: colorea las imágenes ciencias naturales

COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Comunicación, Tecnología y Calidad de Vida

GRADO TERCERO

GUÍA INTEGRADA: MATEMÁTICAS, LÓGICA MATEMÁTICA, LENGUA CASTELLANA,

CIENCIAS SOCIALES, ÉTICA, RELIGIÓN, CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL, INGLÉS, ARTÍSTICA, FILARMÓNICA Y EDUCACIÓN FÍSICA.

: Colorea las imágenes

Ciencias Naturales

GRADO DOCENTE CONTACTO

301 JU Virginia Cortés [email protected]

WhatsApp: 3195660222

302 JU Nelly Sáenz [email protected]


303 JU Sandra Castro [email protected]


304 JU Mónica Pachón [email protected]


INDICADORES DE LOGRO:

1. Comprende la forma en que se produce la sombra, su tamaño y nitidez de acuerdo con la distancia e intensidad de la fuente de luz.

2. Describe y compara sonidos de acuerdo con su fuente, altura e intensidad. 3. Muestra buena actitud en el desarrollo de prácticas experimentales relacionadas con la luz y el sonido.

1. Realizar la siguiente lectura en voz alta:

2. De acuerdo con la lectura, contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es contaminación lumínica?

b. ¿Por qué cree que el exceso de luz artificial puede afectar a los animales y plantas?

3. Dibuja en tu cuaderno el ojo con sus partes:

mailto:[email protected]




4. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en el cuaderno:

4. Haga una lista de 5 fuentes de luz natural y 5 fuentes de luz artificial.

5. Escriba en cada cuadro, una N si la fuente de luz es natural y una A si la fuente de luz es artificial.

6. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en el cuaderno:

7. Dibuje en su cuaderno las sombras de diferentes objetos y/o animales, por ejemplo, un elefante, un televisor, una

pelota, etc.

8. PRÁCTICA DE LABORATORIO:

✓ Derecho básico de Aprendizaje: Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su

tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra. ✓ Habilidad Científica: Investigación, representación y comunicación.

✓ Materiales: Diferentes objetos: lápiz, regla, balón, manos, linterna (puede ser la del celular)

✓ Procedimiento:

1. Ubíquese en un lugar oscuro.

2. Coloque el objeto al que vamos a mirar su sombra frente a una pared a 30 cm.

3. Coloque la linterna en la parte de atrás del objeto.

4. Aleje y acerque la linterna para mirar que sucede con la sombra.

5. Repita este procedimiento con varios objetos. Intente hacer figuras produciendo sombras con las manos.

✓ Reporte de resultados:

1. ¿Qué sucede cuando la fuente de luz se aleja del objeto? ¿Qué pasa con la sombra?

2. ¿Cuándo se ve más grande la sombra se ve más o menos nítida?

9. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en su cuaderno:

La LUZ es un tipo de radiación que se puede percibir con el ojo humano.

• Fuente luminosa natural: Son aquellas que pueden producir luz de manera natural: como el sol.

• Fuente luminosa artificial: Son aquellas que han sido creadas por el hombre como las linternas.

Entre mayor sea la cantidad de luz que emite la fuente mayor es su INTENSIDAD.

La SOMBRA es una región oscura que se produce cuando la luz es obstaculizada

por algo de tal manera que refleja la silueta del objeto que se interpone. Un ejemplo

es nuestra sombra en un día soleado.

Un objeto EMITE luz cuando es la fuente de la misma, por ejemplo, una

linterna emite luz.

Un objeto REFLEJA la luz cuando no la emite, sino que cuando una

fuente de luz choca contra él permite visualizarlo, por ejemplo, la luna es

un objeto opaco que refleja la luz del sol, como un espejo.

10. Identifica y escribe en el cuadro si el elemento emite o refleja la luz:

11. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en el cuaderno.

12. Busca 10 sustancias en la casa, sean líquidos o sólidos, con una linterna has incidir luz sobre ellos y escribe cuales

son opacos, translúcidos o transparentes.

13. Observa y escribe en la línea qué objetos son opacos, traslúcidos y/o transparentes.

14. Lee atentamente el siguiente enunciado y escríbelo en tu cuaderno:

De acuerdo con el paso de la luz los objetos pueden clasificarse en:

▪ OPACOS: Cuerpo que impide el paso de la luz. Ejm: Una pared de cemento

▪ TRANSPARENTES: Cuerpos que dejan pasar casi toda la luz que incide en ellos. Ejm:

Vidrio

▪ TRANSLÚCIDO: Cuerpos que dejan pasar un poco la luz, pero no lo suficiente como

para ver que hay atrás de ellos. Ejm: Aceite

La luz blanca que emite el sol se descompone en los diferentes colores

que percibe el ojo humano, a este proceso se le conoce como

REFRACCIÓN y es lo que explica la aparición de los arcoíris en el cielo.

SABIAS QUE:

▪ El arcoíris se produce debido a que al haber gotas de agua

suspendidas en el ambiente la luz del sol choca contra ellas

descomponiendo la luz blanca en los 7 colores del arcoíris (rojo,

naranja, amarillo, verde, azul, violeta y púrpura)

▪ Newton fue el científico que investigo este proceso de composición

y descomposición de la luz. De ahí vienen los colores.

15. Dibuja un paisaje con el arcoíris


✓ Derecho básico de Aprendizaje: Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes

materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo). ✓ Habilidad Científica: Investigación, representación y comunicación.

✓ Materiales: Circulo dividido en 6 partes iguales, colores, cuerda, lana o caucho,

✓ Procedimiento:

1. Haga un círculo y divídalo en 6 partes iguales.

2. Usando los colores, coloree cada parte de uno de los colores del arcoíris en el siguiente orden Azul, verde,

amarillo, naranja, rojo, violeta.

3. Péguelo en un círculo de cartón

4. coloque una cuerda en el centro con la que se pueda girar

5. Observa


1. ¿Qué se observa cuando el disco gira rápidamente?

17. Observe detenidamente la siguiente imagen y luego responda las preguntas:

a. ¿Qué tipo de contaminación está afectando a la persona?

b. ¿Cómo considera que el exceso de sonido afecta la salud de los seres humanos y animales?

c. ¿El exceso de sonido puede afectar a las plantas? Sí, no y por qué.

18. Lea atentamente el enunciado y escríbalo en el cuaderno:

19. Dibuja el oído y sus partes.

20. Canta alguna canción y pon la mano sobre tu garganta, ¿Qué sientes?

21. Colorea de rojo si debe soplar, azul si debes golpear, verde si debes puntear, amarillo si debes frotar, naranja si

debes sacudir.

El SONIDO es un efecto producido por los cuerpos cuando vibran y son detectados

generalmente por el oído. El sonido se propaga o viaja a través de sólidos, líquidos o gases,

como por ejemplo el agua, el aire, el metal, pero que no puede viajar en el vacío.

22. ¿Por qué medio (agua, aire, hielo) viaja el sonido cuando gritas en un parque? Explica tu respuesta

23. Lee atentamente el siguiente enunciado y escríbelo en tu cuaderno:


✓ Derecho básico de Aprendizaje: Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del

sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos). ✓ Habilidad Científica: Investigación, representación y comunicación.

✓ Materiales: Oído, tabla

✓ Procedimiento:

1. Ubíquese en un lugar de la casa

2. Debajo de timbre escriba los sonidos que detecta a su alrededor (cucharas en el lavaplatos, carros, aviones,

familiares hablando, etc)

3. Complete la tabla teniendo en cuenta el ejemplo


1. ¿Cuál crees que fue el camino que recorrieron esos sonidos desde donde surgen hasta tu oído?

24. Escribe el nombre de 3 personas a quienes les reconozcas la voz a distancia y describe las características de

estos sonidos ¿Por qué se diferencian la una de la otra?

25. Lea atentamente la siguiente situación problema y responde las preguntas en tu cuaderno:

El SONIDO tiene algunas características como:

▪ La intensidad es la característica que nos permite clasificar los sonidos en fuertes o débiles.

▪ El tono es la característica que nos permite clasificar los sonidos en graves o agudos.

▪ El timbre nos permite distinguir la fuente sonora de los sonidos, por ejemplo, el identificar las voces de las

personas, o reconocer que instrumento emitió una nota musical.

Una niña puso su despertador debajo de su almohada para oírlo mejor en la mañana. Sin embargo, el despertador

sonó y ella no lo escuchó.

a. ¿Por qué la niña no escucho el despertador?

b. ¿Cuál fue la característica del sonido que disminuyo y que hizo que la

niña no escuchara el despertador?

c. ¿Dónde debería colocar la niña el despertador para escucharlo mejor?

26. De acuerdo con todos los contenidos vistos, construya un teléfono de

vasos y cuerdas como el de la imagen y explica ¿Por qué lo que hablas

en un vaso se escucha en el otro? ¿Por dónde viaja la vibración producida

por la voz?

27. ¿Cuál cree que es la diferencia entre sonido y ruido?

Ciencias Sociales











1. Cognitivo: Se ubica en el entorno físico utilizando referentes espaciales: Establece relaciones entre espacios

físicos que ocupa y sus representaciones gráficas, identificando plano, conversiones y escala.

