DOSSIER

DE

ORIENTACIÓN

INFORMÁTICA Y

COMUNICACIONES

La Familia Profesional de Informática y Comunicaciones incluye a profesionales

que desarrollan su actividad en servicios tales como la implantación, el mantenimiento y

el soporte de aplicaciones y sistemas informáticos, la comercialización de programas

informáticos, así como al desarrollo de programas y aplicaciones. Todas estas

actividades tienen su aplicación en cualquier sector económico, siendo además una de

las familias más dinámicas ya que está sometida a continuos cambios tecnológicos.

Hoy nada funciona sin un ordenador. No sólo hablamos de las grandes empresas,

las multinacionales, los grandes bancos, los Ministerios o centros de investigación:

todos los trabajos están asociados a un ordenador que nos facilita y simplifica el trabajo

cotidiano.

ÍNDICE

1. El mercado de trabajo y los perfiles más demandados en el sector

informático.

2. Ciclos formativos de sanidad que se imparten en el IES Villaverde.

3. La búsqueda de empleo

3.1.- Empleo en la empresa privada

3.2.-. Trabajar por cuenta propia.

3.3.- Empleo Público

4. Formación en el centro de trabajo: aprovecha la oportunidad.

5. Buscar empleo en Europa: recursos y homologaciones.

6. La formación como proceso a lo largo de la vida.

1.- EL MERCADO DE TRABAJO Y LOS PERFILES MÁS DEMANDADADOS EN

EL SECTOR INFORMÁTICO

Según el Observatorio de las Ocupaciones del Servicio Público de Empleo

Estatal, del perfil de las personas contratadas en esta ocupación, destaca la elevada

estabilidad en el empleo, ya que la tasa de contratación indefinida es de las más altas

(54,74 %), muy por encima de la tasa media nacional (7,69%). La contratación de

menores de 30 años es muy elevada (44,04 %), mientras que los mayores de 45 años

tienen escasa presencia (5,76 %).

Madrid acapara casi la mitad de los contratos registrados (48,38%), seguida por

Cataluña (19,39%). Por su parte, Cantabria, Extremadura, Balears, La Rioja, Murcia y

Navarra, no alcanzan el 1% de la contratación nacional.

Los desempleados de esta ocupación se concentran en la Comunidad de Madrid

(27,61%) y Cataluña (17,62%), que son a su vez las que más contratos realizan. En

tercer lugar se sitúa Andalucía (12,95%).

Las condiciones laborales de los puestos de trabajo ofertados son:

Tipo de contrato:

- Temporal: 45,26 %. Es significativo que en el 36% de los

temporales se promete continuidad en la empresa.

- Indefinido: 54,74 %

Jornada laboral:

- Tiempo completo: 96%

- Tiempo parcial: 4%

Salario: Rango medio: 20/30.000 €/año

Competencias requeridas para desempeñar el empleo:

Las competencias generales suelen estar muy definidas: programar,

diseñar, gestionar, administrar, analizar, desarrollar etc. Estas

competencias generales se complementan con otras no menos

importantes, dada su presencia, como el probado y documentación de

aplicaciones, el soporte técnico a usuarios, la elaboración de informes, el

mantenimiento de sistemas y bases, etc.

Aunque con una presencia menor, suelen aparecer ofertas dirigidas a este

perfil pero con un componente de comercial, lo que supone un

complemento importante a tener en cuenta a la hora de completar

itinerarios formativos.

Una característica general del sector es su vertiginosa capacidad de

innovación y desarrollo. Esto exige estar en la última versión y en la

última tendencia para ser competitivo.

Perfil requerido al candidato:

Acerca de la persona: no es una oferta que marque unas preferencias

definidas en cuanto a sexo o edad, aunque luego se observa una

preferencia por los menores de 30 años a la hora de la contratación. En su

conjunto la población activa de estas ocupaciones, esté ocupada o parada,

es mayoritariamente de varones.

Formación y experiencia: respecto al nivel formativo que se requiere del

candidato se reparte entre universitarios (51%) y formación profesional

(23%). Sólo en determinados casos se requieren titulaciones no

estrictamente informáticas: ingenierías, física, matemáticas, etc. • Como

formación complementaria requerida es muy común que se haga

referencia expresa y detallada de alguna especialidad concreta siempre

expresado en acrónimos: J2EE, SQL, HTML, C++, JAVA, UNIX,

Oracle, Cics, etc. Se pide experiencia previa de manera expresa en el

90% de los casos, y en su mayoría se piden más de dos años. Se hace

especial hincapié en este requisito.

