9/26/2015 INFORMATICA Y TECNOLOGIA COLIJA: SEXTO GRADO

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EN COLIJA TODOS SUMAMOS PARA LA EXCELENCIA

INFORMATICA Y TECNOLOGIACOLIJA

viernes, 9 de marzo de 2012

SEXTO GRADO

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN ATALAYASEDE CONCEJO DE CUCUTA

GRADO 6AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

TALLER 1

ESTRUCTURAS Y RAMPAS

Concepto y fases del Proceso tecnológicoEstructuras óseas

Estructuras artificiales

La tecnología nos ayuda a resolver los problemas y las necesidades que nos rodean. Seacual sea el problema con el que nos enfrentemos, los pasos que se siguen para resolverloson casi siempre los mismos.

El proceso tecnológico consta de las siguientes fases:

1. Identificar el problema o la necesidad.2. Explorar las ideas y diseñar las distintas soluciones que se nos ocurran.3. Planificar el trabajo.4. Construir el objeto.5. Comprobar si funciona correctamente.

Éste es el proceso que aplicaremos en el área e Tecnología, y también el que se aplica enla industria. Vamos a estudiar el proceso tecnológico con un ejemplo de proyecto deconstrucción de un nido para pájaros en un jardín.

1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA.Identificar el problema es esencial para buscar las posibles soluciones. Con el paso deltiempo, la tecnología avanza y se dan nuevas soluciones cada vez más atrevidas eingeniosas.En nuestro ejemplo, el problema es un pájaro que hace su nido en cualquier grieta de lapared, hueco de la manguera, etc. Debido a lo anterior siempre pierde el nido y no puedellegar a anidar. Convendría, pues, conocer cuál es el pájaro y qué tipo de nido construye,tamaño, etc.

ACTIVIDADES. Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan cada una de las siguientes necesidades:

a) Escuchar música:b) Trasladar a las personas de un lugar a otro.c) Comunicarnos.d) Obtener información.

 Escribe dos condiciones que deban cumplir los objetos destinados a:a) Resguardarnos de la lluvia.b) Recoger el polvo de la casa.c) Escribir.

2. E XPLORAR Y DISEÑAR.Es una fase en la que se debe poner en juego la creatividad y los conocimientos científicosy tecnológicos, además de tener en cuenta las características funcionales y estéticas.

10:24:12 amHORA

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henry albertorodriguez

Licenciado enEducacion Basicaprimaria. Especialistaen Gestion Educativa.Especialista enProyectos Informaticos.Docente del area deEMPRENDERISMO

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Se utilizarán libros, Internet, folletos, etc. Una vez obtenida toda la información, seclasificará y seleccionará. Tendremos que tomar como modelo la idea que más seaproxime a nuestro caso y realizar las modificaciones necesarias. También podemosmezclar varias soluciones para conseguir una nueva.Comenzaremos entonces a dibujar las variaciones necesarias, explorar las posibilidades decada material. El grupo puede optar por dar varias soluciones cada uno y elegir una, obien reunirse e ir dando ideas (tormenta de ideas) y así las ideas de unos ayudarán a losotros.

Actividades. Imagina el objeto que resultaría de mezclar los siguientes elementos y únelos:

‐ Ventilador y tostadora:‐ Carro chino a pedales‐ Una bicicleta y un carro‐ Una grúa fija y un camión‐ Un camión grúa‐ Calefactor Dibuja la fachada de tu casa. Haz tres copias y colorea cada una de ellas de distinta

forma; puedes añadir árboles, bancos, etc.Observa la diferencia.

3. PLANIFICAR EL TRABAJO.Como lo normal es trabajar en equipo, se reparte el trabajo de modo que cada persona opareja se responsabiliza de un parte.Conviene hacer un calendario, conseguir los materiales y las herramientas y preparar todoaquello que necesitamos para poner en práctica nuestra idea.

ACTIVIDADES.

 Di qué herramientas necesitas para hacer los siguientes trabajos:a) Cortar un tablero.b) Pegar dos trozos de madera.c) Lijar una de las esquinas de un panel de aglomerado.d) Colocar un cáncamo en la madera.e) Medir un tablero.

4. CONSTRUIR.Es la fase en la que las ideas se convierten en un objeto real.

Para ello hay que poner en juego las distintas técnicas de trabajo que hayamos aprendido.Con las herramientas necesarias se cortan y preparan las piezas según el croquis.Después se montan, construyendo el objeto en cuestión (casita).

Las fases del proceso tecnológico no siempre son tan rígidas. En la práctica, a la hora delmontaje surgen problemas inesperados a los que hay que ir dando soluciones.

ACTIVIDADES. Describe las operaciones y herramientas que necesitamos para colgar un cuadro.

OPERACIONES HERRAMIENTASMartillo.

 Haz un cuadro como el anterior para realizar el presupuesto para guisar macarrones contomate para seis personas. (Pregunta encasa las cantidades necesarias de cada cosa usada).

NUMERO CANTIDAD DESIGNACION PRECIOUNIDAD

COSTO TOTAL.

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Desmonta el bolígrafo y describe el orden de montaje.1.‐ ______________________________________________2.‐ ______________________________________________3.‐ ______________________________________________4.‐ ______________________________________________5.‐______________________________________________

5. PRUEBA Y EVALUACIÓN.

El último paso es el de comprobar si el objeto construido resuelve el problema planteado.Se han de tener en cuenta varias cuestiones: Apariencia: Se verá cómo de bonita queda la pieza. Ver si es mejorable. Funcionamiento: ¿Es sencillo de usar? ¿Sirve para lo que queríamos? Materiales: ¿Son reciclables? ¿Se podrían cambiar algunos materiales por otros más

baratos? Durabilidad: ¿Cuánto tiempo puede durar? ¿Se estropea con facilidad? Mantenimiento:

¿Qué operaciones se le tendría que hacer cada temporada? Seguridad: ¿Es peligrosa su utilización? ¿Alguna e sus partes es inflamable o venenosa?

Modificaciones posibles: Según las respuestas que demos a las preguntas anteriores,podremos decir alguna mejora en el diseño delObjeto.

ACTIVIDADES. ¿Qué operaciones básicas de mantenimiento hay que realizar en un automóvil? Haz un

cuadro dónde colocaremos las operaciones y la frecuencia con que se deben hacer cadauna.

OPERACIONES FRECUENCIA

Intenta encontrar  tres objetos que hayas adquirido últimamente y no  tengan papel, nitornillo, ni plástico.¿Qué objetos son? ¿Para qué se utilizan?Objeto 1: ____________________________________________

Objeto 2:____________________________________________

Objeto 3:____________________________________________

PROCESO DE ELABORACION DEL PAPEL

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GRADO 6AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

TALLER 2

La Informática  es  la  ciencia  aplicada que abarca el  estudio  y  aplicación del  tratamientoautomático  de  la  información,  utilizando  sistemas  computacionales,  generalmenteimplementados  como  dispositivos  electrónicos.  También  está  definida  como  elprocesamiento automático de la información.

Conforme  a  ello,  los  sistemas  informáticos  deben  realizar  las  siguientes  tres  tareasbásicas:

         Entrada: captación de la información.

         Proceso: tratamiento de la información.

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         Salida: transmisión de resultados.

En  los  inicios  del  procesado  de  información,  con  la  informática  sólo  se  facilitaban  lostrabajos  repetitivos  y  monótonos  del  área  administrativa.  La  automatización  de  esosprocesos trajo como consecuencia directa una disminución de los costes y un incrementoen la productividad.

En  la  informática  convergen  los  fundamentos  de  las  ciencias  de  la  computación,  laprogramación  y  metodologías  para  el  desarrollo  de  software,  la  arquitectura  decomputadores,  las  redes  de  computadores,  la  inteligencia  artificial  y  ciertas  cuestionesrelacionadas con la electrónica. Se puede entender por informática a la unión sinérgica detodo este conjunto de disciplinas.

