RETAMAR INTERNATIONAL BACCALAUREATE WORLD SCHOOL. BOLETÍN MENSUAL DE NOTICIAS. DICIEMBRE 2017.

Retamatch

“El que lee mucho y anda mu-cho, ve mucho y sabe mucho” (Miguel de Cervantes). Pues los atletas de Retamar, que corren mucho, saben mu-cho de esfuerzo y sacrificio. Prueba de ello es que en el primer Cross de Pozuelo su-

bieron al podio 27 veces para recoger las medallas que pre-miaban a los diez primeros. En Benjamines: 1º Bos-co Rodríguez, 2º Javier Sada, 3º Pelayo Aranguren, 5º Jaime Bragado, 7º Jaime Linaza y 10º Bosco Azaola.

En Alevines: 3º Pelayo José Marqués, 4º Álvaro González-Espejo, 5º Juan Álvarez, 7º Luis Mª Bailly-Baillière y 8º Francisco de Borja García San Miguel. En Infantiles, 2º Hugo Díaz, 3º Gonzalo Osorio

de Rebellón, 7º Jorge de Toro, 9º Álvaro Regidor y 10º Juan Bosco Velilla. En Cadetes: 1º Adrián de la Orden, 3º Beltrán Puerto y 10º Pablo Sancho. En Ju-veniles, cajón (en la foto)casi exclusivo para Reta-

mar: 1º Alejandro Salís, 2º Francisco de Asís Alonso, 3º Gonzalo Orueta, 4º Francisco Javier García de Alvear, 5º Joaquín Rivadu-lla, 6º Carlos de la Santisi de Abajo, 9º Luis Cornide y 10º Ignacio Sánchez Cabal

Campo a través: los atletas de Retamar suben 27 veces al podio

El 15 - N celebramos a San Alberto Magno por todo lo altoComo todos los años el 15 de noviembre, festividad de San Alberto Magno, cele-bramos en el Colegio el día de la Ciencia, en el que los alumnos de 1º de Bachillera-to realizaron experimentos en los demás cursos.

Los más pequeños hicie-ron experimentos con glo-bos y pruebas de sabores. En 3º Primaria, una búsque-da del tesoro con pruebas matemáticas por todo el Co-legio. En 4º, estudiaron en el laboratorio de Biología los

organismos del reino Protis-ta que había en el agua. Los de 5º hicieron experimentos de Física en el laboratorio. Los de 6º lanzaron cohetes de agua en el campo de fútbol, batiendo récords de distancia y altura.

En 1º ESO jugaron con reptiles y anfibios: serpien-tes, un camaleón, un gecko, … Los de 2º ESO constru-yeron una torre de pajitas de la que colgaban una pe-lota de tenis, mientras que los de 3º creaban vehículos

con pajitas impulsados por un globo. Finalmente, los de 4º ESO lanzaron un dispositivo con un huevo cocido por el hueco de la escalera desde la 3ª planta: el huevo tenía que tocar el suelo ¡sin romperse!

2 RETAMATCH. DICIEMBRE 2017 RETAMATCH. DICIEMBRE 2017 3

ABUELOS AL BORDE DE UN ATAQUE DE NIETOSLeopoldo AbadíaEspasa 2017. 200 págs. 19,90 €

El economista y ex director del IESE Leopoldo Abadía (Zaragoza, 1933) aborda con senti-do del humor en Abuelos al borde de un ataque de nietos sus rela-ciones con los 48 nuevos miembros de una familia nu-merosa compuesta