Idiomas: Esta es una actividad que ha nacido y se ha desarrollado en

inglés. Dicen que su estructura, su espíritu también habla inglés. Con ello

se quiere decir que esta es una competencia que con carácter general se

presume y ya no digamos a nivel técnico. En aquellos casos que

requieren alguna de las lenguas oficiales, distintas al castellano, por

razones de ubicación, etc. se pide expresamente. Cuando se pide de

manera expresa el conocimiento del idioma inglés, es para resaltar el alto

grado en que se exige. Otros idiomas apenas salen, salvo por razones

comerciales, de ubicación del puesto de trabajo, etc.

Competencias personales: este apartado hace referencia a lo que

seguramente es el paso clave de los procesos de selección, a la actitud

que el candidato ha de tener ante el trabajo, en el trabajo y sobre el

mercado laboral. Aunque es cierto que todavía muchas ofertas de trabajo

al publicitarlas omiten estas cuestiones, luego están presentes en los

procesos de selección. En estos empleos se busca un profesional que

además de contar con una base técnica sólida, sea un trabajador de

equipo, que tenga iniciativa y esté motivado en trabajos con orientación

al cliente y a la obtención de unos resultados, que sea comunicativo, que

sea responsable y que llegado el caso afronte de manera resolutiva la

tensión y los problemas.

Perfil de la empresa: casi el 80 % pertenecen al sector servicios. El 75% de las

ofertas se publicitan, en los portales de empleo por parte de la propia empresa

interesada en cubrir el puesto de trabajo. El resto se hace a través distintas

empresas de intermediación. La mitad de las empresas señalan que es su ámbito

de actuación es nacional y la otra mitad internacional.

2. - CICLO FORMATIVO DE INFORMÁTICA QUE SE IMPARTE EN EL IES

VILLAVERDE: TÉCNICO EN SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES

Este profesional será capaz de: instalar, configurar y mantener sistemas

microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos,

asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto

al medio ambiente establecidos. Podrá ejercer su actividad, principalmente, en empresas

del sector servicios que se dediquen a la comercialización, montaje y reparación de

equipos, redes y servicios microinformáticos en general, como parte del soporte

informático de la organización o en entidades de cualquier tamaño y sector productivo

que utilicen sistemas microinformáticos y redes de datos.

Plan de estudios de  2.000 horas de duración (2 cursos académicos), incluida

la F.C.T.

Módulos profesionales Horas

curriculares

Curso

1º

Curso

2ºClave Denominación

01 Aplicaciones ofimáticas 270 8  

02 Formación y orientación laboral 90 3  

03 Montaje y mantenimiento de equipos 200 6  

04 Redes locales 240 7  

05 Sistemas operativos monopuesto 200 6  

06 Aplicaciones web 100   5

07 Empresa e iniciativa emprendedora 65   3

08 Inglés técnico para grado medio 40   2

09 Seguridad informática 85   4

10 Servicios en red 170   8

11 Sistemas operativos en red 170   8

12 FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO 370   370

Acceso directo

Título de Graduado en Educación Secundaria

Bachillerato General (BG) de la Reforma Experimental.

Haber superado los dos primeros cursos del B.U.P. con un máximo, en conjunto,

de dos materias pendientes.

Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

Haber superado el 2º curso del primer ciclo experimental de reforma de las

enseñanzas medias

Estar en posesión del Título de Técnico.

Estar en posesión del Título de Técnico Auxiliar.

Enseñanzas Artísticas (3º Plan 1963 ó 2º de comunes experimentales).

Haber superado los módulos obligatorios de los Programas de Cualificación

Profesional Inicial

Otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los

anteriores.

Acceso mediante prueba: quienes no reúnan requisitos académicos de acceso

directo y tengan 17 años o los cumplan en el año natural de celebración de la prueba.