Esta  disciplina  se  aplica  a  numerosas  y  variadas  áreas  del  conocimiento  o  la  actividadhumana,  como  por  ejemplo:  gestión  de  negocios,  almacenamiento  y  consulta  deinformación, monitorización  y  control  de  procesos,  industria,  robótica,  comunicaciones,control  de  transportes,  investigación,  desarrollo  de  juegos,  diseño  computarizado,aplicaciones/herramientas multimedia, medicina,  biología,  física,  química, meteorología,ingeniería, arte, etc. Una de la aplicaciones más importantes de la informática es proveerinformación en forma oportuna y veraz, lo cual, por ejemplo, puede tanto facilitar la tomade decisiones  a nivel  gerencial  (en  una  empresa)  como  permitir  el  control  de  procesoscríticos.

Actualmente  es  difícil  concebir  un  área  que  no  use,  de  alguna  forma,  el  apoyo  de  lainformática. Ésta puede cubrir un enorme abanico de  funciones, que van desde  las mássimples cuestiones domésticas hasta los cálculos científicos más complejos.

Entre las funciones principales de la informática se cuentan las siguientes:

Creación de nuevas especificaciones de trabajo.

Desarrollo e implementación de sistemas informáticos.

Sistematización de procesos.

Optimización de los métodos y sistemas informáticos existentes.

Tecnología es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medioambiente, incluyendo plantas y animales, para satisfacer las necesidades y los deseos denuestra especie. Es una palabra de origen griego, τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη,"arte,  técnica  u  oficio")  y  logos  (λογος,  "conjunto  de  saberes").  Aunque  hay  muchastecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirsea  una  cualquiera  de  ellas  o  al  conjunto  de  todas.  Cuando  se  lo  escribe  con mayúscula,tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes atodas  las  tecnologías,  como  a  educación  tecnológica,  la  disciplina  escolar  abocada  a  lafamiliarización con las tecnologías más importantes.La  actividad  tecnológica  influye  en  el  progreso  social  y  económico,  pero  también  haproducido  el  deterioro  de  nuestro  entorno  (biosfera).  Actualmente  la  tecnología  estácomprometida en conseguir procesos tecnológicos acordes con el medio ambiente, paraevitar  que  las  crecientes  necesidades  provoquen  un  agotamiento  o  degradación  de  losrecursos materiales y energéticos de nuestro planeta. Evitar estos males es tarea comúnde  todos;  sin  duda,  nuestra  mejor  contribución  comienza  por  una  buena  enseñanza‐aprendizaje de la tecnología en los estudios de enseñanza media o secundaria.La informática es una disciplina que estudia el tratamiento automático de la informaciónutilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales.

Para  llegar  a  los  sistemas  informativos  computarizados  hace  falta,  por  su  puesto,  latecnología, es decir, que informática y tecnología van tomados de la mano, pero no es lomismo, claro.

Ya que la tecnología es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificarel medio  ambiente,  incluyendo  las plantas  y  animales,  para  satisfacer  las  necesidades  ydeseos humanos.  La  tecnología  lo abarca  todo y está presente en  todo momento. Cadanuevo descubrimiento, cada nuevo paso para hacer más fácil nuestras vidas, viene siendoun avance tecnológico.

Es obvio que  la  informática  también avanza gracias a  las nuevas  tecnologías aplicadas asistemas computarizados.

CUESTIONARIO

1.       A QUE HACE REFERENCIA LA INFORMATICA2.             CUALES  SON LAS TRES TAREAS BASICAS DE DEBE DE REALIZAR UN SISTEMA

INFORMATICO.3.       QUE DISCIPLINAS ABARCA LA INFORMATICA.4.       LAS DISCIPLINA INFORMATICA QUE AREA DEL CONOCIMIENTO ABARCA.5.       QUE FUNCIONES PRINCIPALES DEBE DE REALIZAR LA INFORMATICA.6.       QUE SE ENTIENDE POR TECNOLOGIA7.       QUE VENTAJAS Y DESVENTAJAS OFRECE LA TECNOLGIA.8.             EN QUE ESTA COMPROMETIDA HOY LA TECNOLOGIA CON EL CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE.9.       QUE RELACION HAY ENTRE INFORMATICA Y TECNOLOGIA.10.    DIBUJA UN SISTEMA INFORMATICO.11.    DIBUJA UN ELEMENTO TECNOLOGICO.

PROCESO INFORMATICO

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GRADO 6AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

TALLER 3

Concepto de Estructuras. Clasificación de las Estructuras

¿Qué es una Estructura?

Una  estructura  es  un  conjunto  de  elementos  simples  dispuestos  de  tal  forma  que  permitensoportar, sin romperse, otras partes del sistema o mecanismos.

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS ESTRUCTURAS?Sirven para Soportar peso:

Salvar distancias:

Proteger objetos:

Para dar rigidez a un elemento:

La  torre  Eiffel  de  París  constituye  una  de  las  estructuras  más  bellas  y  famosas  del  mundo.  Estáformada por multitud de perfiles sencillos unidos entre sí mediante tornillos.

Clasificación de las Estructuras

Las estructuras son de dos tipos: Óseas y Artificiales.Las estructuras óseas se refieren al esqueletoo estructura ósea de los animales vertebrados, que les ha permitido sostenerse en pie, moverse enel agua o ser capaces de volar.

Las estructuras artificiales hacen referencia a las inquietudes y necesidades del hombre por cambiarel medio en que se desenvuelve, inventa y construye sistemas estructurales que en cada momentole resuelven los problemas que se le presentan.ESTRUCTURAS OSEAS.

Desde los primeros tiempos los seres vivos se vieron forzados a un proceso de evolución que trajocomo consecuencia la aparición de los vertebrados. Su estructura les ha permitido adaptarse mejoral medio en el que se han desarrollado en cuanto a supervivencia y a control del entorno.

Un elemento esencial en esta evolución ha sido el establecimiento de un sistema eficaz que les hapermitido sostenerse en pie, moverse en el agua o ser capaces de volar. Nos estamos refiriendo alesqueleto o estructura ósea de los animales vertebrados.

 ESTRUCTURAS ARTIFICIALES.El  hombre,  que  siente  inquietudes  y  necesidades  de  cambiarel  medio  en  que  se  desenvuelve,inventa y construye sistemas estructurales que en cada momento le resuelven los problemas que sele presentan.Si  hacemos un breve  recorrido desde  los  albores  de  la  humanidad hasta  nuestros  días,  podemosencontrar  estructuras  de  todo  tipo,  construida  con  los  materiales  que  en  cada  época  le  eranconocidos,  empleando  para  ello  las  técnicas  de  fabricación  y  herramientas  existentes  en  elmomento.Quizá  hoy  nos  pueden  parecer  obsoletos  tanto  las  técnicas  como  los  materiales  empleados,  sinembargo hay que decir que la mayor parte de nuestras estructuras actuales se siguen basando enlos mismos principios fundamentales

Tarea 

¿Por qué se construyó la Torre Eiffel? ¿Qué utilidad se le dió?¿Qué materiales se han empleado para su construcción? Describe la historia que rodeó su realización

LA HISTORIA DE LA TORRE EIFFEL

LAS ESTRUCTURAS MAS ALTAS DEL MUNDO

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GRADO 6AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

TALLER 4

OPERADORES MECÁNICOS

En  nuestra  vida  cotidiana  utilizamos  numerosos  dispositivos  que  facilitan  la  realización  de  untrabajo. Los elementos que nos ayudan en la realización de una tarea o que transforman un tipo deenergía en otro reciben el nombre de operadores.

Existen varios tipos de operadores:

Operadores mecánicos, como la palanca, el muelle o la rueda. Principalmente se usanpara transmitir el movimiento entre las diversas partes de una máquina.

