 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Go to glencoe.com For: Conversation practice
Web code: ASD7837c3
EN LA VENTANILLAEN LA VENTANILLA UN BILLETE
PARA CÓRDOBA, POR FAVOR.
¿PARA CUÁNDO, SEÑORITA?
SEGUNDA?
PARA ESTUDIANTES?
SÍ, AQUÍ LA TIENE USTED.
CON EL DESCUENTO SON
TREN?
GRACIAS.
II-3-67
null
2008
1.4628567
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006CC 0000000000007524 00000000 00001398 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68
null
2008
39.34037
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006A2 00000000000D318E 00000000 00026305 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68b
null
2008
2.3510196
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000065A 000000000000C216 00000000 00002178 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68c
null
2008
2.14204
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006BA 000000000000AFB6 00000000 00001E34 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68d
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2008
2.0375502
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006EA 000000000000A686 00000000 00001C92 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68e
null
2008
1.4106119
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005CA 0000000000006F66 00000000 0000125E 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68f
null
2008
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II-3-68g
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2008
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II-3-68h
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2008
5.2767377
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006E7 000000000001BD89 00000000 00004F2F 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68i
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2008
4.17959
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000055E 0000000000016092 00000000 00003E0A 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68j
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2008
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II-3-68k
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2008
2.8212235
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006A8 000000000000EA48 00000000 000028D1 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68l
null
2008
2.089795
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005C0 000000000000AC30 00000000 00001D63 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68m
null
2008
3.2914271
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005D0 00000000000113A0 00000000 0000302A 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68n
null
2008
1.0448977
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004B0 0000000000005340 00000000 00000D10 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000678 0000000000008538 00000000 00001673 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Muchos alumnos toman el tren. Hay tarifas escolares (estudiantiles) reducidas.
A Completa según la información en la conversación. Indica tus respuestas en una tabla como la de abajo.
B Completa según la información en la conversación. Indica tus respuestas en una tabla como la de abajo.
C Corrige toda la información falsa. 1. La pasajera compra un billete para Sevilla.
2. Quiere un billete sencillo.
3. Necesita el billete para mañana.
4. Quiere viajar en primera.
5. La pasajera es profesora.
6. El tren sale a las seis y diez de la tarde.
D Resumiendo Cuenta todo lo que pasa en la conversación en tus propias palabras.
el billete
precio (tarifa)
el viaje
medio de transporte hora de salida andén
Córdoba, a orillas del río Guadalquivir, es una ciudad de mucho interés histórico. Aquí vemos el puente romano y la famosa Mezquita.
EN TREN ochenta y siete 87
To visit a
train station, watch
Diálogo en vivo.
88 ochenta y ocho CAPÍTULO 3
Durante la lectura Al leer cierto párrafo, estudia el visual específico que clarifica la información en el párrafo.
Antes de leer Mira y estudia todos los visuales que acompañan la lectura.
¿Dónde es más importante el servicio de trenes?
Viajes ferroviarios fabulosos El servicio de trenes El tren es un medio de transporte importante y cómodo en España. Hay trenes que sirven casi todas las ciudades y pueblos del país con salidas frecuentes y muy pocas demoras.
En Latinoamérica el bus y el avión son los medios de transporte más importantes. En muchas regiones el servicio ferroviario no existe. No obstante1 hay unos recorridos o viajes en tren que son fantásticos. Uno es el viaje de Cuzco a Machu Picchu en los Andes de Perú.
De Cuzco a Machu Picchu Cuzco es una ciudad andina famosa por sus magníficos edificios coloniales. Al borde de un cañón en una región remota no muy lejos de Cuzco está Machu Picchu—una ciudad construida por los inca. Un hecho2 histórico increíble es que los españoles no descubrieron la ciudad durante su conquista de Perú. Fue el senador estadounidense Hiram Bingham quien la descubrió en 1911.
ESTRATEGIA DE LECTURA Usando visuales Antes de empezar a leer una lectura es
importante mirar todos los elementos visuales que la acompañan—
fotografías, ilustraciones, tablas, etc. Estos visuales te dan una idea del
contenido de la lectura y te facilitan la comprensión.
Plaza de Armas, Cuzco, Perú
CULTURA
¿Quién descubrió Machu Picchu?
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000522 0000000000008F8E 00000000 00001815 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-70r1
null
2008
72.463875
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La locomotora del tren Pacífi co-Chihuahua
CULTURA
La Barranca del Cobre CULTURA
89EN TREN ochenta y nueve
¿Quiénes toman el tren de Cuzco a Machu Picchu? La mayoría son turistas, entre ellos muchos mochileros jóvenes, que quieren tener la experiencia de visitar las famosas ruinas incaicas. El tren sale de Cuzco y para llegar a Machu Picchu tiene que bajar unos 1.200 metros. Corre al borde mismo de3 muchos riscos pendientes4. Los pasajeros observan que al bajar el clima y la vegetación cambian mucho. A pesar de5 su altura, Machu Picchu se encuentra en la región amazónica—una región semitropical de densa vegetación. En Machu Picchu es necesario llevar ropa ligera6 y un impermeable7 es imprescindible (obligatorio).
La Barranca del Cobre Otra excursión espectacular es la de la línea de ferrocarril Pacífico-Chihuahua por la Sierra Madre de México. El tren hace parada en Divisadero. De allí los pasajeros pueden contemplar la vista de la Barranca del Cobre—un cañón más profundo que el Gran Cañón de Colorado. Si algún día haces el viaje debes bajar(te) del tren en Divisadero y pasar unos días dando caminatas por esta región espectacular. Si eres más aventurero(a) puedes rentar un caballo y con un guía hacer excursiones por los riscos del cañón.
Ruinas en Machu Picchu CULTURA
¿Dónde hace más frío? ¿En Cuzco o en Machu Picchu?
¿De dónde pueden ver la Barranca del Cobre los pasajeros del tren?
3 al borde mismo de right on the edge of 4 pendientes steep 5 A pesar de In spite of
6 ligera light 7 impermeable raincoat
II-3-70r2
null
2008
99.7343
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000636 00000000002183FA 00000000 000612B2 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Los tarahumara vendiendo canastas en la estación de Divisadero CULTURA
En la región del cañón viven los tarahumara. Una vez los tarahumara ocuparon todo el estado de Chihuahua pero muchos de ellos murieron8 por el duro trabajo forzado que tuvieron que hacer en las minas y más tarde en la construcción del ferrocarril. Para sobrevivir fueron a vivir en los lugares más recónditos (aislados) de la Barranca. Hoy son seminómadas y algunos viven en cuevas. En verano vagan (andan) por las mesetas de la Sierra Madre y en invierno bajan al fondo del cañón.