Acceso con este Título a otros estudios superiores: cualquiera de las

modalidades de Bachillerato

Referencia legislativa:

Enseñanzas mínimas: R.D. 1691/2007 (B.O.E. 17/01/2008)

Currículo: D 34/2009 (B.O.C.M. 20/04/2009)

Cualificaciones profesionales completas incluidas en el título

IFC078_2: Sistemas microinformáticos   (Real Decreto 295/2004, 20 febrero)

IFC298_2: Montaje y reparación de sistemas microinformáticos   (Real

Decreto 1201/2007, 14 septiembre)

IFC299_2: Operación de redes departamentales (Real Decreto 1201/2007, 14

septiembre)

IFC300_2: Operación de sistemas informáticos (Real Decreto 1201/2007, 14

septiembre)

Otros títulos relacionados ofertados en la Comunidad de Madrid (Grado

Superior):

Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red.

Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web

Cualificaciones completas del catálogo nacional de cualificaciones incluidas

en este título.

Sistemas microinformáticos. (RD 295/2004, de 20 de febrero).

Montaje y reparación de sistemas microinformáticos. (RD 1201/2007, de 14

de septiembre).

Operación de sistemas informáticos (RD 1201/2007, de 14 de septiembre).

3.- LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

La búsqueda de empleo en el sector de la informática, una vez que el alumno ha

terminado los estudios de formación profesional de grado medio, plantea varias

posibilidades. Una de ellas es redactar un buen currículum y comenzar la búsqueda de

trabajo en el sector privado. Otra posibilidad es trabajar por cuenta propia como

profesional liberal o autónomo y crear una empresa; y también se puede intentar

conseguir una plaza en el sector público:

3.1.- Empleo en la empresa privada: si la opción elegida es el sector privado, el

candidato debe identificar el mercado potencial que tiene un técnico en informática.

Pueden empezar su búsqueda en empresas relacionadas con el sector, por ejemplo,

aquellas que se dedican al mantenimiento y reparación de equipos informáticos, o

tiendas especializadas en la venta de equipos informáticos, materiales y accesorios, así

como las empresas dedicadas a la instalación de equipos.

En cuanto a los medios para buscar empleo, la red resulta ser el medio más

utilizado, ya que es cómodo y rápido. Existen numerosas páginas relacionadas con el

mundo laboral. Las ofertas se pueden recibir en el correo electrónico y se puede

contactar con la empresa rápidamente, a través del portal o por mail. Algunas de las

páginas web especializadas en la búsqueda de empleo son:

- Infojobs.net, - Fenie.es, - Trabajar.com- Apiem.org, - Monster.es, - Laboris.net - Infoempleo.com.

La búsqueda puede ampliarse acudiendo a otras entidades privadas, como

empresas de trabajo temporal (ETT) y agencias de colocación. También pueden surgir

oportunidades mientras que se hace la formación en el centro de trabajo, unas prácticas

que el alumno de formación profesional realiza durante tres meses en una empresa.

Además, hay oficinas de empleo y en centros cívicos o ayuntamientos.

Tampoco hay que descartar los contactos ni la autocandidatura: cuando el

candidato presenta a la empresa su currículum sin que se lo hayan solicitado.

3.2.-Trabajar por cuenta propia: el candidato se puede plantear establecerse por

cuenta propia como profesional liberal o autónomo. Esto permite abrir un negocio

particular de informática, o incluso realizar servicios de instalaciones y reparaciones a

instituciones públicas o privadas.

Se trata de trabajar para uno mismo, en definitiva, crear tu propia empresa o

poner en marcha tu propio negocio. Esta opción puede representar una solución

alternativa muy atractiva para entrar en el mercado laboral. Aunque la puesta en marcha

de una idea de negocio puede resultar a veces difícil, también son muchas las ventajas

que encuentran los jóvenes emprendedores: la satisfacción personal de hacer realidad un

proyecto, la independencia y autonomía que supone trabajar por cuenta propia, la

estabilidad en el empleo, el desarrollo de la creatividad, etc.

Las diferentes Consejerías de la Comunidad de Madrid (www.madrid.org)

cuentan con diversos servicios y programas de sensibilización y apoyo para

emprendedores, a través de los cuales podrás acceder a cursos de formación, servicios

de asesoramiento, programas de puesta en marcha y acompañamiento, mecanismos de

ayuda financiera, etc. Entre ellos cabe destacar el portal para emprendedores,

www.emprendelo.es, creado por la Consejería de Empleo y Mujer.

Todos los profesionales del área de Informática pueden ser trabajadores por

cuenta propia, gestionando su propia empresa. A continuación te indicamos, a modo

orientativo, algunas posibilidades.