2. Procedimental: Comprende la importancia de la organización política del gobierno departamental y el poder

público.

3. Actitudinal: Muestra avances al vivenciar los aprendizajes para la paz y la inclusión en todo momento y en

todo lugar.

REFERENTES ESPACIALES

¿CÓMO NOS ORIENTAMOS EN EL PAISAJE? Observa la imagen y responde:

¿Cuál o cuáles de estos objetos conoces?

________________________________________________________.

¿Sabes cómo se usan? Explica__________________________________________________________________.

¿Crees qué es necesario saber orientarnos en la Tierra? ¿Por qué? ____________________________________.

La orientación: ¿Qué es y para qué nos sirve?

Cuando hablamos de orientación nos referimos a la posición que tenemos en un momento determinado y que nos

permite saber dónde nos encontramos. Este término se relaciona también con la posibilidad que tienes para explicar

“Cuido y aprovecho el medio ambiente”

Practico las “TRES R”, de la ECOLOGÍA:

¡Reducir Reciclar y Reutilizar!

Por un medio ambiente más sano, todos

debemos “RECICLAR” y cuidar los

recursos. naturales.





hacia dónde te quieres dirigir. Para ello, para orientarte y así saber dónde estás y hacia dónde vas, debes

tener en cuenta los puntos de referencia, los puntos cardinales, la rosa de los vientos y la forma en qué

se emplean los instrumentos de orientación.

Los puntos de referencia son objetos o lugares de tu entorno que generalmente no cambian de posición

y te sirven de guía para orientarte en un lugar determinado. Por

ejemplo, cuando paseas por tu barrio o tu ciudad, encuentras

diferentes lugares como edificios, parques, señales de tránsito

que te permiten saber dónde estás ubicado y cómo puedes

llegar a otro lugar. Estos son los puntos de referencia, es decir,

los objetos que te permiten orientar de forma precisa.

1. Escribe la ubicación dónde vives: dirección, barrio,

localidad. Ahora, escribe los nombres de los puntos de

referencia, desde tu casa hasta encontrar tu colegio. Haz un

dibujo de cada punto de referencia. Al final de los dibujos de

referencia, escribe nombre de tu colegio, dirección, barrio y localidad donde queda.

Los puntos cardinales, nos orientan en el día

Para que todas las personas en el mundo puedan tener unos puntos de referencia iguales para orientarse,

se crearon los cuatro puntos cardinales: Norte (N) o septentrional, Sur (S) o meridional, Este (E) u oriente

y Oeste (O) u occidente. De esta manera, no importa en que lugar del mundo te encuentres, te será fácil

orientarte e indicar en dónde estás, pues los puntos cardinales son referentes universales.

¿Pero cómo podemos orientarnos? ¿Cómo usar los puntos cardinales? Veamos.

Durante el día puedes orientarte a partir de la posición del Sol. En la mañana, estira tu brazo derecho hacía

la dirección en que salió el Sol, esta manera habrás encontrado el Oriente. Al estirar tu mano izquierda,

esta señalará hacia el Occidente, que es el lugar donde el Sol se ocultará en las horas de la tarde. Pero..

¿Dónde están el Norte y el Sur? Pues muy fácil, el Norte se ubicará en frente tuyo y el Sur se localizará

detrás de ti.

¿Cómo nos orientamos en la noche?

Desde hace millones de años, los seres humanos han utilizado el Sol y las estrellas como puntos de

referencia para orientarse en la noche. Por ello, los navegantes se orientaban utilizando las constelaciones

que son una serie de estrellas fijas que forman imágenes más o menos claras las cuales podemos ver mejor

en las noches despejadas, en diferentes partes de la Tierra.

Por ejemplo, al Norte (N) están la Osa Mayor y la Osa Menor, mientras que al Sur (S) se encuentra la Cruz

del Sur, pero para localizarlas es necesario tener algunos conocimientos en astronomía.

2.Para recordar las posiciones de las estrellas, los antiguos griegos imaginaron dibujos de animales y

personajes mitológicos. Investiga las imágenes de la Osa Mayor, Escorpio y Leo. Dibújalas.

¿QUÉ ES UN PLANO?

Los planos se utilizan para representar un

lugar y los objetos que este contiene,

utilizando líneas y figuras geométricas,

tales como círculos, rectángulos, etc.

En el plano se interpretan los lugares

como si los estuviéramos viendo desde

arriba. Por ejemplo, si visitamos una

ciudad podemos utilizar un plano para

ubicar museos, parques, lugares

turísticos, etc.

Para poder elaborar y comprender mejor un plano hay que tener en cuenta la orientación, la escala y las

convenciones.

▪ La orientación: En todos los planos debes encontrar una flecha que señala el Norte (N) de esta

manera te podrás orientar y saber en qué dirección se encuentra cada elemento.

▪ La escala: Los lugares que observamos en un plano o en un mapa, en realidad, son mucho más

grandes, pues como imaginarás, si lo hiciéramos en su tamaño real sería imposible que ocupara una

hoja de papel. Por esta razón, se utiliza la escala, que es la relación entre el tamaño real de un objeto

y su representación en el plano. Se representa como 1/200 o 1:200, y se lee “uno es a doscientos”.

Esto quiere decir que 1 equivale a un centímetro y que 200 equivale a los metros que tiene el lugar

real. En este caso del ejemplo, la escala que utilizamos fue la numérica

Otra escala que puedes emplear es la gráfica, que es una recta dividida en partes iguales, en las

que se intercalan segmentos de color blanco y negro. Este se ubica en el plano.

En los planos siempre encontrarás la escala para que puedas conocer los tamaños y las distancias

reales.

▪ Las convenciones

Las convenciones son aquellos símbolos gráficos que representan lugares específicos en un plano. El

texto que explica el significado de una convención recibe el nombre de leyenda. Te recuerdo ejemplos de

convenciones que se utilizan en lugares públicos y que pueden ser empleadas en el momento de hacer un

plano. (Baños, escaleras, cruz roja, etc)

Los mapas

Son representaciones gráficas de lugares muy extensos, como las regiones, los departamentos los países,

los continentes e incluso la Tierra.

Los mapas tienen las siguientes características:

✓ Título: indica el lugar y la información

✓ Localización cartográfica: Los mapas traen una flecha que señala en norte o una estrella con los

puntos cardinales

✓ Convenciones: Símbolos o dibujos que representan la información o aclaran la parte cartográfica.

✓ Coordenadas: son los puntos de encuentro de dos líneas (meridianos y paralelos), a través de ellas

se puede ubicar una ciudad, un río, etc.

✓ Recuadro de localización: Muestra la ubicación del territorio, por ejemplo, en el mapa de Colombia

aparece un recuadro con Suramérica y resaltada la ubicación de nuestro país dentro del Continente.

✓ Curvas de nivel: Indica la altura sobre el nivel del mar.

✓ Escala: Es la relación entre la realidad y su representación.

LOS CONTINENTES Y LOS OCÉANOS

Los continentes son grandes

extensiones de tierra separados

por los océanos.

En la Tierra hay seis continentes:

➢ Europa

➢ Asia

➢ África

➢ Oceanía

➢ América

➢ Y la Antártida

Los océanos son grandes masas de agua que separan continentes. Los grandes océanos son: El Pacífico,

El Atlántico y el Índico. Los tres juntos forman al sur de la Tierra, el Océano Austral o Antártico. El

Pacífico y el Atlántico se unen al norte formando el Océano Glacial Ártico. (Observa bien el mapa de

los continentes y los océanos)

2. Dibuja o imprime y pega el mapa político de América.

3. Dibuja o imprime y pega el mapa de Colombia con la división política. Luego, escribe los

nombres de los países y mares que limitan con nuestro país.

ORGANIZACIÓN POLITICA DE COLOMBIA Y SU RAMAS DEL PODER PÚBLICO.

Ahora, conoce un poco más de tu país, ¡Colombia!

Colombia, oficialmente REPÚBLICA DE COLOMBIA, es un país soberano que se constituye en un ESTADO

SOCIAL DE DERECHO, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía en sus

entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, cuya forma de gobierno es un sistema

presidencial, según lo establecido en el artículo 306 de la actual Constitución de 1991.

LA REPÚBLICA DE COLOMBIA está situada en la esquina noroccidental de América del Sur; su extensión

territorial corresponde a 1.141.748 Km cuadrados, mientras que la extensión marítima es de 928.660 km

cuadrados. y forman parte de Colombia, además del territorio continental, el archipiélago de San Andrés,

Providencia y Santa Catalina, la isla de Malpelo, además de las islas, islotes, cayos, morros y bancos que le

pertenecen.

Como nuestro país es muy grande, fue necesario dividirlo en unidades menores para administrarlo y

gobernarlo más eficientemente. Esta organización se conoce como organización político-administrativa,

y las partes más pequeñas se denominan entidades territoriales.

Para su administración, el territorio de la República de Colombia está dividido cuatro tipos de entidades

territoriales: departamentos, municipios, distritos y territorios indígenas. Estas entidades facilitan la

administración y el desarrollo de nuestro país.