Operadores  eléctricos,  como  un  interruptor  o  una  lámpara.  Por  ellos  circula  la

Tipos de operadores

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corriente eléctrica.

Operadores electrónicos,  como  los diodos. Por ellos  circulan  corrientes eléctricas deintensidad muy baja.

Operadores neumáticos, como una bomba de aire. El aire es  la sustancia que muevelos distintos elementos.

Operadores hidráulicos, como la  llave de paso de un grifo. En este caso,  la sustanciaque interviene es agua o aceite

Operadores mecánicos

Es  normal  que  dos  o más  operadores mecánicos  aparezcan  unidos  entre  sí  formando  lo  que  sedenomina mecanismo. Por último, varios mecanismos pueden agruparse para formar una máquina.Muchas  de  las  máquinas  que  utilizamos  a  diario  incorporan  algún  elemento  móvil  (aunque  notodas).  En  estos  casos  es  necesario  disponer  de  operadores  que  transformen  la  energía  queabastece al aparato en movimiento (motores) y luego hace falta transmitir ese movimiento a otraspartes de la máquina.

En función de la actividad que realizan, los operadores mecánicos pueden ser de varios tipos:                 Operadores que acumulan energía,  como  los muelles,  las gomas o  los  resortes. Un

muelle está formado por un alambre enrollado de forma helicoidal.1.        1. Cuando se ejerce una fuerza sobre él, se deforma, de manera que se reduce

su longitud.2.        2. Cuando deja de actuar la fuerza deformante, la longitud del muelle vuelve a

ser  la  inicial.  En  este  paso  puede  realizar  alguna  fuerza  (reacción)  sobre  unobjeto.

Los muelles se emplean en suspensiones de automóviles, en bolígrafos, en puertas de vaivén, etc.         Operadores que transmiten el movimiento, como los ejes, las ruedas, las correas, las

cadenas, las bielas, etc.

La  rueda es un elemento cilíndrico,  redondeado y de poco espesor, que gira alrededor de un eje(real o virtual) o solidariamente con él.

Aunque es un operador bastante sencillo, a lo largo de su historia ha sufrido modificaciones:

o    En la estructura. Las primeras ruedas fueron macizas, pero pronto se comprobóque las de radios, más ligeras, podían soportar el mismo peso. Un tipo especiales la rueda dentada, muy empleada en todo tipo de máquinas para transmitir elmovimiento.  Más  adelante  hablaremos  sobre  la  unión  de  dos  o  más  ruedasdentadas para formar lo que se conoce como engranaje.

o    En los materiales utilizados. Los más utilizados han sido la piedra, la madera, losmetales y, más recientemente, el caucho.

Las aplicaciones de la rueda son numerosísimas. Pero la más destacada e influyente a lo largo de lahistoria  ha  sido,  sin  duda,  su  empleo  como elemento  facilitador  del  transporte.  Su  uso  simplificaenormemente el desplazamiento sobre una superficie.

                        Operadores que transforman la fuerza ejercida sobre ellos, como las palancas, lostornillos, las manivelas, etc.

CUESTIONARIO1.        Que se puede entender como un operador mecánico.2.               Escribe  los diferentes  tipos de operadores mecánicos que existen  y  de  ejemplos  de

ellos.3.        La unión de varios operadores mecánicos que pueden formar.4.        La unión de varios mecanismos pueden formar5.        Qué función o actividad pueden realizar los operadores mecánicos.6.        Que modificaciones pueden sufrir un operador mecánico7.        Dibuja o pega cinco operadores mecánicos.8.        Dibuja o pega la evolución de la rueda.     

OPERADORES MECANICOS

HISTORIA DE LA RUEDA PARTE I

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GRADO 6AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

TALLER 5

INFORMATICA Y SOCIEDAD

CLASIFICACION DE LAS COMPUTADORAS

CLASIFICACIÓN  DE  LAS  COMPUTADORAS  POR  SU  CAPACIDAD  DEPROCESO

Las microcomputadoras  se  utilizan  para  aplicaciones  caseras  y  de  oficina  normalmentepara una sola persona por eso se les llama personales.

Las mini computadoras emplean en aplicaciones de tamaño y medio usualmente para 30

o 40 usuarios. una escuela etc.

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o 40 usuarios. una escuela etc.

Las  macrocomputadoras  se  utilizan  para  aplicaciones  grandes  tales  como  sistemasbancarios, administración, vuelos etc.

Supercomputadoras. Se utilizan para aquellos problemas cuya solución requieren de unagran capacidad de cómputo, como una respuesta rápida por ejemplo: el control terrestrede un satélite, la administración de un rector nuclear, etc.

SUPERCOMPUTADORAS. Una supercomputadora es el tipo de computadora más potentey  más  rápida  que  existe  en  un  momento  dado.  Estas  máquinas  están  diseñadas  paraprocesar enormes cantidades de información en poco tiempo y son dedicadas a una tareaespecífica.

Una de  las  llamadas supercomputadoras es capaz de procesar a  la asombrosa velocidadde 600 megaflos (millones de flobs. Sistemas  de  cómputo  caracterizados  por  su  gran  tamaño  y  enorme  velocidad  deprocesamiento normalmente se utilizan en aplicaciones científicas y complejas.

Dado  que  las  supercomputadoras  se  construyen  para  procesar  aplicaciones  científicascomplejas la velocidad del cálculo del sistema es de primordial importancia. Para elevar almáximo la velocidad de los cálculos cada una de estas maquinas tienen procesadores dehasta 64 bits.

Así mismas son las más caras, sus precios alcanzan los 30 MILLONES de dólares y más; ycuentan  con un  control de  temperatura especial,  esto para disipar el  calor que algunoscomponentes alcanzan a tener.

Unos  ejemplos  de  tareas  a  las  que  son  expuestas  las  supercomputadoras  son  lossiguientes: Búsqueda y estudio de la energía y armas nucleares. Búsqueda de yacimientos petrolíferos con grandes bases de datos sísmicos. El estudio y predicción de tornados. El estudio y predicción del clima de cualquier parte del mundo. La elaboración de maquetas y proyectos de la creación de aviones, simuladores de vueloetc. 

Debido a su precio, son muy pocas las supercomputadoras que se construyen en un año. 

MINICOMPUTADORAS. En 1960 surgió la mini computadora, una versión más pequeña dela Macrocomputadora. Al  ser orientada a  tareas específicas, no necesitaba de  todos  losperiféricos  que  necesita  un  Mainframe,  y  esto  ayudo  a  reducir  el  precio  y  costos  demantenimiento. Las mini  computadoras,  en  tamaño y poder de procesamiento,  se encuentran entre  losmainframes y las estaciones de trabajo. En  general,  una  mini  computadora,  es  un  sistema  multiproceso  (varios  procesos  enparalelo) capaz de soportar de 10 hasta 200 usuarios simultáneamente. Actualmente seusan  para  almacenar  grandes  bases  de  datos,  automatización  industrial  y  aplicacionesmultiusuario.

Estaciones de trabajo o Workstations: Las estaciones de trabajo se encuentran entre  lasmini  computadoras  y  las macrocomputadoras  (por  el  procesamiento.  Las  estaciones  detrabajo son un tipo de computadoras que se utilizan para aplicaciones que requieran depoder  de  procesamiento  moderado  y  relativamente  capacidades  de  gráficos  de  altacalidad. Son usadas para:

‐Aplicaciones de ingeniería. ‐CAD (Diseño asistido por computadora). ‐CAM (manufactura asistida por computadora). ‐Publicidad. ‐Creación de Software. 