Los técnicos en Sistemas Microinformáticos y Redes pueden poner en marcha

empresas o talleres de instalación, mantenimiento y reparación de equipos informáticos,

distribución de equipos y materiales informáticos.

Establecerse por cuenta propia puede ser más sencillo si el negocio está ya

ligado a una franquicia porque la marca ya existe y tiene un reconocimiento en el

mercado. Además, el lado comercial ya está trabajado y puede haber mayor seguridad.

3.3.-. Empleo Público: la administración pública cuenta con muchos puestos de

trabajo relacionados con la rama profesional informática: técnicos auxiliares informática

para diversas instituciones o ayuntamientos. El principal aspecto a tener en cuenta, si la

decisión es trabajar en el sector público, es que alcanzar el puesto de trabajo requiere

pasar un proceso de selección mediante oposición cuya preparación puede durar hasta

nueve meses. El proceso de la oposición consiste en una serie de exámenes que prueban

los conocimientos del candidato de cara al puesto ofertado. Las características de todas

las pruebas siempre son explicadas con sumo detalle en las convocatorias que se

recogen en las ofertas de empleo público. Además, en este mismo punto se especifican

todos los temas que el opositor debe estudiar.

Un excelente lugar en el que buscar es en el portal web 060 (http://www.060.es).

En el apartado «Trabajar en la Administración» existe un buscador asistido de

oposiciones.

Si la oposición es a nivel estatal, la oferta aparecerá publicada en el Boletín

Oficial del Estado (BOE), si es a nivel de comunidad autónoma o local, aparece en los

boletines de las comunidades correspondientes.

Las administraciones son las responsables de publicar la demanda de

trabajadores en los boletines oficiales (bien en el BOE o en el boletín de la comunidad

autónoma correspondiente), dentro de la sección ofertas de empleo público.

El primer paso para iniciar una oposición es el anuncio de la plaza vacante. En

ese instante se abre un plazo para presentar la solicitud y toda documentación necesaria.

El tiempo para hacerlo suele ser de 20 días naturales contados a partir del día siguiente a

la publicación de la convocatoria.

El siguiente paso es la comunicación de la lista de admitidos al examen y el

anuncio de la fecha de este mismo. Una vez realizados los exámenes, se publica la lista

de los aprobados, quienes deberán presentar varios documentos, solicitar destino y

asistir al nombramiento y posterior toma de posesión como funcionario de carrera.

En todas las convocatorias están las bases que explican el proceso y el temario

sobre el que se realizarán los exámenes. Las pruebas suelen ser de carácter teórico de

tipo test o con preguntas abiertas. Según qué perfil se demande, puede haber exámenes

orales, de idiomas, e incluso pruebas prácticas o físicas en relación con las funciones a

realizar. A veces también hay exámenes psicotécnicos.

El temario está compuesto por una parte común para todas las oposiciones y otra

específica relacionada con la profesión, bien sea administración, electricidad,

informática o sanidad. La parte común hace referencia a la Constitución, legislación o

funcionamiento de la administración nacional.

Enlaces de interés http://www.boe.es http://www.empleopublico.net http://www.empleopublico.es

http://www.060.es http://oposiciones.universia.es/guia.jsp http://www.temariooposiciones.com http://www.opositor.com http://www.buscaoposiciones.com http://www.oposiciones.net

4.- FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO: aprovecha la oportunidad.

Es en el último trimestre del ciclo formativo cuando se produce el primer

acercamiento al mundo laboral. Se trata de una oportunidad para el estudiante y el

primer contacto con una empresa real relacionada de forma directa con sus estudios. Por

ello, hay que aprovecharla al máximo. Esta fase tiene como nombre Formación en el

Centro de Trabajo (FCT) y su realización es necesaria para obtener del título oficial. Se

trata de un módulo que consta de tres meses de prácticas que pueden convertirse en la

primera entrevista laboral. Los estudiantes deben afrontarlo como uno de los pasos más

importantes para encontrar trabajo. La duración diaria de la jornada del alumno debe ser

igual o cercana al horario laboral de la empresa. Este módulo tiene evaluación. Una

parte corre a cargo del responsable de la empresa en la que se realizan las prácticas, y la

otra la realiza el tutor del centro educativo. De hecho, el estudiante tendrá jornadas

tutoriales en el centro educativo cada 15 días. Más que como un trámite obligatorio, el

estudiante tiene que tomarlo como una importante oportunidad.