Colombia se divide en 32 departamentos. Cada departamento tiene un municipio principal, que es su

capital. Cada departamento está administrado o dirigido por un gobernador y una asamblea de diputados

elegidos en elecciones populares por un periodo de 4 años. Los gobernadores están encargados de la

administración autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía en el manejo de los

asuntos relacionados con su jurisdicción y

funcionan como entes de coordinación entre la nación y los municipios. Los departamentos ejercen

funciones administrativas, de coordinación, de complementariedad de la acción municipal, de

intermediación entre la Nación y los Municipios y de prestación de los servicios que determinen la

Constitución y las leyes.

Los municipios son entidades territoriales organizadas administrativa y jurídicamente. El alcalde es el

encargado de gobernar junto con un concejo municipal; ambas figuras son elegidas por voto popular por un

parido de 4 años. Actualmente Colombia cuenta con 1.123 municipios.

Un distrito es una entidad territorial o ciudad con una administración especial para su funcionamiento, por

su importancia nacional. Los distritos son: Bogotá, Cartagena, Barranquilla, Santa Marta, Tumaco,

Buenaventura, Cúcuta, Tunja, Turbo y Popayán.

También existen las entidades territoriales indígenas que son parte del territorio colombiano en los que

se encuentran las comunidades indígenas. Se pueden llamar también resguardos indígenas.

Debe resaltarse que, en Colombia, el

poder legislativo es centralizado,

por ser el país una república unitaria

(no federal); esto es, solo el

Congreso de la República puede

legislar.

El poder legislativo, tiene

representantes en los

Departamentos, Municipios y/o

Distritos. Erróneamente se cree que

las Asambleas Departamentales como

los Concejos municipales son cuerpos

legislativos, pero estas dos

corporaciones públicas son órganos

del poder ejecutivo y sus actos, denominados actos administrativos, si bien se constituyen en órdenes no

son leyes. Por ende, no existe poder legislativo ni judicial que emane de una entidad territorial: ya sea un

departamento, municipio o distrito. El poder legislativo y judicial emana totalmente de la Nación y sólo el

poder ejecutivo del orden Nacional también emana de la Nación.

Así las cosas, en el ente territorial de nivel departamental puede perfectamente afirmarse que:

• El poder ejecutivo El poder ejecutivo en El del departamento está a cargo de un gobernador,

elegido por voto popular desde 1992, y que ejerce por un período de 4 años a partir de 2004. El

gobernador nombra un gabinete compuesto por sus secretarios.

• El poder legislativo en el departamento, es una corporación pública llamada Asamblea

Departamental, entidad encargada de hacerle control político al gobernador. Es un colegiado que

emite actos administrativos llamados 'ordenanzas', la Constitución le fija competencias puntuales por

temas a regular en el departamento. Sus miembros de denominan diputados. Los departamentos se

subdividen en municipios, cuya administración está a cargo de un alcalde y un concejo municipal

elegidos por voto popular para un período igual que el de los dignatarios departamentales.

• El poder judicial este está representado por los Tribunales del Distrito Judicial (de la jurisdicción

ordinaria y contencioso administrativa) pero esto no es descentralización como pasa con los entes

territoriales. Generalmente un distrito judicial encuadra con el territorio de un departamento, pero hay

https://es.wikipedia.org/wiki/1992

https://es.wikipedia.org/wiki/2004

https://es.wikipedia.org/wiki/Municipios_de_Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Concejo_municipal

excepciones. Como el poder legislativo es único, también lo es el poder judicial, pero este sí está

desconcentrado en el país, así y no al que estos tribunales pertenecen a la Nación y no al

departamento. Misma confusión puede ocurrir con los circuitos y municipios judiciales que

pertenecen igualmente a la nación y no son dependientes de ningún municipio.

Las Asambleas departamentales o sus miembros son elegidos por voto popular para el mismo período

que el gobernador. La Asamblea cuenta entre 11 y 31 diputados de acuerdo con la población del

departamento.

Territorios indígenas

Los territorios indígenas en Colombia son creados de común acuerdo entre el gobierno y las comunidades

indígenas. En caso donde los territorios indígenas abarcan más de un departamento o municipio, los

gobiernos locales administran de forma conjunta con los consejos indígenas dichos territorios, tal como está

establecido en los artículos 329 y 330 de la Constitución de Colombia. Los territorios indígenas en Colombia

se encuentran en mayor parte en los departamentos del Amazonas, Cauca, La Guajira, Guaviare y

Vaupés

4. ¿En qué Continente está situada Colombia? Dibuja el mapa político del continente.

5. ¿Cómo está divido Nuestro Territorio Colombiano? Dibuja el mapa de la división política

de Colombia con sus departamentos y capitales.

6. ¿De qué se encargan los gobernantes de los departamentos?

7. ¿Cómo se eligen el Presidente de la República, los alcaldes y el concejo municipal?

8. ¿Cuáles son las tres ramas del Poder Político? Escribe la característica principal de cada

una.

Bibliografía: Habilidades 3. Editorial Santillana

Matemáticas











1. Comprende el algoritmo de la multiplicación por una, dos y tres cifras y lo aplica a la solución de problemas prácticos.

2. Calcula el perímetro y el área de algunas figuras planas para resolver situaciones planteadas. 3. Completas secuencias numéricas con patrones multiplicativos para agilizar el cálculo mental.

Nuestras acciones tienen

consecuencias directas en el

ambiente, tanto para

conservarlo como para

deteriorarlo; incluso, algunas

veces ni siquiera somos

conscientes de ellos. Cada

persona puede contribuir en

la preservación del

ambiente. A continuación, te

diremos cómo.

Si tú y tu familia practican

estas medidas, poco a poco

adquirirán hábitos que

ayudarán a salvar a nuestro

planeta, cuidarlo y

aprovecharlo.





LA MULTIPLICACIÒN, TÉRMINOS Y PROPIEDADES

LA MULTIPLICACIÓN es una forma de realizar grandes sumas de una manera simplificada, es la suma repetitiva de un número. Imagina la siguiente situación: Andrés está llenando un álbum y compra seis sobres de stickers. Cada sobre trae en su interior cinco tickets. ¿Cuántos stickers adquirió Andrés? Como cada sobre tiene cinco stickers y son seis sobres, podemos determinar la cantidad total de stickers a través de la suma.

Es decir, estamos sumando seis veces el número cinco. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 stickers. Para realizar estas sumas repetitivas con mayor facilidad lo podemos hacer multiplicando 5 x 6 = 30 stickers.

TÉRMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN

A los números que se están multiplicando se les conoce como FACTORES, mientras que el resultado de la multiplicación es conocido como PRODUCTO.

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

La multiplicación tiene cuatro propiedades que harán más fácil la resolución de problemas. Estas son las propiedades

conmutativas, asociativa, elemento neutro y distributiva.

Propiedad Conmutativa: Cuando se multiplican dos números, el producto es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos. Por ejemplo:

- 4 X 2 = 2 X 4 100 X 2 = 2 X 100 45 X 3 = 3 X 45

Propiedad Asociativa: Cuando se multiplican tres o más

números, el producto es el mismo sin importar como se

agrupan los factores. Por ejemplo:

Propiedad Modulativa o de Elemento neutro: El producto de cualquier número por

uno es el mismo número. Por ejemplo:

5 x 1 = 5 100 X 1 = 100 17 X 1 = 17

Propiedad Distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la suma

de cada sumando por el tercer número. Por ejemplo:

4 x (6 + 3) = 4 X 6 + 4 X 3

5 X (2 + 3) = 5 X 2 + 5 X 3

12 X (2 + 1) = 12 X 2 + 12 X 1

También recordemos que todo número multiplicado por 0 siempre dará como resultado 0.

Ejemplo: 1 x 0 = 0. 25 X 0 = 0.

MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO

Los múltiplos de un número se hallan multiplicando este número por los números naturales: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8... Los múltiplos de un número, por lo tanto, llegan hasta el infinito... El 0 es múltiplo de todos los números. Cualquier nº es múltiplo de sí mismo. Es decir, podemos decir que son todos los resultados que encontramos en la tabla. Ejemplo: Múltiplos del 2= { 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26…} Múltiplos del 3= { 0,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30…} Múltiplos del 5= { 0,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60…} Múltiplos del 7= { 0,7,14,21,28,35,42,49,56,63,70,77…} MULTIPLICACIÓN POR 1 CIFRA

PASO 1 PASO 2 PASO 3

Así como en

la suma y la resta,

debes ubicar los

números uno

debajo del otro

haciendo que las

unidades, decenas

y centenas

coincidan verticalmente

Ahora se multiplican las decenas, es decir, colocamos en el lugar de las decenas de la respuesta y pasamos ser sumado con las centenas.

Por último, se multiplican las centenas calculando el producto, más uno que llevamos. Se pone el número en el lugar que le corresponde a las centenas de la respuesta. El resultado final de la multiplicación es: 471

Si se cambia el orden de los

factores, no cambia el producto.

Al cambiar la agrupación de los factores,

se obtiene el mismo producto.(2 x 4) x 3 = 2 x (4 x 3)

8 x 3 = 2 x 12

24 = 24

3 x (2 + 4) = 3 x 2 + 3 x 4

3 x 6 = 6 + 12

18 = 18

MULTIPLICACIÓN POR 2 CIFRAS: Multiplicar por dos cifras es muy sencillo, lo haremos como si fuera por una

cifra, simplemente cuando cojamos el siguiente número para multiplicar debemos correr una casilla hacia la izquierda

y listo sumamos.