En  redes,  la  palabra  "workstation"  o  "estación  de  trabajo"  se  utiliza  para  referirse  acualquier  computadora  que  está  conectada  a  una  red  de  área  local.MACROCOMPUTADORAS  o  MAINFRAMES.  Las  macrocomputadoras  son  tambiénconocidas como Mainframes. Los mainframes son grandes, rápidos y caros sistemas queson  capaces  de  controlar  cientos  de  usuarios  simultáneamente,  así  como  cientos  dedispositivos de entrada y salida.

Los mainframes  tienen un costo que va desde 350,000 dólares hasta varios millones dedólares. De alguna forma los mainframes son más poderosos que las supercomputadorasporque soportan más programas simultáneamente. Pero las supercomputadoras puedenejecutar un sólo programa más rápido que un mainframe. En el pasado, los Mainframes ocupaban cuartos completos o hasta pisos enteros de algúnedificio, hoy en día, un Mainframe es parecido a una hilera de archiveros en algún cuartocon piso falso, esto para ocultar los cientos de cables de los periféricos, y su temperaturatiene que estar controlada. 

En  los  60s  las  computadoras  principales  vienen  de  arriba  hacia  abajo  operación  muyespecial estas  se  les puede definir  como computadoras conectadas en  terminal  llamadatambién computadora principal” después como macrocomputadoras es  la que  ledaba  servicio a  varias  terminales  computadora grande con capacidades  superiores a  lasdemás llegan hacer igual a una macro o supercomputadoras. 

MICROCOMPUTADORA. Las microcomputadoras que se diseñaban con microprocesadores con base en circuitos dealta densidad son extremadamente pequeñas y baratas un microprocesador y elementosde almacenamiento y entrada / salida asociados. 

Una microprocesadora se convierte en una microcomputadora al agregársele una unidad

de memoria mas unos circuitos de entrada / salida (y/o) llamados ports. 

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de memoria mas unos circuitos de entrada / salida (y/o) llamados ports. La  unidad  de  memoria  contiene  dos  tipos  de  almacenadoras,  fabricadas  con  materialsemiconductor  memoria  de  libre  acceso  (RAM)  y  memoria  de  lectura  sola  (ROM).  Laprimera  es  una memoria  de  alta  velocidad  en  donde  el  sistema  de  la  computadora  lomismo  pude  almacenar  (escribir)  que  facilitar  (leer)  información  fundamentalmente  elsistema RAM se utiliza para almacenar sobre 64.000 bytes. El  sistema  ROM  es  el  que  solo  puede  leer.  No  pude  haber mensajes  transcritos  por  lacomputadora.  Este  sistema es  indispensable para  almacenar  programas que no puedenser  alterados.  Por  ejemplo  las  instrucciones  para  que  opere  una  computadora  queguardan en el ram igual destino tienen los programas para traducir instrucciones legiblespor un lector en el lenguaje binario de la computadora. La  micro  computadora  y  la  macrocomputadora  es  una  tecnología  que  parece  másadecuada a la realidad de las empresas de los países en desarrollo. La  filosofía  y  el  diseño  de  estos  equipos  se  orientan más  hacia  el  usuario  que  hacia  elsistema  como  ha  sido  el  caso  en  los  equipos  convencionales,  los  cuales  deben  cumplirciertos requisitos; una planta de espacio listas, alta eficiencia en el proceso instalacionesespeciales. 

Las  microcomputadoras  su  capacidad  de  computo  resulta  menor  de  las  minicomputadoras tienen un inmenso potencial para varias aplicaciones. Su  costo  que  es  relativamente  bajo  y  es muy  confiable  en  la  empresa.  Gran  capacidadpara ejecutar trabajos o procesos empresariales. 

∙ Tienen capacidad de calculo. ∙ Posibilidad de usar programa almacenado.

∙ Capacidad lógica. ∙ Operación de manera automática.

CUESTIONARIO

1.    Según su capacidad de proceso como se pueden clasificar las computadoras2.    Que es una supercomputadora y  para que se usan.3.    Que son las minicomputadoras y para que se aplican.4.    Que son macrocomputadoras que otro nombre tienen y para que se aplican.5.    Que son las microcomputadoras y para que se aplican6.    Cuál de todos estos tipos de computadoras conoces personalmente. Has un dibujo de la

misma.7.    Ver el siguiente video sobre tipos de computadoras

video tipos de computadoras

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TALLER 6

OPERADORES ELECTRICOS

LA ELECTRICIDADEl hombre conoció desde un principio algunos ejemplos de la electricidad: el rayo que tantas vecesdebió  aterrorizarlo  durante  las  tormentas.  Ya  en  el  siglo  XVIII  algunos  descubrimientos  sobrefenómenos  eléctricos  fueron  usados  como  diversiones  de  salón,  pero  fue  a  partir  del  siglo  XIXcuando la electricidad es sometida a un tratamiento más científico, convirtiéndose durante el XX enel motor de nuestro actual estado de progreso. No existe prácticamente ningún campo de  la actividad humana en el que no  intervenga, de una uotra manera, la electricidad o la electrónica. Estas áreas tecnológicas se han convertido en básicaspara el modelo de vida actual e  imprescindible en muchísimos de sus aspectos. Vamos a  intentarcomprender  a  través  de  este  tema  en  qué  consiste  la  corriente  eléctrica  y  algunas  de  lasaplicaciones prácticas que ella puede tener en el campo de la Tecnología. Corriente eléctricaLa corriente eléctrica es un fenómeno físico que consiste en el desplazamiento continuo y ordenadode electrones a través de un conductor. Éste se produce cuando dos elementos, entre los que haydiferencias de carga eléctrica, se ponen en contacto. En el gráfico de la izquierda vemos tres casosen los que un elemento con cargas negativas se pone en contacto en situaciones diferentes: 

Formas de producir corriente eléctrica

Para producir electricidad hará falta un dispositivo que sea capaz de crear dos zonas con cargaeléctrica  opuesta,  lo  que  conocemos  como  diferencia  de  potencial.  Hay  distintas  formas  dehacerlo pero, desde el punto de vista de aprovechamiento de  la energía eléctrica producida,sólo citaremos:

         Por reacción química (pilas y baterías).

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         Por acción de la luz (células fotovoltaicas).

                 Por  acción magnética  (generadores  ydinamos).

De ellas, la de mayor importancia es la última, ya que es la manera de producir casi la totalidadde la corriente eléctrica que consumimos.

EL CIRCUITO ELECTRICOUn circuito eléctrico consiste en un conjunto de elementos u operadores que, unidos entre sí,permitenestablecer  una  corriente  entre  dos  puntos,  llamados  polos  o  bornes,  para  aprovechar  laenergía eléctrica.

Todo circuito eléctrico se compone de los siguientes elementos mínimos:

         generador,

         receptor,

         conductor.

Los generadores  son  los  elementos  que  proveen  al  circuito  de  la  necesaria  diferencia  de  cargasentre  sus  dos polos  o  bornes  y  que,  además,  son  capaces de mantenerla  eficazmente durante  elfuncionamiento del circuito. Ejemplos de ellos son las pilas y baterías y las fuentes de alimentación. 

Los receptores son los elementos encargados de convertir la energía eléctrica en otro tipo deenergía útil de manera directa, como la lumínica, la mecánica (movimiento), calorífica, etc. Losreceptores eléctricos más usuales en nuestro taller serán las lámparas o bombillas, las resistenciaseléctricas y los motores. 

Los conductores o cables son los elementos que nos sirven para conectar todos los demáselementos que forman el circuito. Con ellos estableceremos el camino que deban recorrer loselectrones desde el polo negativo hasta el positivo del generador. Los conductores están fabricadoscon materiales que conducen bien la electricidad ‐metales como cobre y aluminio‐, recubiertos demateriales aislantes ‐normalmente plásticos‐. 