Los centros educativos suscribirán convenios de colaboración (en lo sucesivo

convenios) con empresas u otras organizaciones que permitan la realización de un

programa formativo que desarrolle adecuadamente lo previsto para el módulo de FCT

en los Reales Decretos que regulan las enseñanzas mínimas y las disposiciones que

determinan los currículos de cada título profesional. La duración de estos convenios

será de un año a partir de su firma, considerándose prorrogado automáticamente cuando

ninguna de las partes firmantes manifieste lo contrario. El convenio podrá rescindirse

por mutuo acuerdo entre el centro educativo y la institución colaboradora, o por

denuncia de una de las partes, que será comunicada a la otra, cuando concurra alguna de

las circunstancias siguientes:

a) Cese de actividades del centro educativo o de la institución colaboradora. Esta

circunstancia debe darse a conocer, como mínimo, con 15 días de antelación.

b) Imposibilidad de desarrollar adecuadamente las actividades programadas por

causas imprevistas.

c) Incumplimiento de las cláusulas establecidas en el convenio, en relación con

las normas por las que se rigen las actividades programadas.

A este convenio se irán incorporando sucesivamente, durante su periodo de

vigencia, el Anexo con las relaciones de los alumnos participantes. Dicho anexo

contendrá: el lugar de realización, las fechas de comienzo y finalización de la

formación, el horario en que se efectuará, y el número de horas acordado; deberá ir

acompañado del programa formativo.

Podrá excluirse de la participación en el convenio a uno o varios alumnos por

decisión unilateral del centro educativo, de la institución colaboradora, o conjunta de

ambos, en los casos siguientes: 

a) Faltas reiteradas de asistencia o puntualidad no justificadas, previa audiencia

del interesado.

b) Actitud incorrecta o falta de aprovechamiento, previa audiencia del

interesado.

c) Incumplimiento del programa formativo en el centro de trabajo

La FCT ofrece importantes beneficios formativos al estudiante. Es un programa

que se realiza junto a trabajadores y en un espacio laboral real. De hecho, todo lo que

vea durante las prácticas será el funcionamiento real de una empresa. Además, permite

desarrollar actividades que ayudan a profundizar en los conocimientos a adquiridos

durante las clases. Y a la hora de buscar empleo, ofrece ventaja a los alumnos frente a

sus competidores. Durante tres meses, el alumno desempeña funciones y actividades

que están ligadas a puestos de trabajo de su nivel. Esto le permite adquirir otros

conocimientos y capacidades relacionados con el ejercicio de su profesión. Además,

siempre esta guiado por el tutor o responsable de la empresa. Esta experiencia

profesional es muy positiva porque está bien valorada en los procesos de selección de

personal.

Incluso puede aumentar la red de contactos personales del estudiante, ya que le

da la oportunidad de iniciar relaciones con técnicos y directivos. Esto puede contribuir

muy eficazmente a que logre un empleo. Este tipo de redes es una estrategia para

incorporarse al mercado laboral La FCT tiene otras finalidades. Una de ellas es

completar el nivel profesional conseguido en el centro educativo. Busca que el

estudiante logre conocimientos sobre el funcionamiento de las relaciones que se generan

en un lugar de trabajo. Y por último, permite comprobar de forma práctica la teoría

aprendida en el centro educativo.

5 - BUSCAR EMPLEO EN EUROPA: recursos y homologaciones

Si el alumno ha valorado todas las opciones expuestas anteriormente pero no le

convence ninguna, otra opción es trabajar en algún país europeo que no sea España. No

es tan difícil. Existen ayudas y portales de empleo que se encargan de orientar a la hora

de buscar el primer trabajo. Solo el idioma puede ser una pequeña traba para el futuro

trabajador español que, con un ciclo de formación de grado medio, busca un empleo

fuera de España.

El primer paso para dar con un trabajo en Europa es buscarlo. El sector privado

permite un acceso más sencillo. El método más rápido para buscar ofertas de empleo es

visitar los portales que ofrecen trabajo en Europa. Uno de los principales es

www.eurojobs.com. Esta web permite buscar trabajo en 42 países europeos en función

del país o del sector. La forma de presentar el currículum es idéntica al resto de portales

españoles. El usuario tan solo debe introducir sus datos en un formulario en línea.