por doce hijos, los consortes y los nietos. El autor se muestra, una vez más, fiel al estilo coloquial y directo de sus obras anteriores, en las que pasa revista a las preocupaciones cotidianas de un octogenario jubilado que se mantiene en plena actividad profesional y humana. El contacto con numerosos nietos de distin-tas edades y circunstancias personales le suscita reflexiones sobre los cambios generacionales, de formas de vida y de actitudes, ante los problemas de diversa índole que se plantean en la sociedad actual. Se propone evitar, dentro de lo posible, las frases retóricas o las críticas a la juventud y prefiere escuchar la opinión de unos y otros, o simplemen-te atender a sus argumentos sin adoptar un tono doctoral o condenatorio en casos de discrepancia. Abadía considera que la tarea de educar y convivir de forma habitual con los hijos corresponde en primer lugar a sus padres. La tarea de los abue-los debe quedar reservada para emergencias, sin dejar por eso de prestar atención a los problemas derivados de la convivencia y ayudar en caso ne-cesario de forma discreta y nunca en plan invasor. Recuerda también a los adultos la conveniencia de respetar la libertad de los jóvenes, acercarse a ellos y comprender el motivo de sus reacciones aunque, vistas desde la perspectiva de tiempos pasados les parezca que son extrañas o rechazables. No oculta sus opiniones críticas, que expresa cuando consi-dera oportuno y responde a las preguntas que le formulan los nietos sobre su vida familiar o pro-fesional dispuesto a transmitirles experiencias vi-tales que puedan servirles de utilidad. Con prosa

ágil y cuidada, el autor expone sus ideas en forma dialogada, unas veces con los nietos y otras con sus hijos o tertulianos de café en la idílica locali-dad imaginaria donde sitúa su residencia familiar. Los consejos y reflexiones forman en su conjun-to, un verdadero tratado de buenas maneras, que facilitan un trato enriquecedor y armónico entre familiares, amigos y personas que rodean el ám-bito de la familia. Dentro de ese grupo, padres, hijos, novios, yernos, nueras y nietos forman en un entramado variopinto integrado por más de medio centenar de personas, muy diferentes, pero que se benefician por igual del calor y el afecto de su entorno. Clima de agradable convivencia que transcurre bajo la satisfecha mirada de los abue-los, aunque en ocasiones, se encuentren los dos al borde del ataque de nietos.

EL BUCANERO DE BOMBAYSatyajit RaySiruela 2017. 290págs. 15,95 €

El bucanero de Bombay, título de uno de los relatos que el autor indio Satyajit Ray escri-bió entre 1965 y 1992 da nombre también al con-junto que ha reu-nido Siruela en esta compilación. De una manera casi espontánea, el

detective indio Feluda se ve envuelto en una se-rie de misterios que tendrá que resolver siempre acompañado de su sobrino Topshe quien desde la más absoluta admiración los relata en primera persona. A ambos se unirá Lalmohan Babu, un escritor de novelas de misterio que tiene en Fe-luda un alter ego a quien consultar cómo hacer más interesantes y verosímiles sus tramas para luego poder venderlas con éxito a sus editores. Además, en más de una ocasión será el propio Lalmohan Babu quien hará de detonante de al-gunas de las situaciones rocambolescas en las que se verán inmersos sus compañeros y amigos. Siruela edita con mucha elegancia esta com-pilación de relatos que parecen una adaptación

india de las aventuras de Sherlock Holmes en la que el protagonista, al igual que el célebre de-tective inglés, también destaca por su capacidad de observación y su agudeza e inteligencia a la hora de interpretar los sucesos que ocurren a su alrededor. Además, los escenarios en los que se desarrolla la acción así como el lenguaje utilizado permiten al lector familiarizarse con la realidad social y la geografía india, si bien en ocasiones puede resultar difícil seguir la trama con fluidez por la frecuencia con la que se intercalan nom-bres de personas y lugares locales. Al más puro estilo de las historias detectivescas, Ray introdu-ce detalles que el lector tratará de captar como sólo lo sabe hacer Feluda, quien sorprenderá constantemente a sus compañeros de viaje con la resolución inesperada de cada misterio. Te-niendo en cuenta la complejidad de las tramas y que los algunos de los relatos fueron escritos hace más de cincuenta años, el público que me-jor sabrá apreciar esta obra será el formado por jóvenes de al menos catorce años. A pesar de que el ritmo puede resultar un poco arduo para el lec-tor, sorprende por su actualidad la relación que plantea entre el detective protagonista y el autor de novelas de éxito, un planteamiento bastante habitual hoy en día en algunas series de televi-sión. Este último aspecto puede deberse a la for-mación cinematográfica del autor que además de escritor e ilustrador fue director de más de trein-ta largometrajes recibiendo entre otros premios un Óscar honorífico en 1992.

