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Tecnológico Nacional de México Dirección Académica

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

Periodo Febrero – Julio 2017_

Nombre de la asignatura: Sistemas de información geográfica

Plan de estudios: IEME 2010 - 210 Ingeniería Industrial

Clave de asignatura: AMC-1022

Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Ambiental la capacidad de aplicar la tecnología satelital mediante los sistemas de información geográfica SIG o GIS, en su acrónimo ingles (Geographic Information System) y los diferentes tipos de datos geográficos que constituyen la herramienta metodológica adecuada para el análisis temporal (dinámica de los usos del suelo), espacial (caracterización según variables descriptivas y explicativas) y en las tareas de planificación ambiental y ordenación del territorio que permitan determinar con exactitud y precisión al clasificar los recursos naturales para valorarlos como proveedores de servicios ambientales en la región mediante la consulta bibliográfica y la consulta a expertos. Tiene la capacidad de una visión para relacionar el valor de los recursos naturales para promover su uso sustentable de acuerdo a las necesidades de la región

2. Intención didáctica Realizar la aplicación de un sistema integrado para trabajar con información espacial, como herramienta para el análisis y toma de decisiones en muchas áreas para el desarrollo nacional, relacionadas por geografía o distribución espacial para el apoyo de los

estudios científicos que ayudan en el estudio de la distribución y monitoreo de recursos, tanto naturales como humanos, así como en la evaluación del impacto de las actividades humanas sobre el medio ambiente natural. De esta forma contribuir en la planificación de actividades destinadas a la preservación de los recursos naturales como: la biodiversidad, el análisis de información geológica, sísmica, relacionando con detalles la población, suelos e infraestructura.Se organiza el temario, en cinco unidades, la primera unidad presenta los antecedentes de los sistemas de información geográfica y los diferentes tipos de estudios que pueden aplicarse con esta herramienta en la Ingeniería Ambiental.En la segunda unidad se presentan las diferentes proyecciones, redes, superposición de mapas y cartografía automatizada con aplicaciones para la Ingeniería Ambiental.La tercera unidad permite al alumno conocer y aplicar la tecnología de GPS, geocodificacion, aplicaciones, técnicas de uso.1 Sistema de asignación y transferencia de créditos académicosLa cuarta unidad le permite al alumno conocer y aplicar el manejo de software para SIG.La quinta unidad le permite al alumno hacer el análisis del modelo digital de un terreno con la finalidad de contar con una mejor representación del terreno y poder realizar análisis 3D.El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades practicas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccion-deduccion y analisis-sintesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades practicas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades practicas sugeridas, es conveniente que el profesor busque solo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación.En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se de la formalización; la resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseñen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actué de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3. Competencia de la asignatura Comprender y aplicar las herramientas básicas de los SIG en el desarrollo de proyectos de investigación, desarrollo e innovación relacionados con el uso de los recursos de su región, mitigación del impacto ambiental negativo y promoción del desarrollo sustentable.

4. Análisis por competencias específicas Competencia No. 1. Fundamentos del SIG.

Temas y subtemas para desarrollar la

competencia específica

Actividades de aprendizaje (estudiante)

Actividades de enseñanza (profesor)

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-prácticas

1.1 Historia del los SIG.1.1.1 Evolución de los SIG1.1.2 Componentes de un SIG1.2 Tipos de datos geográficos1.2.1 Raster1.2.2 Vector1.2.3 Matrices1.3 Representación de los datos con modelos Raster y vectorial.1.3.1 Mapas1.3.2 Diseños de datos1.4 Conversión de datos Raster-Vectorial

Realiza un ensayo después de una consulta bibliográfica para definir y descubrir la importancia del dibujo industrial en la ingeniería y la simbología usada en su carrera.

Realizar un banco de la simbología más utilizada en la rama de la ingeniería.

Analizar las normas de acotación.

Realizar ejercicios de trazo a mano alzada y vistas con escuadras aplicando la simbología y las normas de

Realiza el encuadre. Dirige una lluvia de ideas

para definir el dibujo industrial.

Solicitar al alumno la consulta bibliográfica para elaborar un ensayo del dibujo industrial, así como la realización de un banco de la simbología utilizada en las ramas de la ingeniería.

Exponer las normas de acotación a través de una presentación ppt.