Después de leer Explica como los elementos visuales te ayudaron a comprender la lectura.
90 noventa CAPÍTULO 3
8 murieron died
91EN TREN noventa y uno
A Confirmando información Indica si la información es correcta o no.
B Describiendo En tus propias palabras describe el viaje en tren de Cuzco a Machu Picchu.
C Infiriendo La lectura no indica de una manera directa que llueve mucho en Machu Picchu. Pero, ¿qué información en la lectura indica que llueve bastante en Machu Picchu?
D Recordando hechos Contesta. 1. ¿Cuál es una excursión espectacular
en México?
4. Hay dos maneras de visitar la Barranca
del Cobre. ¿Cuáles son?
E Describiendo Contesta. 1. ¿Cuáles son unas características de los
tarahumara?
2. ¿Cómo fue su vida en el pasado y cómo
es su vida actual? Vista de Cuzco, Perú CULTURA
correcta incorrecta
1. El tren es un medio de transporte importante en
España.
2. El tren es un medio de transporte importante en
todas partes de Latinoamérica.
4. Cuzco es una ciudad colonial en los Andes peruanos.
5. Machu Picchu se encuentra al borde de un cañón.
6. Machu Picchu está a una altura más baja que Cuzco.
7. Por su altura Machu Picchu está en una zona muy fría.
8. Nunca llueve en Machu Picchu.
Workbook, pp. 3.13–3.14 StudentWorks™ Plus
Vista desde la estación de ferrocarril en Colón, Panamá
CULTURA
De Panamá a Colón en tren Colón es la segunda ciudad más grande de Panamá. La primera
es la capital, la Ciudad de Panamá. Colón está en el Atlántico y Panamá está en el Pacífico.
Si uno quiere ir de la Ciudad de Panamá a Colón, puede tomar el tren. El boleto o el pasaje es bastante barato y el viaje es interesante. El tren corre a lo largo del famoso canal de Panamá y durante el viaje los pasajeros pueden observar los muchos barcos que usan el canal para hacer la travesía desde el Atlántico hasta el Pacífico o viceversa. Es una zona tropical de vegetación densa y paisaje espectacular.
El tren pasa también por la pequeña isla de Barro Colorado. El Instituto Smithsonian mantiene la isla donde hacen investigaciones importantes sobre enfermedades tropicales.
Es muy fácil hacer el viaje de ida y regreso el mismo día porque dura (toma) solamente una hora y media.
Antes de leer Utiliza lo que se llama «lo ya aprendido». Piensa en lo que ya aprendiste en el curso de español sobre las regiones tropicales de las Américas. Trata de imaginar el paisaje que ve un(a) pasajero(a) en un viaje a lo largo de un canal en una zona tropical.
Ferrocarril del canal de Panamá en la estación de Colón
CULTURA
II-3-72
null
2008
2.8734682
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000576 000000000000EDBA 00000000 00002939 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-73
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2008
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93EN TREN noventa y tres
Escoge.
ciudad más grande de Panamá?
a. No es la capital.
b. Está en el Atlántico.
c. La lectura indica que es la segunda
ciudad del país.
Panamá.
a. en el canal
d. observando los barcos
Panamá?
entre el Atlántico y el Pacífico en muy
poco tiempo.
vegetación densa.
que hace investigaciones médicas
Panamá con Colón.
idea que la siguiente?
Los pasajeros pueden observar los muchos barcos que usan el canal.
a. Los pasajeros pueden estudiar los
muchos barcos que usan el canal.
b. Los pasajeros pueden servir los
muchos barcos que usan el canal.
c. Los pasajeros pueden ver los muchos
barcos que usan el canal.
d. Los pasajeros pueden describir los
muchos barcos que usan el canal.
5. ¿Cuál es un buen título para esta lectura?
a. La Ciudad de Panamá
b. El canal de Panamá
c. Una región tropical
Vista de unas esclusas del canal de Panamá CULTURA
Prepárate para el examen Self-check for achievement
Un tren en el desierto de
Atacama cerca de Arica, Chile
94
¿Sí o no?
1. El revisor trabaja en la ventanilla en la estación de
ferrocarril.
2. Un boleto sencillo es para un(a) pasajero(a) que no
piensa volver al mismo lugar (sitio).
3. Si no sabes la hora de salida de tu tren tienes que
consultar el quiosco.
4. Cuando quieres comer en el tren, vas al coche
comedor.
6. Un tren que sale tarde tiene una demora.
2
7. cambiar de tren
10. la bufetería
en el quiosco.
Gramática 4
15. Nosotros no esperar más. (poder)
16–17. Él ir pero no . (querer, poder)
18. ¿Cúanto tiempo ustedes allí? (estar)
19. Ellos ____ juntos, ¿no? (venir)
20. ¿Por qué no ____ tú la revista en la mochila?
(poner)
21–22. Él no ____ porque no ___ vernos. (estar, querer)
To review Vocabulario 1 and Vocabulario 2, turn to pages 72–73 and 76–77.
To review el pretérito
noventa y cuatro CAPÍTULO 3
95
5
23. Hacemos una excursión interesante.
24. Tengo que hacer las maletas.
25. Ustedes ven todo, ¿no?
26. ¿Por qué no quieres ir?
6
27–28. Él lo hi_o pero yo no lo hi_e.
7
Completa con decir. 29–30. Yo lo ____ ahora y lo ____ ayer también.
31–32. Ellos lo ____ ahora y lo ____ ayer también.
33–34. Nosotros lo ____ ahora y lo ____ ayer también.
Cultura 8
importante?
37. ¿Cómo van muchos turistas de Cuzco a Machu
Picchu?
39. ¿Dónde está?
To review el pretérito
To review this cultural information, turn to pages 88–90.
To review decir, turn to page 83.
EN TREN noventa y cinco
Aguas Calientes, la última parada entre Cuzco y Machu Picchu
Prepárate para el examen Practice for oral proficiency
96
1
Compare train and plane travel
Trabaja con un(a) compañero(a) de clase. Van a comparar un
viaje en tren con un viaje en avión. Cada uno(a) va a dar su
preferencia.
2
Prepara una conversación en la boletería de una estación de
ferrocarril para comprar el tipo de boleto que necesitas.
3
Escoge un lugar que visitaste con unos amigos o parientes.
Describe el lugar.