MULTIPLICACIÓN POR TRES CIFRAS: Para multiplicar por 3 cifras seguimos haciendo el mismo procedimiento que hacemos con la de dos cifras, solo debemos tener en cuenta que al multiplicar por el tercer dígito volvemos a correr un espacio hacia el lado derecho y sumamos. A continuación, se explica paso a paso:

EL PERÍMETRO

Es la suma de las longitudes de la o las líneas que forman el contorno de

una figura geométrica plana, es decir de sus lados.

EL ÁREA

El área de un polígono es la medida de toda su superficie. Para medir una superficie de una figura se elige un cuadro de unidad y se recubre la figura con dicho cuadro, el número de veces que la figura contiene el cuadro unidad es el área de esa figura. Puedes probarlo tú mismo contando los que ocupa la figura de la imagen.

ACTIVIDAD

1. Realiza 5 ejemplos de cada una de las propiedades de la multiplicación. (Conmutativa, distributiva, asociativa

y modulativa)

2. Escribe los números que cumplen con las condiciones.

- múltiplos de 6 menores que 60: m6= {____________...

- múltiplos de 7 mayores que 13 y menores que 30: m7= {____________...

- múltiplos del 8 hasta el 100: m8= {____________...

- múltiplos de 9 mayores que 10 y menores que 100: m9= {____________...

- múltiplos del 10 hasta el 100: m10= {____________...

- Colorea.

3. Resuelve las siguientes multiplicaciones y luego une de acuerdo al resultado. Colorea.

Perímetro= lado +lado+lado+lado Es decir P= 5+5+5+5 P= 20 cm o 5X4=20 cm

https://www.pequeocio.com/figuras-geometricas/

4. Resuelve las operaciones en el cuaderno, recorta y pega el rompecabezas de acuerdo al resultado.

5. Organiza las siguientes multiplicaciones de forma vertical en el cuaderno y realiza las operaciones.

Busca en la sopa de números los resultados.

8 5 1 1 9 5 0

6 3 5 1 9 0 4

3 7 5 8 2 0 7

5 2 3 7 0 1 8

2 1 5 9 9 6 5

1 6 1 6 6 3 5

5 0 6 2 1 7 5

5 6 4 5 9 4 2

1 488

1 468

1 064

1 470

2 555

992

1 220959

1 977

3 0522 142

3

8

3 1

x

8

6

4 2

x

5

7

6 3

x

4

5

4 2

x

7

7

3 1

x

8

9

3 2

x

6

7

3 4

x

9

3

5 6

x

5

6

4 2

x

7

4

6 3

x

8

4

4 2

x

Elabora todo

el

procedimiento

En el cuaderno

6. Resuelve las siguientes multiplicaciones en el cuaderno.

7. Resuelve en tu cuaderno.

• En la bodega de frutas y verduras del mercado hay 785 cajas con 24 manzanas cada una. ¿Cuántas manzanas hay

en total?

• Un par de zapatos costó 365 pesos, ¿cuánto costarán 35 pares de zapatos?

• María Eugenia vendió 375 carteles alusivos al medio ambiente a 82 pesos cada uno y 125 camisetas promocionales

de la campaña a 94 pesos cada una. ¿Cuánto dinero obtuvo en total?

• Una caja tiene 1.575 abanicos. ¿Cuántos abanicos habrá en 325 cajas?

• Un vehículo consume 89 galones de gasolina en 30 días. ¿Cuántos galones de gasolina consume en 365 días?

8. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas en tu cuaderno.

9. Dibuja las siguientes figuras en el cuaderno suponiendo que cada cuadrito representa un centímetro

y calcula el área de cada figura contando la totalidad de los cuadros así:

Área= 14cm2

10. Utilizando diferentes materiales (papel

silueta, de colores, periódico, etc.) construye

las siguientes figuras y pégalas en el

cuaderno.

11. Resuelve las siguientes multiplicaciones en el cuaderno y marca la respuesta correcta. Realiza el

procedimiento.

1. Si una tablet cuesta $ 286.361, ¿Cuánto costarán 123 tablets? a. 35. 222. 403 b. 35. 222. 402 c. 35. 122. 403 d. 45. 222. 403

2. Si una entrada al concierto cuesta $231.689, ¿Cuánto costarán 120 entradas? a. 27. 802. 681 b. 27. 802. 680 c. 17. 802. 680 d. 28. 802. 680

3. Si un Xbox cuesta $985.623, ¿Cuánto costarán 321 Xbox? a. 416. 384. 983 b. 326. 384. 983 c. 316. 384. 983 d. 315. 384. 983

4. Si una entrada al partido de la Copa Libertadores cuesta $256.987, ¿Cuánto costarán 122 entradas? a. 31. 352. 424 b. 31. 352. 514 c. 41. 352. 414 d. 31. 352. 414

1 cm.

Un ratoncito se pasea por el borde de la figura dando 1 vuelta completa.

a) ¿Cuántos centímetros recorrió el ratoncito?

____ cm. + ____ cm. + ____ cm. + ____ cm. = ____ cm.

b) ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? ______

12. Resuelve los siguientes problemas mancando la respuesta correcta, argumenta tu respuesta.

-Pedro puso 70 vasos plásticos en una bandeja, 80 en la segunda bandeja y 90 en la tercera bandeja. Siguiendo el

patrón, ¿cuántos vasos plásticos pondrá Pedro en la cuarta bandeja?

a) 100 b) 108 c) 106 d) 107 Argumenta (Por qué): _____________________________

-Eva puso 18 perlas para hacer un collar en una caja, 22 perlas en una segunda caja, 26 perlas en una tercera caja,

30 perlas en una cuarta caja y 34 perlas en una quinta caja. Siguiendo el patrón, ¿cuántas perlas pondrá Eva en la

sexta caja?


-Benjamín hizo 4 abdominales el lunes, 7 abdominales el martes, 11 abdominales el miércoles y 16 abdominales el

jueves. Siguiendo el patrón, ¿cuántos abdominales hará Benjamín el sábado?


-Ana hizo 2 llamadas por celular el día lunes; 4 el día martes; 7 el día miércoles y 11, el día jueves. Si continúa este

patrón, ¿cuántos llamados hará Ana el día viernes?


13. Inicia en 1 y multiplica por 3 cada vez. Colorea el cuadro.

5 7 23 78 2 187

4 6 26 85 729

3 9 27 81 243

1 2 25 80 242

14. Realiza las operaciones y de acuerdo al resultado colorea la imagen de acuerdo a la clave dada.

15. Resuelve en tu cuaderno.

Lógica Matemática


301-302-303-304 Zorayda Emilce Hérnández M [email protected]


1. 1. Determina situaciones de proporcionalidad y comparación donde emplee la multiplicación como solución 2. 2. Describe como se organizan datos estadísticos. 3. 3. Identifica y mide ángulos

CUIDO EL MEDIO AMBIENTE

Marca con color rojo las personas que están contaminando el medio ambiente y colorea a los que la están

protegiendo.

ORGANIZAMOS DATOS Y ELABORAMOS DATOS ESTADISTICOS

Los alumnos del tercer grado entrevistaron a

sus compañeros y les preguntaron: ¿Qué es

lo que más traen en la lonchera?

Para anotar sus respuestas usaron la

siguiente tabla:

Luego con los resultados hicieron el siguiente gráfico estadístico utilizando barras:

Observa el gráfico de barras y contesta:

1. ¿Qué es lo que más traen en la lonchera?

2. ¿Qué es lo que menos traen?

3. ¿Qué es lo que siempre traen?

Lonchera N° de niños que traen: Total

bebidas 36

sandwich 14

bocaditos 10

frutas 8

dulces 4

0

4

8

12

16

20

24

28

32

36


PRACTICA – RELIZA LA TABLA DE FRECUENCIA Y GRAFICA DE BARRAS DE CADA SITUACIÓN

1. Carmela compró 10 kg de papa y 5 kg de tomate, Miriam 6 kg de papa y 2 kg de tomate y Consuelo

5 kg de papa, 9 kg de tomate y 5 kg de cebolla.

2. El tercer grado participó en la campaña Compartir y recolectaron: 4 billetes de $ 2.000 8 billetes de

$10,000; 9 monedas de $500; 12 monedas de $100.

3. La producción en el departamento de Ica en el año 2021 es:

Algodón 55 Kilos

Papa 52 Kilos

Espárrago 85 Kilos

Uvas 21 Kilos

RECONOCIMIENTO DE RELACIONES MULTIPLICATIVAS

Después de ver la animación, recórtala, pégala en tu cuaderno y colorea las imágenes y

responde las preguntas.

1. ¿Dónde viven los pingüinos?

2.Qué comen los pingüinos?

En la animación:

3.cuántas crías tiene un pingüino adulto?

4. ¿Cuántos peces recibe cada cría?

5. ¿Cuántos peces necesita cazar un pingüino adulto

para alimentar sus crías?

