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S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel: CBTis No. 50

SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A

Nombre del profesor Martin Hernández Macías

Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos

Semestre Segundo

Fecha 10/Febrero/2013

Concepto Fundamental 1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos

Concepto subsidiario

1.1 Misión y Visión del CBTis 50(importancia de las competencias en la formación de técnicos en electrónica)

Competencias profesionales.

Aplicar su Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias genéricasSe auto determina y cuida de si,

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo.- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Estrategia Didáctica Tipo de actividad

Tiempo asignado

Producto de aprendizaje(Evidencias)

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

Actividades de aperturaPresentar el submódulo mencionando el resultado de aprendizaje, duración, contenido, metodología de trabajo, normas de convivencia y formas de evaluación.Recuperar conocimientos y experiencia previos, con la aplicación de una evaluación diagnóstica.

El alumno pondrá en práctica los conocimiento previo del internet, descargando el archivo titulado “Semana 1, Mide e Interpreta”, de la dirección http://cbtis50profemartin.wordpress.comexpresara sus conceptos sobre la labor de la Institución, Lluvia de ideas

IC, IEC, EC, G

1

2

Archivo de trabajo obtenido de la dirección electrónica, impreso o en formato electrónico

Actividades de desarrollo IC, IEC, EC, G 5

http://cbtis50profemartin.wordpress.com/


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Se expondrá la importancia de la institución como formadora de profesionales técnicos en competencias

El alumno leerá la información proporcionada para abstraer y comprender la importancia de las resistencias para formar y circuito resistivo y relacionarlo con la ley de Ohm.Posteriormente realizara un concentrado del material mínimo requerido para el laboratorio

Investigaciones guiadasMapas conceptuales

Actividades de cierreEl docente realizara una recopilación de la información generada en el grupo

El alumno realizara una aplicación del proceso de aprendizaje utilizando la web

IC, IEC, EC, G 1

Lista de cotejo

Reporte

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones y resumen semanal entregado vía correo electrónico al profesor

Lista de cotejo contenido en el reporte escrito, heteroevaluación

2.5 puntos de la primer evaluación

Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico

Manual de calidad de la DGETI

Correo electrónico: [email protected]

MaterialesMaterial y equipo didáctico:

➣ Computadora➣ Cañón

➣ Pizarrón Electrónico

BibliografíaManual de calidad del CBTis 50Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

http://www.dgeti.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=56

http://www.youtube.com/watch?v=KQCaEGjyjbg








mailto:[email protected]


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Semestre segundo


Concepto Fundamental

1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos

Concepto subsidiario1.2 Conceptos fundamentales de

equipos y herramientas. Y elección del proyecto de la primera evaluación

Competencias profesionales

Aplicara su Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias genéricas

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.Atributo.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas


Tiempo asignado



Actividades de apertura Socializar la importancia que tienen las herramientas y equipos para el técnico en electrónica.

El estudiante deberá descargar el archivo titulado “Semana 2, Mide e Interpreta”, de la dirección http://cbtis50profemartin.wordpress.com

Lluvia de ideas

IC, IEC, EC, G

2


Actividades de desarrollo Formar los equipos de trabajo, Quienes realizaran una clasificación de las herramientas y equipos de medición utilizados en el tallerEjemplificar un circuito en

En equipos colaborativos, reproducirán la aplicación de la ley de Ohm en forma escrita, la cual también se llevara a cabo en un laboratorio virtual y su posterior comprobación en una tablilla protoboard, utilizando

IC, IEC, EC, G

6Andamio Cognitivo completo



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serie y paralelo, demostrarlo en el laboratorio virtual y comprobarlo con los materiales y equipos de Lab-Volts

equipo y herramienta adecuada, para completar el andamio cognitivo propuesto

Utilización de la red (correos y Blogs).

Actividades de cierre Conclusión de la actividad y recordatorio para el uso de la red y toma de imágenes como evidencias

Resumen para sintetizar la información y generar un reporte escrito

IC, IEC, EC, G 2

Reporte escrito, enviado a un compañero, asignado por el docente

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónAndamio cognitivo Cumplimiento de la lista de cotejoReporte escrito

Lista de cotejo

Coevaluación

2.5

Recursos didácticosEquipos de medición eléctricos, (multimetro)Elementos resistivos de valores distintos y tableros didácticos de Lab-VoltsFuentes de Alimentación Herramienta: Juego de herramientas para el taller de electrónica.



➣ Material y equipo de enseñanza en

electrónica

Bibliografía

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=iW5JDLfeiYk

http://www.electronicagonzalez.com/27_Herramientas.php








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Semestre Segundo




1.3 Aplicando la ley de Ohms y Labview con Voltaje, Corriente y Potencia


Comprenderá las características principales del uso de voltaje, corriente y potencia


Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información


Tiempo asignado



Actividades de aperturaPresentar las características de uso en el del laboratorio virtual Labview.