EXPERIMENTOS PARA TODAS LAS EDADESRicardo Moreno LuqueroRialp 2017. 176 págs. 15 €

Se pasa muy bien observando la na-turaleza. Además, está al alcance de cualquiera y es más divertida que cualquier vi-deojuego. Este libro puede ser el primer paso para entusiasmar a

muchos jóvenes con el trabajo científico. Estimu-lará el asombro ante fenómenos que vemos to-dos los días y nos llevará a preguntarnos por qué son así. Contiene 140 experimentos, selecciona-dos en tres niveles según la dificultad, y realiza-bles en su mayor parte con materiales caseros, o fáciles de obtener. Ricardo Moreno (Madrid, 1955) es Ingeniero de Caminos y ha desarrollado casi toda su vida profesional en Retamar, dedicado a su auténtica pasión: la enseñanza. Es miembro de la Asocia-ción para la Enseñanza de la Astronomía y de la Unión Astronómica Internacional. Las ilustracio-nes son de D. Luis Cano, que fue también profe-sor de Plástica en Retamar y actualmente es uno de sus capellanes.

© Reseñas bibliográficas Fundación Troa

LIBROS RECOMENDADOS NACHRICHTEN - NEWS

Calendario Escolar 30.XI a 8.XII.- Novena a la Inmaculada

1 a 3.- Gran Recogida de Alimentos

11 a 13. - Aplicación de los test de 3ºESO

11 a 15.- Semana de Orientación Profesional (SOP) de 2º Bachillerato

Martes 12.- Conferencia para los Ciclos de FP. 18:30 h. Auditorio

Viernes 15.- Entrega de notas de la 1ª evaluación en Primaria, ESO y 1º Bachillerato.

Viernes 15.- Cena de Navidad para Padres de Primaria. 20:30 h. Comedores

Martes 19.- Festival de Navidad de 2º Primaria. 15:30 h. Auditorio

Jueves 21.- Festival de Navidad de 1º Primaria. 15:30 h. Auditorio

Jueves 21.- Cross de Navidad. 11 h.

After last month’s article, our teacher Mr. Gerard wanted to update you on what we have been getting up to in Years 1 and 2. We are all working very hard and improving pronun-ciation as well as reading skills. In the photos you can see us working with

our English teachers in class. Mr. Kieran is checking our reading and making sure we are following the words. Mr. Adam is teaching us new letters and helping us learn the sounds. Mr. William is showing

us how the sounds go to-gether to make words. Mr. Gerard is helping us with our pronunciation which can sometimes be quite difficult! Unfortunately Mr. Vic-tor was a bit camera-shy, but he has been helping us with our writing too!

We are reading the books from Read Write Inc. and are having fun creating our own monsters and sentenc-es. As we read we are also practicing our speaking and our teachers are helping us get better and better! But it is not just the pupils who are working

hard, the teachers are as well! They have had their an-nual workshop at Colegio Alegra and in January we are having a Development Day with trainers from the Read Write Inc. team in London to check how we are getting on.

Last news from English Years 1 and 2 (Part II)

Heutzutage ist Deutsch eine bedeutende Wahl als zweite Fremdsprache an unserer Schule. Das Ziel der Schüler ist normalerweise “bestehen” oder sogar “ler-nen”. Aber es ist nach der Beherrschung von grund-sätzlichen und nützlichen Strukturen beim Alltagsle-ben im Deutschunterricht, wenn sie nach einem neuen Ziel motiviert sind. Da die deutsche Sprache von großer Bedeutung im Bereich Wirtschaft und der Arbeitswelt ist, und wenn

man berücksichtigt, dass unsere Schüler eine beruf-liche Zukunft in Ausland erreichen können, wird die offiziele Deutschprüfung jedes Jahr von uns angebo-ten. Für die Vorbereitung auf die Prüfungen werden verschiedene Erprobungen davor im Deutschunter-richt geschrieben. Eine externe offiziele Prüfung erkennt die unter-schiedlichen Niveaus unse-rer Schüler (A1, A2, B1 bzw.) und in den letzten Jahren haben sie viel Erfolg gehabt.

