Discapacidad Visual

Este término ha tenido aceptación porque la alteración o impedimento visual causa una limitación, la cual interfiere con el aprendizaje que se puede lograr a través del sentido de la vista.

Actualmente se recomienda usar este termino emplearlo como genérico, englobando tanto a las personas ciegas totales como a las deficientes visuales.

Discapacidad visual

Desee el punto de vista oftalmológico se llama ceguera en sentido estricto a la ausencia total de percepción visual, incluyendo la percepción luminosa.

Pero desde un orden médico-legal, y atendiendo a la incapacidad funcional que supone, las personas con una agudeza visual inferior a 20/200 o un campo visual de menos de 20°en el mejor ojo se consideran ciegos en términos legales.

Ceguera

El establecimiento de la situación de ceguera legal se realiza teniendo en cuenta dos parámetros considerados aislada o conjuntamente:

Agudeza visual

Campo visual

Ceguera

Habilidad para discriminar claramente detalles finos en objetos o símbolos a una distancia determinada.

Agudeza visual

Capacidad para percibir el espacio físico visible, cuando el ojo está mirando a un punto fijo.

Campo visual

Desde el punto de vista educacional el niño ciego es el que aprende mediante el sistema Braille y no puede utilizar su visión para adquirir ningún conocimiento, aunque la percepción de la luz pueda ayudarle para sus movimientos y orientación.

Ceguera

Se refiere a un impedimento visual severo. La baja visión es un término que engloba a aquellas personas que tienen cierto grado de visión, pero que Baja visión de manera funcional no pueden leer el diario a una distancia normal, aun con ayuda de lentes.

Estas personas combinan todos los sentidos, incluyendo visuales para aprender, pueden necesitar adecuaciones de luz, tamaño de letra y otras.

Baja visión

Los niños limitados en su visión de distancia, pero que pueden ver objetos a pocos centímetros constituyen este sub-grupo. La mayoría de estos niños podrán utilizar su visión para muchas actividades escolares, algunos pocos para leer y otros deberán complementar su aprendizaje visual con el táctil.

Baja visión

El término se refiere a los niños que de alguna manera están limitados en el uso de su visión.

Pueden tener dificultad para ver materiales comunes para el aprendizaje, sin contar con una iluminación especial o pueden no ver objetos a cierta distancia a menos que estén en movimiento.

Limitado visual

Puede ser también que deban usar lentes o lupas especiales para poder utilizar la visión que poseen.

Los niños limitados visuales deben ser considerados como niños videntes para los fines educativos.

Limitado visual

Campo visual

Agudeza visual

Presencia de alteracionesque producen Baja visión

El alumno con baja visión

“Cuanto más se estimula para que vea, cuanto más se ejercita, más imágenes visuales almacena y conserva, más elementos asocia, más detalles y características identifica en los objetos facilitando la interpretación de lo que ve”.

Dra. N. Barraga

Proyección

•Autoimagen•Secuencia en el hacer.•Desarrollo social•Lenguaje•Motricidad

¿Cuáles son, entonces, las consecuencias de un sistema visual deficitario?

Construcción mental del mundo que lo rodea

Percepción Movilidad Lenguaje

DESARROLLO

Niveles Simbólicos

Los alumnos ciegos y con baja visión con inteligencia normal generalmente solo necesitan adecuaciones de acceso al currículo durante todo el proceso educativo.

Además es fundamental contar con al menos un profesor de apoyo que realice las adecuaciones y entregue los aspectos específicos como signografia Braille Científica.

Adecuaciones curriculares yNEE

Utilizar material concreto, en volumen tridimensional y en relieve.

Mantener cierta estabilidad en la disposición física de la sala.

La información visual le debe ser leída odescrita. Privilegiar el uso del tacto, oído y olfato.

Aspectos generales

FIN