SIMON JOSE ANTONIO DE LA SANTISIMA TRINIDAD PONTE PALACIOS RODRIGUEZ

PROYECTO BICENTENARIO

TRAS LAS HUELLAS DEL LIBERTADOR EN NORTE DE SANTANDER

AUTORES:

• LUZ ESTELA VARGAS.

• LUIS ERNESTO GAMBOA VERA.

• JESUS MALDONADO SERRANO.

• EQUIPO DOCENTE DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

3.¿Qué tanto se refleja el pensamiento y obra de Simón Bolívar en el horizonte institucional? 2. ¿Desde que año empezaron a surgir los ideales que promocionaban el proceso de independencia?2.1 ¿Los ideales de los independentistas se cumplieron o siguen siendo vulnerados?

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:La experiencia nace con la llegada del nuevo rector a nuestra institución en el año 2008 quien busca la identidad historico-cultural del Libertador en la cultura corporativa y presenta una propuesta curricular ubicando conceptos como trabajo en equipo, diagnóstico en todos los niveles curriculares, democracia, participación, visión de metas de experiencia, lectura y capacitación en temas de interés sobre todo recordar la función del docente y su influencia en el aprendizaje, y en la construcción de la cultura liderado básicamente por el consejo académico que fortalezca la cultura corporativa y el horizonte institucional.En el año 2009 en Ministerio de Educación Nacional implementa un nuevo proyecto: "Aprendiendo con el Bicentenario“ con las 200 preguntas del bicentenario oficializando el 2010 para el Foro y es así como se retoma una participación basada en una experiencia de aula que luego se institucionaliza llegando a los resultados que hoy se presentan. material

PROBLEMA O SITUACIÓN QUE ORIGINÓ ESTA EXPERIENCIA:los principios de Libertad e Igualdad fueron las ideas liberales que influyeron en el proceso de Independencia y que siguen vigentes hoy, ¿en los centros educativos que existieron durante ese período en la Nueva Granada se enseñaba lo mismo a hombres que a mujeres? (Luisa Fernanda Estrada Negrete, Grado 7, San Pedro de Urabá, Antioquia).¿Qué tanto se refleja el pensamiento y obra de Simón Bolívar en el horizonte institucional? ¿Desde que año empezaron a surgir los ideales que promocionaban el proceso de independencia?¿Los ideales de nuestros independentistas se cumplieron o siguen siendo vulnerados?Se busca consolidar en la comunidad educativa la identidad de nuestro libertador y todas sus implicaciones de su ideario en la práctica de un verdadero ejercicio político de unión, de seres humanos, comunidades y naciones en busca de un bien común. Nuestra Institución requiere la identificación de nuestro Libertador y sus ideales ya que portamos su nombre I.E COLEGIO INTEGRADO SIMON BOLIVAR “Educamos para construir proyectos de vida con Éxito”. Los estudiantes comprenderán la importancia de relacionar el hecho histórico pasado con la realidad actual pudiendo comprender los alcances de los verdaderos ideales que moraron en los diferentes próceres de nuestra independencia. Los estudiantes estarán en capacidad de acuerdo a sus consultas de los diferentes personajes de la independencia encontrar los ideales que ellos encarnaron en la realidad de su pueblo. Esta experiencia va a ser evidenciada en los análisis personales de los diferentes estudiantes que hacen las consultas y terminan en un proceso de investigación de su propia realidadENSAYO

OBJETIVO GENERAL:Fortalecer la identidad cultural del colegio Simón Bolívar, valorando las principales transformaciones que se han dado desde el bicentenario que nos permita vivir una experiencia significativa a nivel de toda la comunidad-OBJETIVOS ESPECÍFICOS:•Realizar una caracterización de la situación – problema para la conformación de equipos de trabajo•Realizar todos los procesos que permitan el logro de los resultados o productos establecidos: : concurso escudo, trabajados en las 200 preguntas sobre el bicentenario, el proyecto de área, horizonte institucional y la cátedra Simón Bolívar . •Propiciar el trabajo en equipo en la consulta sobre los diferentes aspectos de nuestra independencia y su relación con la realidad actual.