Explica como hallaste la respuesta

Veamos la solución del problema de comida de los pingüinos, El pingüino adulto tiene 5 crías y cada uno se cómo 7 peces, entonces multiplico 7 x 5 =35, el pingüino adulto necesita 35 peces para alimentar sus 5 crías a diario. Después de ver la animación, recórtala, pégala en tu cuaderno y colorea las imágenes y responde las preguntas. en tu cuaderno

1. ¿Dónde viven los jaguares?

2. ¿Por qué están próximos a la vulnerabilidad los

juagares?

En la Imagen

3. ¿cuántas manchas tiene el cachorro del jaguar?

4. ¿Cuántas veces más, tiene manchas el jaguar adulto?

5. ¿Cuántas manchas tiene el jaguar adulto?

6. ¿Explica cómo hallaste el total de manchas?

¿Encuentras algo en común en las dos situaciones?

Escribe en tu cuaderno que encontraste en común Soluciona las siguientes operaciones y el dibujo respectivo a cada situación 1. Andrés quiere comprar 9 canicas y cada una cuesta $135, ¿Cuánto dinero debe cancelar?

2. Susana coloco en su jardín 7 materas y cada una con 27 flores, ¿Cuántas flores tiene Susana?

3. Mario reúne 36.756 cada semana. ¿Cuánto dinero recolecto en 7 días?

4. Inventa un problema y hazle el dibujo

Realiza las operaciones de las tablas del 9 y del siete, y colorea como indica cada resultado

Ayuda a los alienígenas, a llegar a su nave, para encontrar el camino soluciona las operaciones y coloréalas, para descifrar la ruta Descifra ¿Qué pirata quedará con el barco? Para saberlo haz las multiplicaciones y el pirata que más resultados correctos tenga, se lo llevará, coloréalos y encierra de rojo el ganador

TIPOS DE ÁNGULOS

un ángulo está formado por dos rectas secantes: ambas coinciden en un punto al que llamamos vértice, y el resto de puntos pasan a formar lo que nombramos como lados. Los ángulos tienen una amplitud que se mide en grados gracias al transportador

Con la información anterior contesta las siguientes preguntas Observa el siguiente dibujo generado por el movimiento de un segmento con un punto fijo. Ahora, completa

los espacios:

Por lo tanto el ángulo es__________________________________________________

Identificamos y medimos ángulos

1. Observa la medida de los ángulos, escríbela y luego, completa qué clase es.

Bibliografía:

Capsulas educativas del MEN

Texto Santillana grado tercero,

La web del maestro, guías para el docente

Lengua Castellana










301 Docente de

apoyo

Ruth Pérez WhatsApps 3054173370


1. Conceptuales: Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales, además de verificar estructuras

gramaticales para la comunicación asertiva como la palabra y su función dentro de un acto

comunicativo.

2. Procedimentales: Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos

haciendo uso de estructuras como el apólogo, la infografía y otras formas de comunicación.

3. Actitudinales: Lee en voz alta los textos que escribe, atendiendo a los cambios de entonación de

acuerdo con lo comunicado por los personajes

CUIDO Y APROVECHO EL MEDIO AMBIENTE

LEA EL SIGUENTE TEXTO Y CONTESTA EN TU CUADERNO

El Bosque Herido

Francisco Corbetto Rocca

Un día Pepe salió de paseo con sus padres, cerca del camino observó que estaban quemando una maleza. Le preguntó

a su papá: - ¿Por qué hay gente sin conciencia que daña el ambiente? -Su padre le contestó; - Porque no saben el

daño que le están ocasionando al ambiente. -Pepe respondió a sus padres: - ¿Por qué no les explicamos que debemos

cuidar el medio ambiente como si fuera nuestra propia vida…? - Ellos le dijeron: -Sí hijo, trataremos de hablar con esas

personas. El incendio quemaba árboles como el sauce, roble, pinos y muchas plantas que se caían poco a poco, por

la mano perjudicial del hombre. Pepe observó desde la orilla del camino, cómo algunos animalitos huían del calor.

Pájaros, conejitos, ardillas, mariposas, todos buscaban refugio, y hasta una culebra se arrastraba hacia la carretera

para salvar su vida. El bosque herido por el fuego se veía muy triste y solo. A pesar de que llamaron a los bomberos

forestales, se quemó una gran parte de él. Fue destruido por el hombre, en vez de cuidarlo, para que los árboles

protejan el ambiente y sirvan de nido a las aves y animalitos del bosque. No había quedado nada en pie, sólo uno que

otro ratón y unas cucarachitas que aguantaban el fuego escondido en los peñascos. Ya no habría más nidos para los

pájaros, follaje para los animales que buscaban en sus raíces huir de los rayos del sol. Sus ramas verdes y brillantes

ya no se extenderían en el abanico verde y colorido del bosque.

Sólo debajo de una piedrecita, Pepe observó en un rincón del fallecido bosque, cómo se asomó tímidamente una

pequeña hojita verde, componente de una plantita que acababa de nacer: era una semilla de arbolito, que había

quedado latente bajo las piedras, quienes la cuidaron, cobijándole del fuego, se había alimentado de las aguas

subterráneas de la madre tierra, a su lado otras semillitas aún dormían plácidas, pero muy pronto despertarían. No todo

se había perdido: la naturaleza empezaba de nuevo su ciclo vital. Los arbolitos irían despertando poco a poco y se irían

creciendo, empezando el ciclo de la vida. Lo demás lo haría el sol, el agua. Crecerían hasta llegar a ser tan altos como

los que habían sido quemados. Una esperanza nacía: el bosque volvería a ser lo que antes era: un remanso de paz y

naturaleza para los animales silvestres. Un ratoncito asomó su trompa desde una caverna.

Las pequeñas hojitas verdes se alimentarían del sol, del agua, y todo volvería a ser como antes…. El bosque ya no

estaba herido... Renacía feliz.

COMPRENSION LECTURA

¿Cuál es el título del texto? ¿Por qué es un cuento ecológico?

¿Con quién salió de paseo Pepe? ¿Qué observo Pepe que estaba pasando?

¿Crees que está bien quemar los árboles? ¿Por qué? ¿Para qué sirven los árboles?

¿Qué vio Pepe debajo de una piedra? ¿Cuál fue el final del cuento?

Dibuja la contaminación ambiental en un incendio.





LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Cuando expresamos a otras personas ideas, sentimientos, deseos o gustos nos comunicamos con

esas personas. Para que la comunicación se lleve a cabo, es necesario que esa idea que transmitimos

sea comprendida por la persona que la recibe.

Nos comunicamos de diferentes maneras: por gestos, dibujos, sonidos, señas, palabras.

Cada una de las maneras que tenemos para comunicarnos recibe el nombre de lenguaje. El lenguaje

que se habla en cada pueblo o nación recibe el nombre de lengua o idioma. oUn idioma lo conforman

las palabras.

Una palabra es una unidad constituida por un sonido o conjunto de sonidos que tienen significados fijos.

La palabra está formada por silabas que a su vez esta está formada por letras y vocales.

ACTIVIDADES

1. Separar por silabas siguiendo el ejemplo del cuadro anterior las 10 primeras palabras subrayadas

del texto “El bosque Herido”.

2. Clasifica las palabras según sus silabas en el siguiente cuadro.

3.Completa los cuadros sobre el genero y numero del sustantivo

EL SUSTANTIVO

El sustantivo es la palabra que usamos para nombrar a los objetos, a las personas, a los países, etc., tienen género (femenino o masculino), y número (singular o plural). Estas características deben coincidir siempre con las del artículo. Género y Número de los Sustantivos. Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino: Como regla general los sustantivos masculinos terminan en “-o” y los femeninos en “-a”, aunque hay excepciones. Los sustantivos también tienen número, que puede ser singular o plural.

1. Lea que es el sustantivo género y numero. Observa tu hogar y escribe en el cuaderno un cuadro

como el siguiente 10 palabras que sean sustantivos siga el ejemplo en mayúscula.

SUSTANTIVO GENERO NUMERO

(la)CAMA FEMENINO SINGULAR

2. Dibuja 10 sustantivos.

CLASES DE SUSTANTIVOS

3. Resuelva el siguiente cuadro con las clases de sustantivos

EL APOLOGO

Un apólogo es un tipo de narración que se escribe o relata con el objetivo de transmitir una

enseñanza moral y tienen la misma finalidad que la fábula, pero, a diferencia de ésta, sus

personajes son personas y no animales.

EJEMPLO

El anciano y el cuarto nuevo

Cuenta la historia que un anciano acababa de enviudar cuando llegó al asilo, su nuevo hogar. Mientras el recepcionista le informaba sobre las comodidades de su cuarto y la vista con la que contaría en dicha habitación, el anciano permaneció por unos segundos con la mirada perdida y luego exclamó: “Me gusta mucho mi nuevo cuarto”.

Ante el comentario del anciano, el recepcionista le dijo: “Señor, aguarde que en unos minutos le mostraré su cuarto. Ahí podrá evaluar si le agrada o no”. Pero el anciano le respondió rápidamente: “Eso no tiene nada que ver. No importa cómo sea mi nuevo cuarto, yo ya he decretado que mi nuevo cuarto me gustará. La felicidad se elige por adelantado. Si me agrada o no mi cuarto no depende del mobiliario o la decoración, sino de cómo yo decido verlo. Yo ya he decidido que mi nuevo cuarto me agradará. Esa es una decisión que tomo cada mañana al levantarme”.

