ANEXO 1.1: Reto_SABER_Ficha_TécnicaSTS: Estructura multiplicativaCiclo 2 – 2017

CÓDIGO Anexo 1: Reto SABER GRADO Quinto (5°) EJEMPLO Uno (1)Indicaciones: - En equipo desarrollarán el presente Reto SABER. - Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Líder, Supervisor de tiempos, Secretario, Relator y Facilitador.

1. Situación. Lean con atención la información que se presenta a continuación:

1. RETO SABER DE MATEMÁTICAS 5°.Observa el aviso:

¿Cuál de las siguientes tablas representa correctamente el precio de 2, 3 y 4 lápices?

2. Exploración del contexto. Teniendo en cuenta la situación anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la tabla que muestra correctamente el precio de dos lápices, teniendo en cuenta que uno cuesta 600 pesos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Cuál fue la estrategia que utilizó para encontrar el precio de 3 y 4 lápices?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Posibles respuestas. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cuál es la opción correcta.

Opción Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuestaABCD

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4. Ficha técnica.

a. Pruebas Saber: Lea con atención la información que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y afirmación que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por ustedes en el punto anterior.

Clave Competencia Componente AfirmaciónC Resolución Numérico - Variacional Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios

y no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y producto cartesiano.

ICFES (2012). Cuadernillo de preguntas de matemáticas, SABER 5O. Pregunta 8, pág. 33.

b. Matriz de referencia: A continuación encuentran la información registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de Siempre Día E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada. Nota: En la Prueba SABER, se nomina como “afirmación”, lo que corresponde en la matriz de referencia como “aprendizaje”. Identifiquen y subrayen la o las evidencias que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER. Grado Quinto Componente

Numérico - Variacional Competencia Resolución

Aprendizaje

Resolver y formular problemas

multiplicativos rutinarios y no

rutinarios de adición repetida, factor

multiplicante, razón y producto cartesiano.

Evidencias

Resolver situaciones multiplicativas de adición repetida, factor multiplicante y razón.Interpretar y utilizar condiciones suficientes para solucionar un problema multiplicativo. Resolver situaciones multiplicativas que tienen más de una solución.

c. Estándares básicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento numérico, se presentan en la siguiente tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evalúa la pregunta de la Prueba SABER.

Grado 4o a 5o Pensamiento numérico y sistemas numéricos-Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.- Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. -Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

d. Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atención los DBA versión 2, que se asocian con el pensamiento numérico-variacional. Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.

Versión DBA Grado # Asociado DBA Evidencias de aprendizaje

Versión 2 Quinto 1Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.

-Interpreta la relación parte - todo y la representa por medio de fracciones, razones o cocientes. -Interpreta y utiliza números naturales y racionales (fraccionarios) asociados con un contexto para solucionar problemas. -Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas. -Resuelve problemas que requieran reconocer un patrón de medida asociado a un número

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natural o a un racional (fraccionario).Versión 2 Quinto 9 Utiliza operaciones no

convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en donde están involucradas.

-Interpreta y opera con operaciones no convencionales. -Explora y busca propiedades de tales operaciones. -Compara las propiedades de las operaciones convencionales de suma, resta, producto y división con las propiedades de las operaciones no convencionales. -Resuelve ecuaciones numéricas cuando se involucran operaciones no convencionales.

Versión 2 Cuarto 2 Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios)1, expresados como fracción o como decimal

-Utiliza el sistema de numeración decimal para representar, comparar y operar con números mayores o iguales a 10.000. -Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y restas basadas en descomposiciones aditivas y multiplicativas.

Versión 2 Cuarto 9 Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas.

-Comunica en forma verbal y pictórica las regularidades observadas en una secuencia. -Establece diferentes estrategias para calcular los siguientes elementos en una secuencia. -Conjetura y argumenta un valor futuro en una secuencia aritmética o geométrica (por ejemplo, en una secuencia de figuras predecir la posición 10, 20 o 100)

e. Mallas de aprendizaje: es este documento se integran los Derechos Básicos de Aprendizaje como definidores de la progresión de aquellos aprendizajes estructurantes que los estudiantes deben desarrollar año a año. A continuación se presentan sólo la progresión de aquellos aprendizajes que se relacionan con la pregunta de la prueba Saber.

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5. Ejercitación. A continuación encontrarán algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.