El alumno deberá descargar el archivo titulado “Semana 3, Mide e Interpreta”, de la dirección http://cbtis50profemartin.wordpress.com Resumir y resaltar las ideas principales del tutorial del laboratorio virtual

Revisara el trabajo de un compañero

IC, IEC, EC, G

1


Actividades de desarrolloSe expondrán una serie de ejemplos prácticos de

Realizara la simulación virtual de los circuitos propuestos y

IC, IEC, EC, G 8

Reporte escrito con evidencias fotográficas y



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circuitos serie, paralelo y mixtos

posteriormente los llevara a la practica

llenado del andamio

Actividades de cierreDemostrativa Tarea y envío del reporte al

correo del profesorIC, IEC, EC, G 1

Envío del reporte vía correo electrónico a la dirección [email protected]

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Reporte Cumplimiento a lo solicitado en la lista de cotejo

Guía de observaciones y reporte escrito, Autoevaluación



Manual de uso y software Labview

Correo electrónico: [email protected]




BibliografíaManual de calidad del CBTis 50

Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/












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Semestre Segundo




1.4 Demuestra el uso correcto de un circuito eléctrico con resistencias,


Conocerá y aplicará los diferentes circuitos electrónicos a base de elementos simples

Competencias genéricasSe auto determina y cuida de si, 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Atributo.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.


Tiempo asignado



Actividades de aperturaSocializar el efecto de una resistencia en un circuito eléctrico

El alumno Descargar archivo “Mide e Interpreta semana 4” correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/ expresara sus conceptos sobre este elemento y su utilización en el hogar, Lluvia de ideas

IC, IEC, EC, G 2

Archivo de trabajo obtenido del blog, impreso o en formato electrónico

Actividades de desarrolloSe plantearan problemáticas reales del hogar, donde intervienen las resistencias

Resumen donde Síntesis voltaje, corriente y potencia y abstrae la información relevante en forma escrita.

IC, IEC, EC, G 4

Investigaciones guiadasGuía de observación Mapas conceptuales



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Actividades de cierreDemostrativa Se departirá sobre los resultados

observado en las demostraciones practicas

IC, IEC, EC, G 3

Reporte

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Cumplimiento a lo solicitado en la Rubrica Reporte Presentación del proyecto

Rubrica y reporte escrito, 2.5 puntos de la segunda evaluación


Manual de sustitutos NTE

Correo electrónico: [email protected]://www.youtube.com/




➣ Protoboard, transistor y resistencias

➣ Multimetro digital

BibliografíaManual de sustitutos NTE










http://www.youtube.com/



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Semestre Segundo



2.- Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos


2.1.- Introducción a la simbología eléctrica.


Selecciona los símbolos más utilizado en los circuitos eléctricos



Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo


Tiempo asignado



Actividades de aperturaEl docente socializara la información correspondiente al inicio de la unidad II

El alumno Descargar archivo correspondiente de la unidad II semana 1 del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/ expresara sus conceptos sobre los símbolos en la comunidad y donde los ubica

IC, IEC, EC, G 2


Actividades de desarrolloExponiendo una tabla de símbolos explicara la función de cada uno

Con el apoyo de un andamio y diagrama, identificara los símbolos eléctricos

IC, IEC, EC, G 5

Andamio completo, reporte de la lectura correspondiente



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Actividades de cierre

Demostrativa Llenado del andamio para sintetizar la información

IC, IEC, EC, G 2

Reporte

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio

Lista de cotejo y reporte escrito, Heteroevaluación



Manual de sustitutos NTE, http://www.datasheetcatalog.com/









http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm






http://www.datasheetcatalog.com/


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Semestre Segundo





2.2.- Usos de circuitos y aplicaciones en la industria de sistemas eléctricos


Dibujara diagramas eléctricos simples de uso industrial





Tiempo asignado



Actividades de aperturaExposición de un circuito con la pregunta ¿Qué función lleva a cabo?

El alumno Descargar archivo correspondiente de la” unidad II semana 2” del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

IC, IEC, EC, G 1 .5



Realizara un resumen de la comparación de mediciones obtenidos en la simulación virtual y el mismo circuito físicamente

IC, IEC, EC, G 6

Tabla de resultados obtenidos por formula matemática, simulados y prácticos



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Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para

sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G 1.5

Reporte


Lista de cotejo y reporte escrito, Coevaluación



Manual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/







BibliografíaManual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/











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Semestre Segundo





2.3.- utilización de laboratorio virtual para simular sistemas eléctricos


Construirá circuitos eléctricos apoyándose en el uso de laboratorios virtuales





Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento entre la veracidad del simulador virtual y lo practico

El alumno Descargar archivo correspondiente de la “unida II semana 3” del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

IC, IEC, EC, G 1




IC, IEC, EC, G 7




20



IC, IEC, EC, G 1

Reporte


Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación





















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Semestre Segundo





2.4.- Ejemplos y utilización de diagramas circuitos eléctricos para medir los parámetros


Manipulara circuitos a partir de ejemplos ya establecidos para verificar funcionamiento





Tiempo asignado



Actividades de aperturaDemostración del uso del laboratorio virtual

El alumno Descargar archivo correspondiente de la unida II semana 4 del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

IC, IEC, EC, G 1.5


Actividades de desarrolloMostrara un circuito para que sea reproducido en el laboratorio virtual y posteriormente ponerlo en practica


IC, IEC, EC, G 7

Tabla de resultados obtenidos por fórmula matemática, simulados y prácticos



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Posibles aplicaciones similares

Llenado del andamio para sintetizar la información y el posible uso dado en beneficio de la comunidad

IC, IEC, EC, G 1.5

Reporte

Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones, reporte escritoResultados de las prácticas en laboratorio

reporte escrito, Rubrica (Heteroevaluación)





















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Semestre Segundo



3.- Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores.