Discuss train trips in Spanish-speaking countries
De los viajes en tren en las lecturas de este capítulo, ¿cuál te
interesa más? ¿Por qué? Habla con un(a) compañero(a) para
determinar si ustedes tienen la misma opinión.
Una calle peatonal en Montenegro, Colombia
noventa y seis CAPÍTULO 3
Prepárate para el examen Practice for written proficiency
97
adjectives to make your writing more
alive. Think of some adjectives you know
in Spanish that you consider “vivid.”
Tarea You are going to write about a fabulous trip
you took to a place that you love. The place can be real or imaginary.
1 Prewrite Use a diagram like the one below to help
you organize your writing.
graphic organizer. Decide the best order
for your composition. Each topic could
be one paragraph. Give order to the
sentences that develop each topic.
• In your description, try to make your
readers understand what it is about the
place that makes you think it is so great.
Evaluate Don’t forget that your teacher will
evaluate you on organization, use of
vocabulary, correctness of grammar,
and completeness of information.
tus
actividades—
3
98
Gramática • Pretérito de los verbos irregulares (pages 80–81)
Note the irregular preterite stems of the following verbs.
hacer hic- poder pud- estar estuv- querer quis- poner pus- andar anduv- venir vin- saber sup- tener tuv-
Remember the spelling of hacer.
hice, hizo
• El verbo decir (page 83) Decir is irregular in the present and in the preterite.
Traer is conjugated the same as decir in the preterite.
• Pronombres después de una preposición (page 85) Except for mí and ti, prepositional pronouns are the
same as subject pronouns.
mí, ti, usted, él, ella, nosotros(as), ustedes, ellos, ellas
With con, mí and ti become conmigo and contigo.
Los jóvenes consultan las paradas que hacen los trenes de cercanías que sirven Madrid.
noventa y ocho CAPÍTULO 3
vine puse tuve
viniste pusiste tuviste
vino puso tuvo
vinimos pusimos tuvimos
vinisteis pusisteis tuvisteis
vinieron pusieron tuvieron
venir poner tener
presente pretérito
JuegoJuego There are a number of cognates in this list. See how many you and a partner can find. Who can find the most? Compare your list with those of your classmates.
99
ferrocarril (tren)
el hall
el periódico
la revista
el asiento, la plaza
el risco
una senda
el caballo
tarde
insertar
seleccionar
EN TREN noventa y nueve
You may wish to read the adaptation of the Spanish classic El Quijote, found on pages 358–363.
CULTURA
Hay muchos trenes que salen de la estación General Belgrano para los suburbios de Buenos Aires.
el tren los
dos el avión
100
2
Completa en el presente con la forma yo. 1. un viaje en tren. (hacer)
2. a las ocho. (salir)
3. mucho equipaje. (tener)
4. tres maletas. (traer)
6. en tren. (venir)
8. que me voy a divertir. (saber)
9. a viajar por Argentina. (ir)
10. Argentina. (conocer)
4
3. bajar c. temprano
7. comprar g. salir
8. tarde h. levantarse
1
II-3-74
null
2008
1.9853054
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II-3-75
null
2008
85.3677
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el mostrador de la línea aérea
la tarjeta de embarque
para contestar cada pregunta.
equipaje en el aeropuerto?
3. ¿Por dónde tienen que pasar los pasajeros antes
de ir a la puerta de salida?
4. ¿Qué necesitan los pasajeros para poder abordar
el avión?
del avión?
6. El asiento de José no está en la ventanilla.
¿Dónde está?
7
despiertas?
4. ¿Te duermes enseguida si tienes que dormir en un
saco de dormir?
6. ¿Te diviertes cuando estás de vacaciones?
¡Así se dice!
Dinah Zike’s Foldables®
Estados Unidos
España
México
Estados Unidos
B En casa y en la escuela
C Personalidad y salud
El presente progresivo
Un viaje interesante
Introducción al tema
¡Una rutina diferente!
Mandatos con favor de
Conversación
El verbo decir
Conversación
Prepárate para el examen
Capítulo 4: En el restaurante
Introducción al tema
En el restaurante
Presente de los verbos de cambio radical e → i
Pretérito de los verbos de cambio radical e → i, o → u
Adjetivos de nacionalidad
Conversación
Sé lo que pedí
Prepárate para el examen
Introducción al tema
¿Qué se celebra?
Imperfecto de los verbos en -er, -ir
Imperfecto de los verbos irregulares
Usos del imperfecto
Lecturas culturales
El pretérito y el imperfecto
Dos acciones pasadas en la misma frase
Conversación
Prepárate para el examen
Introducción al tema
En el hotel
Dos complementos con se
El Camino de Santiago
Prepárate para el examen
Introducción al tema
Ciudad y campo
Los pronombres con el infinitivo y el gerundio
Conversación
Lecturas culturales
Una ciudad interesante
Introducción al tema
¿Vas en carro?
Capítulo 10: Cocina hispana
Conversación
Prepárate para el examen
¡Ojalá! ¡Quizás! ¡Tal vez!
Comparación de igualdad
Médicos Sin Fronteras
Literatura 2
Literatura 3
Student Resources
Workbook
Workbook
Workbook
Workbook
Workbook
Workbook
Go to glencoe.com For: Online book
Web code: ASD7837c3
69
Vamos a comparar Donde tú vives, ¿hay mucho servicio ferroviario—servicio
de trenes? ¿Hay solo trenes locales o hay también trenes de larga distancia? En algunas partes de Estados Unidos, el tren es un medio de transporte importante. En otras
no hay servicio ferroviario. Existe la misma situación en el mundo
hispano. Vamos a ver donde es importante.
Objetivos You will:
travel
Peru and Mexico
You will use:
• the verb decir
acera en Aguas
Calientes, Perú.
norte de Chile es un monumento
histórico. Hoy en día la estación
sirve de museo ferroviario.
el coche cafetería del tren que enlaza la
Ciudad de Panamá y Colón. Los pasajeros
que tuvieron la experiencia inolvidable de
observar la vegetación tropical a lo largo del
canal de Panamá desde las ventanillas del
tren hacen cola para bajar(se) en Colón.
El tema de este capítulo es el viajar en tren. En unas regiones el tren es un medio de transporte muy importante y en otras no es importante. Sin embargo como vas a ver en este capítulo hay unas excursiones espectaculares que puedes hacer en tren en varias partes del mundo hispanohablante.