Presentar, Coordinar y

Competencias instrumentales Habilidades básicas de

manejo de lápiz y escuadras. Habilidades de gestión de

información.Competencias interpersonales Trabajo en equipo Compromiso éticoCompetencias sistémicas Capacidad de aplicar los

conocimientos en la práctica

14 horas

Descripción: Esta unidad presenta los antecedentes de los sistemas de información geográfica y los diferentes tipos de estudios que pueden aplicarse con esta herramienta en la Ingeniería Ambiental.

1.4.1 Captura de los datos1.4.2 Conversión de datos Raster-Vectorial

acotación. Presentar las actividades y

evaluación en carpeta de evidencias.

evaluar dibujos de trazado de letras a mano alzada así como uso de escuadras en dibujo de vistas.

Realiza las evaluaciones formativas y sumativa correspondiente.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza ensayo acerca del dibujo industrial 10 %

B. Realiza un banco de la simbología utilizada con mayor frecuencia en su carrera

30 %

C. Realiza ejercicios a mano alzada de líneas y letras; y con escuadras de vistas aplicando las normas de acotación

40%

D. Realiza evaluación escrita 20%

Niveles de desempeño: Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance.

95-100

Notable A, B, C y D de manera parcial. 85-94Bueno C y D con desempeño

excelente.75-84

Suficiente C y D con desempeño notable en ambas.

70-74

Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el

NA (No Alcanzada)

desempeño excelente

Matriz de evaluación: Evidencia de aprendizaje

% Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F

Elabora el ensayo y banco de simbología

10% X Revisar la entrega puntual y completa de la actividad

Realiza los ejercicios a mano alzada y con escuadras

50% X Retroalimentar y revisar en tres tiempos los ejercicios propuestos

Presenta la evaluación escrita 40% X Aplicar y entregar los resultados de la evaluación escrita

Total 10% 50% 40%

Competencia No. 2 Proyecciones cartesianas.


competencia específica Actividades de

aprendizaje (estudiante)


Desarrollo de competencias

genéricas


2.1 Proyecciones2.1.1 Sistemas de coordenadas2.1.2 Reproyecciones2.1.3 Análisis espacial2.2 Redes2.2.1 Descripciones de líneas y distancias2.2.2 Análisis de proximidad y accesibilidad2.3 Superposición de mapas

Consultar los comandos básicos en 2D en AutoCAD.Investigar las reglas para dibujar cortes.Realizar ejercicios de los tipos de cortes en AutoCAD.Realizar ejercicios de

Explicación del contenido de la unidad.Aplicación de los comandos de AutoCAD a través de varios ejemplos.Explicación de las reglas para dibujar

Competencias instrumentales Habilidades básicas de manejo de lacomputadora Habilidades de gestión de informaciónCompetencias

24 horas

Descripción: En esta unidad se presentan las diferentes proyecciones, redes, superposición de mapas y cartografía automatizada con aplicaciones para la Ingeniería Ambiental.

2.3.1 Polígonos2.3.2 Generación de áreas de influencia2.4 Cartografía Automatizada2.4.1 Fuentes cartográficas2.4.2 Fotografía aérea2.4.3 Imágenes satelitales

vistas auxiliares cortes.Demostración de las vistas auxiliares.Cierre de la unidad.

interpersonales Trabajo en equipoCompetencias sistémicas Capacidad de aplicar los conocimientos en lapráctica Habilidades de investigación


A. Conoce los comandos básicos 2D 20 %

B. Aplica las reglas para dibujar cortes 30 %

C. Identifica los tipos de cortes. 20%

D. Compara las vistas auxiliares. 30%



95-100

Notable A, B y C de manera parcial. 85-94

Bueno A y B con desempeño excelente.

75-84

Suficiente A y B con desempeño notable en ambas.

70-74

Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente

NA (No Alcanzada)



A B C D E F

Reporte 30% X Reporte

Investigación 20% X Investigación

Ejercicios 50% X X X Ejercicios

Total 20% 30% 20% 30%

Competencia No. 3. Tecnología GPS.






genéricas


3.1 Geostadistica.3.2 Geocodificacion.3.3 Aplicaciones y técnicas de uso.3.4 Determinación y posición con GPS.

Investigar las características de un dibujo isométrico.Investigar las características de un dibujo oblicuo.Realizar ejercicios de dibujos isométricos y oblicuos.