ANALISIS DEL APOLOGO “EL ANCIANO Y EL CUARTO NUEVO” HECHOS REALES: Una persona mayor que debe ir a un lugar diferente de su casa ENSENANZA MORAL: La actitud positiva ante situaciones nuevas nos da felicidad.

4. Lea y analice el siguiente apólogo y busque 5 palabras desconocidas en el diccionario cópielas.

El sultán y el campesino Cuenta la historia que un sultán salía de las fronteras de su palacio cuando y al cruzar por el campo se encontró con un anciano que plantaba una palmera. El Sultán le dijo: “Oh, Anciano ¡Qué ignorante eres! ¿No ves que la palmera tardará años en dar sus frutos y tu vida ya se encuentra en el ocaso?”. El anciano lo miró con bondad y le dijo “¡Oh, Sultán! Plantamos y comimos. Plantemos para que coman”. Frente a la sabiduría del anciano el Sultán, sorprendido le entregó unas monedas de oro en señal de agradecimiento. El anciano hizo una pequeña reverencia y luego le dijo: “¿Has visto? ¡Qué pronto ha dado sus frutos esta palmera!”

https://www.ejemplos.co/70-mensajes-y-frases-de-agradecimiento/

HECHOS REALES: ________________________________________

ENSENANZA MORAL: ______________________________________

Una infografía es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño, cuyo propósito es

sintetizar información de importancia, de una manera directa y rápida. Las infografías responden a

diferentes modelos, tales como diagramas, esquemas, mapas conceptuales, entre otros´.

EJEMPLO

5. Haga una infografía sobre Bogotá.

6. Realice un cuento, poema, leyenda o cualquier escrito inventado por usted, ordenado, buena letra

y ortografía en una hoja completa.

7. Haga un video de la lectura que prefiera y envíelo a su docente de lengua castellana.

BIBLIOGRAFIA:

Nuevo Girasol, Castellano y Literatura. Ed. Norma, Godoy Mondragón Marina

Páginas web, ejercicios lúdicos

fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-apologos/#ixzz6MdMY1RFy

https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-apologos/#ixzz6MdyBv1ZB https://co.pinterest.com/pin/436567757629495645/ © 2020 Kidealia Media SL

Inglés


301-302-303-304

JU

Lina María Trujillo [email protected]

INDICADORES DE LOGRO: 1. Identifica vocabulario sencillo en inglés referente a elementos del medio ambiente en su contexto 2. Comprende y elabora oraciones sencillas en inglés para hablar del cuidado del medio ambiente.

3. Comprende en un contexto detalles específicos sobre el medio ambiente, si el lenguaje es conocido.

1.Write the word under the picture. ( Escribe la palabra debajo de cada imagen)

https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-apologos/#ixzz6MdMY1RFy

https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-apologos/#ixzz6MdyBv1ZB

https://co.pinterest.com/pin/436567757629495645/

2.Match the enviromental problem to the sentence. ( Une el problema ambiental con la oración)

3.Read the sentence. Circle the correct answer. Write two more sentences with your own ideas for ways to

help the environment. ( Lee la oración y encierra la respueesta correcta. Luego escribe dos oraciones más

con tus propias ideas para ayudar al mendio ambiente

4. Choose two ideas from excersice 3. Draw a picture of you doing them. ( Escoge dos ideas del ejercicio 3.

Dibujauna imagen de ti haciendo estas dos cosas)

5. Read the following text about pollution. ( Lee el siguiente texto sobre polución)

6. Answers the following questions.( Responde

las preguntas)

7. Complete the sentences with SHOULD OR SHOULN’T

do to save the Earth. ( Completa las oraciones usando

SHOULD debería o SHOULDN’T: No debería)

Ética











1. Cognitivo: Maneja el concepto de autoestima y lo expresa usando sus propios términos.

2. Procedimental: Enuncia actitudes y comportamientos que corresponden a una autoestima saludable.

3. Actitudinal: Promueve campañas sobre autoestima.

La autoestima

¿Qué es? La autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes

somos nosotros, de aquello que nos caracteriza en la parte física, intelectual y espiritual. Es aprender a

querernos y respetarnos tal como somos.

¿Cómo puedo fortalecer mi autoestima? Lee el siguiente texto con atención.

Me gusta como soy y me quiero

Entro en mi interior y descubro cómo me gusto

Gustarte no significa que eres una persona perfecta y tampoco que te gustan tus errores. Puedes admitir tus

defectos y sin embargo saber que puedes cambiar y mejorar si quieres. Pero, para gustarte, empieza

aceptándote como eres.

Sentir tu belleza interior y exterior es fundamental para ser feliz. Cuando nos sentimos personas amadas,

respetadas y admiradas entonces nos sentimos bien. Fortalecemos nuestra autoestima.

Piensa en que eres una gran persona. Aprende a pensar y a hablar de ti en forma positiva. Cuando lo haces

estás potenciando tus aptitudes y cualidades.

1. Subraya las expresiones que más te han gustado de este texto y escribe una frase con ellas.

2. Entra en tu interior y escribe cuatro cosas que te gustan de tu persona.

3. Pasa una hoja de papel en blanco con tu nombre a tus padres, hermanos, tíos, primos y pídeles que

escriban una cualidad que ven en ti. Escribe las cualidades con las que estás más de acuerdo.

4. Escribe las cualidades que añadirías.

5. Haz una lista de las cosas que te hacen sentir bien y realiza actividades que te ayuden a potenciarte.

6. Y ahora, trabaja en “TU PROYECTO DE VIDA” las siguientes actividades. No olvides Hacerlo en

hojas blancas. Organízalas en una carpeta que has marcado con tus nombres, año y título “MI

PROYECTO DE VIDA”. Decora a tu gusto.





BIBLIOGRAFÍA: Competencias ciudadanas y valores para la vida. Editorial Pentacidad.

.Proyecto de vida. Colegio Tomás Carrasquilla, IED.

Religión











1. Representa en un gráfico el año litúrgico.

2. Interpreta la historia del pueblo de Dios.

3. Muestra avances para vivenciar los aprendizajes para la paz y la inclusión.

¿Qué es un año litúrgico? Observa la gráfica y aprende!

El año litúrgico, también conocido como Calendario Litúrgico, es un ciclo basado en la celebración de la vida, muerte y resurrección de Jesucristo.

El año litúrgico lo desarrolla la iglesia católica a través de 5 ciclos o tiempos litúrgicos principales a saber: Adviento, Navidad, Cuaresma, Pascua y Tiempo Ordinario.





Durante el tiempo ordinario la iglesia celebra todos los domingos “El día del Señor”, y prepara a los fieles para las demás celebraciones. El año litúrgico se repite cada año y nos ayuda a estar en comunión con El Señor y a crecer en nuestra fe.

Ahora, investiga:

1. ¿Qué se celebra en Adviento, Navidad , Cuaresma y Pascua? Haz un dibujo de cada uno de estos ciclos. 2. Jesús vino a la Tierra a enseñarlos las reglas para ser Felices, ¿cuáles son esas reglas? Escríbelas 3. ¿Cuál es la oración qué Jesús nos enseñó para orar al Padre? Escríbela 4. Con ayuda de tus padres lee el texto Bíblico Mateo 5, 1-10 y luego de manera creativa representa “Las bienaventuranzas.

BIBLIOGRAFÍA: La Sagrada Biblia

Datos Internet.

Artística











1. Realiza composiciones artísticas a partir de figuras geométricas con simetría, asimetría, ritmo y movimiento.

2. Realiza composiciones con la técnica de collage.

SIMETRIA

1. En hoja de cuadricula dibuja y completa las figuras con simetría





2. Dibuja en el cuaderno y pasar la figura a la derecha. Tener en cuenta los puntos

COLLAGE

El collage suele incluir diversos materiales e imágenes en la composición de una misma obra.

Por ejemplo: “Hice un collage con fotos de mi nieto: quedó hermoso”, “El artista presentó

un collage realizado con flores”, “El nuevo libro del escritor húngaro es un collage de poemas, cuentos

breves y crónicas”.

EJEMPLO ( collage de un dulce con fotos de caras)

ACTIVIDADES

Elabore varios collages

BIBLIOGRAFIA

PLAN DE ESTUDIOS COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA

https://www.google.com/search?q=QUE+ES+UN+COLLAGE&rlz=1C1CHZN_esCO937CO937

Filarmónica


301-302- Anderson Buitrago [email protected]

303 – 304

Duvan Díaz [email protected]


1. Desarrolla correctamente el contenido de la guía aplicándolo y adaptándolo a su quehacer diario. 2. Crea nuevas propuestas académicas por medio del razonamiento y la aplicación de los

diferentes contenidos musicales desarrollados en el material de trabajo.

3. Reconoce y comprende los elementos musicales tales como lecto-escritura, historia y ensambles contemporáneos

ACTIVIDAD # 1 CANCIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

La siguiente canción nos habla sobre el cuidado del medio ambiente. Léela, escoge la frase que más te guste y has

un dibujo alusivo a la frase.