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Cables

Elementos de maniobra, que permiten, de manera fácil, manipular el paso de la corriente. Elinterruptor es un elemento básico de cualquier circuito, ya que permitirá abrir o cerrar el circuitosin necesidad de separar los hilos conductores del generador; los conmutadores y pulsadores sonotros dos tipos muy usuales de elementos de maniobra usados en el taller de Tecnología

elementos de maniobra

Elementos de protección, que, como indica su nombre, sirven para proteger a las personas o a loselementos del circuito, del riesgo de manipulaciones inadecuadas o variaciones imprevistas en la

corriente. El fusible es un elemento de protección presente en la mayoría de los aparatos eléctricos;y los interruptores automáticos, (Pia’s) o magneto térmicos y los interruptores diferenciales, están

presentes de manera obligatoria en todos los edificios y viviendas

elementos de protección

                                                                                                      ACTIVIDAD1. Explica en el cuaderno qué es una corriente eléctrica.

2. ¿De qué diferentes formas podemos producir electricidad?

3. cuáles son los elementos que conforman un circuito eléctrico.

4. dibuja un circuito eléctrico.

5. que es un circuito eléctrico.

6. que son los generadores de ejemplos y dibuja algunos  de ellos.

7. Escribe en tu cuaderno qué son los receptores, dibuja algunos de ellos  y pon ejemplos de ellos.

8. Escribe en tu cuaderno qué son los conductores dibújalos  y busca ejemplos de materiales queconducen la electricidad ‐conductores‐ y     de materiales que no lo hacen ‐aislantes‐.

9. Escribe en tu cuaderno qué son los elementos de maniobra, dibújalos  y pon ejemplos de ellos.

10. Escribe en tu cuaderno qué son los elementos de protección, dibújalos  y pon ejemplos de ellos

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TALLER 7

INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA:Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitor

EL TECLADO‐ El teclado es un dispositivo periférico de hardware utilizado para la introducción de datos yórdenes en un ordenador. Su diseño y estructura procede de las antiguas máquinas de escribir.

‐ El teclado más habitual es el conocido como QWERTY (Las primeras teclas alfabéticas del teclado).También está el DVORAK, usado generalmente en Europa.

‐ El teclado está dividido en 4 partes fundamentales, el teclado alfanumérico, el teclado numérico,las teclas de función, y las teclas de dirección.

PARTES DEL TECLADO

El teclado alfanumérico es similar al teclado de una máquina de escribir, dispone de todas las letrasdel alfabeto, los diez dígitos decimales y todos los signos de puntuación y acentuación, además de labarra espaciadora.

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El teclado numérico es similar al de una calculadora, dispone de los diez dígitos decimales, lasoperaciones matemáticas más habituales (suma, resta, multiplicación y división) Además de la tecla“Bloq Num” o “Num Lock” que activa o desactiva este teclado.

Las teclas de función se sitúan en la parte superior del teclado alfanumérico, van del F1 al F12, y sonteclas que aportan atajos en el uso del sistema informático. Por ejemplo, al pulsar F1 se sueleactivar la Ayuda del programa que se está usando. Algunos teclados modernos incluyen otroconjunto de teclas en la parte superior a las de función que permiten acceder a Internet, abrir elcorreo electrónico o controlar la reproducción de archivos multimedia. Estas teclas no tienen uncarácter universal y dependen de cada fabricante, pero también se pueden considerar teclas defunción.

Las teclas de Dirección se sitúan entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico y son lasflechitas que permiten mover el cursor a la derecha‐izquierda y arriba‐abajo

El teclado numérico consta de 17 teclas que representan los números digitales y los signos de lasoperaciones aritméticas básicas, a la vez esas mismas teclas realizan funciones similares a lasexistentes en el teclado de edición.En la zona derecha del teclado aparece un pequeño teclado aparece un pequeño teclado numéricoindependiente al resto, el cual se ha diseñado para facilitar la introducción de números.Este teclado está compuesto por números, los símbolos de las operaciones matemáticas básicas ylas teclas de edición, además de las teclas direccionales y la tecla Intro.

ACTIVIDADCopio el anterior taller en el cuadernoDibujo el teclado y diferencio cada una de sus partes

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TALLER 8

INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA:Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitor

EL TECLADOTECLAS DE COMANDO

Actividad 1 copio el taller en el cuadernoLas teclas de control se sitúan entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico, y bordeando el teclado

Alfanumérico (Shift, Intro, Insert, Tabulador...) Estas teclas permiten controlar y actuar con los diferentes

programas. De hecho, cambian de función según la aplicación que se está usando.

Intro / Enter: Tecla para terminar párrafos o introducir datos.

Cursores: Mueven el cursor hacia el lugar deseado (indicado por las flechas)

Backspace: Representado por una flecha en sentido izquierda permite retroceder el cursor hacia

la izquierda borrando simultáneamente los caracteres.

Shift: Representado por una flecha hacia arriba permite mientras se mantiene pulsada cambiar de

minúsculas a mayúsculas y viceversa.

Retroceder: Se representa por una flecha en sentido izquierdo y está sitúada sobre la tecla Enter.

Sirve para retroceder el cursor hacia la izquierda borrando los caracteres.

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Insert: Esta tecla permite escribir o insertar caracteres a la vez que borra el siguiente carácter, en

Microsoft Word y otros programas el programa introduce en la barra inferior la palabra SOB que

indica si la tecla está activada o no.

Tabulador:Se representa mediante dos flechas en sentido contrario (izquierda – derecha) Sirve

para alinear textos en los procesadores de texto. En el sistema operativo se utiliza para desplazar

el cursor por las diferentes ventanas y opciones, es sustituto del ratón por tanto.

Caps Lock: o “Bloq mayús”, al pulsar esta tecla se enciende uno de los leds (lucecitas) del teclado,

que indica que está activado el bloqueo de mayúsculas, lo que hace que todo el texto se escriba

en mayúsculas (y que al pulsar Shift se escriba en minúsculas).

Alt: Se usa en combinación con otras teclas para ejecutar funciones del programa (Alt+E es abrir

Edición, Alt+A es abrir Archivo, Alt+V abre Ver)

Alt Gr: Además de servir como tecla Alt también sirve en combinación con las teclas que

incorporan símbolos en la parte inferior derecha para insertarlos en el documento (símbolos

como @, €, #, llaves y corchetes necesitan pulsar Alt Gr y las teclas que contienen esos símbolos,

en este caso 2, E y 3)

Control: Se utiliza en combinación con otras teclas para activar distintas funciones del programa.

(Control+C es copiar, Control+X es cortar y Control+V es pegar en Windows)

Supr: La tecla suprimir, como bien indica su nombre sirve para borrar. Tanto campos en tablas,

como caracteres en procesadores.

Esc: Escape es una tecla que sirve para cancelar procesos y acciones en progreso, también sirve

para cerrar cuadros de diálogo o ventanas.

Inicio: Esta tecla te sitúa al principio de una línea o de un documento, dependiendo del programa

que estés utilizando.

Fin: Su función es la contraria a la tecla Inicio, y te sitúa en el final.

Re Pág: Retrocede una página.

Av Pág: Avanza una página.

Impr pant: También “Pet Sis”, significa imprimir pantalla, su función es copiar lo que aparece en

pantalla como una imagen. Se guarda en el portapapeles y lo puedes pegar en cualquier

documento que permita pegar imágenes.

Bloq despl.: Es utilizada bajo el sistema operativo MS‐DOS para detener el desplazamiento de

texto.

Pausa: Se utiliza en MS‐DOS para detener acciones en proceso y así poder leer el texto de esas

acciones.

Menú contextual: Al pulsarlo desplega un menú de opciones, el mismo que al utilizar el botón

derecho del ratón. Se representa por una flechita que señala una especie de listado, similar al

menú que se desplega en pantalla.

Windows: Sólo existe en teclados diseñados para Windows, se representa por el logo, y sirve para

abrir el menú de inicio.