Explicación del contenido de la unidad.Ejemplificación de un dibujo isométrico.Ejemplificación de un dibujo oblicuo.

Presentar ejemplos de vistas con escuadras.Cierre de la unidad.

Competencias instrumentales Capacidad de análisis y síntesis. Conocimientos generales básicos. Habilidades básicas de manejo de laComputadora. Habilidades de gestión de información.Competencias interpersonales

26 horas

Descripción: Esta unidad permite al alumno conocer y aplicar la tecnología de GPS, geocodificacion, aplicaciones, técnicas de uso.

Trabajo en equipo Compromiso éticoCompetencias sistémicasCapacidad de aplicar los conocimientos en lapráctica Habilidades de investigación


A. Conocer el ángulo de un dibujo isométrico. 20 %

B. Conocer el ángulo de un dibujo oblicuo. 30 %

C. Realiza ejercicios isométricos. 50%



95-100



75-84


70-74


NA (No Alcanzada)



A B C D E F

Investigación 50% X X Investigación

Ejercicios 50% X Ejercicios

Total 20% 30% 50%

Competencia No. 4. Manejo de Software para SIG






genéricas


4.1 Software para SIG.4.1.1 Software IRIS.4.1.2 ArcGIS.4.2 Bases de datos Geográficos.4.2.1 Creación de datos.4.2.2 Bases de datos geográficos.4.2.3 Gestión de análisis.4.2.4 SIG móviles.4.2.5 SIG temporales.

Consultar los comandos utilizados en 3D.

Realizar ejercicios de piezas en 3D a partir de una superficie.

• Manipular sólidos en 3D.

Explicación del contenido de la unidad.Demostración de los comandos a utilizar en 3D.Ejemplos de manipulación de sólidos 3D.

Competencias instrumentales Habilidades básicas de manejo de lacomputadora Habilidades de gestión de informaciónCompetencias interpersonales Trabajo en equipoCompetencias sistémicas

32 horas

Descripción: Esta unidad le permite al

alumno conocer y aplicar el manejo de

software para SIG.

Capacidad de aplicar los conocimientos en lapráctica Habilidades de investigación


A. Conoce los comandos 3D. 50 %

B. Realiza ejercicios en 3D 50 %



95-100



75-84


70-74

Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)

evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente



A B C D E F



Total 50% 50%

Competencia No. 5.Analisis del modelo digital del terreno.

Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica

Actividades de aprendizaje (estudiante)



genéricas


5.1 Medida de geometría general.5.2 Orientación de la topografía.5.3 Análisis del terreno.5.4 Delimitación de cuencas.

Consultar los comandos utilizados en 3D.

Explicación del contenido de la unidad.Demostración de los

Competencias instrumentales Habilidades básicas de manejo

32 horas

Descripción: Esta unidad le permite al alumno hacer el análisis del modelo digital de un terreno con la finalidad de contar con una mejor representación del terreno y poder realizar análisis 3D.

5.5 Cálculos de magnitudes geométricas en un Modelo de Terreno Digital (MTD).

Realizar ejercicios de piezas en 3D a partir de una superficie.

• Manipular sólidos en 3D.

comandos a utilizar en 3D.Ejemplos de manipulación de sólidos 3D.

de lacomputadora Habilidades de gestión de informaciónCompetencias interpersonales Trabajo en equipoCompetencias sistémicasCapacidad de aplicar los conocimientos en lapráctica Habilidades de investigación


C. Conoce los comandos 3D. 50 %

D. Realiza ejercicios en 3D 50 %

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica


95-100



75-84


70-74


NA (No Alcanzada)



A B C D E F



Total 50% 50%

5.6. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos: di

BibliografíaJensen, C., Helsel, J., & Short, D. (2002). Dibujo y

Diseño en Ingenieria. Mexico DF: Mc Graw Hill.

Konz. (2012). Diseño de Instalaciones Industriales.

Mexico DF: Limusa.

Video proyector

Laptop

Pintarrón y marcadores.

7. Calendarización de evaluación en semanas (6): Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

TP ED EF1 ED EF2 ED4 EF3 ED EF4

TR

SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración: 22 de Agosto de 2016

M.C. Ana Ma. Rosales Ariguznaga Ing. José Luis García López

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