Cuba Qué
contraste entre
esta locomotora
española—es uno de los trenes más rápidos
(veloces) del mundo. Sirve a muchas ciudades
españolas y hace el trayecto Madrid–Sevilla
en solo dos horas y media.
Introducción al tema
sacar de un distribuidor
automático como este en
Madrid.
viajan por España y se aprovechan del
excelente servicio de trenes para ir de
una ciudad a otra.
del Cobre en el estado de
Chihuahua en México.
Perú Durante su
en Ollantaytambo—un
pueblo incaico. Los
habitantes esperan la
la sala de espera
el billete sencillo
el billete de ida y vuelta, el boleto de ida y regreso
Puedes insertar tu tarjeta de
crédito o dinero, seleccionar tu
destino y tarifa y el billete te
sale automáticamente.
Para conversar
el hall
Los pasajeros esperan su tren en la sala de espera.
El horario indica las llegadas y salidas de los trenes.
¿En primera clase o en segunda?
En segunda, por favor, de ida y vuelta.
el distribuidor automático
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2008
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II-3-08
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2008
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II-3-02
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2008
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The word boleto is used throughout Latin America. El billete is used in Spain. La boletería is used more frequently in Latin America, while la ventanilla is used in Spain. El boleto de ida y
regreso is common in Latin America for a round-trip ticket. In Mexico, however, you will hear un redondo.
El billete de ida y vuelta is used in Spain. To buy a ticket in Latin America is comprar
un boleto; in Spain it is sacar un billete.
73
Tomaron el tren.
Los amigos estuvieron en el andén.
Esperaron el tren en el andén.
La señora hizo un viaje en tren.
No pudo poner su equipaje en el tren.
Un joven la ayudó.
los libros de bolsillo
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000528 0000000000005748 00000000 00000DE1 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-19
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
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II-3-32
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2008
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Go to glencoe.com For: Vocabulary practice
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En la ventanilla de la estación de ferrocarril en Málaga, España
CULTURA
74
HABLAR • ESCRIBIR
2 Contesta. 1. La señora no sabe a qué hora sale su tren. ¿Qué
consulta?
2. La señora quiere sacar un billete para el tren.
¿Adónde va?
3. La señora piensa volver. ¿Qué tipo de billete (boleto)
necesita?
4. Los trenes tienen dos clases. ¿En qué clase es más
alta la tarifa? ¿En primera o en segunda?
5. La señora no quiere hacer cola delante de la
ventanilla. ¿Dónde puede sacar su billete?
6. ¿Dónde esperan los pasajeros el tren?
7. En el hall de la estación de tren hay un quiosco.
¿Qué venden en el quiosco?
ESCRIBIR
a. b.
ESCUCHAR
1 Escucha las frases. Parea cada frase con la foto que describe.
la ventana esperaresperar
ir llegar salir
II-3-33
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2008
38.29545
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000504 00000000000CDB6C 00000000 0002531A 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
75
HABLAR • ESCRIBIR
4 Contesta según la información en el billete. 1. ¿De qué estación en Madrid sale el tren?
2. ¿Cuál es el destino del tren?
3. ¿A qué hora sale?
4. ¿A qué hora llega?
5. ¿Es un billete sencillo o de ida y vuelta?
ESCUCHAR • HABLAR • ESCRIBIR
5 Contesta según se indica. 1. ¿Quiso José hacer el viaje en bus? (no)
2. ¿Cómo hizo el viaje? (en tren)
3. ¿Pudo llevar su equipaje? (no)
4. ¿Quién lo ayudó? (su amigo)
5. ¿Dónde esperó el tren? (en el andén)
6. ¿Estuvo mucho tiempo en el andén? (no)
Ahora, sin mirar las preguntas, cuenta la información
en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.
LEER • ESCRIBIR
6 JuegoJuego Cada uno en su sitio Pon cada palabra
en el lugar apropiado.
el vagón la vía
EN TREN setenta y cinco
EN EL HALL EN EL ANDÉN
El AVE en un andén de la estación de Atocha, Madrid
II-3-34
null
2008
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000678 0000000000197FB8 00000000 00049E73 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
In Spain el revisor is a train conductor. The term is used in Latin America as well but you will also hear el
cobrador, particularly on buses or trains where one actually pays the fare on board. El asiento is used throughout Latin America, and la plaza is used in Spain.
To practice
subir al tren
bajar(se) del tren
el pasillo
El tren no está completo. Hay asientos libres.
El tren salió a tiempo.
No salió tarde.
En el tren
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005B8 000000000000A9F8 00000000 00001CFB 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-36
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2008
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2008
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000069C 0000000000007E54 00000000 00001539 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
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2008
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000696 000000000002015A 00000000 00005B6E 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
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II-3-49
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2008
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II-3-47
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2008
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005F4 0000000000009E7C 00000000 00001AF0 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Para conversar
77EN TREN setenta y siete
No, señor. Tiene que transbordar
(cambiar de tren).
(estación).
Ay, ¿sí? ¿Dónde?
Cuando (se) bajaron del tren, alquilaron
(rentaron) unos caballos.
Los pasajeros van a bajar(se) en la
próxima parada (estación).
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000005CA 0000000000006F66 00000000 0000125E 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-51
null
2008
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2008
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004E0 0000000000006510 00000000 00001054 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
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2008
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2008
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000594 000000000000B0DC 00000000 00001E34 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
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2008
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2008
2.272653
Web code: ASD7837c3
78
ESCUCHAR
1 Escucha. Escoge la frase correcta. Usa una tabla como la de abajo para indicar tus respuestas.
HABLAR
2 Contesta. 1. Cuando el tren sale a tiempo, ¿hay una demora o no?
2. ¿Pasa el revisor por los pasillos del tren?
3. ¿Revisa los boletos de los pasajeros?
4. Cuando el tren está completo, ¿hay asientos libres?
5. Si los pasajeros tienen hambre, ¿pueden ir a la
bufetería?
3 Identifica. Luego usa cada palabra en una frase original.
1. 2.
3. 4.
Las matemáticas
Si tienes que leer un anuncio de un evento o el horario en un país hispano, vas a ver que dan la hora usando las veinticuatro horas. La una es la una de la mañana y las doce es el mediodía. Las trece es una hora después del mediodía—es la una de la tarde. Las veinticuatro horas es la medianoche.