También destaca http://www.jobpilot.com, que ofrece distintas oportunidades de trabajo

según las cualificaciones e intereses del candidato. El sitio está dividido en sectores,

países y tipo de trabajo.

Otra web de interés es el conocido portal Monster, que cuenta con un apartado

para buscar empleo en Europa. Reúne más de 140 perfi les empresariales, así como una

guía para elaborar el currículum, redactar la carta de presentación e incluso consejos

para dejar el empleo actual.

Todos estos enlaces aparecen en el portal Europeo de la Juventud (http://

europa.eu/youth/working/index_ eu_es.html), que cuenta con un apartado para buscar

empleo en Europa.

También es necesario conocer las diferencias que puede haber entre los

procedimientos de solicitud en España y los del país de acogida. Toda esta información

sobre temas de trabajo, fomento del empleo, legislación laboral pueden encontrarse en

dicha página web.

Mención aparte merecen la Red Eures y el Sistema Europass:

1 – EURES (https://ec.europa.eu/eures/home.jsp?lang=es)

Con toda la documentación en regla, llega el momento de valorar otra forma de

buscar empleo en Europa. Es a través de la Red EURES (Servicios Europeos de

Empleo). Su misión es favorecer la libre circulación de trabajadores. Para ello existen

dos páginas web:

Ofrecen información, asesoramiento y orientación profesional, e intermediación

laboral. También se informa sobre condiciones de vida y trabajo en Europa. El usuario

puede introducir su currículum vítae y abrir una cuenta. Así dispondrá de acceso a

importante información sobre la movilidad laboral, así como a las funciones de

búsqueda de empleo y a una red de cerca de 800 consejeros EURES dispuestos a dar

asesoramiento gratuito. En España, los consejeros se ubican en las direcciones

provinciales u oficinas de empleo.

2 – EUROPASS (http://europass.cedefop.europa.eu/es/home)

Europass sirve para informar sobre aptitudes, titulaciones y certificados. Si el

estudiante decide irse finalmente a Europa, otro paso que debe dar es acudir al sistema

Europass. Se trata de una formalidad útil para todo aquel ciudadano español que estudia,

busca empleo o realiza alguna experiencia laboral en el extranjero. La utilidad de este

sistema consiste en que permite presentar las capacidades, cualificaciones y

competencias de un modo fácil y comprensible en Europa.

La utilidad de este sistema consiste en que permite facilitar la movilidad de

estudiantes y trabajadores entre estados miembros de la Unión Europa, países del Área

Económica de Libre Comercio/Espacio Económico Europeo y países candidatos.

Consta de cuatro documentos: dos son el currículum vítae y el pasaporte de

lenguas Europass. Los otros son el suplemento al título de técnico. En él se recoge un

importante listado de portales.

Además, ayuda a buscar empleo y permite al interesado orientarse y conocer la

mejor manera de trabajar en Europa. El sitio reúne webs sobre derechos y posibilidades

en lo que respecta al trabajo en un país o posible contratación, así como direcciones con

consejos para preparar el currículum, los permisos de trabajo caso de poseer un título

superior, se requiere también otro suplemento.

Por último, el documento de movilidad que permite un periodo de formación en

un país extranjero. Estos tres últimos los elabora y expide la administración competente.

Este conjunto de documentos ayuda a comunicar de manera clara y sencilla

todas las aptitudes, titulaciones y certificaciones adquiridas en España.

Los estudiantes de ciclos formativos de grado medio deben tramitar el

suplemento Europass, ya que completa la información sobre el título de técnico. El

expediente informa sobre las competencias del candidato, los empleos a los que se

puede tener acceso, el nivel del título, las distintas maneras de obtener el título o el

certificado, los requisitos de entrada y posibilidades de acceso a un nivel superior de

formación. También facilita la comprensión del título a empleadores o instituciones de

otro país.

Para más información están disponibles los siguientes enlaces:

• http://www.eurojobs.com

• http://www.eurobrussels.com

• http://www.4icj.com

• http://www.jobpilot.com

• http://www.jobsabroad.com

• http://www.iagora.com/iwork/index.html

• http://www.labourmobility.com

• http://www.anyworkanywhere.com

• http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/vernav/Europasss1Documents

Homologación: una vez definido el futuro profesional fuera de España, es

aconsejable iniciar la convalidación de estudios del título, o los títulos en caso de tener

más de uno. Pese a que la mayoría de empresas privadas no requieren la titulación que

el estudiante que obtuvo un título de técnico tenga los mismos derechos que un titulado

nacional del país miembro de la UE que le acoge. Además, reconoce el nivel académico

para disfrutar de la oportunidad de continuar los estudios de un nivel superior.