Barra espaciadora: Introduce espacios entre caracteres.

Actividad 2Dibujo el teclado e identifico cada una de las teclas de comando.

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SEDE CONCEJO DE CUCUTAGRADO 6

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICATALLER 9

INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA:

Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitorEl TECLADO

TECLADO NUMERICO Y DE EDICIONActividad 1 copio el siguiente taller en el cuaderno.

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El teclado numérico consta de 17 teclas que representan los números digitales y los signos de lasoperaciones aritméticas básicas, a la vez esas mismas teclas realizan funciones similares a lasexistentes en el teclado de edición.En la zona derecha del teclado aparece un pequeño teclado aparece un pequeño teclado numéricoindependiente al resto, el cual se ha diseñado para facilitar la introducción de números.Este teclado está compuesto por números, los símbolos de las operaciones matemáticas básicas ylas teclas de edición, además de las teclas direccionales y la tecla Intro.En la parte superior izquierda de este grupo de teclas se encuentra el Bloq Num. Para poderintroducir los datos numéricos esta tecla debe estar activa. Para activarla hay que pulsar la tecla deBloq Num y el indicador luminoso (Num lock), se encenderá. En caso de no activar esta tecla, lasteclas que corresponden a este teclado acturían con las segundas funciones de que disponen: inicio,fin, entre otras.La tecla situada en el ángulo inferior derecho del teclado numérico recibe el nombre de Return,Enter o Intro, siendo su misión la de indicar a la computadora que procese la instrucción o mandatoque se acaba de teclear.Las teclas de /,*,‐,+ son las empleadas en las operaciones matemáticas división, multiplicación, restay suma(también las podemos encontrar en el teclado alfanumérico).

En caso de que el bloque numérico esté desactivado existen las siguientes funciones que tambiénexplican el teclado de edición. 

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El teclado de edición consta de 13 teclas y cada una con determinada función para el movimientodel cursor, agregar o eliminar caracteres, pausa y activación de impresora, entre otras.Estas teclas se encuentran ubicadas entre el teclado alfanumérico y el numérico y estas son:Flechas de direcciones: Estas teclas mueven el cursor según la dirección que muestran:

Arriba  , abajo ˉ , izquierda ¬ y derecha® .Insertar y borrar: Estas teclas se denominan Ins y Supr o Del, respectivamente.

La primera de ellas se activa pulsándola, permitiendo añadir uno o más caracteres dentro de unapalabra o Línea y desplaza el resto de los caracteres automáticamente hacia la derecha un espacio.Esta misma tecla puede trabajar también, en modo de sustitución, es decir, nos permite escribirencima de otros caracteres. La tecla de Supr sirve para borrar un caracter y si se mantiene pulsada,borra todos aquellos caracteres que se encuentran a la derecha del cursor. Además, en combinacióncon otras teclas pude dar como resultado otra función distinta, por ejemplo:Ctrl+Alt+Supr permite desactivar o reinicializar la computadora desde el teclado.Teclas direccionales se utilizan para dar movimiento al cursor en la dirección que indica cada una de ellas. El movimientopodría ser caracter a caracter o de forma rápida, manteniendo presionada la tecla que apunta en la dirección que se

deseeTeclas de desplazamientos:Inicio (Home). También llamada orígen. Permite desplazarse (según el programa que se utilice) al comienzo de la línea

donde se encuentra posicionado el cursor.Fin (End). Esta tecla permite desplazarse al final (según el programa que se utilce) de la línea desde la posición donde se

encuentra el cursor.Página Arriba o Re Pág (Page Up). También llamada Re Pág. Al pulsar esta tecla se retrocede una página (según el

programa en que se trabaje) dentro del texto que se encuentre visualizando.Página Abajo o Av Pág (Page Down). Se denomina, además, Av Pág. Al pulsar esta tecla se avanza una página (según el

programa) desntro del documento que se encuentre editando.

Estas teclas en combinación con Ctrl, generan movimientos largos dentro de un documento, esdecir, permiten desplazamientos al principio o al final del documento, por ejemplo: Ctrl+Inicio sedirige al principio de un documento; Ctrl+Fin se dirige al final de un documento.

Actividad 2 DIBUJO EL TECLADO E IDENTIFICO EL TECLADO DE NUMERICO Y EL TECLADO DE EDICION

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN ATALAYASEDE CONCEJO DE CUCUTA

GRADO 6AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

TALLER 10

INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA:

Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitorEL MAUSE

El mouse o ratón, es un dispositivo de hardware de entrada de datos, nos sirve para seleccionar,ejecutar, mover, copiar eliminar, etc… Se utiliza tanto en Mac como en Windows, y aquí vamos a versus funciones

Esta es la acción más sencilla a realizar con un mouse. Debe llevar su cursor hasta estar encima decualquier opción que quiera ejecutar, como por ejemplo un link o una foto, y luego presionar haciaabajo el botón de su mouse solo una vez, para luego soltarlo rápidamente. Si su mouse tiene dosbotones, utilice sólo el botón izquierdo.

Tal como su nombre lo indica, debe hacer, de la forma en que le señalamos antes, un clic, pero endos ocasiones y en una sucesión muy rápida. Si el segundo clic no se realiza inmediatamentedespués que del primero, o si su cursor se mueve en el medio de ambos clic, entonces no será undoble clic. El doble clic a menudo es necesario para abrir archivos, carpetas o links.

Si utiliza una Macintosh, probablemente sólo tendrá un botón en su mouse. Pero si usa una PC(computadora personal), podrá hacer clic con el botón derecho de su mouse para abrir un menú deopciones.Por ejemplo, si ejecuta un clic con el botón derecho, a menudo obtendrá una lista con variasopciones relacionadas con el programa o documento sobre el que está posicionado.

Conoce los secretos del mouse

El clic

Doble clic

Botón izquierdo y botón derecho

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Esto se refiere a “recoger” un objeto con su mouse, “arrastrarlo” (moverlo) a otra ubicación, yentonces “dejar caerlo” allí. Para arrastrar y dejar para caer, debe poner el cursor encima de unobjeto, como ser, por ejemplo, un icono o archivo, hacer un clic con el botón izquierdo del mouse ymantener presionado ese botón.Luego, todavía sin soltar el botón, debe mover el mouse, ante lo cual advertirá que el objeto encuestión se moverá junto con su mouse. Cuando llegue a donde quiera llevar este objeto, deberásoltar el botón.

Se encuentra entre los botones de click izquierdo y derecho del mouse y nos permite desplazarnoshacia arriba o hacia abajo dentro de una ventana o documento (cuando así se encuentraconfigurado), solo debemos de hacer girar la rueda en la dirección que necesitemos.

Éste es un tercer click, el cual puede adquirir un valor en base al programa que lo configura, peropor lo general, sirve para mantener el estado de desplazamiento de la pantalla, de forma que unavez activado, al mover el mouse, se mueve la pantalla y no el puntero, y al volver a dar click, elestado de la pantalla y del movimiento vuelven a su estado normal.

CUESTIONARIO

1.        Copia el anterior taller en el cuaderno.2.        Dibuja el mause con sus partes3.        Practica cada una de las funciones del mause.

SEDE CONCEJO DE CUCUTAGRADO 6

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICATALLER 11

MAQUINAS SENCILLASLas maquinas

Una máquina es un conjunto de elementos móviles y fijos cuyo funcionamiento posibilitaaprovechar, dirigir, regular o transformar energía o realizar un trabajo con un findeterminado. Se denomina maquinaria (del latín machinarĭus) al conjunto de máquinasque se aplican para un mismo fin y al mecanismo que da movimiento a un dispositivo

                                                                                  La polea es una de las máquinas simplesLas maquinas simples debido a su gran sencillez no son muy tomadas en cuenta, y se diríaque se podrían dar por sentadas,pareciera que siempre han estado allí y no se reflexionamayormente por su forma de funcionamiento, sin embargo cuando empezamos a mirarlasen detalle encontramos su gran singularidad y su enorme importancia que ha tenido en eldesarrollo tecnológico  y en la ciencia.  Por eso dedicaremos un espacio a la manera enque se dan las diferentes máquinas simples, su evolución y sobre todo la posibilidad deinteractuar con ellas gracias a estas posibilidades informáticas.