II-3-63
null
2008
104.01816
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000055E 000000000022F812 00000000 0006560A 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
79
Workbook, pp. 3.6–3.8 StudentWorks™ PlusLEER
4 Parea las palabras que tienen el mismo significado. 1. una plaza a. la bufetería
2. desocupado b. con una demora
3. el coche cafetería c. cambiar de tren
4. rentar d. un asiento
5. con retraso e. libre
6. transbordar f. alquilar
HABLAR • ESCRIBIR
5 Contesta las preguntas sobre unos amigos que hicieron un viaje interesante por un cañón famoso.
1. ¿Tomaron los amigos el tren?
2. ¿Pagaron una tarifa estudiantil?
3. Cuando (se) bajaron del tren, ¿dieron
una caminata?
7. ¿Fueron solos o tuvieron que ir acompañados
de un guía?
ESCRIBIR
6
Forma palabras con las siguientes letras. Luego descubre el mensaje secreto.
1. rfíbuteea
5 6 7 3. rrsantdabor
8 9 10 11 4. serrivo
12 13 El mensaje secreto
, 2 9 1 13 7 7 4 8 4
. 5 10 11 3 6 12 10 11
EN TREN setenta y nueve
Los jóvenes van a cabalgar.
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nosotros(as) hicimos quisimos vinimos
vosotros(as) hicisteis quisisteis vinisteis
hacer querer venir
nosotros(as) pudimos pusimos supimos
vosotros(as) pudisteis pusisteis supisteis
poder poner saber
nosotros(as) estuvimos anduvimos tuvimos
vosotros(as) estuvisteis anduvisteis tuvisteis
estar andar tener
CULTURA
80
Pretérito de los verbos irregulares 1. The verbs hacer, querer, and venir are irregular in the
preterite. Note that they all have an i in the stem. Note too
that the endings for yo and usted (él, ella) are different
from the endings of regular verbs.
2. The verbs poder, poner, and saber all have a u in the stem.
3. The verbs estar, andar, and tener all have a uv in the stem.
Los peatones anduvieron por la Plaza de la Independencia en Montevideo, Uruguay.
ochenta CAPÍTULO 3
To learn more about Uruguay, take a tour on pages SH60–SH61.
II-3-64
null
2008
1.358367
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004BC 0000000000006BF4 00000000 0000118D 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
ella, nosotros(as), Uds.,
ellos, ellas. Exchange foldables with your partner. Open each tab and write the correct form of the verb.
M-04A
81
4. Many of these verbs are not used frequently in the
preterite. When they are, they take on a special meaning.
Observe the following.
Quise ayudar. I tried to help. No quiso ir en carro. He refused to go by car. Yo lo supe ayer. I found out yesterday. No pude terminar. (I tried but) I couldn’t finish. Pude terminar. (After much effort) I managed to finish.
Práctica HABLAR • ESCRIBIR
1 Imagina que estuviste en una estación de tren. Contesta. 1. ¿Cómo viniste a la estación de tren?
2. ¿Hiciste el viaje en tren?
3. ¿Lo hiciste en tren porque no quisiste ir en carro?
4. ¿Pudiste poner todo tu equipaje en el tren?
5. ¿Tuviste que buscar un asiento libre?
6. ¿Anduviste de un vagón a otro para buscar
un asiento?
Ahora, sin mirar las preguntas, cuenta la información en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.
LEER • ESCRIBIR
2 Completa las conversaciones en el pretérito. 1. —Ellos no (querer) hacer el viaje.
—¿No lo (querer) hacer?
—No, de ninguna manera.
o no lo (hacer)?
— Nosotros no (venir) porque no (hacer)
reservación.
—Entonces, ¿quién la (hacer)?
—Pues, la (hacer) yo.
la (querer) hacer?
EN TREN ochenta y uno
82
LEER • ESCRIBIR
3 Completa con el pretérito del verbo indicado. El otro día yo 1 (estar) en un mercado en Perú.
Rafael 2 (estar) allí también. Nosotros 3 (andar)
por el mercado pero no 4 (poder) comprar nada. No
es que no 5 (querer) comprar nada, es que no 6
(poder) porque 7 (ir) al mercado sin dinero.
ESCUCHAR • HABLAR • ESCRIBIR
4 Sigue el modelo. MODELO No puedo ahora. No puedo ahora y no pude ayer tampoco.
1. No pueden ahora.
3. No lo haces ahora.
4. Ellos no están ahora.
5. Él no viene ahora.
5 Habla con un(a) compañero(a) de clase. Dile lo que no pudiste o no quisiste hacer porque tuviste que hacer otra cosa. Dile lo que hiciste. Luego tu compañero(a) va a decir lo que no pudo o no quiso hacer porque tuvo que hacer otra cosa.
Carlos es un joven peruano. Como los jóvenes en todas partes, Carlos no pudo salir anoche porque tuvo que estudiar.
ochenta y dos CAPÍTULO 3
Un mercado indígena en un pueblo andino de Perú
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null
2008
83.904915
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004C2 00000000001C31EE 00000000 00051B59 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
yo digo nosotros(as) decimos
tú dices vosotros(as) decís
PRESENTE
PRETÉRITO
Yo digo que sí y ellos
dicen que no.
Note that the verb traer follows the same pattern as the verb decir in the preterite: traje.
83
El verbo decir The verb decir (to say) is irregular in the present and
preterite tenses. Study the following forms.
Práctica HABLAR
6 Personaliza. Da respuestas personales. 1. ¿Qué dices? ¿Quieres dar una caminata? Digo que…
2. ¿Qué dices? ¿Quieres subir hasta las ruinas?
3. ¿Qué dices? ¿Quieres hacer una excursión al cañón?
4. ¿Qué dices? ¿Quieres alquilar un caballo?
LEER • ESCRIBIR
7 Completa con el presente de decir.
—Yo 1 que quiero ir en tren pero Elena me 2
que prefiere tomar el avión. Ella y Tomás también 3
que no hay mucha diferencia entre la tarifa del avión y la
tarifa del tren. ¿Qué 4 tú?
—Yo 5 que es mejor ir en tren.
—Bueno. Tú y yo 6 la misma cosa. Estamos
de acuerdo.
LEER • ESCRIBIR
8 Completa con el presente y el pretérito de decir.
1. Yo lo pero ellos no lo .
2. Ellos lo pero nosotros no lo .
3. Él lo pero ustedes no lo .
4. Nosotros lo pero ustedes no lo .
5. Tú lo pero yo no lo .
Workbook, pp. 3.10–3.11 StudentWorks™ Plus
EN TREN ochenta y tres
¿Quiénes
dijeron
1. Tomás me que le gusta mucho la ciudad de
Montevideo.
bonita.
4. ¿No me (tú) que está cerca del mar?