Ausnahmsweise schrieb Alejandro Zapata Marcos (4ESO) im Juli bei dem ent-sprechenden Niveau (B1) und bei dem nächsten B2 Zertifikat. Beide Zertifikate wurden erflogreich bestan-den und deshalb gratulieren wir ihm ganz herzlich dazu. Im Frühling nächstes Jahres werden nochmal unsere Schüler die Zerti-fikatsprüfung schreiben und dafür wünschen wir viel Erfolg. Die Frist für die Einschreibung wird Anfang 2018 mitgeteilt.

Goethe-Zertifikat Deutschprüfung an unserer Schule

On Tuesday November 14th, our Year 2 pupils got a little tangled up as they tried to learn how to tie a knot in a tie. With the guidance of Mr. Kieran, they were given their instructions: “Cross the road, go round the roundabout, over the bridge and through the tunnel.” They had been asked to bring a tie belonging to their father for the activity, which added

a lot of colour to the scene. In the end, a lot of them were successful and finally managed to master the art of donning that very important part of the school uniform which is the tie. However some of them (and some of the teachers) were left asking themselves “Is this a knot or is it not a knot?” No matter what, it was a lively and interesting experience.

Good Dress Sense

Mr. Kieran Mr. Adam Mr. William Mr. Gerard

15 de noviembre. San Alberto Magno. Día de la Ciencia

6 RETAMATCH. DICIEMBRE 2017 RETAMATCH. DICIEMBRE 2017 7 DEPORTESNOTICIAS

Buscar la portería contra-ria, entrar por el centro, por los lados, desde fuera, desde dentro,… parece ser, por el juego visto hasta ahora, el objetivo de este equipo goleador, que tras 5 jornadas acumula 76 go-les a favor, tan solo 1 en contra y encabeza la clasi-ficación.

En la foto, de pie, Pedro Vázquez, José María Gar-cía Pedraza, Pelayo  Mar-qués (4 goles), Pablo Fraile, Gonzalo García (6),  Jacobo  Thomas de Carranza (16), Francisco Lara (2), Luis  Ecenarro (2) y Francisco Javier Toro (9). Agachados, Juan Díaz de Quintana, Gonzalo Vázquez (3), Álva-

ro González Espejo (7),  Pe-layo Egaña (“Pichichi” con 17 goles), Ignacio Elorza (5) y Fernando Azaola (4). También forma parte fundamental del equipo Pelayo Alonso Trives, le-sionado y escayolado en el momento de la fotografía y su entrenador, don Ángel Pérez.

Fútbol Alevín A: ha llegado Retagol Nuestro equipo de Hockey Alevín es como los Beat-les, juntos son magníficos, por separado bajarían el nivel. Padres, entrenado-res y jugadores están muy unidos, en una formidable orquesta polifónica, que les convierte en un equipo poderoso,… gane o no. En la foto vemos a Iván Martín (entrenador), Gonzalo Riaza, Alfonso

Maíllo, Jaime Bustaman-te y doña Sofía Díez de Rivera (delegada). Aga-chados a Jaime Reina, Pa-blo Vázquez (un muro en la portería) y Diego Maí-llo (uno de los máximos goleadores). También juegan Andrés Elosua (otro goleador), Ignacio Martín, Jaime Díez de Ri-vera, Pedro Calvo, Nicolás Ruiz-Ruescas…

Nuestro Hockey Alevín es como los Beatles

Vuelve la natación ex-traescolar a Retamar de la mano de la Escuela de Natación “Menudos Del-fines”. Por las tardes, no solo podremos practicar la natación mejorando la técnica y el dominio del agua, sino que participare-mos en juegos, flotaremos en las colchonetas, a las que los chavales llaman pateras, y haremos surf,

iniciación al waterpolo y muchas cosas más que es-peran en la piscina del Co-legio. Y además, ¡ya están entrenando para las com-peticiones! Si te apuntas, te lo pasarás genial. En la foto vemos, de izda. a dcha., a Álvaro Rodríguez, Gonzalo Ló-pez, José Mª Buján, Pe-dro Elorza y Álex Palacios (entrenador).