Función de arrastre

Rueda de Scroll

Click de la rueda de Scroll

 

 

 

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La rueda, la palanca, la polea simple, el tornillo, el plano inclinado, el polipasto, el torno yla cuña son algunas máquinas simples. La palanca y el plano inclinado son las más simplesde todas ellas.

En general, las maquinas simples son usadas para multiplicar la fuerza o cambiar sudirección, para que el trabajo resulte más sencillo, conveniente y seguro.

Ejemplos de máquinas simples

Palanca

Una palanca es, en general, una barra rígida que puede girar alrededor de un punto fijollamado punto de apoyo o fulcro.

Conocida máquina simple: la palanca

La fuerza que se aplica se suele denominar fuerza motriz o potencia y la fuerza que sevence se denomina fuerza resistente, carga o simplemente resistencia.

Para la construcción de este tipo de instrumento no se requiere, en realidad, de una grancantidad ni de conocimientos ni de materiales. Bastará, por ejemplo, con una piedragrande y una tabla de madera; si se construye con ellos un “sube‐y‐ibaja” se estáconstruyendo, en realidad, la más arcaica de todas las maquinas que conoce lahumanidad. Desde la perspectiva del conocimiento, todo el mundo sabe (es una cuestiónde sentido común) que si se aplica fuerza sobre alguno de los dos extremos de la tabla, elextremo donde la fuerza ha sido aplicada tenderá a bajar y, entonces, por razones propiasde la física, el extremo opuesto tenderá a subir. Es, como en la cotidiana realidad, unjuego de niños. (2)

PoleaLa polea sirve para elevar pesos a una cierta altura. Consiste en una rueda por la que pasa

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una cuerda a la que en uno de sus extremos se fija una carga, que se eleva aplicando unafuerza al otro extremo. Su función es doble, puede disminuir una fuerza, aplicando unamenor, o simplemente cambiar la dirección de la fuerza. Si consta de más de una rueda, lapolea amplifica la fuerza. Se usa, por ejemplo, para subir objetos a los edificios o sacaragua de los pozos.La polea constituye, asimismo, otro tipo paradigmático de maquina simple. Sujetamosuna rueda a un plano elevado e instalamos sobre ella, luego, una cuerda que puedahacerla girar. Con este dispositivo solo conseguimos que la aplicación de una fuerzadescendente se transforme en fuerza ascendente. Se trata, simplemente, de un cambio enel sentido de la fuerza; la magnitud se mantiene igual.

Pero ¡vaya un invento realmente formidable!; el ser humano está mejor capacitado paratirar hacia abajo que para tirar hacia arriba. Ninguna de las hermosas construcciones delmundo antiguo se hubiera llegado a completar ‐jamás‐ sin el precioso conocimiento que lacreación de esta sencillísima maquina simple implica. Es más, incluso hoy en día tenemosla plena oportunidad de verla por la calle; ¿en que construcción estructural no se usa, enun sentido u otro, una polea?

Mucha gente se verá, quizás, sorprendida al momento de enterarse que un subibaja o unapolea son en realidad ejemplos distintos de maquina simple; pero eso es efectivamenteasí.

Polea simple

Las poleas pueden presentarse de varias maneras:

Polea fija: solo cambia la dirección de la fuerza. La polea está fija a una superficie.

Polea móvil: se mueve junto con el peso, disminuye el esfuerzo al 50%.

Polea pasto, polipasto o aparejo: Formado por tres o más poleas en línea o en paralelo, selogra una disminución del esfuerzo igual al número de poleas que se usan.

Polipasto

Se llama polipasto a un mecanismo que seutiliza para levantar o mover una carga aplicando un esfuerzo mucho menor que el pesoque hay que levantar.

Estos mecanismos se utilizan mucho en los talleres o industrias que manipulan piezas muyvoluminosas y pesadas porque facilitan la manipulación, elevación y colocación de estaspiezas pesadas, así como cargarlas y descargarlas de los camiones que las transportan.

Esquema funcional de un polipasto

Suelen estar sujetos a un brazo giratorio que hay acoplado a una máquina, o pueden sermóviles guiados por raíles colocados en los techos de las naves industriales.

Los polipastos tienen varios tamaños o potencia de elevación, los pequeños se manipulana mano y los más grandes llevan incorporados un motor eléctrico.

Rueda

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Rueda

Máquina simple más importante que se conoce, no se sabe quién y cuándo la descubrió oinventó; sin embargo, desde que el hombre utilizó la rueda la tecnología avanzórápidamente, podemos decir que a nuestro alrededor siempre está presente algún objetoa situación relacionado con la rueda, la rueda es circular.

Plano inclinado

El plano inclinado permite levantar una carga mediante una rampa o pendiente. Estamáquina simple descompone la fuerza del peso en dos componentes: la normal (quesoporta el plano inclinado) y la paralela al plano (que compensa la fuerza aplicada). Deesta manera, el esfuerzo necesario para levantar la carga es menor y, dependiendo de lainclinación de la rampa, la ventaja mecánica es muy considerable.

Al igual que las demás máquinas simples cambian fuerza por distancias. El plano inclinadose descubre por accidente ya que se encuentra en forma natural, el plano inclinado esbásicamente un triángulo donde su utiliza la hipotenusa, la función principal del planoinclinado es levantar objetos por encima de la Horizontal.

Plano inclinado

El plano inclinado puede presentarse o expresar también como cuña o tornillo.

Cuña

Se forma por dos planos inclinados opuestos, las conocemos comúnmente como punta, sufunción principal es introducirse en una superficie.

Ejemplo: Flecha, hacha, navaja, desarmado, picahielo, cuchillo.

Tornillo

Plano inclinado enrollado, su función es la misma del plano inclinado pero utilizando unmenor espacio.

Ejemplos: escalera de caracol, carretera, saca corcho, resorte, tornillo, tuerca, rosca.

Nivel o torno

Máquina simple constituida por un cilindro en donde enredar una cuerda o cadena, sehace girar por medio de una barra rígida doblada en dos ángulos rectos opuestos. Comotodas las máquinas simples el torno cambia fuerza por distancia, se hará un menoresfuerzo entre más grande sea el diámetro.

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Ejemplos: grúa, fonógrafo, pedal de bicicleta, perilla, arranque de un auto antiguo, grúa,ancla, taladro manual.

Actividades

1. copio el taller en el cuaderno

SEDE CONCEJO DE CUCUTAGRADO 6

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICATALLER 12

A lo largo de la historia de la humanidad, el ser humano ha buscado diferentes

maneras de representar cantidades. Si nos remontamos hacia más de dos mil años,

los pueblos de aquella época no utilizaban números para contar objetos, sino que

hacían uso de cualquier elemento que pudiera servirles para contar, ya sea

utilizando sus propios dedos, dibujando símbolos, marcando bastones (ramas) o

haciendo nudos en una cuerda, entre otros.

Ahora bien, el primer uso que se le dio a los números, se relaciona con la

necesidad de ordenar elementos, no con la de contar o medir objetos.

A continuación veremos los 5 sistemas de numeración más característicos de la

historia, reconociendo sus elementos principales y los símbolos que ellos utilizaron

para representar las cantidades indicadas.

Si hay algo que hasta el día de hoy sigue vigente es la cultura egipcia. Esto no se

debe meramente al azar, sino que responde al gran legado cultural que nos

dejaron, ya sea por sus monumentales construcciones como por sus conocimientos

y descubrimientos en agricultura, arte y matemáticas.