5. Sí, y (yo) te que en la ciudad misma hay playas.
HABLAR • ESCRIBIR
ochenta y cuatro CAPÍTULO 3
Montevideo, la capital de Uruguay, es una ciudad cosmopolita. Dentro de la ciudad, hay muchos barrios residenciales.
Can you guess what the
following proverb means?
vienen a ser.
You have now learned all the new vocabulary and grammar in this chapter. Continue to use and practice all that you know while learning more cultural information. ¡Vamos!
85
Workbook, p. 3.12 StudentWorks™ Plus
Pronombres después de una preposición 1. You already know all the pronouns you use after a
preposition. Remember they are the same as the subject
pronouns except for mí and ti. Mí takes an accent mark to
differentiate it from the possessive adjective mi—mi casa.
mí ti usted él Para ella está bien, ¿no? nosotros(as) ustedes ellos ellas
2. Note what happens to mí and ti when used with con.
—¿Vienes conmigo? —Sí, voy contigo.
—¿Quién hizo el viaje contigo? —Carolina lo hizo conmigo.
Práctica HABLAR • ESCRIBIR
11 Contesta. 1. ¿De quién es el boleto? ¿Es de él o de ella?
2. ¿Para quién es la cámara digital? ¿Es para ti?
3. ¿Qué piensas de mí? Puedes ser honesto(a).
4. ¿Quiere Julia hacer una caminata con ustedes?
5. ¿Quieres ir conmigo?
6. ¿Quiénes van a hacer el viaje contigo?
7. ¿A ti te gusta más leer libros de bolsillo o
artículos en una revista?
ESCRIBIR
12 Escribe en el singular. 1. No es para ellos. 2. Ellos quieren ir con nosotros. 3. Es de ustedes, ¿no?
4. Estamos pensando en ellas. 5. ¿Por qué no lo están discutiendo con nosotros?
EN TREN ochenta y cinco
II-3-66
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2008
70.16522
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000666 000000000017930A 00000000 00044510 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Go to glencoe.com For: Conversation practice
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EN LA VENTANILLAEN LA VENTANILLA UN BILLETE
PARA CÓRDOBA, POR FAVOR.
¿PARA CUÁNDO, SEÑORITA?
SEGUNDA?
PARA ESTUDIANTES?
SÍ, AQUÍ LA TIENE USTED.
CON EL DESCUENTO SON
TREN?
GRACIAS.
II-3-67
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2008
1.4628567
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006CC 0000000000007524 00000000 00001398 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68
null
2008
39.34037
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006A2 00000000000D318E 00000000 00026305 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-68b
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2008
2.3510196
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II-3-68c
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2008
2.14204
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II-3-68d
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2008
2.0375502
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II-3-68e
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
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2008
2.8212235
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2008
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2008
3.2914271
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2008
1.0448977
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eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000678 0000000000008538 00000000 00001673 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Muchos alumnos toman el tren. Hay tarifas escolares (estudiantiles) reducidas.
A Completa según la información en la conversación. Indica tus respuestas en una tabla como la de abajo.
B Completa según la información en la conversación. Indica tus respuestas en una tabla como la de abajo.
C Corrige toda la información falsa. 1. La pasajera compra un billete para Sevilla.
2. Quiere un billete sencillo.
3. Necesita el billete para mañana.
4. Quiere viajar en primera.
5. La pasajera es profesora.
6. El tren sale a las seis y diez de la tarde.
D Resumiendo Cuenta todo lo que pasa en la conversación en tus propias palabras.
el billete
precio (tarifa)
el viaje
medio de transporte hora de salida andén
Córdoba, a orillas del río Guadalquivir, es una ciudad de mucho interés histórico. Aquí vemos el puente romano y la famosa Mezquita.
EN TREN ochenta y siete 87
To visit a
train station, watch
Diálogo en vivo.
88 ochenta y ocho CAPÍTULO 3
Durante la lectura Al leer cierto párrafo, estudia el visual específico que clarifica la información en el párrafo.
Antes de leer Mira y estudia todos los visuales que acompañan la lectura.
¿Dónde es más importante el servicio de trenes?
Viajes ferroviarios fabulosos El servicio de trenes El tren es un medio de transporte importante y cómodo en España. Hay trenes que sirven casi todas las ciudades y pueblos del país con salidas frecuentes y muy pocas demoras.
En Latinoamérica el bus y el avión son los medios de transporte más importantes. En muchas regiones el servicio ferroviario no existe. No obstante1 hay unos recorridos o viajes en tren que son fantásticos. Uno es el viaje de Cuzco a Machu Picchu en los Andes de Perú.
De Cuzco a Machu Picchu Cuzco es una ciudad andina famosa por sus magníficos edificios coloniales. Al borde de un cañón en una región remota no muy lejos de Cuzco está Machu Picchu—una ciudad construida por los inca. Un hecho2 histórico increíble es que los españoles no descubrieron la ciudad durante su conquista de Perú. Fue el senador estadounidense Hiram Bingham quien la descubrió en 1911.
ESTRATEGIA DE LECTURA Usando visuales Antes de empezar a leer una lectura es
importante mirar todos los elementos visuales que la acompañan—
fotografías, ilustraciones, tablas, etc. Estos visuales te dan una idea del
contenido de la lectura y te facilitan la comprensión.
Plaza de Armas, Cuzco, Perú
CULTURA
¿Quién descubrió Machu Picchu?
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000522 0000000000008F8E 00000000 00001815 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-70r1
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2008
72.463875
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006EA 0000000000185646 00000000 00046892 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
La locomotora del tren Pacífi co-Chihuahua
CULTURA
La Barranca del Cobre CULTURA
89EN TREN ochenta y nueve
¿Quiénes toman el tren de Cuzco a Machu Picchu? La mayoría son turistas, entre ellos muchos mochileros jóvenes, que quieren tener la experiencia de visitar las famosas ruinas incaicas. El tren sale de Cuzco y para llegar a Machu Picchu tiene que bajar unos 1.200 metros. Corre al borde mismo de3 muchos riscos pendientes4. Los pasajeros observan que al bajar el clima y la vegetación cambian mucho. A pesar de5 su altura, Machu Picchu se encuentra en la región amazónica—una región semitropical de densa vegetación. En Machu Picchu es necesario llevar ropa ligera6 y un impermeable7 es imprescindible (obligatorio).