Volvemos a nadar

A cualquier hora, dentro del horario escolar, se ve bajar por las escaleras del edificio central a alumnos de 4º, 5º, 6º Primaria y 1º de ESO. Bajan con ilu-sión hasta la Biblioteca donde se convertirán en Theoden, Carlos V, Sancho Panza, Cyrano de Bergerac,

Luke Skywalker y muchos más. A las órdenes de don Javier Aguilar, don José María Mira y don Eusebio Lillo se oye gritar a los sol-dados de Leónidas en las Termópilas e incluso ver brillar unas luces blancas, de las que Miguel Mihura se servirá para hacernos

pasar una tarde de teatro y emociones dignas de recordar. La actividad de Arte Dramático da sus pri-meros pasos y lo hace con la intención de dar a las humanidades el espacio que le pertenece: una emo-ción en el corazón y una buena dosis de ilusión.

142 alumnos de 8 a 18 años han participado en el Pri-mer Puntuable del II Cir-cuito Interescolar 2017/18 de la Federación de Golf. O lo que es lo mismo, 36 equipos de 18 centros es-colares se han medido en El Olivar de la Hinojosa donde los alumnos de Re-tamar han cubierto los 9 hoyos entre olivos, algunos centenarios.

Retamar ha participado con 3 equipos, manteniendo el sistema de rotaciones para ofrecer la oportunidad de participar al mayor número de jugadores. La modalidad de Stableford no nos ayuda pues nuestros golfistas tie-nen handicaps muy bajos. El mejor, en esta ocasión ha sido Álvaro Luna (9º), segui-do de Borja Lantero (10º), Álvaro y Borja Torres, Juan

Zenón, Pablo Domenech, Manuel Blanco, Luis Alfon-so Aguirre, Jaime Gutiérrez, Alfonso Unzurrunzaga, Jai-me Tejedor y Mateo Velasco, a los que vemos fotografia-dos junto a mister Michael y don Paco Gil. Al finalizar estaban en-cantados por la competi-ción y con ganas de repetir la experiencia representan-do a Retamar.

Nuestros golfistas destacan entre olivares

¡Abrid paso al Teatro en Retamar!Science fun club for 2º ESO

Comienza el VI foro de Debate Gracias, Santa CeciliaEl pasado miércoles 22 cien-tos de niños, ilusionados y nerviosos, disfru taron de dos conciertos interpreta-dos por sus compa ñeros. Los músicos, que lleva-ban meses de trabajo, triun-faron a pesar de los nervios. Guitarristas, violinistas, pianistas, y varios instru-mentistas de viento triun-faron porque disfrutaron dando lo mejor de ellos y

porque hicieron que el gran público se quedase encanta-do con cada actuación Para celebrar lo bien que había salido todo, al día siguiente los músicos sa-borearon un chocolate con churros que les supo a gloria. Gracias, Santa Cecilia, por darnos un día en el que todos nos reunimos para disfrutar de la belleza de la música.

Last year a science club that engaged nearly 50 stu-dents started. The activity consisted of a variety of practical experiments that where carried out during lunchtime breaks. This year the second edition of the science club is run every Tuesday and Thursday, by D. Joseph and D. Javier. It is being a great

occasion for many to enjoy with Science in the lab; so far it is been a tremendous success. This activity builds up the understanding of che-mistry, physics and biology through basic experiments and observations, and It covers some fundamen-tal concepts of the three Sciences.

Se acerca ya el momento de la verdad. Durante el mes de diciembre alum-nos de 4º de ESO y 1º y 2º de bachillerato debatirán en las aulas sobre el tema propuesto este curso en el VI Foro de Debate de Re-tamar: “¿Existe realmente un cambio climático que esté poniendo en peligro la soste-nibilidad del Planeta?”. Cuando en 2012 se re-

dactaron los objetivos que queríamos alcanzar con esta actividad, nos propu-simos que nuestros alum-nos aprendan a convivir (desarrollo social, trabajo en equipo, tolerancia), aprendan a ser ellos mis-mos (desarrollo personal, autocontrol, autoestima, liderazgo), aprendan a conocer (desarrollo inte-lectual, razonamiento ló-

gico, pensamiento crítico, interdisciplinariedad) y, por último, aprendan a prepararse para el futuro profesional en un mundo cada vez más competitivo. Y es que, como decía Ci-cerón, “No basta con tener sabiduría, es preciso además saber transmitirla.” Ese es el reto. Un reto apasio-nante al que todos estáis invitados.