Por otro lado, la convalidación de estudios declara la equivalencia de los

estudios españoles del país miembro de acogida a fin de continuar estudios en el

extranjero. Para solicitar la homologación o convalidación de títulos, hay que entregar

varios documentos oficiales acompañados de una traducción oficial:

- Certificación que acredite la nacionalidad del solicitante

- Fotocopia compulsada del pasaporte o del permiso de residencia o fotocopia

compulsada del DNI.

- Es necesario entregar el título oficial, la certificación académica oficial

acreditativa de los cursos realizados en la que consten las asignaturas cursadas, las

calificaciones obtenidas y los años académicos en los que se realizaron todos los cursos

respectivos. Incluso es necesario una acreditación del abono de la tasa correspondiente.

6.- LA FORMACIÓN COMO PROCESO A LO LARGO DE LA VIDA.

Existe una amplia oferta de cursos, privados y públicos, que en su mayoría son

gratuitos y que están dirigidos tanto a empleados como a desempleados. Internet es el

medio más rápido para encontrar academias que se encargan de gestionar estos cursos.

Suele haber dos maneras de cursarlos, bien de forma presencial u online. En este

segundo caso, los responsables del curso ofrecen todo el temario y el material del

mismo y se hace un seguimiento al alumno mediante correos electrónicos.

Este tipo de formación proporciona nuevos conocimientos y prácticas apropiadas

adaptándose a las necesidades laborales de los alumnos. Su objetivo no es otro que el de

mejorar la productividad y competitividad de las empresas y las funciones diarias de los

trabajadores. Además, ayuda a renovar las capacidades adquiridas durante los cursos

formativos profesionales así como a lo largo de la experiencia laboral.

En España hay también otras iniciativas de formación como las acciones que

llevan a cabo de empresas y los permisos individuales de formación.

En el primer caso, las empresas planifican y gestionan una cuantía económica

que reciben como ayuda para formar a su plantilla. En cambio, los permisos

individuales de formación permiten a los trabajadores realizar cursos reconocidos por

una titulación oficial sin que el coste recaiga sobre la compañía.

La reforma laboral de Julio del 2012 establece que los trabajadores con al menos

un año de antigüedad en la empresa tienen derecho a un permiso retribuido de veinte

horas anuales de formación profesional para el empleo, vinculada a la actividad de la

empresa, acumulables por un periodo de hasta cinco años.

Todas las empresas disponen de un presupuesto para financiar la formación de

sus trabajadores. Este dinero se obtiene de la cantidad ingresada por la empresa el año

anterior en concepto de formación profesional. Para controlar las subvenciones se ha

creado la Fundación Tripartita (http://www. fundaciontripartita.org).

También destacan los planes de formación dirigidos de forma prioritaria a todos

aquellos trabajadores ocupados. Esta iniciativa consiste en una convocatoria de

subvenciones para la formación. Pueden optar a ella todas aquellas personas que

dispongan de empleo y pueden ser solicitadas por organizaciones empresariales y

sindicatos, organizaciones de economía social y asociaciones de trabajadores

autónomos.

Al sector profesional de los técnicos informáticos no le faltan cursos para

ampliar la formación, a que la profesión evoluciona y varía de manera constante. La

mayoría están relacionados con el desarrollo, capacitación y reciclaje. Hay que tener en

cuenta que la formación evoluciona según surgen las nuevas tecnologías.

Aunque la web de la Fundación Tripartita recoge importante información sobre

formación para el empleo, hay otras alternativas para buscar cursos.

Una buena iniciativa es acudir a la asociación de técnicos de informática:

http://www.ati.es. No obstante, son muchas las academias con acuerdos de colaboración

para impartir cursos de formación gratuita. Navegar en Internet es la forma más fácil de

localizar los centros. Además, la Administración pública a través del INEM dispone un

buscador de academias y cursos:

http://www2.nem.es/sggfo/FormacionOcupacional/enCol/formacion/index.asp