3.1.- Introducción electromagnetismo


Aplicara los fenómenos de electromagnetismo.





Tiempo asignado



Actividades de aperturaPregunta detonadora, ¿Cómo utilizamos el electromagnetismo?

El alumno Descargar archivo correspondiente de la unida III semana 1 del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

IC, IEC, EC, G .5


Actividades de desarrolloDemuestra como generar el electromagnetismo con elementos comerciales

Aplicara el electromagnetismo

IC, IEC, EC, G 8

Tabla de resultados obtenidos por fórmulas matemática y simulados



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sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G .5

Reporte


Lista de cotejo y reporte escrito, Heteroevaluación



















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Semestre Segundo





3.2.- Tipos, de relevadores y formas de conectarse


Demostrara el funcionamiento de los relevadores en un circuito sencillo





Tiempo asignado



Actividades de apertura Partiendo de la pregunta ¿Cómo puedo controlar eléctricamente una carga mayor con elementos pequeños?

El alumno Descargar archivo correspondiente de la “unida III semana 2” del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

IC, IEC, EC, G .5


Actividades de desarrolloCon ayuda de un Relevador se demuestran las partes que lo conforman

Demostrara como conectar y controlar el relevador

IC, IEC, EC, G 8




20


sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G .5

Reporte


Lista de cotejo y reporte escrito, Coevaluación



















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Semestre Segundo





3.3.- Características y partes que forman a un motor de C.A


Generaliza las partes comunes en los motores eléctricos





Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento siguiente ¿Qué partes contiene un motor de C.A?

El alumno Descargar archivo correspondiente de la “unidad III semana 3” del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

IC, IEC, EC, G .5


Actividades de desarrolloUtilizando, relevadores y motores se demostrara el control y fuerza de un circuito

Con un diagrama propuesto, realizara una demostración con el fin de generalizar el control y funcionamiento

IC, IEC, EC, G 8

Diagrama de control y evidencias fotográficas del proceso



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IC, IEC, EC, G 5

Reporte


Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación



















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Semestre Segundo





3.4.- Características y partes que forman al motor de C.D.


Construirá un circuito empleando como mínimo un motos de C. D.





Tiempo asignado



Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento siguiente ¿Qué partes contiene un motor de C.D?

El alumno Descargar archivo correspondiente de la “unidad III semana 4” del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/

Realiza un mapa conceptual diferenciando entre motores de C.A y C.D

IC, IEC, EC, G 1


Actividades de desarrolloDemuestra cómo es Realizara un resumen de la

IC, IEC, EC, G 7Circuito de control de un



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físicamente un motor de C.D.

lectura de las características de los motores de C.D y una demostración de su control

motor de C.D.

Actividades de cierreUsos de los motores de C.D.

Llenado del andamio para sintetizar la información

IC, IEC, EC, G 1

Reporte


Reporte escrito, Rubrica (Heteroevaluación)



















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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES (Ejemplo solamente)

El alumno deberá resaltar las ideas principales del contenido, las cuales transcribirá en una hoja de Word, posteriormente.

Realizara un resumen del mismo aplicándolos en el diagrama del televisor elegido para este propósito.

Pondrá en práctica su aprendizaje teórico, Resaltando con colores en su diagrama de TV la sección de la Fuente conmutada.

Enviara en formato electrónico la información, [email protected]

Semana 3 fuentes conmutadas fecha de envió.- 8 de abril de 2011

Evaluación, será acorde a la siguiente lista de cotejo:

Lista de cotejo Semana 3 si no

Realiza el transcripción de los textos

Su resumen es acorde a la versión

Anota en su Portada Datos personales, de la institución y profesor

Coloca diagramas o ilustraciones

Resalta cuales son las aplicaciones básicas

Su trabajo practico esta apegado a lo solicitado

Participa, comentando con sus compañero sobre la lectura

Menciona la importancia de las medición de voltajes

Entrega en tiempo y forma

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Es original en su escrito y presentación

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Nombre del estudiante:_Ejemplo de rubrica ____

Criterios

Nivel deDesempeño

Indicadores de Desempeño

4 3 2 1Calidad del Trabajo

Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Trabajando con Otros

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Refina soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

Actitud Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Preparación Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Valor 20 15 10 5

Fecha de creación: 05 de enero de 2012

cbtis50profemartin.files.wordpress.com · web view. ... las cuales transcribirá en una hoja de...

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