Canción: Cuidemos La Naturaleza

Hoy por el río hemos ido de excursión

Pero yo me he llevado una gran desilusión

Estaba todo sucio, todo lleno de basura

El agua estaba oscura ya no era agua pura

Entonces hemos visto dos señores muy especiales1

Recogían sin descanso bolsas, plásticos y alambres

Al verlos trabajando hemos querido ayudar

Y desde la orilla nos hemos puesto a limpiar

Cuidemos el agua, es fundamental

El agua del río y también la del mar

Cuidemos el agua, es fundamental

El agua del río y también la del mar

El profe nos ha dado bolsas muy grandes y oscuras

Y hemos recogido muchos kilos de basura

entonces yo he pensado ¿por qué ensucia la gente?

Hay que cuidar el río y nuestro medio ambiente

Cuidemos nuestra casa que es la naturaleza Si mal la conservamos, nos causara tristeza Cuidemos nuestros bosques, los ríos y los mares También sus habitantes que son los animales Cuidemos el agua, es fundamental El agua del río y también la del mar Cuidemos el agua, es fundamental El agua del río y también la del mar.


ACTIVIDAD 2. LAS NOTAS MUSICALES

Las notas musicales son 7: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI. Busca 2 palabras que contengan el nombre de cada nota musical, subráyala y has un dibujo. Ejemplo: Nota: SOL SOLDADO

Actividad # 3 LA MÚSICA Y EL JUEGO

En esta actividad deberás conseguir trozos largos de lana, pita, o cinta pegante (cinta de enmascarar; es económica y

la puedes pintar del color que quieras) para realizar un pentagrama grande en una cartulina, tela o en el piso.

Nuestro pentagrama no debe ser tan extenso como el de la foto, mínimo cada cinta o cuerda debe tener un (1) metro,

es decir, necesitarías;

- 5 metros de cinta o cuerda

- 1 Pliego de cartulina, papel periódico, kraft. (tapete o tela si no quieres hacerlo en el piso.)

- Un marcador para dibujar la clave de Sol.

Ahora puedes ubicar las notas según esta gráfica:

¡Después de realizar el pentagrama lo que sigue es jugar!

Utilizando los pies y las manos para ubicar las notas en el pentagrama de la siguiente manera:

- Debes utilizar tus manos y pies para pisar los espacios y líneas de las notas que se sugieren a continuación.

NOTA* No importa si comienzas con las manos o los pies, solo debes ubicarte lo mejor posible en tu

pentagrama para lograr ubicar las notas.

Manos Pies

1) DO, SOL. 1) MI, LA,

2) FA, SI 2) MI, SOL,

3) FA, LA, DO 3) MI, LA,

- Crea diferentes ejercicios y juega con tus familiares recuerda que cada línea y espacio tienen un

nombre; envíanos una imagen del ejercicio que creaste y otra de como lo hicieron.

Educación Física


301-302-303-304 JU Yamile Acosta

[email protected]

jyacosta@educacionbogota,edu.co

3017608076


1. Aplica conceptos básicos de tiempo y espacio en actividades propuestas que trabajen coordinación, velocidad y fuerza con y sin elemento.

2. Asume con responsabilidad las actividades propuestas.

mailto:jyacosta@educacionbogota,edu.co

1. NUESTRO PLANETA ESTÁ EN RIESGO Y NECESITA LA AYUDA DE TODOS.

ACCIONES PARA CUIDAR EL AMBIENTE:

Recicle y Separe la basura. Use productos que puedan reutilizarse. Apague las luces de una

habitación que no esté ocupando. Consuma frutas y verduras ecológicas. No deje los aparatos

enchufados, consumen energía. Evite usar bolsas plásticas. Lleve bolsas de tela al supermercado.

Cierre bien las llaves del agua

¡OJO! , NO SALGAS TRABAJALO EN CASA

Tecnología


301-302-303-304 JU Germán Reyes [email protected]



1. Analiza la evolución de un medio de transporte y menciona los avances que ha tenido. 2. Realiza consultas en Internet sobre la evolución de algunos medios de transporte. 3. Identifica las principales partes del computador y explica su función. 4. Emplea el programa Word para realizar trabajos escritos sobre los temas propuestos. 5. Realiza proyectos animados en el programa Scratch.

Recuerda: El ahorro es la acción de separar una parte de los ingresos que obtiene una persona con el fin

de guardarlo para su uso en el futuro, ya sea para algún gasto previsto o imprevisto, emergencia económica

o una posible inversión. El ahorro también está relacionado con el bajo consumo de un servicio o materiales.

Los servicios públicos como el agua, la luz, el gas tienen un costo que se puede reducir mes a mes, cuando

realizas una actividad con diferentes materiales como: cartulina, temperas, colbón, etc. Puedes utilizar sin

desperdiciar para ahorrar dinero.

❖ ACTIVIDAD 1: Sopa de letras:

Copia y soluciona la sopa de letras sobre el ahorro, busca y colorea 10 palabras relacionadas con el tema.

❖ ACTIVIDAD 2: Definición:

Escribe la lista de palabras que encontraste en la sopa de letras y selecciona 5 para definirlas, puedes

buscar en el diccionario.

❖ ACTIVIDAD 3: Gastos mensuales:

Escribe cuales son los gastos principales en tu familia para un mes y realiza una suma todos los

gastos.

❖ ACTIVIDAD 4: Ahorro en casa:

Escribe 5 acciones que puedes realizar en casa para contribuir con el ahorro.

❖ ACTIVIDAD 5: reutilización de productos

Muchos elementos tienen una segunda oportunidad, se pueden reutilizar, y no gastar dinero. Escribe

tres ejemplos de cómo reutilizar un producto que ya no sirve para la función que inicialmente tenía y

representa mediante dibujos.

❖ ACTIVIDAD 6: Lee y copia en tu cuaderno de Tecnología, si tienes acceso a computador realiza

el documento en Word adjuntando las imágenes correspondientes.


Observa los dibujos y realiza una lista con 10 acciones que debemos tener en cuenta para no contagiarnos

del Virus COVID 19 cada una con su dibujo explicativo.

❖ ACTIVIDAD 7: Realiza el cuadro y escribe al frente del problema una solución tecnológica con

recursos reciclables, disponibles en tu casa. Piensa en un problema para dar solución.

Problema Solución Dibujo Explicativo Recurso disponible en

casa

Las personas deben

protegerse la cara para que no ingrese el virus

por sus ojos, nariz y boca.

Los tapabocas están

agotados y algunos son muy costosos

(Identifica un problema y escríbelo aquí.)

❖ ACTIVIDAD 8: Escoge uno de los anteriores problemas y su solución, con ayuda de tus padres construye

la solución con materiales reciclables que se encuentren en tu casa. Toma una foto a tu solución

tecnológica. Si tienes hermanos pueden realizar un solo trabajo para presentar.

ODONTOLOGIA

GRADO ODONTOLOGA

301-302-303-304 JU ALICIA VILLAMIL PRACTICA EN CASA

OBJETIVO

Crear un espacio reflexivo, fortaleciendo buenos hábitos en pro del autocuidado y las recomendaciones para evitar

el contagio por coronavirus en casa y la buena salud oral.

AUTOCUIDADO

Contextualización:

En esta época de pandemia, estamos en casa para evitar el contagio del coronavirus, por eso hay que aprender a

cuidarnos creando hábitos saludables, aprender que hay que cuidar a las personas de mayor riesgo tanto de mi familia

como de otras familias.

Pero............ ¿QUE ES EL AUTOCUIDADO?

¡Recuerda! La tecnología es el conjunto de

conocimientos y técnicas que permiten dar

solución a problemas que se presentan en

el entorno del ser humano. La solución

tecnológica es una respuesta que pone en

juego los recursos disponibles para

obtener los resultados esperados. En esta

época de cuarentena por el Virus, surgen

muchos problemas que pueden tener una

solución a través de la tecnología.

“Es la capacidad de las personas, las familias y las comunidades para promover la salud, prevenir enfermedades,

mantener la salud y hacer frente a las enfermedades”

y.… ¿COMO PODEMOS HACERLO?

Atendiendo las recomendaciones que nos dan para evitar las enfermedades o los accidentes, etc. por ejemplo, para

evitar el contagio por coronavirus, siempre nos están haciendo recomendaciones que debemos aprender muy bien, si

queremos evitar enfermarnos:

Lávate las manos con agua y jabón frecuentemente, al menos cada 3 horas.

Evita el contacto cercano con otras personas, es decir mantén un distanciamiento físico de al menos 2 metros

con otras personas, si estás en silencio o hablando con el tapabocas puesto, pero si cantas o gritas tu distancia

debe ser de al menos 6 mts.

Estornuda, tose o bosteza cubriendo la cara con la parte interna del antebrazo o con un pañuelo desechable,

NUNCA TE CUBRAS CON LA MANO.

Evita tocarte la cara sin antes lavarte muy bien las manos con agua y jabón.

Cuando estés con el tapaboca puesto, NO TE LO TOQUES, recuerda siempre manipularlo con las tirillas.

