PARTICIPACIN DE LA FAMILIA Y CAPACIDADES MATEMTICAS EN LOS ALUMNOS DEL 3 GRADO EN EDUCACIN SECUNDARIA DE SAN IGNACIO

TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE:DOCTOR EN ADMINISTRACIN DE LA EDUCACINAUTOR:Mg. GUEVARA CEDANO, Manuela Jacqueline

ASESOR:Dra. LUJAN JOHNSON, Gladys

SECCIN:Educacin e Idiomas

LNEA DE INVESTIGACIN:Gestin y Calidad Educativa

Trujillo Per 2014Pgina del Jurado

_______________________________________Presidente

_______________________________________Secretario

_______________________________________Vocal

Dedicatoria

A Jehov nuestro padre amoroso que nos da la fortaleza necesaria para lograr nuestras metas propuestas sin el nada seriamos.

A mis queridos padres Martha y German que con su dedicacin como muestra de ejemplo a seguir me apoyaron en todo momento. Manuela

Agradecimiento

Mi especial agradecimiento a la profesora asesora Dra. LUJAN JOHNSON, Gladys, por el apoyo y orientacin que me brind en el desarrollo de la presente investigacin.

A todos los profesores del Doctorado de la Universidad Csar Vallejo, que contribuyeron a mi crecimiento profesional.

A la Institucin Educativa N 80664 San Ignacio de Loyola del Casero de San Ignacio, un agradecimiento especial, por ser el lugar donde se realiz mi trabajo de investigacin, por todas las facilidades brindadas para su ejecucin.

La autora

DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD

Yo, Mg. GUEVARA CEDANO, Manuela Jacqueline, del Programa de Doctorado en Administracin de la Educacin de la Escuela de Postgrado de la Universidad Csar Vallejo, identificado con DNI N 40454011, con la tesis titulada Participacin de la familia y capacidades matemticas en los alumnos del 3 grado en Educacin Secundaria de San Ignacio - 2014; declaro bajo juramento que:1) La tesis es de mi autora.2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.3) La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada anteriormente para obtener algn grado acadmico previo o ttulo profesional.4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni duplicados, nicopiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se constituirn en aportes a la realidad investigada.De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar a autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio que ya ha sido publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o falsificacin (representar falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi accin se deriven, sometindome a la normatividad vigente de la Universidad Csar Vallejo.

Trujillo 29 de agosto de 2014

GUEVARA CEDANO, Manuela Jacqueline DNI N: 40454011

PRESENTACIN

SEORES MIEMBROS DEL JURADO:

En cumplimiento del Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para obtener el Grado Acadmico de Doctor en Administracin de la Educacin, presento ante vosotros, el informe de Tesis titulado: Participacin de la familia y capacidades matemticas en los alumnos del 3 grado en Educacin Secundaria de San Ignacio 2014, con la finalidad de determinar la relacin entre las dos variables y de esta manera contribuir en la mejora de la gestin educativa de dicha Institucin Educativa.

La investigacin se ha ceido estrictamente a los cnones impuestos por la metodologa de investigacin cientfica, esperando por ello cumplir con los requisitos para su aprobacin.

La Autora.

RESUMEN

En el marco del buen desempeo docente se enfatiza en que el aprendizaje no es solo un proceso metodolgico sino que involucra aspectos de autoestima, resiliencia y un adecuado clima institucional y familiar. Es en este contexto que se ha realizado la presente investigacin con el propsito de Establecer la relacin que existe entre la percepcin de la participacin de la familia y el desarrollo de las capacidades matemticas en los alumnos del 3 grado de Educacin Secundaria de la I.E. N 80664 San Ignacio de Loyola de San Ignacio, 2014. Se ha contemplado una muestra de 38 estudiantes, considerando el muestreo intencional; respondieron una escala Participacin Familiar y una Prueba de Capacidades Matemticas validados mediante la tcnica de juicio de expertos. Se determin que efectivamente dichos instrumentos eran vlidos para medir ambas variables.

Los resultados estadsticos muestran que efectivamente la Participacin familiar y las Capacidades Matemticas estn relacionadas, lo cual se determin mediante la prueba de hiptesis chi-cuadrado donde el p-valor obtenido fue de p=0.000. Evidentemente este resultado se explica en funcin a los resultados obtenidos al contrastar las hiptesis especificas donde se determinaron que en todos los casos exista correlacin, tal como se indica: Actitudes y Conductas Parentales y Capacidades Matemticas el p-valor asociado a la prueba chi-cuadrado es de p= 0.009 < 0.05, Recursos Familiares y Capacidades Matemticas el p-valor asociado a la prueba chi cuadrado los es de p= 0.003 < 0.05, Caractersticas de Clima Familiar y Capacidades Matemticas el p-valor asociado a la prueba chi cuadrado los es de p= 0.000 < 0.05.

PALABRAS CLAVE: La Participacin familiar y las Capacidades matemticas.

ABSTRACTAs part of good teaching performance is emphasized that learning is not only a process but involves methodological aspects of self-esteem, resilience and adequate institutional and family climate. It is in this context that this research has been conducted in order to establish the relationship between the perception of family involvement and the development of mathematical skills in 3rd grade students of Secondary Education EI No. 80664 "St. Ignatius of Loyola" by St. Ignatius, 2014 has been considered a sample of 38 students, considering purposive sampling; They answered a technique validated by expert judgment. It was determined that the instrument was actually valid to measure family involvement.

The statistical results show that the Family Involvement and Mathematics Skills are actually related, which was determined by hypothesis testing chi-square where the p-value obtained was p = 0.000. Obviously this result is explained in terms of the results obtained by contrasting specific hypotheses where they determined that in all cases there was correlation, as indicated: Attitudes and Parental Behaviors and Skills Mathematics p-value associated with the chi-square test is p = 0.009