EDITA: COLEGIO RETAMAR. PAJARES, 22. 28223 POZUELO. MADRID. ESPAÑA www.retamar.com

ACTIVIDADES PARA PADRES

CURSOS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR— Martes 14.- Pri-meros Pasos: Puntos claves para la educa-ción integral. 19,30 h. Biblioteca.— Miércoles 15.- Re-tamar Parents Advi-sory: ¿Es difícil la vida en familia? Claves para el éxito. 19:30 h. Bblio-teca.— Jueves 16.- Reta-mar Trending Topics: ¿Sabes qué es el trans-humanismo? 19,30 h. Biblioteca.— Martes 19.- Prima-ria: Padre y madre: ro-les distintos, igual em-peño. 19,30 h. Aula 3.— Martes 19.- Ado-lescentes: La educación de la afectividad y del amor. 19,30 h. Aula 1.

RETIROS PARA MADRES—Lunes 11, 14:45 h. Pª de San Josemaría en Valdemarín. Aravaca. —Martes 12, 11 h. Pª de Prado de Somo-saguas.—Martes 12, 14:30 en Alegra Downtown (Pº de la Castellana 59, 2º izq). —Martes 12, 15:30 h. en el Colegio Orvalle. —Martes 12, 18.45 h. Pª de San Josemaría en Valdemarín. Aravaca. —Martes 12, 19 h en el Colegio Orvalle. —Martes 12, 19:30 h. en el Colegio Alegra.—Miércoles 13, 9:40 h en el Colegio Orvalle.—Miércoles 13, 10 h. Colegio Alegra—Jueves 14, 10:30 h en el Colegio Orvalle.—Viernes 15, 15:15 h. en el Colegio Alegra. —Sábado 16, 11 h. Pª de San Josemaría en Valdemarín. Aravaca.

RETIROS PARA PADRES, PROFESORES Y ANTIGUOS ALUMNOS—Martes 12, de 14:30 a 16 h. en el Cristo de la Salud, c/ Ayala 12.—Lunes 18, de 19:30 a 21 h. en el Oratorio del Colegio. (Incluye Misa).—Jueves 21, de 19:45 a 21:15 h. en el Orato-rio del Colegio. (Inclu-ye Misa).

Voluntariado A lo largo del curso, las familias del colegio tenemos la po-sibilidad de colaborar con: • Red Madre en la organización, lavado, planchado de

ropa para la elaboración de canastillas.

• Desarrollo y Asistencia, para dedicar dos horas a la semana de acompañamiento de personas enfermas en hospitales, residencias o centros de acogida.

Cualquier información adicional podéis contactar con Almudena Saucedo: almudenasaucedo@gmail.com

Actividades de la APA para madres

Niños poco empáticos— Si tan útil puede ser

una aplicación para aprender a leer, será porque a los niños les resulta natural manejar una pantalla, al menos a los de ahora, que son “nativos di-gitales”…

— No comparto ese término, que acuñó Mark Prensky en 2001 para de-signar a los que han nacido en una época conectada, y ha llevado a concluir que los niños ya saben todo eso. Pero los niños no saben relacionarse con las pan-tallas. Mark Prensky dijo también que había acaba-do el tiempo de procesar la información en libros, que había empezado el tiempo de procesar la información a través del vídeo, que ya estábamos en generaciones totalmente visuales. En esto no estoy al cien por cien de acuerdo, pero no se equivoca del todo.