La Barranca del Cobre Otra excursión espectacular es la de la línea de ferrocarril Pacífico-Chihuahua por la Sierra Madre de México. El tren hace parada en Divisadero. De allí los pasajeros pueden contemplar la vista de la Barranca del Cobre—un cañón más profundo que el Gran Cañón de Colorado. Si algún día haces el viaje debes bajar(te) del tren en Divisadero y pasar unos días dando caminatas por esta región espectacular. Si eres más aventurero(a) puedes rentar un caballo y con un guía hacer excursiones por los riscos del cañón.
Ruinas en Machu Picchu CULTURA
¿Dónde hace más frío? ¿En Cuzco o en Machu Picchu?
¿De dónde pueden ver la Barranca del Cobre los pasajeros del tren?
3 al borde mismo de right on the edge of 4 pendientes steep 5 A pesar de In spite of
6 ligera light 7 impermeable raincoat
II-3-70r2
null
2008
99.7343
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000636 00000000002183FA 00000000 000612B2 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
Los tarahumara vendiendo canastas en la estación de Divisadero CULTURA
En la región del cañón viven los tarahumara. Una vez los tarahumara ocuparon todo el estado de Chihuahua pero muchos de ellos murieron8 por el duro trabajo forzado que tuvieron que hacer en las minas y más tarde en la construcción del ferrocarril. Para sobrevivir fueron a vivir en los lugares más recónditos (aislados) de la Barranca. Hoy son seminómadas y algunos viven en cuevas. En verano vagan (andan) por las mesetas de la Sierra Madre y en invierno bajan al fondo del cañón.
Después de leer Explica como los elementos visuales te ayudaron a comprender la lectura.
90 noventa CAPÍTULO 3
8 murieron died
91EN TREN noventa y uno
A Confirmando información Indica si la información es correcta o no.
B Describiendo En tus propias palabras describe el viaje en tren de Cuzco a Machu Picchu.
C Infiriendo La lectura no indica de una manera directa que llueve mucho en Machu Picchu. Pero, ¿qué información en la lectura indica que llueve bastante en Machu Picchu?
D Recordando hechos Contesta. 1. ¿Cuál es una excursión espectacular
en México?
4. Hay dos maneras de visitar la Barranca
del Cobre. ¿Cuáles son?
E Describiendo Contesta. 1. ¿Cuáles son unas características de los
tarahumara?
2. ¿Cómo fue su vida en el pasado y cómo
es su vida actual? Vista de Cuzco, Perú CULTURA
correcta incorrecta
1. El tren es un medio de transporte importante en
España.
2. El tren es un medio de transporte importante en
todas partes de Latinoamérica.
4. Cuzco es una ciudad colonial en los Andes peruanos.
5. Machu Picchu se encuentra al borde de un cañón.
6. Machu Picchu está a una altura más baja que Cuzco.
7. Por su altura Machu Picchu está en una zona muy fría.
8. Nunca llueve en Machu Picchu.
Workbook, pp. 3.13–3.14 StudentWorks™ Plus
Vista desde la estación de ferrocarril en Colón, Panamá
CULTURA
De Panamá a Colón en tren Colón es la segunda ciudad más grande de Panamá. La primera
es la capital, la Ciudad de Panamá. Colón está en el Atlántico y Panamá está en el Pacífico.
Si uno quiere ir de la Ciudad de Panamá a Colón, puede tomar el tren. El boleto o el pasaje es bastante barato y el viaje es interesante. El tren corre a lo largo del famoso canal de Panamá y durante el viaje los pasajeros pueden observar los muchos barcos que usan el canal para hacer la travesía desde el Atlántico hasta el Pacífico o viceversa. Es una zona tropical de vegetación densa y paisaje espectacular.
El tren pasa también por la pequeña isla de Barro Colorado. El Instituto Smithsonian mantiene la isla donde hacen investigaciones importantes sobre enfermedades tropicales.
Es muy fácil hacer el viaje de ida y regreso el mismo día porque dura (toma) solamente una hora y media.
Antes de leer Utiliza lo que se llama «lo ya aprendido». Piensa en lo que ya aprendiste en el curso de español sobre las regiones tropicales de las Américas. Trata de imaginar el paisaje que ve un(a) pasajero(a) en un viaje a lo largo de un canal en una zona tropical.
Ferrocarril del canal de Panamá en la estación de Colón
CULTURA
II-3-72
null
2008
2.8734682
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000576 000000000000EDBA 00000000 00002939 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-73
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2008
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93EN TREN noventa y tres
Escoge.
ciudad más grande de Panamá?
a. No es la capital.
b. Está en el Atlántico.
c. La lectura indica que es la segunda
ciudad del país.
Panamá.
a. en el canal
d. observando los barcos
Panamá?
entre el Atlántico y el Pacífico en muy
poco tiempo.
vegetación densa.
que hace investigaciones médicas
Panamá con Colón.
idea que la siguiente?
Los pasajeros pueden observar los muchos barcos que usan el canal.
a. Los pasajeros pueden estudiar los
muchos barcos que usan el canal.
b. Los pasajeros pueden servir los
muchos barcos que usan el canal.
c. Los pasajeros pueden ver los muchos
barcos que usan el canal.
d. Los pasajeros pueden describir los
muchos barcos que usan el canal.
5. ¿Cuál es un buen título para esta lectura?
a. La Ciudad de Panamá
b. El canal de Panamá
c. Una región tropical
Vista de unas esclusas del canal de Panamá CULTURA
Prepárate para el examen Self-check for achievement
Un tren en el desierto de
Atacama cerca de Arica, Chile
94
¿Sí o no?
1. El revisor trabaja en la ventanilla en la estación de
ferrocarril.
2. Un boleto sencillo es para un(a) pasajero(a) que no
piensa volver al mismo lugar (sitio).
3. Si no sabes la hora de salida de tu tren tienes que
consultar el quiosco.
4. Cuando quieres comer en el tren, vas al coche
comedor.
6. Un tren que sale tarde tiene una demora.
2
7. cambiar de tren
10. la bufetería
en el quiosco.
Gramática 4
15. Nosotros no esperar más. (poder)
16–17. Él ir pero no . (querer, poder)
18. ¿Cúanto tiempo ustedes allí? (estar)
19. Ellos ____ juntos, ¿no? (venir)
20. ¿Por qué no ____ tú la revista en la mochila?
(poner)
21–22. Él no ____ porque no ___ vernos. (estar, querer)
To review Vocabulario 1 and Vocabulario 2, turn to pages 72–73 and 76–77.
To review el pretérito
noventa y cuatro CAPÍTULO 3
95
5
23. Hacemos una excursión interesante.
24. Tengo que hacer las maletas.
25. Ustedes ven todo, ¿no?
26. ¿Por qué no quieres ir?