En relación con éste último, podemos ver que se los egipcios se vieron enfrentados

a la necesidad de realizar cálculos y considerar dimensiones para, por ejemplo,

llevar a cabo sus construcciones, situación que los desafió a encontrar algún modo

de representar las cantidades utilizadas. Además, vemos que representaron las

cifras utilizadas en papiros, dándoles a éstas un uso práctico, relacionados

principalmente con la geometría y la aritmética.

Los egipcios tenían un sistema de numeración decimal (contaban de 10 en 10, lo

cual se asocia con que tengamos 10 dedos), no utilizaban símbolos para

representar el cero y realizaban jeroglíficos que les permitían identificar el orden

en que se agrupaban las unidades en las cuales estaban trabajando.

Por otro lado, ellos utilizaban un procedimiento aditivo para representar los

números, en donde acumulaban todos los signos pertenecientes al número que

querían representar y formaban con ello el número.

Es importante mencionar que el orden en que se escribían los símbolos utilizados

les era indiferente, debido a que cada figura representaba exclusivamente un

único valor. De esta manera, independiente del orden en que éstos se presentaban,

el valor no cambiaba. Es decir, su representación podía realizarse de izquierda a

derecha, de abajo hacia arriba y viceversa, sin alterar el valor de la cifra

mencionada.

Utilizaron letras del alfabeto griego para representar las cantidades.

El sistema de numeración griego más antiguo fue el ático o acrofónico, que era

derivado del sistema de numeración romano, cuyos símbolos eran:

? = 1, ? = 5, ? = 10, ? = 100, ? = 1000 y ? = 10000

Vale mencionar que los números 50, 500 y 5.000, se obtenían agregando el signo

de 10, 100 ó 1.000 al de 5.

Así por ejemplo, para obtener el número 50 el símbolo utilizado era el del 5 y el

de 10, dando como resultado el símbolo que representaba 50, y que puedes

apreciar en la figura anterior.

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Sistema de numeración antiguos.

Sistemas de Numeración

Sistema de numeración Egipcio (3000 a.C.)

Sistema de numeración Griego (600 a.C.)

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Considerando el caso descrito, podemos ver que junto con un principio aditivo, en

el sistema de numeración griego se combina el principio multiplicativo.

Sin embargo, a partir del siglo IV a.C. este sistema fue sustituido por el jónico, el

cual utilizaba las 24 letras del alfabeto griego, junto con algunos otros símbolos,

tal como muestra la siguiente figura.

En este sistema a cada cifra de la unidad se le asignaba una letra, a cada decena

otra letra y a cada centena otra. Es decir, se basó en un principio de adición, en

donde los valores numéricos que adoptaban las letras se sumaban para formar el

total. Por ejemplo el 242 se representaba como ??b (200 + 40 + 2).

Con esto, los números parecen palabras, ya que están compuestos por letras, y

éstas a su vez, tienen un valor numérico.

Si existe un sistema de numeración que ha perdurado en el tiempo, ese es el

romano. Actualmente lo utilizamos para numerar capítulos o escenas de una obra

de teatro, para designar el nombre de algunas autoridades (como emperadores,

reyes y papas), para ordenar los contenidos de un índice y los tomos de una

enciclopedia, entre otros.

En relación con los símbolos que los romanos utilizaron para representar

cantidades, fueron letras mayúsculas, que en nuestro sistema de numeración

equivalen a un número específico. Así tenemos,

Ahora bien, para representar cantidades con números romanos, es importante que

tener en consideración ciertas reglas guían su escritura.

La cultura china es indudablemente una de las más completas y antiguas de la

humanidad. Su legado perdura hasta la actualidad, ya que han sido gestores de

grandes descubrimientos, realizando aportes importantes para la humanidad.

En relación con el sistema de numeración que ellos utilizaron, éste era decimal,

en donde utilizaron las unidades y las distintas potencias de 10 para representar

cantidades. Tenían 9 símbolos distintos para los primeros 9 números pero ningún

símbolo para representar el cero.

Los símbolos eran:

Su representación de los números se basó en un principio multiplicativo y era de

carácter posicional, por lo que dependiendo de la posición que tenía el símbolo

(cifra) en el número, el valor que éste iba a tener.

Como podemos ver, el sistema de numeración chino tiene semejanzas con el que

utilizamos nosotros actualmente, sin embargo, tanto los símbolos con que

representan cantidades, como la orientación que los números pueden adquirir en

una cifra, es distinta. Además, vemos que su disposición es híbrida, es decir, a la

hora de componer los números emplean tanto la multiplicación como la adición,

por lo que cada cifra es acompañada por otra que la multiplica, y en donde la

suma total de dichas multiplicaciones da la cifra total.

Veamos en un ejemplo:

El número 4.361 se representa así:

Actualmente, utilizan el mismo sistema de numeración, cuyos símbolos son los que

vimos anteriormente, y donde prima el carácter multiplicativo y posicional de los

símbolos que se disponen.

Uno de los aspectos que más destacan en el sistema de numeración Maya es que

ellos simbolizaron el cero. Vemos también que éste era de carácter posicional y en

base 20, utilizando principalmente rayas y puntos para simbolizar los números. En

donde el caracol representaba al cero, los puntos al 1 y la raya al 5.

En cuanto a la disposición de las cifras, vemos que éstas se escriben verticalmente

y con las unidades en la parte inferior. Además agruparon símbolos hasta el 19,

asignando a los números mayores un valor según la posición en que se encuentran.

Los símbolos con que representaron los números hasta el 19 son:

Analizando los símbolos que se presentan, podemos ver que el número 14 está

formado por 2 rayas y 4 puntos. Como las rayas representan al 5 y los puntos al 1,

multiplicaremos 2×5 y 4×1, obteniendo un total de 10 + 4, es decir, 14.

Ahora bien, para escribir números iguales o superiores al 20, las cifras adquirían un

valor que dependía de la posición en donde se encontraban, disponiéndose en

columnas y asignándose un valor de abajo hacia arriba, en el que hay que

Sistema de numeración Romano

Sistema de numeración Chino (1500 a.C.)

Sistema de numeración Maya

9/26/2015 INFORMATICA Y TECNOLOGIA COLIJA: SEXTO GRADO

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Publicadas por henry alberto rodriguez a la/s 1:42 p. m.

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multiplicar el valor de cada cifra por 1, 20, 20×20, 20x20x20… según el lugar que

ocupe. Por ejemplo:

Poseían un sistema de numeración decimal y de carácter posicional. Como no

hicieron uso de la escritura no dejaron un registro gráfico de símbolos que

permitan interpretar cantidades, sin embargo, los Incas se vieron en la necesidad

de registrar los cálculos que iban realizando, por lo que utilizaron el quipu.

El quipu era un instrumento que poseía cuerdas y que, mediante la realización de

nudos de variados colores y tamaños, les permitió registrar la información

numérica que iban obteniendo.

CUESTIONARIO1.       Antiguamente como hacia la humanidad para contar.2.       Cuáles son los sistemas de numeración más destacados de la humanidad.3.       Cómo funcionaba el sistema de numeración egipcio.4.       Cómo funcionaba el sistema de numeración griego.5.       Cómo funcionaba el sistema de numeración romano.6.       Cómo funcionaba el sistema de numeración chino.7.       Cómo funcionaba el sistema de numeración maya 8.       Cómo funcionaba el sistema de numeración inca.9.       Investiga cuales son los sistemas de numeración modernos

10.    Pega imágenes de cada uno de los anteriores sistemas de numeración antiguos.

HISTORIA DE LOS NUMEROS

Sistema de numeración Inca

 

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1 comentario:

Anónimo 18 de marzo de 2015, 15:01

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