Es muy típico oír a los que se dedican al marke-ting que la gente no tiene tiempo para leer, que quiere que le cuentes algo rápido, cortito, y si es posible, vi-sualmente. Pero al vídeo le falta el contexto. Y lo que también está demostrado es que la lectura es el me-dio de aprendizaje que más impulsa la empatía. Ves una película y no tienes que imaginarte nada. En cambio, en la lectura está el contexto. Cuando lees, tie-nes que imaginarte lo que acompaña a las letras que estás viendo. Ya sabes leer, sabes juntar una palabra

con otra, entiendes la frase, por el contenido entiendes que la historia va de una chica que va a descubrir un crimen, y el contexto que los adultos te han ayudado a crear te permite entender que la chica está asustada, que esto no le ha pasado antes, que si tú estuvieras en su misma situación es-tarías muerto de miedo. Y nuestros niños son menos empáticos que nunca.YouTube no es el demonio

— ¿Cómo dosificar el uso de las pantallas?

— Hasta el año pasado, los pediatras americanos decían: hasta los cinco años, cero tiempo de pantalla. Ahora ya empiezan a ma-tizar. Hasta los dos años, por ejemplo, que el tiempo de pantalla se limite a ha-cer Skype con la abuela, si la abuela vive fuera. A par-tir de los dos años, y hasta los cinco, dicen que puedes darles un tiempo de pan-talla que tenga que ver con aprendizaje, algo lúdico e interactivo, y supercontro-lado en el tiempo: yo te diría que media hora. Aunque en mi casa, durante la semana no hay pantallas. Hay unas normas: entre semana, ni videojuego, ni tableta, ni tele. Y el rato que hay de tele, conmigo, por ejemplo después de cenar, viendo tráilers de películas, o ví-deos de programas que nos gustan, pelis antiguas...

En los talleres con pa-dres, les pregunto: ¿qué ven los niños en YouTu-

be? Pues los dibujos que les gustan. Hasta los ocho años, según un estudio de la Universidad Autónoma de Barcelona y la Autónoma de Madrid, sus costumbres tecnológicas tienen que ver con sus pasiones. No ven cosas raras. Si les gustan los legos, buscan cosas de legos; si les gusta la Barbie, buscan cosas de Barbie. O libros de Barbies.

Les digo a los padres: descárgate la app de kids.youtube, la versión para niños donde no hay vídeos raros, y ya tienes menos probabilidades de que se encuentren con una cerdita que no es la que tú quieres. Además hay otra cosa. Si mi hijo está tres horas con el Lego, a los expertos no les parece mal. Y nadie me dice que si está tres horas con el Lego, no hace depor-te. En cambio, si estuviera tres horas con YouTube, me dirían que YouTube es el demonio. Pues no.Formar ciudadanos digitales

Por eso, ante tanta pan-talla, y más que va a llegar, y aunque el formato rey sea el vídeo, hay que dejar de discutir si los niños tie-nen que leer en papel o en pantalla, y desarrollar he-rramientas para que lean, se les dé contexto, tengan capacidad de poner en contexto lo que lean. Este contexto tiene como ele-mentos: uno, la compañía activa del adulto cuando el niño es muy pequeño; dos, la práctica: que lean, como

sea. Si es Wikipedia, pues ¡olé Wikipedia!, si lo que van a conseguir es contex-to. Y la tercera, multifor-mato: que les enseñemos a que lean más, y variado, re-partiendo su tiempo entre todas las opciones de for-mato que hay. Que el niño sepa coger un libro, y sepa coger una pantalla, y sepa buscar con un ordenador.

Lea usted con él uno o dos días por semana. Que alguien le lea otros dos días, vamos a buscar apli-caciones realmente útiles para que el niño siga de-sarrollando sus hábitos lectores otros dos días… Porque si tenemos padres que se sienten culpables, tenemos padres que no ha-cen nada. Y lo que necesi-tamos es que se cambie la tendencia, no que se deje al niño delante del iPad vien-do no sabemos qué, sino haciendo algo útil. Pasar de educar a consumidores pasivos de pantalla, que es lo que tenemos hoy en un alto porcentaje de niños y adolescentes, a ciudadanos digitales, que hagan cosas con la tecnología.

Miguel CastelvíExtracto de Aceprensa 25.IX

Cómo hacer que los niños lean en la era digital (y II)