Limpia las superficies que tocas u otros tocan con frecuencia.

Si sales de la casa, usa ropa diferente a la de estar en casa, al llegar a casa hay que desinfectar los zapatos y

dejarlos que se ventilen y cambiarse la ropa y lavarla con agua y jabón.

Todos en familia somos un gran equipo, por eso debemos cuidarnos el uno al otro, es la corresponsabilidad (La

responsabilidad compartida se conoce como corresponsabilidad. Esto quiere decir que dicha responsabilidad es común

a dos o más personas, quienes comparten una obligación o compromiso); por eso es tan importante saber qué debo

hacer para cuidarme y cuidar al otro, porque cada uno debe ser responsable de tener hábitos saludables para cuidar

también de los demás.

Actividad:

1.Miremos el video si tenemos acceso a internet https://www.youtube.com/watch?v=NMmAj1EKdVo, o las imágenes

del correcto lavado de manos con las personas que estén en este momento en casa y uno por uno va a realizar el

lavado de manos correcto y el otro va a supervisar y contabilizar el tiempo. (mínimo 40 segundos), si estamos solos

realizamos el lavado de las manos como lo indican y contamos mentalmente el tiempo.

2. Miremos el video ó las imágenes del correcto uso del tapabocas, hacemos nuestro lavado de manos y hagamos el

ejercicio de quitar y poner utilizando solo las tirillas. Tomemos una foto con el tapabocas en posición correcta.

Link video correcto uso de tapabocas: video uso tapabocas saludcapital.gov.co

http://www.saludcapital.gov.co/Covid_video/Covid_Uso_tapabocas.mp4 o

¿Sabes cómo se usa el cubrebocas adecuadamente?

3.Tomamos un metro y medimos la distancia de 2 mts en los espacios en que más compartimos, podemos marcar con

una cinta en el piso, así tendremos idea de cuál es la distancia mínima que debemos tener con los otros.

TIPS PARA RECORDAR

1. En el tiempo de confinamiento debes asegurarte de aprender el lavado de manos con los pasos recomendados

y por mínimo 40 segundos, además asegurarte que todos en casa lo hacen bien. “La salud está en tus manos”

2. “Siempre será mejor prevenir que curar” por eso los hábitos que aprendamos no solo son para esta época de

pandemia, también son para el resto de nuestra vida si queremos estar sanos.

3. El uso del tapabocas de manera correcta nos protege de los virus, si nosotros somos los enfermos, al usar el

tapabocas protegemos a los demás de no enfermarse.

4. Siempre lavemos los alimentos antes de consumirlos, ellos pueden tener virus o bacterias que nos pueden

enfermar, limpiemos bien nuestra casa, lavémonos las manos cuando hemos tocado monedas o billetes

porque ellos tienen muchos microorganismos.

5. Mientras podamos vacunarnos a la hora de comer vamos a estar en silencio, al terminar colocamos nuestros

tapabocas y volvemos a hablar, además de no estar uno frente a otro mientras comemos.

AUTOCUIDAD DE LA BOCA

¿Qué significa buena higiene bucal?

La buena higiene bucal proporciona una boca que luce y huele saludablemente. Esto significa que:

• Sus dientes están limpios y no hay restos de alimentos

• Las encías presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental

https://www.youtube.com/watch?v=NMmAj1EKdVo

http://www.saludcapital.gov.co/Covid_video/Covid_Uso_tapabocas.mp4

https://www.youtube.com/watch?v=DpcVG2H7Cxs

• El mal aliento no es un problema constante

Si las encías duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental, o usted sufre de mal aliento

persistente, visite a su dentista. Cualquiera de estas infecciones indica un problema.

Su dentista o higienista lo ayudarán a desarrollar buenas técnicas de higiene bucal y le enseñarán a detectar las áreas

que demandan una atención especial durante el cepillado y la limpieza con hilo dental.

¿Cómo se practica la buena higiene bucal?

Los cuidados preventivos diarios, como el cepillado, uso de hilo dental y enjugue bucal, evitan problemas

posteriores, y son menos dolorosos y costosos que los tratamientos por una infección que se ha dejado progresar.

• Cepíllese en profundidad, use hilo dental y enjuague bucal por lo menos dos veces al día.

• Ingiera una dieta equilibrada y reduzca las ingestas entre comidas

• Utilice productos dentales con flúor, inclusive la pasta de dientes

• Use enjuagues bucales fluorados si su dentista lo indica

Cepillado correcto

Incline el cepillo a un ángulo de 45° contra

el borde de la encía y deslice el cepillo

alejándose de ese mismo borde y hacia

adelante.

Cepille suavemente el exterior e interior

y la superficie de masticación de cada

diente con movimientos cortos hacia

atrás.

Cepille suavemente la lengua

para eliminar las bacterias y

refrescar el aliento.

Cómo Usar el Hilo Dental

Utilice unos 45 cm (18") de hilo dental,

dejando 3 ó 5 cm(1 ó 2") para trabajar.

Siga suavemente las curvas

de sus dientes.

Asegúrese de limpiar debajo de la encía,

pero evite golpear el hilo contra la misma.

ORIENTACIÓN

GRADO ORIENTADOR CONTACTO

301-302-303-304 JU MANUEL FERNADO

MORENO

TTeléfono/Whatsapp: 319 2107434 E-mail: [email protected]

[email protected]

NOTA

*eg NO ES PARA CALIFICAR. NO ES PARA ENTREGAR! Es únicamente informativa.

***TODOS LOS DIBUJOS se pueden colorear

Introducción

La presente guía tiene como propósito aportar a la conservación de la buena salud mental. Entendiendo

que la salud mental y física están muy relacionadas, es decir, que cuando tenemos hábitos saludables

conservamos nuestra salud física y también mental. Por ejemplo, al dormir 8 horas diarias y al comer

alimentos saludables, estarás cuidando adecuadamente de tu salud, sintiéndote mejor, realizando mejor

las tareas y evitando las enfermedades.

Momento de leer y colorear:



¿Qué es la salud mental?

¿Cuáles son los problemas en salud mental en los niños?

Daños o anomalías

en el Cerebro

El estudiante

siente mucha

tristeza o ira

Las relaciones con

los compañeros son

agresivas

Las relaciones con

los familiares son

conflictivas

Problemas con los

hábitos

Momento del Cuento:

Momento de Reflexionar

Situaciones Que Cultivan La Buena Salud Mental En Los Niños

Te das cuenta de tus propias capacidades

Puedes afrontar

las tensiones

normales de la

vida

Puedes estudiar de forma productiva y fructífera

Eres capaz de vivir

en comunidad

pacíficamente

Tienes buenas

relaciones con sus

compañeros

Tener alguien con

quien hablar

Tener logros

personales

Tener sentimientos

positivos acerca de sí

mismos

Ser elogiados,

reconocidos

1)En el mar había muchos peces de diferentes formas, tamaños y

colores. Esta historia trata sobre una pez globo. Era muy redondita y

tenía bonitos colores. Un día, jugando con sus amigos, pasaron unos

pececitos y uno de ellos le dijo, por jugarle una broma: ¡Mira que

gorda está! Y empezaron a reírse. La pobre pececita se fue a casa

llorando, se encerró en su habitación y no quería salir. La mamá

globo intentó que su hija le dijera lo que le pasaba, pero ella no le

dijo nada. 2)Pasaron las semanas y la pececita no salía ni comía. La mamá preocupada, llevó

a la Merluza a la psicóloga, quien, luego de entrevistarla y de hacerle unas pruebas.

Le dijo a la mamá globo:

—Su hija tiene un problema de salud mental, cree que está muy gorda, dejó de

comer porque cree que le hace daño, se preocupa mucho por lo que opinan los

demás y se siente mal con eso y si no le curamos, se pondrá muy enferma y tendrá

que ingresar al hospital unos días…. Para curarse debe amar su cuerpo tal cual

como es..

3)Sus amigos, al enterarse, fueron todos a su casa, le daban

ánimos y le animaban para que comiese. Le explicaron que en el

mar hay muchos peces distintos y que ella no estaba gorda, era

una pez globo.

La pececita se sintió más animada y superó su enfermedad

gracias al apoyo incondicional de sus amigos, su familia y

psicóloga. Extraído de http://elpuentesaludmental.org/cuentos-

salud-mental/

http://elpuentesaludmental.org/cuentos-salud-mental/

http://elpuentesaludmental.org/cuentos-salud-mental/

Situaciones Que Causan Estrés Y Malestar En Los Niños

Momento de dibujar: realiza un dibujo debajo de cada CARACTERÍSTICA QUE PROMUEVE LA SALUD

MENTAL

En la niña o niño En la Familia

Relaciones saludables con la familia Ser consecuentes y responsables frente a las

normas de convivencia, con amor y buen trato.

Actitud positiva y de solución de problemas Apoyo para la educación. Acompañamiento e

inversión económica y de tiempo

Confianza en los adultos responsables a cargo Ausencia de discordia, basándose en el apoyo y

el diálogo.

El conflicto destructivo

Confrontación entre los

familiares Exclusión, rechazo por

niños de la misma

edad

Abusos e injusticias

: colorea las imágenes ciencias naturales

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