6
27–28. Él lo hi_o pero yo no lo hi_e.
7
Completa con decir. 29–30. Yo lo ____ ahora y lo ____ ayer también.
31–32. Ellos lo ____ ahora y lo ____ ayer también.
33–34. Nosotros lo ____ ahora y lo ____ ayer también.
Cultura 8
importante?
37. ¿Cómo van muchos turistas de Cuzco a Machu
Picchu?
39. ¿Dónde está?
To review el pretérito
To review this cultural information, turn to pages 88–90.
To review decir, turn to page 83.
EN TREN noventa y cinco
Aguas Calientes, la última parada entre Cuzco y Machu Picchu
Prepárate para el examen Practice for oral proficiency
96
1
Compare train and plane travel
Trabaja con un(a) compañero(a) de clase. Van a comparar un
viaje en tren con un viaje en avión. Cada uno(a) va a dar su
preferencia.
2
Prepara una conversación en la boletería de una estación de
ferrocarril para comprar el tipo de boleto que necesitas.
3
Escoge un lugar que visitaste con unos amigos o parientes.
Describe el lugar.
Discuss train trips in Spanish-speaking countries
De los viajes en tren en las lecturas de este capítulo, ¿cuál te
interesa más? ¿Por qué? Habla con un(a) compañero(a) para
determinar si ustedes tienen la misma opinión.
Una calle peatonal en Montenegro, Colombia
noventa y seis CAPÍTULO 3
Prepárate para el examen Practice for written proficiency
97
adjectives to make your writing more
alive. Think of some adjectives you know
in Spanish that you consider “vivid.”
Tarea You are going to write about a fabulous trip
you took to a place that you love. The place can be real or imaginary.
1 Prewrite Use a diagram like the one below to help
you organize your writing.
graphic organizer. Decide the best order
for your composition. Each topic could
be one paragraph. Give order to the
sentences that develop each topic.
• In your description, try to make your
readers understand what it is about the
place that makes you think it is so great.
Evaluate Don’t forget that your teacher will
evaluate you on organization, use of
vocabulary, correctness of grammar,
and completeness of information.
tus
actividades—
3
98
Gramática • Pretérito de los verbos irregulares (pages 80–81)
Note the irregular preterite stems of the following verbs.
hacer hic- poder pud- estar estuv- querer quis- poner pus- andar anduv- venir vin- saber sup- tener tuv-
Remember the spelling of hacer.
hice, hizo
• El verbo decir (page 83) Decir is irregular in the present and in the preterite.
Traer is conjugated the same as decir in the preterite.
• Pronombres después de una preposición (page 85) Except for mí and ti, prepositional pronouns are the
same as subject pronouns.
mí, ti, usted, él, ella, nosotros(as), ustedes, ellos, ellas
With con, mí and ti become conmigo and contigo.
Los jóvenes consultan las paradas que hacen los trenes de cercanías que sirven Madrid.
noventa y ocho CAPÍTULO 3
vine puse tuve
viniste pusiste tuviste
vino puso tuvo
vinimos pusimos tuvimos
vinisteis pusisteis tuvisteis
vinieron pusieron tuvieron
venir poner tener
presente pretérito
JuegoJuego There are a number of cognates in this list. See how many you and a partner can find. Who can find the most? Compare your list with those of your classmates.
99
ferrocarril (tren)
el hall
el periódico
la revista
el asiento, la plaza
el risco
una senda
el caballo
tarde
insertar
seleccionar
EN TREN noventa y nueve
You may wish to read the adaptation of the Spanish classic El Quijote, found on pages 358–363.
CULTURA
Hay muchos trenes que salen de la estación General Belgrano para los suburbios de Buenos Aires.
el tren los
dos el avión
100
2
Completa en el presente con la forma yo. 1. un viaje en tren. (hacer)
2. a las ocho. (salir)
3. mucho equipaje. (tener)
4. tres maletas. (traer)
6. en tren. (venir)
8. que me voy a divertir. (saber)
9. a viajar por Argentina. (ir)
10. Argentina. (conocer)
4
3. bajar c. temprano
7. comprar g. salir
8. tarde h. levantarse
1
II-3-74
null
2008
1.9853054
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000004C2 000000000000A1EE 00000000 00001B59 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
II-3-75
null
2008
85.3677
eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000594 00000000001CAF1C 00000000 00053234 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000
el mostrador de la línea aérea
la tarjeta de embarque
para contestar cada pregunta.
equipaje en el aeropuerto?
3. ¿Por dónde tienen que pasar los pasajeros antes
de ir a la puerta de salida?
4. ¿Qué necesitan los pasajeros para poder abordar
el avión?
del avión?
6. El asiento de José no está en la ventanilla.
¿Dónde está?
7
despiertas?
4. ¿Te duermes enseguida si tienes que dormir en un
saco de dormir?
6. ¿Te diviertes cuando estás de vacaciones?
¡Así se dice!
Dinah Zike’s Foldables®
Estados Unidos
España
México
Estados Unidos
B En casa y en la escuela
C Personalidad y salud
El presente progresivo
Un viaje interesante
Introducción al tema
¡Una rutina diferente!
Mandatos con favor de
Conversación
El verbo decir
Conversación
Prepárate para el examen
Capítulo 4: En el restaurante
Introducción al tema
En el restaurante
Presente de los verbos de cambio radical e → i
Pretérito de los verbos de cambio radical e → i, o → u
Adjetivos de nacionalidad
Conversación
Sé lo que pedí
Prepárate para el examen
Introducción al tema
¿Qué se celebra?
Imperfecto de los verbos en -er, -ir
Imperfecto de los verbos irregulares
Usos del imperfecto
Lecturas culturales
El pretérito y el imperfecto
Dos acciones pasadas en la misma frase
Conversación
Prepárate para el examen
Introducción al tema
En el hotel
Dos complementos con se
El Camino de Santiago
Prepárate para el examen
Introducción al tema
Ciudad y campo
Los pronombres con el infinitivo y el gerundio
Conversación
Lecturas culturales
Una ciudad interesante
Introducción al tema
¿Vas en carro?
Capítulo 10: Cocina hispana
Conversación
Prepárate para el examen
¡Ojalá! ¡Quizás! ¡Tal vez!
Comparación de igualdad
Médicos Sin Fronteras
Literatura 2
Literatura 3
Student Resources
Workbook
Workbook
Workbook
Workbook
Workbook
Workbook