C:ARTELERA

AULA

ENFOQUE TEÓRICO:La experiencia busca a través de la concepción de la "escuela activa" lcomo es sabido se enriqueció con las teorías de la psicología genética sobre las diferentes etapas que se dan en el desarrollo intelectual y moral del hombre, que ha permitido el desarrollo del hombre que ha alcanzado la ciencias sociales evidenciado en la contribución de cada una de las diferentes disciplinas para una mejor comprensión de la realidad social, gracias a la articulación interdisciplinaria y a partir de los diferentes métodos de la economía, la demografía, la sociología, la antropología, la geografía y a la historia. Podemos obtener una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad historicocultural en que vivimos. Para abordar la historia se esta desarrollando el método histórico .El problema de conocimiento no debe presentarse solamente como un planteamiento conceptual y al abstracto sino también aplicado a circunstancias reales y concretas como se puede ver en la pregunta ¿Desde que año empezaron a surgir los ideales que promocionaban el proceso de independencia?¿Los ideales de nuestros independentistas se cumplieron o siguen siendo vulnerados? EXPERIENCIA

METODOLOGIASe han desarrollado estrategias que han permitido dar cumplimiento al proceso iniciado dentro del PEI para buscar la identidad de nuestra institución para lograr ubicarlo en el contexto de su propio nombre SIMON BOLIVAR, por consiguiente se implementó en el horizonte institucional la búsqueda de los perfiles del libertador específicamente vinculados a su relación con nuestra región norte de Santander es así como se afianza cuando se empieza a trabajar de la mano con el proyecto del Ministerio de Educación Nacional aprendiendo con el bicentenario y hoy se tiene como prioridad la creación de nuestra cátedra bolivariana haciendo énfasis en la historia de la región, es así como se ha trabajado en la evidencia que hoy hemos presentado en el documental.

DOCENTES: Direccionar los diferentes trabajos en el aula, en comunidad y fuera de la institución.ESTUDIANTES: Realizar los diferentes trabajos propuestos por la experiencia.DIRECTIVOS: Apoyar, acompañar y direccionar las diferentes acciones de la experiencia dentro y fuera de la institución.PADRES DE FAMILIA: Acompañar el proceso de trabajo de los estudiantes.ASOCIACIONES: Apoyo pedagógico y tecnológico en el desarrollo de la experiencia. (secretaria de educación.)DIFERENTES AUTORES: Apoyos bibliográficos y locaciones históricas.PERSONAL ADMINISTRATIVO: Acompañamiento de los diferentes eventos del bicentenario.

ROLES INSTITUCIONALES

•Diferentes academias de la Historia en el Norte de Santander. •Videos.•Fotos.•Carteleras.•Plegables.•Diferentes objetos de la época.•Bibliotecas publicas de Norte de Santander.

RECURSOS UTILIZADOS

•Academia de historia del norte de Santander.

•Biblioteca julio Pérez Ferrer.

•Alcaldía de Ocaña.

•Academia de historia de pamplona.

•Jorge Eliezer Villamizar. (músico escritor de Chitagá)

•Consuelo Navarro Cote. (propietaria de la casa Simón Bolívar-Pamplona).

APOYOS O ALIANZAS PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA

RESULTADO DE LA EXPERIENCIA•Video:

“TRAS LAS HUELLAS LIBERTADOR EN NORTE SANTANDER”

•Heraldo del colegio Simón Bolívar.•Ensayos presentados por los estudiantes, carteleras y plegables.•Trabajos de aula de pre-escolar a 11 grado sobre "200 preguntas" sobre el bicentenario.

FOTOS ENSAYO

EVALUACION DE LA EXPERIENCIA:• Con pequeños juegos rolles, preescolar trabajo en el aula la época

independentista.

• La técnica de conversatorio reflexivo se desarrolla en los procesos de básica primaria

• El ensayo es trabajada en el área de ciencias sociales desde sexto grado y se profundiza en el grado noveno. En la media tiene el elemento filosófico que posibilita la argumentación científica.

• Con ayuda del área de humanidades quien se encarga de trabajar la parte de redacción gramática y puntuación en la construcción de los ensayos.

CONTINUACIÓN: (EVALUACION DE LA EXPERIENCIA)• La parte científica es direccionada por el profesor de el área de sociales

específicamente en el área de democracia.

• Los ensayos seleccionados serán publicados en la página de la institución en www.colombiaprende.edu.co y en la página de la UFPS, y en el block de nuestra institución.

• El trabajo en equipo ha permitido que los resultados planteados se hayan obtenido

• La cultura corporativa se esta fortaleciendo

IMPACTO SOCIAL DE LA EXPERIENCIAEl equipo de calidad y los profesores de ciencias sociales pretendemos construir un pensamiento amplio, reflexivo y mas realista de la historia independentista y sus verdaderas implicaciones de los cambios de pensamiento, de acción permitiendo fortalecer todo la CULTURA CORPORATIVA DE LA COMUNIDAD, a nivel de 2600 estudiantes, 1800 familias 98 docentes y el personal administrativo , pues se valora el de donde venimos, el donde estamos y para donde vamos hablando de una forma civilizada de solucionar las situaciones problemas.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA CADEL 5

EVIDENCIAS:EVIDENCIAS: SAN MARTIN

CEDE CENTRAL

HERNANDO A